Asignatura: Piano Complementario

Transcripción

1 Pruebas de Acceso a las Enseñanzas Profesionales de Música. Asignatura: Piano Complementario Tal y como marca la Orden 2387/2008 de 6 de mayo, por la que se regula y organiza para la Comunidad de Madrid, las pruebas de acceso a las enseñanzas profesionales de Música, en desarrollo del Decreto 30/2007 de 14 de junio; el alumno que quiera optar al ingreso en las enseñanzas profesionales de Música, en curso distinto al de primero, deberá realizar una prueba en la que además de la Parte A, correspondiente a su propia especialidad instrumental o vocal, tendrá otra Parte B en el ejercicio, formada por: B1 integrada por ejercicios comunes a todas las especialidades y B2 integrada por ejercicios específicos para determinadas especialidades. Deberán realizar esta prueba específica B2 de Piano Complementario, todos aquellos alumnos que tengan la asignatura de piano complementario incluida en el currículo de las enseñanzas de su especialidad. Dado que el Conservatorio Profesional de Música Manuel de Falla contempla en su proyecto docente, impartir dos cursos de piano complementario en los cursos de 2º y 3º de la especialidad instrumental. Deberán realizar esta prueba, aquellos alumnos que opten al 3 er curso de su especialidad, donde deberán demostrar tener los conocimientos correspondientes al primer curso y los que opten a los cursos de 4º, 5º y 6º de su especialidad, donde deberán demostrar tener los conocimientos correspondientes al segundo curso de piano complementario. El objetivo de esta prueba es comprobar que el alumno dispone de los conocimientos suficientes en la asignatura de piano complementario, para poder afrontar las enseñanzas profesionales a partir del tercer curso de las enseñanzas profesionales de música. ACCESO A TERCER CURSO OBJETIVOS: Demostrar poseer una técnica pianística básica Demostrar dominar unos conocimientos armónicos de tipo práctico elementales. Demostrar dominar patrones sencillos de acompañamiento. Demostrar poseer un pequeño repertorio de obras adecuadas a su nivel Dominar la creación e improvisación de melodías basadas en el acorde y posterior introducción de notas de paso. Dominar los enlaces de acordes de los grados fundamentales

2 CONTENIDOS: Interpretación y ejecución adecuada del ejercicio propuesto. Conocer y poner en práctica las escalas y su digitación. Ejecución de arpegios, repartidos entre las dos manos. Formación y enlace de los acordes construidos sobre los grados tonales con pocas alteraciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utilizar el esfuerzo muscular adecuado a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz, el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y el funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Este criterio pretende evaluar la autonomía del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolución de los problemas que se le planteen en el estudio. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto. Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad autocrítica. Interpretar de memoria obras de repertorio de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de la misma. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se establecen en función del ejercicio que deba desarrollar el aspirante, atendiendo a los contenidos del curso al que accede: Ejercicio de Interpretación. b) Interpretación limpia, con continuidad y en los tiempos estipulados de las obras que se presentan 60% c) Calidad sonora y sensibilidad auditiva 20% Lectura a primera vista. b) Soltura en la 1ª vista 50%

3 c) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 30% Enlace de acordes. a) Postura y relajación 40% b) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 60% ACCESO A CUARTO, QUINTO Y SEXTO CURSO OBJETIVOS: Demostrar poseer una técnica pianística evolucionada y controlar la digitación. Interpretar obras ajustadas al nivel exigido. Ser capaz de analizar la partitura a interpretar, a fin de conocer lo más ampliamente posible los aspectos estructurales: armónicos, rítmicos y formales. Conocimiento y práctica del pedal de resonancia Desarrollo de la lectura a primera vista. CONTENIDOS: Interpretación y ejecución adecuada del ejercicio propuesto. Demostrar el conocimiento de escalas, arpegios y el cifrado de acordes Práctica de la lectura a primera vista. Capacidad de análisis de obras CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utilizar el esfuerzo muscular adecuado a las exigencias de la ejecución instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz, el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y el funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Este criterio pretende evaluar la autonomía del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolución de los problemas que se le planteen en el estudio. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto.

4 Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumno ha alcanzado en cuanto a los hábitos de estudio y la capacidad autocrítica. Interpretar de memoria obras de repertorio de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de la misma. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se establecen en función del ejercicio que deba desarrollar el aspirante, atendiendo a los contenidos del curso al que accede: Ejercicio de Interpretación. b) Interpretación limpia, con continuidad y en los tiempos estipulados de las obras que se presentan 60% c) Calidad sonora y sensibilidad auditiva 10% d) Utilización de los pedales 10% Lectura a primera vista. b) Soltura en la 1ª vista 50% c) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 30% Enlace de acordes. a) Postura y relajación 40% b) Asimilación de los conceptos básicos armónicos para su aplicación pianística 60% DESARROLLO DE LA PRUEBA Acceso a tercer curso La prueba consistirá en la realización al piano de un ejercicio propuesto por el Tribunal, entre 3 ejercicios propios de la asignatura. Tales ejercicios podrán consistir en: 1. Interpretación al piano de 2 obras con un contenido musical artístico, que el alumno traerá preparadas, equivalentes en dificultada a las de la siguiente lista orientativa de obras: Piezas del Álbum de Ana Magdalena Bach (ej. Menuet Sol M, Menuet Re m, Menuet Sol M, Menuet Sol m), Álbum de la Juventud de Schumann ( de la 1ª a la 5ª), 1 er Volumen de Mikrokosmos de B. Bartok (desde la 12 a la 23), For Children de B. Bartok, Piezas op. 39 (desde la 6 hasta la 16) de Kabalewsky, Seis Piezas para Niños (1 a 3) de Shostakovich, Cuaderno de Adriana 1ª Parte (desde la nº 5 al final) de Antón García Abril.

5 2. Lectura a 1ª vista (con unos minutos de preparación) de una pequeña pieza propuesta por el Tribunal, en la que se valorará la capacidad de reflejos así como la continuidad rítmica en la ejecución. O bien, improvisación de una melodía sencilla sobre un acompañamiento dado, o la inversa que solo podrá contener las armonías de tónica 7ª dominante y subdominante en las tonalidades de Do Mayor y Sol Mayor. 3. Enlace de los acordes de tónica, dominante y subdominante, en las tonalidades de Do Mayor, Sol Mayor, Fa Mayor y La menor. Acceso a cuarto, quinto y sexto La prueba consistirá en la realización al piano de un ejercicio propuesto por el Tribunal, entre 3 ejercicios propios de la asignatura. Tales ejercicios podrán consistir en: 1. Interpretación al piano de 2 obras con un contenido musical artístico que el alumno traerá preparadas, equivalentes en dificultad a las de la siguiente lista orientativa de obras: Piezas del Álbum de Ana Magdalena Bach, Álbum de la Juventud de Schumann (de la 6º al final), Álbum de la Juventud de Tchaikowsky op. 39; Estudios de Burgmüller op. 100; 1 er Volumen de Mikrokosmos (de la nº 24 al final) ó 2º Volumen de Mikrokosmos de B. Bartok; For Children de B. Bartok, Piezas op 39 de Kabalewsky (desde la 17 al final), Seis Piezas Infantiles de Shostakovich (nº 4, 5 y 6); 18 Piezas para Niños op. 27 de Kabalewsky, Piezas Infantiles de Khachaturian, Sonatinas nº 5 y nº 6 de Beethoven. 2. Improvisación al piano de una melodía sencilla, basada en los acordes tonales pero con introducción de algunas notas extrañas al acorde (notas de paso floreos) y elaboración del acompañamiento correspondiente a base de patrones rítmico-armónicos, tonalidades de Do mayor, Sol mayor, Fa mayor y La menor. Se dará un tiempo de preparación. O bien, acompañamiento al piano a una melodía sencilla realizada por un instrumentista melódico, que tendrá escrita, basada fundamentalmente en acordes tonales, con algunas notas extrañas. El acompañamiento se realizará repartido entre ambas manos a base de patrones rítmico-armónicos. Se dará un tiempo de preparación. 3. Lectura a primera vista de un pequeño fragmento, o bien de un ejercicio basado en Acordes presentado por el Tribunal