PÁGINAS DE INTERNET E INFORMACIÓN IMPORTANTE

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1 MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE LA OFICINA DE ESCUELAS AUTÓNOMAS Estimados neoyorquinos: s complace hacer entrega de este directorio, el cual contiene la información más actualizada sobre el creciente número de escuelas autónomas de la Ciudad de Nueva York. Se ha elaborado con la intención de que sirva como recurso a padres, abuelos y otros tutores en la búsqueda de la escuela que mejor satisfaga las necesidades académicas de sus hijos. La elección de una escuela para su hijo puede llegar a ser un proceso angustioso. Como padre de familia de una escuela autónoma, reconozco lo crucial que es tomar una decisión bien fundamentada. Es nuestra deseo es ayudarlo a navegar las opciones de escuelas autónomas de la ciudad. Las escuelas autónomas son escuelas públicas, gratuitas y están abiertas a todos los estudiantes. Si el número de estudiantes que solicitan el ingreso a una escuela autónoma es mayor a su capacidad, se lleva a cabo un sorteo para determinar cuáles de esos estudiantes pueden ser admitidos. Les deseamos buena suerte ahora que han emprendido la tarea de conseguir un puesto entre el limitado número de cupos que existen, en las más de 130 escuelas autónomas de la ciudad. Tengan en cuenta que estamos trabajando arduamente para cumplir con su petición de tener aún más opciones de escuelas autónomas de la más alta calidad en el futuro. Atentamente, Recy Benjamin Dunn Director General de la Oficina de Escuelas Autónomas Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York PÁGINAS DE INTERNET E INFORMACIÓN IMPORTANTE Oficina de Escuelas Autónomas Para obtener la información más actualizada sobre las escuelas autónomas de la Ciudad de Nueva York, visite el sitio web de la oficina. Centro de Escuelas Autónomas de la Ciudad de Nueva York Si necesita información general sobre escuelas autónomas y otros recursos, visite el sitio web del Centro de Escuelas Autónomas de la Ciudad de Nueva York: Rendición de cuentas y desempeño Vea datos estadísticos y reportes de desempeño de las escuelas a las cuales está interesado en asistir. Manténgase conectado! Visite la página de Facebook del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York.

2 Directorio de Escuelas autónomas de la Ciudad de Nueva York ley. Hace parte de las políticas del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (NYCDOE, por sus siglas en inglés) el no discriminar por razones de raza, color, religión, nacionalidad, estatus migratorio o de ciudadanía, edad, discapacidad, estado civil, sexo, orientación sexual o identidad y expresión sexual en sus programas y actividades educativas, entre ellas el programa de educación vocacional y tecnológica (CTE, por sus siglas en inglés), y el mantener un ambiente libre de acoso sexual de acuerdo a lo establecido por la

3 ÍNDICE Introducción... i Sección 1: Familiarícese con las escuelas autónomas... ii Sección 2: Descubra de qué se trata el Directorio... viii Sección 3: Cómo solicitar el ingreso a una escuela autónoma... ix Sección 4: Visite las escuelas autónomas... x Páginas de descripción de las escuelas... 1 Bronx... 1 Brooklyn Manhattan Queens Staten Island Índice de escuelas secundarias en orden alfabético Proteja el medio ambiente! En un esfuerzo por ayudar a crear una Ciudad de Nueva York más limpia y saludable, le pedimos llevarse a su casa sólo un ejemplar de este Directorio. Recuerde que toda la información incluida en este Directorio también la puede encontrar por Internet! Visite Página 2

4 CÓMO EMPEZAR Desde septiembre del 2011, los cinco municipios de la Ciudad de Nueva York cuentan con más de 130 escuelas autónomas públicas. Las escuelas autónomas tienen la libertad de innovar las estructuras de sus aulas, su plan de estudios, los métodos de enseñanza y otros programas, con el objetivo de proveer educación de alta calidad y de servir como nuevos modelos a todas las demás escuelas públicas. Debido a esto, las escuelas autónomas ofrecen opciones únicas a aquellos padres que están en el proceso de búsqueda de la escuela más adecuada para sus hijos. Esta guía proporciona información a padres y tutores que están considerando inscribir a sus hijos en una escuela autónoma pública de la Ciudad de Nueva York. Aquí encontrará información útil sobre las escuelas autónomas públicas, el funcionamiento y el proceso de inscripción para sus hijos. También encontrará los perfiles de las escuelas autónomas públicas que funcionan actualmente en los cinco municipios de la ciudad. Tenga en cuenta que las nuevas escuelas autónomas que tienen programado abrir en el otoño del 2012, no están incluidas en este directorio. Para obtener mayor información, por favor visite el sitio web de la Oficina de escuelas autónomas del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York: CÓMO UTILIZAR ESTA GUÍA Cada sección de esta guía le ayudará a explorar sus opciones y a comprender los aspectos que deberá tener en cuenta cuando considere a una escuela autónoma como una opción para su hijo. SECCIÓN 1: FAMILIARÍCESE CON LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS Entérese sobre las escuelas autónomas y sus características. SECCIÓN 2: DESCUBRA DE QUÉ SE TRATA EL DIRECTORIO Familiarícese con el Directorio y el contenido de este libro. SECCIÓN 3: CÓMO SOLICITAR EL INGRESO A UNA ESCUELA AUTÓNOMA Obtenga más información sobre el proceso de solicitud de ingreso y cómo inscribirse. SECCIÓN 4: VISITE LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS Conozca consejos prácticos que lo ayudarán a planificar su próxima visita a una escuela autónoma. Página i

5 SECCIÓN 1: FAMILIARÍCESE CON LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS: son escuelas públicas que funcionan de manera independiente de acuerdo con los términos o estatutos de un contrato de rendimiento de cinco años. son gratuitas, es decir que no cobran por la matrícula. se comprometen a alcanzar, o incluso a superar metas específicas de rendimiento académico. son evaluadas cada año por sus organismos autorizadores, a los cuales el estado les otorga el poder para crear o renovar los contratos de dichas escuelas. pueden recibir una renovación de su contrato por hasta cinco años, si los organismos autorizadores consideran que han alcanzado o superado las metas operacionales y académicas acordadas. El proceso de evaluación para la renovación se da cada cinco años. DIFERENCIAS ENTRE LAS ESCUELAS PÚBLICAS AUTÓNOMAS Y LAS ESCUELAS PÚBLICAS NO AUTÓNOMAS Como parte del sistema de escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York, las escuelas autónomas comparten muchas características con otras escuelas públicas de la Ciudad. Sin embargo, son varias las diferencias que existen entre las escuelas autónomas y las demás escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York. A continuación encontrará una tabla que resume dichas diferencias. CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS ESCUELAS PÚBLICAS NO AUTÓNOMAS ESCUELAS AUTÓNOMAS Están abiertas a todos los estudiantes de la Ciudad de Nueva York independientemente de sus aptitudes o nivel de ingreso. Son financiadas por el sector público y deben administrar todos los exámenes dispuestos por la ciudad y el estado. Deben alcanzar o superar los estándares estatales y federales de rendimiento académico. Deben cumplir con los requisitos federales y estatales de certificación de maestros. Deben satisfacer los requisitos de la Junta Regents (Board of Regents) del estado de Nueva York y también las leyes del estado en lo concerniente a salud, seguridad y evaluación estudiantil. pueden discriminar, en sus políticas de admisión, bajo el criterio de grupo étnico, género, nacionalidad u origen, discapacidad o cualquier otro parámetro, que vaya en contra de la ley si lo ejecutara una escuela 1 ); y deben aceptar a todos los estudiantes que soliciten ingresar a ellas y para quienes tengan cupo, independientemente de las aptitudes o el nivel de ingreso del solicitante. Funcionan independientemente porque están gobernadas por un consejo de administradores (Board of Trustees), sin fines de lucro. Es responsabilidad de estos consejos asegurarse de que las escuelas alcancen o superen todas las metas operacionales y académicas establecidas en sus estatutos. Están obligadas a someter sus finanzas y desempeño administrativo a evaluaciones y auditorias anuales realizadas por los organismos autorizadores. Deben rendir cuentas sobre las metas académicas alcanzadas ante los organismos autorizadores. Aquellas escuelas que no logren cumplir con los logros, corren el riesgo de perder su derecho a seguir funcionando. Fijan sus propios códigos de disciplina, algunos de los cuales son un poco estrictos. En algunos casos poco frecuentes, un alumno podría resultar expulsado por incumplir las normas de la escuela en repetidas ocasiones. 1 Sin embargo, es permitido establecer escuelas autónomas solo para niños o solo para niñas; o escuelas autónomas diseñadas de tal manera que ofrezcan oportunidades de aprendizaje mayores a aquellos estudiantes que corran riesgo de reprobar la escuela, estudiantes con discapacidades o estudiantes que aprenden inglés (ELL, por sus siglas en inglés). Página ii

6 SECCIÓN 1: FAMILIARÍCESE CON LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS ESTRUCTURA DE LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS APERTURA DE NUEVAS ESCUELAS La solicitud para crear o abrir una nueva escuela autónoma es un proceso largo, minucioso y exigente. Los organismos autorizadores, entre ellos la Junta Regents del estado de Nueva York, examinan de forma rigurosa y meticulosa a cada una de las escuelas solicitantes. Las escuelas aspirantes deben explicar en detalle por qué se está creando la escuela autónoma, quiénes serán sus alumnos principales, dónde estará situada, qué se espera lograr académicamente y cómo alcanzará dichas metas. Además deben demostrar que están capacitadas para administrar eficientemente las escuelas, que se encuentran preparadas para el crecimiento y la expansión proyectada y que además pueden recolectar los fondos suplementarios que hagan falta para apoyar las continuas operaciones de la institución. ESPACIO EDIFICIO COMPARTIDO Más de las dos terceras partes de las escuelas autónomas de la ciudad comparten actualmente instalaciones con otras escuelas en edificios del DOE. En edificios compartidos (también conocidos como "campuses"), las escuelas y programas que comparten un espacio ocupan uno o más pisos y comparten una o varias de las áreas comunes, entre ellas cafeterías, gimnasios, auditorios, bibliotecas y patios de juegos. En general, los acuerdos de espacio compartido entre escuelas y programas son cooperativos y ofrecen una oportunidad para que las escuelas coexistentes compartan mejores métodos de enseñanza y se colaboren en los programas. Si necesita más información (de una escuela que tenga un acuerdo de espacio compartido con otras instituciones) pregunte a los funcionarios de la escuela acerca de la cultura escolar del campus y sobre la interacción entre estudiantes y el personal de las distintas instituciones educativas. FINANCIAMIENTO Todas las escuelas autónomas de la Ciudad de Nueva York reciben financiamiento, tanto estatal como local, administrado por el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (DOE). Además de recibir una cuota por cada alumno, las escuelas autónomas pueden obtener subsidios estatales y federales, y también pueden recolectar fondos de fuentes privadas. Las escuelas autónomas no reciben ningún financiamiento federal, estatal, ni de la ciudad destinado a los edificios o las instalaciones escolares. REGULACIÓN El Estado de Nueva York cuenta actualmente con tres organismos autorizadores para las escuelas autónomas, los cuales tienen la autoridad de supervisar o ratificar estas escuelas. Dichos organismos son: la Oficina de Escuelas Autónomas del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York (NYC DOE CSO, por sus siglas en inglés), el Instituto de Escuelas Autónomas para la Universidad del Estado de Nueva York (SUNY CSI, por sus siglas en inglés) y la Oficina de Escuelas Autónomas del Departamento de Educación del Estado de Nueva York (SED, por sus siglas en inglés). El SED y el SUNY CSI tienen además facultades para crear nuevas escuelas autónomas. La junta de Regents y el SED son la máxima autoridad en lo que a escuelas autónomas concierne, mientras que los otros organismos autorizadores de escuelas tienen potestad para supervisar el rendimiento académico, operacional y financiero de las escuelas. Las escuelas autónomas también están sometidas a los siguientes controles: Visitas anuales de supervisión y verificación de parte de los funcionarios de los organismos autorizadores. Boletines anuales de evaluación de la escuela con carácter obligatorio ante el SED. Auditorías independientes realizadas por un contador público certificado. Para ver informes de progreso, boletines anuales de evaluación y encuestas sobre el entorno de aprendizaje de cada una de las escuelas autónomas, visite Para ver por Internet los resultados de los puntajes en los exámenes, visite Página iii

7 SECCIÓN 1: FAMILIARÍCESE CON LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS SERVICIOS QUE PRESTAN LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE ESTUDIANTES QUE APRENDEN INGLÉS (ELL) Las escuelas autónomas deben prestar servicios a estudiantes con discapacidades a nivel de aprendizaje, de comportamiento o físicas, entre otras, al igual que a estudiantes que están aprendiendo inglés. Si bien todas las escuelas públicas deben proporcionar apoyo o programas dirigidos a aquellos estudiantes que aprenden inglés, las escuelas autónomas tienen la libertad de elegir el tipo de programas que ofrecen, lo cual puede incluir programas de inmersión estructurada, bilingües o de idioma dual. Los padres de estudiantes con necesidad de educación especial deberán preguntar acerca del rango de servicios que ofrece cada escuela autónoma en particular. TRANSPORTE Algunas escuelas autónomas ofrecen servicios privados de autobús, mientras que otras optan por utilizar las opciones de transporte escolar del DOE, disponibles para todos los estudiantes de las escuelas públicas de la Ciudad de Nueva York. Estas opciones, para aquellos estudiantes que cumplan con los requisitos para recibirlas, son: tarjetas Metrocard, completa o parcialmente gratuitas, emitidas por la Metropolitan Transit Authority (MTA) o el servicio de autobús amarillo. Recomendamos a los padres que se pongan en contacto con una escuela específica si necesitan más información. CALIFICACIONES PROFESIONALES DE LOS MAESTROS A todas las escuelas autónomas de Nueva York se les permite contratar a una muy pequeña cantidad de maestros (no más del 30 por ciento del total del personal docente o cinco maestros, lo que represente el número más bajo), que no hayan completado aún los requisitos para alcanzar la certificación. La ley también permite que los maestros de escuelas autónomas que sean certificados en una materia dicten clases en otra asignatura o en otro grado, siempre y cuando puedan demostrar que están "altamente calificados" para las respectivas asignaciones docentes. En Nueva York, para que un maestro sea considerado como altamente calificado debe: a) tener un título universitario o superior, b) ser considerado apto para la asignación docente y c) demostrar competencia para la materia que se le asigna. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES La mayoría de las escuelas autónomas hacen gran énfasis en lo importante que es el compromiso y la participación de los padres. Las expectativas que tiene una escuela sobre la participación de parte de estudiantes, padres y maestros están plasmadas frecuentemente en los manuales para familias o estudiantes. Algunas de dichas expectativas pueden incluir los estándares de vestimenta, conducta y participación en las actividades escolares, entre otras. es de extrañarse que una escuela autónoma solicite a los padres que lean y firmen un contrato descriptivo de estos estándares y expectativas. Las escuelas autónomas también extienden la invitación a los padres para que hagan parte de sus juntas administrativas, desempeñen un papel activo en la gobernanza escolar y colaboren en las campañas de recolección de fondos. Además, las escuelas autónomas ubicadas en la Ciudad de Nueva York, tienen la obligación de establecer Asociaciones de padres de familia que permitan a los padres dar sus opiniones críticas con respecto a las políticas y las decisiones de la escuela. Algunas escuelas han creado cargos de coordinadores de padres dentro de la estructura de las instituciones para garantizar una comunicación permanente y dinámica con los padres. CONSULTAS RELACIONADAS CON LA ESCUELA Los padres deben presentar sus preguntas o dudas ante el director o el líder de la escuela. Si no están conformes con las respuestas obtenidas pueden solicitarle a la Junta de administradores de la escuela que respondan a sus preocupaciones. Las juntas deben brindar avisos por anticipado acerca de sus asambleas mensuales, las cuales deben estar abiertas al público y deben acatar la Ley de Asambleas Abiertas en relación a los comentarios del público. Si bien la Junta es la responsable del funcionamiento general de una escuela, las decisiones diarias con respecto al plan de estudios, la enseñanza y la contratación de personal generalmente están a cargo del director o del líder de la escuela. Los padres que no estén satisfechos con las respuestas obtenidas sobre quejas presentadas a nivel de la Junta administrativa, pueden también someter sus quejas ante el organismo autorizador de la escuela y en última instancia, ante el Departamento de Educación del Estado (SED). Página iv

8 SECCIÓN 1: FAMILIARÍCESE CON LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS TOME DECISIONES FUNDAMENTADAS DATOS SOBRE LA RENDICIÓN DE CUENTAS Los resultados de las pruebas ELA (Artes del idioma inglés) y de Matemáticas, cuando corresponda, indican el porcentaje de estudiantes que alcanzó o superó el nivel de competencia en ambos exámenes, administrados a los estudiantes por el Estado de Nueva York, en las primaveras del 2009, 2010 y Los informes de progreso miden (cuando corresponda), el aporte que la escuela hace a los estudiantes en relación con el avance académico y su preparación tanto para la graduación, como para la educación universitaria, sin importar cual haya sido el punto de inicio de su recorrido hacia la educación superior. Dichos informes son de utilidad a padres, maestros, directores de escuelas y a las comunidades escolares en general, ya que ayudan a comprender las fortalezas y las debilidades de su escuela. En el otoño, la mayoría de las escuelas recibe un informe de progreso y una calificación en letras (A, B, C, D o F), basada en el progreso estudiantil (el cual representa 60 puntos), en el desempeño de los estudiantes (el cual representa 25 puntos) y en el ambiente escolar (el cual representa 15 puntos). Las escuelas que ofrecen enseñanza sólo hasta 3er grado, reciben un informe de progreso de primera infancia, el cual consiste en una calificación en letras con los mismos parámetros pero en distintas proporciones: el progreso estudiantil (representa 30 puntos), el desempeño de los estudiantes (representa 25 puntos) y el ambiente escolar (representa 15 puntos). Los puntajes se basan en la comparación de una escuela con un grupo de de hasta 40 escuelas que tengan alumnados similares en términos de rendimiento académico y con todas las escuelas de la ciudad. Puede obtener mayor información sobre los informes de progreso o acceder a informes de progreso de una escuela en particular visitando Las tasas de graduación serán representadas con porcentajes (cuando corresponda). Dichas tasas se basan en "cohortes" de estudiantes que ingresaron al noveno grado al mismo tiempo. Las tasas de graduación de un año determinado indican el porcentaje de estudiantes que ingresaron al noveno grado cuatro años atrás y que hayan obtenido un diploma local o Regents al término de los cuatro años (ejemplo: el índice de graduación para el ciclo lectivo está basado en estudiantes que ingresaron al noveno grado en el año escolar ). Los estudiantes que obtuvieron, ya sea un diploma IEP de educación especial o un diploma de equivalencia general (GED), son excluidos del índice de graduación, pero los estudiantes que se graduaron en el verano (durante el mes de agosto) están incluidos. Las tasas de graduación ingresadas aquí son las mismas que figuran en el Informe de progreso de la escuela. PÁGINA DE INTERNET PARA LA BÚSQUEDA DE ESCUELAS Las personas que visiten la página web del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York pueden buscar escuelas autónomas colocando el nombre de la misma en la barra de búsqueda. Los resultados de su búsqueda le proporcionará opciones para buscar las estaciones de trenes y paradas de autobús más cercanas, indicaciones para llegar conduciendo e información general de la escuela en cuestión, como por ejemplo: su ubicación, los grados que ofrece en la actualidad, la página de Internet, las estadísticas y mucho más. Visite la página web de búsqueda de escuelas y el Directorio de escuelas autónomas para obtener más información acerca de las escuelas autónomas que le interesen en: Si busca una escuela secundaria en particular, puede encontrar las tasas de graduación disponibles en Página v

9 SECCIÓN 2: DESCUBRA DE QUÉ SE TRATA EL DIRECTORIO El directorio de escuelas autónomas está dividido en secciones por municipios. Cada sección contiene los perfiles de las escuelas autónomas situadas dentro de ese municipio, en orden alfabético. La siguiente es la explicación a la información que encontrará en la página de cada escuela autónoma: MISIÓN DE LA ESCUELA: Es una breve descripción, presentada por la escuela, que explica sus objetivos y el enfoque que aplica en el aprendizaje. INFORMACIÓN PARA PONERSE EN CONTACTO CON UNA ESCUELA En el margen izquierdo de cada una de las páginas del Directorio hay una sección que indica la dirección, el número telefónico, el correo electrónico del director o líder de la escuela (si está disponible), el número de fax y otra información adicional importante. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA En la parte inferior izquierda de cada página del directorio hay una sección que resalta el distrito escolar comunal de la escuela autónoma, define si la escuela cuenta con instalaciones privadas o del DOE, cuál es el organismo autorizador de la escuela, el año en el que empezó a operar y el calendario escolar del año anterior. INSCRIPCIÓN Esta sección está ubicada en la parte superior derecha de la página del Directorio. La información contenida en la sección de se enfoca en datos sobre la fecha límite de inscripciones, el rango actual y el previsto de los grados ofrecidos y en el número de inscripciones actuales y las que se tienen como propuesta. Menciona además requisitos adicionales que una escuela determinada tenga en el proceso de inscripción. Toda escuela autónoma está obligada a darle preferencia en el ingreso a los niños que residan en el distrito escolar comunal (CSD) en el cual está situada la escuela, al igual a los hermanos de los estudiantes que ya están inscritos. Sin embargo, las escuelas autónomas podrían también darle preferencia a aquellos estudiantes que corran el riesgo de reprobar el año e incluso algunas de estas escuelas, le dan preferencia a los estudiantes que califican para recibir alimentación gratuita o a un precio reducido. INFORMACIÓN ADICIONAL Esta sección está localizada en la mitad de la página en el margen derecho del directorio y cubre información adicional que puede ser de utilidad para los padres cuando se encuentran en la búsqueda de una escuela autónoma. Incluye un segmento donde se aclara si la escuela se adhiere o no a un código de vestimenta con uniforme, si ofrece o no servicio de bus escolar, tarjeta Metrocard, si tiene año escolar prolongado o actividades extracurriculares. Por favor contacte a las escuelas autónomas de manera individual para averiguar mayor información acerca de estas opciones adicionales. DATOS SOBRE LA RENDICIÓN DE CUENTAS Esta tabla ofrece información sobre muchos de los parámetros que utiliza el DOE de la Ciudad de Nueva York para la rendición de cuentas. El primero de estos parámetros, cuando corresponda, es el porcentaje de estudiantes que alcanzaron o superaron el nivel de competencia en los exámenes de artes del idioma inglés (ELA) y Matemáticas del Estado de Nueva York, administrados en el 2009, 2010 y Contiene además las calificaciones del Informe de progreso, cuando corresponda, de los años lectivos , y , así como las tasas de graduación para los mismos años lectivos (cuando corresponda). Para obtener más información acerca de la rendición de cuentas, véase la página vii. GRADOS OFRECIDOS ACTUALMENTE La tabla que se encuentra en la parte superior derecha de cada página del Directorio es una gráfica que representa los grados que actualmente se imparten en la escuela. Página vi

10 SECCIÓN 3: CÓMO SOLICITAR EL INGRESO A UNA ESCUELA AUTÓNOMA REQUISITOS Si su hijo reúne los requisitos para ingresar a una escuela pública de la Ciudad de Nueva York, también tiene derecho a ingresar a una escuela autónoma pública. El estudiante debe: 1. Ser residente de la Ciudad de Nueva York. 2. Tener cinco años de edad cumplidos antes del 31 de diciembre del año en el que se inscriba por primera vez, si se inscribe en el jardín de ; o que concuerde con la política particular de cada escuela. 3. Ser menor de 21 años y no haber recibido nunca un diploma de escuela secundaria. Toda escuela autónoma tiene su propio proceso de solicitud de ingreso y sorteo. Usted tiene derecho a solicitar el ingreso a tantas escuelas autónomas como desee. Comuníquese con cada escuela por separado si necesita más información sobre los trámites para solicitar el ingreso y sobre las fechas límites. SOLICITUD DE INGRESO La mayoría de las escuelas autónomas aceptan solicitudes para el siguiente año lectivo hasta el primero de abril y la mayoría programa los sorteos de admisiones para la segunda semana del mismo mes. Es recomendable que se comunique con cada escuela por separado para obtener un formulario de solicitud de ingreso. Puede contactar a las escuelas por teléfono o en persona. Muchas escuelas también acostumbran publicar las solicitudes de ingreso en sus sitios web. Al momento de llenar la solicitud de ingreso, no se exige que los padres proporcionen información acerca de si su hijo tiene necesidades de educación especial o si es un estudiante que aprende inglés. Pero una vez que el niño haya sido aceptado en una escuela autónoma, se espera que los funcionarios de la escuela formulen preguntas a los padres dirigidas a determinar las necesidades académicas cada alumno en particular. SORTEO En caso de que el número de solicitudes exceda la cantidad de cupos disponibles en un grado específico, una escuela autónoma está obligada a realizar un sorteo o poner en marcha otro proceso de selección aleatorio. En un sorteo, las escuelas autónomas escogen nombres de estudiantes al azar hasta que se llenen los cupos vacantes. Una vez se hayan llenado, los estudiantes que no hayan sido aceptados se agregarán a una lista de espera en el orden en que sus nombres resultaron sorteados. A los padres se les notificará si su hijo fue aceptado, y si no fue así, se les informará el lugar que el estudiante ocupa en la lista de espera. Para garantizar la imparcialidad, a veces, las escuelas autónomas invitan a funcionarios públicos para que supervisen los sorteos, o contratan a una firma de auditores, o a una entidad legal no vinculada con las instituciones educativas para organizar el sorteo. INSCRIPCIÓN Después de que su hijo haya sido aceptado en la escuela, usted debe notificar a la escuela a la que el niño asistía antes que lo va a transferir a una escuela autónoma. La escuela autónoma le enviará todos los formularios que usted tiene que llenar para completar el proceso de inscripción. Los documentos necesarios para la inscripción son: partida de nacimiento o pasaporte de su hijo, carné de vacunación y comprobante de domicilio. Por favor tenga presente que los trámites de inscripción pueden varían entre las escuelas. POR QUÉ INSCRIBIR A SU HIJO EN UNA ESCUELA AUTÓNOMA? Cada escuela autónoma es independiente, por lo que resulta difícil generalizar acerca del plan de estudios y de las filosofías de enseñanza. Sin embargo, a continuación mencionamos algunas características de las escuelas autónomas que lo pueden ayudar a decidir si una escuela autónoma es conveniente para su hijo. Muchas de las escuelas autónomas tienen jornadas escolares y años lectivos más largos. Incluso algunas imparten clases los sábados. Esto implica que las escuelas cuentan con tiempo adicional para cerciorarse de que los estudiantes entienden conceptos importantes. La proporción entre el número de estudiantes por maestro tiende a ser más baja en las escuelas autónomas, lo cual le ofrece a su hijo una atención más individualizada. La mayoría de las escuelas autónomas se concentra en preparar a sus alumnos para los rigores de la educación superior y la universidad. Página vii

11 SECCIÓN 4: VISITE LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS LA LEY QUE NINGÚN NIÑO SE QUEDE ATRÁS Y LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS El programa de elección de escuelas públicas de la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB) ofrece a aquellos estudiantes que cumplan con los requisitos, la oportunidad de aprovechar las múltiples opciones de escuelas públicas con las que cuenta la Ciudad de Nueva York. De acuerdo con la dicha ley, a los estudiantes que asisten a escuelas de Título I que están catalogadas como "Escuelas que necesitan mejorar" (SINI) o como "Escuelas que tienen un rendimiento persistentemente bajo" (PLA), se les debe ofrecer la oportunidad de solicitar traslado a una escuela con buen nivel académico. Los estudiantes que cumplan con los requisitos tienen la oportunidad de solicitar el ingreso a escuelas locales del distrito, a escuelas autónomas y a otras opciones de escuelas de la ciudad. Para averiguar si su hijo cumple con los requisitos del programa de elección de escuelas públicas de la ley NCLB, visite o llame al (718) JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS La mayoría de las escuelas autónomas ofrece sesiones informativas o "jornadas de puertas abiertas" antes del período de solicitud de ingreso y de sorteo. Las sesiones informativas, que normalmente se publican en los sitios web de las escuelas, permiten a los padres hacer recorridos de una escuela, hablar con los empleados de la misma e informarse sobre el plan de estudios y los programas que ésta ofrece. Póngase en contacto con las escuelas directamente para determinar cuáles son las políticas de visitas que tiene cada una de ellas. QUÉ PREGUNTAR Antes de analizar el rendimiento en los exámenes u otros indicadores académicos, tómese primero el tiempo para entender la filosofía y la cultura de una escuela en particular. Nada reemplaza la visita a una escuela. Para que los padres puedan tomar una decisión bien fundamentada acerca de si una escuela se ajusta o no a las necesidades de su hijo, es indispensable que éstos se pongan en la tarea de conversar con estudiantes, directores, maestros y otros padres, pero sobre todo, que formulen toda clase de preguntas, desde cuáles son las metas académicas hasta las políticas disciplinarias que tiene la escuela. A continuación encontrarán una lista de preguntas que podrían ayudarlo a decidir si solicitar el ingreso a una escuela determinada: 1. Satisface esta escuela las necesidades individuales de mi hijo? 2. Cuáles son los puntajes más recientes en los exámenes del estado en inglés y matemáticas? 3. De qué manera incorporan las artes, la música y las actividades extracurriculares dentro de la jornada escolar? 4. Qué tipo de organizaciones colaboran con la escuela? 5. Qué estrategias utilizan para ayudar a los niños que no están alcanzando los objetivos del grado en curso? 6. Qué duración tienen la jornada y el año escolar? 7. Cómo son evaluados los niños y de qué manera se mide su progreso? 8. Qué tipo de servicios de transporte proporciona la escuela, si es que ofrece alguno? 9. Cómo pueden participar los padres en las decisiones que toma la escuela? 10. Cuál es el papel del consejo de administradores, y cómo puede un padre ponerse en contacto con los miembros del consejo? 11. Cuáles son las normas disciplinarias de la escuela? 12. Comparte la escuela autónoma sus instalaciones con alguna otra escuela o institución? Y de ser así, cómo es la interacción con la otra escuela? 13. La escuela ofrece un programa después de clases? 14. Qué tipo de recursos están a disposición de los estudiantes que aprenden inglés y de los estudiantes con necesidades especiales? 15. Válido sólo para las escuelas primarias: A qué escuela intermedia van los alumnos? 16. Válido sólo para las escuelas intermedias: A qué escuela secundaria van los alumnos? 17. Válido sólo para las escuelas secundarias: Cuántos estudiantes se graduaron de 9. º grado? Cuántos van a la universidad? 18. Podría hablar con dos o tres padres de la escuela? 19. Podría observar un salón de clase? 20. Cuánto tiempo normalmente le dedican los estudiantes a las tareas para el hogar? Página viii

12 Academic Leadership Charter School 84X491 A través del compromiso con una educación amplia para todos los estudiantes, desde los conceptos básicos de lectura y matemática hasta las bellas artes y la tecnología, educaremos a la próxima generación de líderes comunitarios. Para poder cumplir la misión de ALCS necesitaremos el compromiso total de nuestros estudiantes, sus padres, los maestros y la administración. Gracias a este trabajo conjunto, nuestra escuela podrá proveer un mejor futuro para nuestros estudiantes como individuos y como líderes en la comunidad. Pre a 3.º Datos de la escuela primaria Autoridad de la escuela: rma Hurwitz Dirección: 677 East 151st Street, Bronx, NY Intersección: Calle 164th Street y avenida Cypress Avenue Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: DOE Sitio web: Transporte más cercano: Tren: 6, 2 Distrito escolar comunal: 7 Organismo autorizador: DOE Año de apertura: 2009 Primer día de clases en el : 08/09/2011 Último día de clases en el : 27/06/2012 Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 01/04/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 7 : a 3.º Grados a capacidad plena: de jardín de a 5.º grado en el año lectivo : 208 a capacidad plena: 450 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. N/A N/A N/A Matemática N/A N/A N/A Informe de progreso N/A N/A N/A Página 1

13 Bronx Academy of Promise 84X419 La escuela Bronx Academy of Promise se esfuerza por hacer participar a los estudiantes en el progreso académico a través de sus altas expectativas, la instrucción personalizada y su enfoque en la lectoescritura. Nuestra única misión es encargarnos de la educación enfocada hacia las profesiones y ofrecerles a nuestros estudiantes la información y las experiencias necesarias para ampliar sus conocimientos sobre las posibles opciones laborales que existen. Pre a 5.º Datos de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Catherine Jackvony Dirección: 1166 River Avenue, Bronx, NY Intersección: Jerome Avenue Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: Privado Sitio web: Transporte más cercano: Tren: 4; Autobús: BX35 Distrito escolar comunal: 9 Organismo autorizador: DOE Año de apertura: 2008 Primer día de clases en el : 8 de septiembre de 2011 Último día de clases en el : 27/06/2012 Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 23/03/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 9 : de jardín de a 5.º grado Grados a capacidad plena: K-8 en el año lectivo : 342 a capacidad plena: 794 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. N/A 44,60% 26,00% Matemática N/A 62,70% 36,10% Informe de progreso N/A N/A F Página 2

14 Bronx Charter School for Better Learning 84X718 The Bronx Charter School for Better Learning les brinda a los estudiantes una base sólida para que tengan éxito académico. Dicha base se realiza a través de logros que superan los promedios de la ciudad y que alcanzan o sobrepasan los estándares del estado de Nueva York, y de las evaluaciones (especialmente en matemática y artes del idioma) en todas las áreas del plan de estudio de las normas nacionales. Nuestra enseñanza se ajusta constantemente a las necesidades de nuestros estudiantes, lo que deriva en que los estudiantes sean independientes, autónomos, responsables y que mantengan el amor por el aprendizaje. Todo esto contribuye directamente con un alto rendimiento académico. Pre a 5.º Datos de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Shubert Jacobs Dirección: 3740 Baychester Avenue (Annex), Bronx, NY Intersección: Crawford Avenue Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: DOE Sitio web: Transporte más cercano: Tren: 5; Autobús: 16, 30, 31, Beeline 60 Distrito escolar comunal: 11 Organismo autorizador: SUNY Año de apertura: 2003 Primer día de clases en el : 8 de septiembre de 2011 Último día de clases en el : 27/06/2012 Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 02/04/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 11 : de jardín de a 5.º grado Grados a capacidad plena: de jardín de a 5.º grado en el año lectivo : 386 a capacidad plena: 375 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (ELA) 76,50% 35,10% 42,90% Matemática 86,10% 61,90% 73,70% Informe de progreso D C C Página 3

15 Bronx Charter School for Children 84X407 The Bronx Charter School for Children (BCSC) es una escuela pública primaria que ofrece un plan de estudios académico riguroso suplementado con oportunidades de enriquecimiento, desafíos académicos y apoyo a todos los estudiantes. Nuestro objetivo es estimular el potencial de cada niño. Valoramos cómo se integran los conocimientos de lectoescritura y matemática con todas las otras áreas de contenido y alentamos la investigación activa. Somos una comunidad de maestros y alumnos que trabajamos juntos para enfatizar los altos estándares y niveles de rendimiento, promover un liderazgo positivo y elecciones saludables, y la formación de ciudadanos emprendedores, responsables y considerados para el futuro. Pre a 5.º grado Datos de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Doreen C. Land, Ed.D. Dirección: 388 Willis Avenue, Bronx, NY Intersección: 144th Street Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: Privado Sitio web: Transporte más cercano: Tren: 2, 5, 6; Autobús: BX15, BX2, BX21, BX41, BX19, BX55, BX4, BX4A Distrito escolar comunal: 7 Organismo autorizador: SED Año de apertura: 2004 Primer día de clases en el : 06/09/2011 Último día de clases en el : 27/06/2012 Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 05/04/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 7 : de jardín de a 5.º grado Grados a capacidad plena: de jardín de a 5.º grado en el año lectivo : 432 a capacidad plena: 432 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (ELA) 73,90% 34,50% 36,00% Matemática 90,20% 48,20% 51,20% Informe de progreso A C D Página 4

16 Bronx Charter School for Excellence 84X255 La misión de la escuela Bronx Charter School for Excellence es preparar a los jóvenes de la Ciudad de Nueva York (cultivando su desarrollo intelectual, artístico, social, emocional y ético) para que compitan para ingresar a las escuelas secundarias públicas, privadas y parroquiales más importantes y para que tengan éxito en ellas. La escuela logrará realizar esto último a través de un plan de estudios académico desafiante y riguroso. A partir de los primeros grados la escuela se enfocará en la preparar a los alumnos para la universidad. Para alcanzar esto último crearemos un entorno de comprensión y apoyo que siempre mantenga altas las expectativas para con nuestros estudiantes. Pre a 7.º Datos de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Charlene Reid Dirección: de jardín de a 4. grado 1960 Benedict Avenue, Bronx, NY 10462; de 5. a 7. grado: 1804 Holland Avenue, Bronx, NY Intersección: de jardín de a 4. grado: Metropolitan and Pugsley; de 5. a 7. grado: Morris Park Avenue y Rhinelander Avenue Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: Privado Sitio web: Transporte más cercano: de jardín de a 4. grado: Tren: 6; de 5.º a 7.º grado: Tren: 5 Distrito escolar comunal: 11 Organismo autorizador: SUNY Año de apertura: 2004 Primer día de clases en el : 29/08/2011 Último día de clases en el : 22/06/2012 Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 01/04/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 11 : K-7 Grados a capacidad plena: K-8 en el año lectivo : 439 a capacidad plena: 500 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (ELA) 91,00% 78,10% 91,20% Matemática 97,90% 89,70% 95,80% Informe de progreso A A A Página 5

17 Bronx Charter School for the Arts 84X730 La escuela Bronx Charter School for the Arts fue fundada sobre el principio de que la educación artística sirve como catalizador del éxito académico y social de todos los estudiantes. La escuela está ubicada en la parte sur de El Bronx y servimos como ejemplo para la reforma y la innovación del resto del sistema público escolar. Datos de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Christina Brown Dirección: 950 Longfellow Avenue, Bronx, NY Intersección: Entre Bruckner Boulevard y Garrison Avenue Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: Privado Sitio web: Transporte más cercano: Tren: 6 Distrito escolar comunal: 8 Organismo autorizador: SED Año de apertura: 2003 Primer día de clases en el : 07/09/2011 Último día de clases en el : 28/06/2012 Pre a 5.º Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 02/04/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 8 : de jardín de a 5.º grado Grados a capacidad plena: de jardín de a 5.º grado en el año lectivo : 298 a capacidad plena: 290 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (ELA) 70,60% 31,90% 30,40% Matemática 87,60% 59,60% 54,80% Informe de progreso A B D Página 6

18 Bronx Community Charter School 84X398 Bronx Community Charter School es una comunidad educativa pequeña basada en el principio de que los niños aprenden mejor cuando participan activamente de su propio aprendizaje. Nuestros estudiantes hacen preguntas acerca del mundo que los rodea, emplean una amplia gama de materiales y aprenden a través de las interacciones del uno con el otro y de las interacciones con los adultos de la comunidad escolar. Los niños aprenden a usar sus mentes correctamente, cultivando fuertes hábitos y aptitudes intelectuales para convertirse en personas con pasiones y ambiciones que pueden aprender por sí mismas. Los maestros Pre a 4.º conocen a los niños en profundidad y desarrollan un potente plan de estudios para satisfacer las necesidades y los intereses de los estudiantes. Todos los miembros de nuestra comunidad escolar están comprometidos con tomar decisiones inteligentes, con valores que fomenten la democracia y con producir cambios en la comunidad en general. Datos de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Martha Andrews y Sasha Wilson Dirección: de jardín de a 2. grado: 2348 Webster Ave, Bronx, NY 10458; de 3. a 4. grado: 2255 Webster Avenue, Bronx NY Intersección: de jardín de a 2. grado: 184th Street y 187th Street; de 3. a 4. grado: Ford Street y 183 Street Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: Privado Sitio web: Transporte más cercano: Tren: D,4; Autobús: BX9, BX12, BX22, BX36, BX41 Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 01/04/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 10 : de jardín de a 4.º grado Grados a capacidad plena: de jardín de a 5.º grado en el año lectivo : 250 a capacidad plena: 300 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Distrito escolar comunal: 10 Organismo autorizador: DOE Año de apertura: 2008 Primer día de clases en el : 06/09/2011 Último día de clases en el : 22/06/2012 Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (ELA) N/A N/A 29,40% Matemática N/A N/A 35,30% Informe de progreso N/A N/A C Página 7

19 Bronx Global Learning Institute for Girls 84X389 Bronx Global Learning Institute for Girls les ofrecerá a las jóvenes que asistan una educación excepcional a través de una educación de idioma dual en un entorno rico en tecnología, al mismo tiempo que se extienden los cocimientos sobre la herencia cultural para fomentar valores sólidos, promover la auto confianza y crear líderes globales. Nuestros estudiantes recibirán a través de maestros altamente motivados y competentes un plan de estudios basado en estándares, comprobado a través de investigaciones e imbuido de tecnología. Dicho plan se concentra en las materias troncales que crearán una fuerte base para que el Pre a 4.º grado estudiante aprenda durante toda la vida. Nuestro plan de estudios es un desafío intelectual enriquecido por una perspectiva cultural, se concentra en mujeres líderes exitosas y tiene un programa de idioma dual. Dicho plan de estudios promoverá la excelencia en las siguientes áreas: cognitiva, social, emocional y moral. Información de contacto de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Celia Domenech Dirección: 750 Concourse Village West, Bronx, NY Intersección: 156th Street Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: DOE Sitio web: Transporte más cercano: Tren: 4, 5, 6, D Plazo para entregar la solicitud de ingreso: Comuníquese con la escuela para obtener más información Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 7 : de jardín de a 4.º grado Grados a capacidad plena: de jardín de a 5.º grado en el año lectivo : 250 a capacidad plena: 300 Distrito escolar comunal: 7 Organismo autorizador: DOE Año de apertura: 2008 Primer día de clases en el : 06/09/2011 Último día de clases en el : 27/06/2012 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (ELA) N/A N/A 40,40% Matemática N/A N/A 59,60% Informe de progreso N/A N/A C Página 8

20 Bronx Lighthouse Charter School 84X185 Bronx Lighthouse Charter School es una escuela pequeña y de alto rendimiento con grados entre jardín de y 12.º grado. s concentramos en el rendimiento del estudiante y en el desarrollo social para preparar a los estudiantes para que tengan éxito en la universidad. Les ofrecemos a los estudiantes una educación de alta calidad en la zona sur de El Bronx, los equipa para competir con estudiantes provenientes de orígenes más privilegiados para ingresar a la universidad y para acceder a carreras profesionales. Información de contacto de la escuela primaria Autoridad de la escuela: Meghan Kimpton (de jardín de a 4.º grado) Dirección: 1001 Intervale Avenue, Bronx, NY Intersección: Westchester Avenue e Intervale Avenue Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: DOE Sitio web: Transporte más cercano: Tren: 2, 5 Datos de la escuela intermedia Autoridad de la escuela: Richard Burke (de 5.º a 8.º grado) Dirección: 1001 Intervale Avenue, Bronx, NY Intersección: Westchester Avenue e Intervale Avenue Teléfono: Fax: Correo electrónico del líder escolar: Dueño del edificio: DOE Sitio web: 1001 Intervale Avenue, Bronx, NY Transporte más cercano: Tren: 2, 5 Distrito escolar comunal: 12 Organismo autorizador: DOE Año de apertura: 2004 Primer día de clases en el : 29/08/2011 Último día de clases en el : 29/06/2012 Pre a 9.º grado Plazo para entregar la solicitud de ingreso: 01/04/2012 Preferencia de sorteo: Hermanos de los estudiantes inscritos Residentes del Distrito 12 : de jardín de a 9.º grado Grados a capacidad plena: de jardín de a 12.º grado en el año lectivo : 525 a capacidad plena: 638 La escuela se adhiere a un código de vestimenta con uniforme Los valores de artes del idioma inglés (ELA) y matemática reflejan el porcentaje de estudiantes que rindieron al nivel o por encima del nivel de dominio. Los informes de progreso evalúan a cada escuela con una calificación de A, B, C, D, o F basándose en el progreso estudiantil, el rendimiento estudiantil y el entorno escolar. Para obtener más información acerca de los datos sobre la rendición de cuentas, por favor revise la Introducción de este Directorio. ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (ELA) N/A 37,20% 34,10% Matemática N/A 59,40% 62,10% Informe de progreso A B D Página 9

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