Ciutats educadores i infancia Ana

Transcripción

1

2 Ciutats educadores i infancia Ana

3 @ana_novella

4 PREÀMBUL (...) D altra banda, l infant i el jove han deixat de ser protagonistes passius de la vida social i, per tant, de la ciutat. La Convenció... ( ) En aquest context, les ciutats de tots els països han d actuar, des de la seva dimensió local, com a plataformes d experimentació i consolidació d una ciutadania democràtica plena, promotores d una convivència pacífica mitjançant la formació en valors ètics i cívics, el respecte a la pluralitat de les diverses formes possibles de govern i l estímul d uns mecanismes representatius i participatius de

5 Ciutadans i ciutadanes ho som tots i totes Formar part Prendre

6 PRINCIPI 9 La ciutat educadora fomentarà la participació ciutadana des d una perspectiva crítica i corresponsable. Per a això, el govern local facilitarà la informació necessària i promourà, des de la transversalitat, orientacions i activitats de formació en valors ètics i cívics. Estimularà també la participació ciutadana en el projecte col lectiu a partir de les institucions i organitzacions civils i

7 PRINCIPI 20 La ciutat educadora ha d oferir a tots els seus habitants, coma objectiu cada cop més necessari per a la comunitat, formació en valors i pràctiques de ciutadania democràtica: el respecte, la tolerància, la participació, la responsabilitat i l interès per la cosa pública, pels seus programes, els seus béns i els seus serveis.

8 @ana_novella

9 1. Raons de la participació infantil 1. RAÓ JURÍDICA La participació és un dret de la ciutadania i els nens són ciutadans (Convenció dels drets dels infants, 1989; Comitè dels Drets dels Infants, 2009 Observació general núm 12 ) 2. RAÓ PRAGMÀTICA La participació suposa una millora dels àmbits en què es produeix. Sortim guanyant tots!! 3. RAÓ EDUCATIVA Mitjançant la participació es formen ciutadans 4. RAÓ POLÍTICA Exercici polític com a ciutadà i ciutadana de ple dret en el aquí i el

10 2. Es necessari avançar en un canvi de paradigma Gir de

11 Eines conceptuals sobre la participació social 2.1 Representació de la infància Protagonista CIUTADÀ Activista de les

12 2.2. Concepte de participació DRET Alguna cosa més que un

13 EXPERIENCIA EDUCATIVA METODOLOGIA EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA EDUCACIÓ EN VALORS FER POLÍTICA INTEL.LIGÈNCIA

14 2.3. Formes de participar + + Participació Metaparticipació -+Participació Participació Projectiva --+Participació -+ + Participació Consultiva ---Participació -+ + Participació Simple Diferents i variades Amb diferents graus i intensitats Trilla, J. i Novella, A (2001). Educación y participación social de la infancia. Revista Iberoamericana de Educación, 26,

15 Eines conceptuals sobre la participació infantil a la ciutat Participació Simple Participació Consultiva Formes de participació PARTICIPACIÓ PROJECTIVA

16 @ana_novella

17 Lideratge de

18 Més

19 Participació en la Governança En la pressa de decisions En la gestió i direcció del projecte

20 @ana_novella

21 @ana_novella

22 Departament de Promoció de la Infància Direcció de Serveis d infància, Joventut i Gent Gran Àrea de Drets Socials Ajuntament de Barcelona barcelona.cat/infancia 22

23 Departament de Promoció de la Infància Direcció de Serveis d infància, Joventut i Gent Gran Àrea de Drets Socials Ajuntament de Barcelona barcelona.cat/infancia 23

24 Ciutats educadores Aquests L any 1990 principis es va emanen celebrar de a Barcelona la: el Declaració 1r Congrés Universal Internacional dels Drets Humans de (1948) Ciutats El Pacte Internacional de Drets Econòmics, Socials i Culturals Educadores (DESC, 1966) i van plasmar en la Carta Convenció de sobre Ciutats els Drets Educadores de la Infància (1989) Declaració Mundial sobre Educació per a Tothom (1990) els principis bàsics sota els que s han de I amb posterioritat es van incorporar els principis de la sustentar Declaració Universal les ciutats sobre la si Diversitat volen Cultural esdevenir (2001) Ciutats Educadores. Què entenem per una Ciutat Educadora? Són aquelles que, conscientment, trien exercir l acció, la funció i la força d educar a la ciutadania. 24

25 Grup Motor de Participació infantil QUÈ FEM? És un espai institucional transversal i estable, que promou la participació infantil per posar en valor al dret dels infants i adolescents d exercir la seva ciutadania i de ser escoltats i tinguts en compte en la presa de decisions dels temes que els afecten. barcelona.cat/infancia OBJECTIUS Enfortir i potenciar les iniciatives que impulsen la participació infantil perquè els infants esdevinguin agents de transformacions socials i comunitàries. Promoure noves iniciatives on la infància participi de la governança de la ciutat

26 cinemadretsinfants.cat 26

27 Cicle de cinema Drets dels infants QUÈ FEM? Els infants aprenen sobre els seus drets i els drets dels altres a través del llenguatge audiovisual de manera interactiva i participativa. Les pel lícules posen èmfasi en la transmissió de valors: convivència, tolerància, llibertat, solidaritat, participació, inclusió i cultura de la pau. S ADREÇA A Escoles d educació primària i secundària Famílies Entitats socioeducatives i assoc. lleure educatiu DES DE QUAN Curs HAN PARTICIPAT infants COM HO COMUNIQUEM Cartell, díptic, follet escoles i flyer lleure 27

28 COM HO FEM? A principi de curs es lliura al professorat les guies pedagògiques en les que es desenvolupen les accions a realitzar a l aula abans i després d anar al cinema. Visionat de les pel lícules al cinema Creació pels infants d un material a tall de resum dels conceptes apresos que es penjarà al web del Cicle de Cinema i Drets dels Infants. 28

29 elpregodelsinfants.cat 29

30 El pregó dels Infants QUÈ FEM? És un programa educatiu que fomenta la promoció i la difusió dels drets dels infants i el reconeixement dels nens i les nenes com a ciutadans i ciutadanes de ple dret, tal com recull la Convenció dels Drets dels Infants (1989). S ADREÇA A Als nens i nenes de 3r, 4t i 5è de primària de les escoles de Barcelona. DES DE QUAN Curs HAN PARTICIPAT infants COM HO COMUNIQUEM Cartell Tríptic 30

31 COM HO FEM? A L AULA Mitjançant jocs, dinàmiques, tallers i diferents activitats s analitza el tema proposat. Guía didàctica per al professorat L ENCÀRREC DE L ALCALDESA Activitats fora dels centres escolars. Facilitar la participació dels infants de les distintes escoles. L Alcaldessa encarrega als infants que elaborin el pregó de les festes de Santa Eulàlia. 31

32 COM HO FEM? ELABORACIÓ DEL MANIFEST Els centres escolars, agrupats per districte elaboren el manifest. LECTURA DEL MANIFEST DE DISTRICTE Els infants llegeixen el manifest a la Seu del Districte, davant dels representants polítics. 32

33 diadeladiversitat.cat 33

34 Dia de la diversitat QUÈ FEM? Sensibilitzar, conscienciar, promoure i educar els i les adolescents en la diversitat, el respecte i el coneixement dels seus drets. S ADREÇA A Alumnat d educació secundaria obligatòria i post obligatòria (nois i noies de 12 a 18 anys). DES DE QUAN Curs HI PARTICIPEN alumnes 24 centres educatius 66 professors/es al llarg de 4 dies COM HO COMUNIQUEM Tríptic 34

35 COM HO FEM? A través de jocs, dinàmiques, tallers i diferents activitats es donen a conèixer aquests drets i es connecta l'alumnat amb les entitats de referència de la ciutat que treballen en la defensa i promoció dels drets. Sessions de treball en el marc del centre escolar Sessió prèvia Taller «Quins són els drets fonamentals?» Sessió final: «I jo, què puc fer?» Les jornades del Dia de la Diversitat amb... 35

36 PRESSUPOST INFANTS BENEFICIARIS ACTIVITATS ORGANITZADES 874 barcelona.cat/vacances 36 36

37 QUÈ FEM? És una xarxa d acció entre entitats de la ciutat de Barcelona que treballen temes d'infància, amb l objectiu general de promocionar i defensar el desenvolupament dels drets universals de la infància a la ciutat de Barcelona, dins el marc de l Acord Ciutadà per una Barcelona Inclusiva. xarxadretsinfants.cat HI PARTICIPEN 20 entitats OBJECTIUS Sensibilitzar envers els drets dels infants i promocionar el dret a la participació en el marc de la Convenció. Incidir en polítiques d'infància Intercanviar i difondre les accions dels membres. Crear sinèrgies de formació i intercanvi de coneixements per enfortir la capacitat d acció al voltant de la situació de la infància a la ciutat. Esdevenir ens consultor polítiques 37 municipals d'infància. 37

38