JEROBOAM SANCHEZ LOPEZ ALEXIS SAN NICOLAS VAZQUEZ CENTRO UNIVERSITARIO MEXICO INDAGACION BIBLIOGRAFICA

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1 TITULO COMPLETO: AUTORES: ASESOR: ESCUELA: AREA EN QUE PARTICIPA: TIPO: REDES SOCIALES, NIÑERA ESCOLAR? JEROBOAM SANCHEZ LOPEZ ALEXIS SAN NICOLAS VAZQUEZ AARON GORDILLO RAMIREZ CENTRO UNIVERSITARIO MEXICO CIENCIAS FISICO MATEMATICAS INDAGACION BIBLIOGRAFICA PROYECTO ESCOLAR OBJETIVO Investigar los aspectos positivos y negativos del uso de las redes sociales para demostrar si las redes sociales afectan de algún modo el rendimiento escolar de los estudiantes. OBJETIVOS ESPECIFICOS Investigar los principales usos que se le dan a las redes sociales Conocer quienes utilizan con mas frecuencia las redes sociales Analizar cual es la relación entre el ámbito académico y las redes sociales Cuantificar el tiempo que invierten los estudiantes en las redes sociales. MARCO TEORICO El uso de las redes sociales creció drásticamente en la ultima década. Durante los años 90 s una nueva herramienta empezaba a desarrollarse, sin imaginar que en años posteriores se convertiría en una red que uniría al mundo. En el año de 1991 se creo el primer sistema que tendría la función de conectar archivos en ordenadores de todo el mundo, esto fue el inicio del Internet. En este mismo año se creo la primera pagina Web.

2 En el año de 1995 Randy Conrads crea el primer antecedente de lo que hoy en día son las redes sociales; Classmates, una red que daba la posibilidad de que las personas de todo el mundo mantuvieran contacto con antiguos amigos o compañeros de escuela. Conocidas al inicio como Círculos de amigos o Comunidades Virtuales estas redes se convirtieron en un negocio rentable, siendo 2003 el año de mayor explosión de las redes sociales con la creación de los sitios mas populares de la época (MySpace, Friendster, Tribe y Xing). Estos sitios fueron los pioneros en lograr la interacción entre los grupos o que los círculos de amigos comenzaran a socializar, captando con esto la atención de millones de cibernautas y creciendo con mayor fuerza y rapidez. En 2004 un estudiante de la universidad de Harvard, Mark Zuckerberg ponía en marcha un proyecto que en los años posteriores a su lanzamiento se convertiría en una de las redes sociales mas importantes. Con mas de 800 millones de usuarios actualmente Facebook es una de las redes sociales mas fuertes y de las principales en popularidad. En 2006 tras el rotundo éxito de Facebook, Jack Dorsey puso en marcha un proyecto que alcanzaría gran popularidad, sin embargo no superando la generada por Facebook u otras redes sociales. Twitter ha ganado terreno en el campo de las redes sociales con la original forma de mandar textos con un máximo de 140 caracteres. Esto lo ha llevado a registrar un total de 200 millones de usuarios activos y con mas de 65 millones de tweets al día. Actualmente las redes sociales han tomado un gran papel dentro de nuestra sociedad, los usuarios cada vez son mas jóvenes y estas ideas tienen un impacto en ellos. En México las tres principales redes sociales mas conocidas son: Facebook, Twitter y Youtube, de las cuales la mas usada es Facebook con un 39% seguida de Youtube con 28% y finalmente Twitter con 20%. El 90%lo utiliza para hablar con amigos y familiares, el 53% para opinar de varios temas y finalmente un 46% que siguen la opinión con respecto a alguna noticia.

3 METODOLOGIA La metodología empleada en esta investigación fue de tipo cualitativo basándose en fuentes bibliográficas e internet permitiéndonos obtener datos masivos. La herramienta usada fue la encuesta basándonos en la teoría de Dillman (contrato social y oleadas) siendo lanzada en 3 oleadas siendo así un muestreo aleatorio simple, promoviendo la invitación a contestarla sin ninguna presión, incentivo o apoyo de ningún tipo, libre. RESULTADOS Tras el desarrollo de nuestra en encuesta a una comunidad de personas, pudimos obtener el siguiente resultado: El uso se las redes sociales no afecta drásticamente el desempeño académico, si es un factor importante a considerar, sin embargo observamos que de los alumnos de nivel preparatoria no existe un nivel de dependencia hacia las redes sociales y, que el uso de estas en cierta parte va dirigida al ámbito escolar, con lo que afirmamos que la redes sociales son un herramienta para el trabajo escolar siempre y cuando el uso adecuado de estas sea empleado de manera correcta. CONCLUSIONES Con la obtención de los resultados anteriores concluimos que el principal uso es el académico. Concluimos que la mayor parte de los usuarios son hombres (17 a 18 años) Con la obtención de los resultados anteriores concluimos que el rendimiento escolar no es afectado por el uso de las redes en cambio es una herramienta muy útil entre los jóvenes. Concluimos que la mayor parte de los usuarios la utilizan mas de 2 horas. (utilizándolas en casa la mayor parte del tiempo.

4 BIBLIOGRAFIA ADMIN. (24 de marzo de 2011). Sociolgia y redes sociales. Recuperado el 24 de enero de 2012, de entrevista sobre jovenes y redes sociales: Asunsolo, A. (27 de mayo de 2011). Que son y como funcionan las redes sociales. Recuperado el 18 de diciembre de 2011, de microsoft: BELTRÁN, J. A. (6 de diciembre de 2011). el diario coahuila. Recuperado el 10 de enero de 2012, de impacto de las redes sociales: Bolde, g. p. (20 de septiembre de 2011). slideshare. Recuperado el 9 de diciembre de 2011, de ampici: Castro, L. (01 de ENERO de 2012). About aprender de internet. Recuperado el 18 de diciembre de 2011, de About internet basico: About.com Cela, u. c. (13 de julio de 2011). univercidad camilo jose cela. Recuperado el 28 de noviembre de 2011, de redes sociales: Magid, L. (3 de abril de 2009). cnet news. Recuperado el 15 de noviembre de 2011, de leisure browsing: Mendieta, J. g., & schmidt, s. (2002). Analisis de redes sociales aplicacion en ciencias sociales. Mexico: Instituto de investigaciones en matematicas aplicadas. Muños, M. c., & llamas, C. r. (2009). Networking uso practico de las redes sociales. Madrid: ESIC. Navarro, R. E. (2003). el rendimiento academico:concepto,investigacion y desarrollo. Revista elcetronica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educacion, 1-13.

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