Plan de Formación Docente
|
|
- Nieves Montero Torres
- hace 5 años
- Vistas:
Transcripción
1 Plan de Formación Docente DIPLOMADO EN EDUCACIÓN VOCACIONAL Pre-Requisitos No tiene Duración 80 horas Modalidad Semipresencial Horas Presenciales 48 horas Horas No Presenciales 32 horas Competencia Docente Aporte al desarrollo académico: Realizar aportes al desarrollo curricular e instruccional de los programas académicos en los que participa, siendo un facilitador para la implementación de la oferta académica, de acuerdo a las instancias y procedimientos definidos por la institución. Eje de Formación Pedagogía y Metodología Requisitos de Aprobación Asistencia 75% Nota mínima: 4.0 Evaluación Actividades virtuales y presenciales por curso E - Learning X Asincrónico Sincrónico Unidad de Competencia Desarrolla competencias pedagógicas para desempeñar labor docente. HR HR Módulo Aprendizajes Esperados Indicadores de Logro P NP Procedimental 12 8 Analizar la práctica pedagógica para Determina las características que debe reconocer el rol del docente en la sala de poseer un buen docente. clases. I Mi rol docente Explica cómo se reconoce en su labor como docente. Determina fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas respecto de sus propias competencias docentes. Señala los problemas a los cuáles se ven enfrentados los docentes en su práctica diariamente.
2 Establece resultados de aprendizaje de una competencia para definir niveles de logros alcanzados según estándares II Competencias y resultados de aprendizaje Propone estrategias de mejora para los problemas de las prácticas docentes. Actitudinal Participar activamente en las tareas del Participa de forma activa en los espacios de equipo y fomentar la confianza, la encuentro del equipo, compartiendo la cordialidad y la orientación a la tarea información, los conocimientos y las conjunta. experiencias. Reconocer las características del docente y su identidad de acuerdo a las competencias que debe poseer. Determinar los resultados de aprendizaje y su evaluación de acuerdo a competencias de una asignatura. Conceptual Identifica las características propias del docente actual. Reconoce la identidad docente como una construcción. Diferencia las competencias que deben poseer los docentes de la institución y su impacto en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Comprende la importancia de reconocer los problemas de la práctica docente como un punto de partida para un proceso reflexivo. Procedimental 9 6 Elige una competencia para relacionarla con resultados de aprendizaje. Crea resultados de aprendizaje de acuerdo a la competencia declarada. Determina los métodos de evaluación de los resultados de aprendizaje de acuerdo a la competencia. Actitudinal
3 predefinidos. Participar activamente en las tareas del equipo y fomentar la confianza, la cordialidad y la orientación a la tarea conjunta. Reconocer las competencias y los resultados de aprendizaje para comprender su impacto en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Conceptual Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la información, los conocimientos y las experiencias. Identifica el vínculo que existe entre la práctica docente y las competencias para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. Desarrolla procesos de enseñanza - aprendizaje según modelo educativo basado en competencias. III El proceso de enseñanza aprendizaje Determinar el proceso de enseñanza y aprendizaje en función de estilos y estrategias de aprendizaje. Relaciona las competencias, los aprendizajes y sus resultados como parte del proceso formativo de los estudiantes. Diferencia entre un objetivo y resultado de aprendizaje como elementos que deben ser manejados por el docente. Identifica las estrategias de enseñanza y aprendizaje en respuesta a las necesidades de formación. Reconoce los resultados de aprendizaje como aquello que el estudiante deben ser capaz de hacer. Procedimental 12 8 Propone pasos para el desarrollo de actividades de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Establece estrategias de aprendizaje para dar respuesta a la competencia declarada en un programa instruccional de asignatura.
4 Participar activamente en las tareas del equipo y fomentar la confianza, la cordialidad y la orientación a la tarea conjunta. Reconocer la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje para el logro de las competencias de los estudiantes. Actitudinal Conceptual Declara el paso a paso que deben realizar los estudiantes para llevar a cabo una estrategia de aprendizaje. Establece actividades y estrategias para cada uno de los momentos de la clase. Determina el proceso evaluativo de acuerdo a la competencia y estrategia de aprendizaje definida. Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la información, los conocimientos y las experiencias. Identifica los estilos de aprendizaje y su relación con las competencias. Identifica las dimensiones del aprendizaje como un modelo para definir el proceso de aprendizaje. Reconoce las estrategias de aprendizaje en función de lo que se necesita lograr en la asignatura y las necesidades de los estudiantes. Comprende la importancia del proceso de planificación de la clase para el logro de las competencias de los estudiantes. Reconoce el proceso evaluativo como ente
5 Diseña estrategias e instrumentos evaluativos de acuerdo a proceso de enseñanza - aprendizaje. IV La evaluación del aprendizaje de retroalimentación del proceso de aprendizaje. Procedimental Determinar el proceso y su instrumento Escoge un proceso evaluativo en función evaluativo para la mejora del aprendizaje de la competencia a lograr. de los estudiantes. Determina el objetivo de la evaluación. Participar activamente en las tareas del equipo y fomentar la confianza, la cordialidad y la orientación a la tarea conjunta. Reconocer el proceso evaluativo y sus implicancias en la retroalimentación Actitudinal Conceptual Elabora un instrumento de evaluación pertinente con el resultado de aprendizaje. Determina como se realizará la retroalimentación de la evaluación. Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la información, los conocimientos y las experiencias. Identifica la evaluación para el aprendizaje en el modelo basado en competencias. Identifica los indicadores de logro para observar en su más mínima expresión el desarrollo de una competencia. Clasifica las evaluaciones según su finalidad y función. Reconoce los diversos instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados en este proceso. Comprende el valor de la
6 retroalimentación para el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes. Horas totales Fundamentación del Diplomado en Educación vocacional En la actualidad, la práctica docente de enseñanza superior se enfrenta a grandes desafíos y es por esto que debe contar con profesionales debidamente capacitados para colaborar en el mejoramiento a nivel del proceso enseñanza aprendizaje. Por ello, es indispensable que los profesionales que se desempeñan como Docentes de DuocUC en cualquiera de sus carreras, realicen la docencia consideren todos los elementos necesarios para diseñar y conducir procesos de aprendizaje significativo en los futuros profesionales con el objetivo de brindar un proceso pedagógico acorde a los requerimientos de las generaciones del siglo XXI. En definitiva, el docente debe idear los procesos de enseñanza optimizando los tiempos de procesos propios y del estudiante, manteniendo la motivación de la clase de acuerdo a los requerimientos de su perfil de egreso no sólo en lo técnico sino también en su interactuar con otros. Estrategia Formativa PARTE VIRTUAL El diplomado se inicia con el trabajo virtual de parte de los docentes en donde se revisan los contenidos relativos a cada uno de los cursos que componen el diplomado. Posteriormente, se realiza un quiz para aplicar los contenidos revisados, con el fin de ejercitar e identificar conceptos claves de las temáticas tratadas, lo cual es revisado por el relator del curso en el Ambiente Virtual de Aprendizaje. La parte virtual es obligatoria y necesaria de cursar para poder asistir a la parte presencial. PARTE PRESENCIAL Luego de realizar la parte virtual en el AVA, se desarrolla un taller presencial, en el cual se aplican y ejercitan todos los conocimientos del curso. El relator refuerza algunos aspectos claves de los contenidos, a modo de recordatorio y repaso. Encabeza el desarrollo de una actividad de aplicación, que busca que los docentes elaboren un entregable en donde se evidencien los aprendizajes obtenidos en el curso.
7 El docente-estudiante debe ser autónomo en su proceso de aprendizaje, y dejar las evidencias de la realización del curso en el Ambiente Virtual de Aprendizaje, único medio a través del cual el relator podrá realizar la corrección y retroalimentación de las actividades realizadas. La evidencia de aprobación del curso será validada a través del test o actividad virtual y la actividad presencial, los cuales permiten levantar información clave sobre lo aprendido por el docente, respecto a la temática trabajada. Contenidos Módulo I: Mi rol docente Características generales del docente Identidad docente Competencias docentes Mejoramiento de la docencia Los problemas como elementos de análisis para los docentes Módulo II: Competencias y resultados de aprendizaje Competencias Resultados de aprendizaje Estrategias para lograr el desarrollo de competencias Diseño de resultados de aprendizaje y sus pasos Resultado de aprendizaje y evaluación Módulo III: El proceso de enseñanza aprendizaje Estilos de aesesprendizaje Dimensiones del aprendizaje Estrategias de aprendizaje Diseño de estrategias de aprendizaje Estructura de una clase Evaluación
8 Módulo IV: La evaluación del aprendizaje Fundamentos de la evaluación Clasificación de las evaluaciones Estrategias de evaluación Instrumentos de evaluación Retroalimentación Metaevaluación Bibliografía Asociada Moore, S., Walsh, G., & Rísquez, A. (2012). Estrategias eficaces para enseñar en la universidad: Guía para docentes comprometidos. Madrid: Narcea. Pérez, L. A. (2012). Competencias docentes para el siglo XXI. Buenos Aires: Tinta Fresca. Cano, E. (2010). Cómo mejorar las competencias de los docentes: Guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias del profesorado. Barcelona: GRAÓ. Zabala, A., & Arnau, L. (2014). Métodos para la enseñanza de las competencias. Barcelona: Graó. López, P. V. M. (2016). Evaluación formativa y compartida en educación superior: Propuestas, técnicas, instrumentos y experiencias. México, D.F: Alfaomega Grupo Editor. Castillo, A. S., Cabrerizo, D. J., & Cañizal, A. (2010). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson Prentice Hall.
Plan de Formación Docente
Plan de Formación Docente HABILITACIÓN PRÁCTICA REFLEXIVA Pre-Requisitos Habilitación Asignatura Portafolio de Título Duración 9 horas Modalidad Semipresencial Horas Presenciales 4 horas Horas No Presenciales
Más detallesPROGRAMA DE ASIGNATURA. Clave : EPE 1303 Créditos: Horas presenciales: 4
PROGRAMA DE ASIGNATURA ASIGNATURA: TEORÍA Y PLANIFICACIÓN DEL CURRICULUM Clave : EPE 1303 Créditos: Horas presenciales: 4 Pre- requisitos : Fecha: Profesor (a) responsable: I. DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
Más detallesRÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROPUESTAS DE ACCIONES FORMATIVAS
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PROPUESTAS DE ACCIONES FORMATIVAS CRITERIO 1 La institución formadora demuestra experiencia en relación a la acción INDICADORES PROPUESTOS 1 Evidencias de experiencia en el desarrollo
Más detallesANEXO A ESTRUCTURA DEL DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (MODALIDAD VIRTUAL)
ANEXO A ESTRUCTURA DEL DIPLOMADO EN FORMACIÓN DOCENTE PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (MODALIDAD VIRTUAL) MODULOS COMPETENCIAS CONTENIDOS Identidad y Competencia Genérica UCB Diseño Curricular Didáctica en
Más detallesEL ESTILO DE TÍTULO DEL. Dirección de Formación Integral PATRÓN
HAGA CLIC APOYO PARA DOCENTE MODIFICAR EL ESTILO DE TÍTULO DEL Dirección de Formación Integral PATRÓN 2015 Apoyo Docente Fortalecimiento Del proceso de Enseñanza Comunidades de Aprendizaje y/o Reflexión
Más detallesPROGRAMA DE FORMACIÓN PARA JEFES DE UTP: LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA EL MONITOREO DEL APRENDIZAJE PROFUNDO
PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA JEFES DE UTP: LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA EL MONITOREO DEL APRENDIZAJE PROFUNDO Línea 1: Desarrollo de capacidades de Liderazgo dentro de Escuelas y Liceos. 1. DESCRIPCIÓN DEL
Más detallesPrograma de acogida al docente PUCP
Programa de acogida al docente PUCP I. INFORMACIÓN GENERAL N horas presenciales: N horas virtuales: Semestre 5 15 2013-1 II. FUNDAMENTACIÓN La docencia en la universidad requiere que el profesor sea, además
Más detallesTALLERES DE ACTUALIZACIÓN ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS CARRERAS DE PEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA
TALLERES DE ACTUALIZACIÓN ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS CARRERAS DE PEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA Evaluación Nacional Diagnóstica para la Formación Inicial de Profesores (END) En el marco de la aplicación
Más detallesUNIVERSIDAD DEL NORTE DE SANTO TOMAS DE AQUINO. Programa
Cátedra: Didáctica II Duración: Cuatrimestral, encuentros semanales Cantidad de horas semanales: dos (2) Año lectivo: Programa PRESENTACIÓN Didáctica II es una materia correspondiente a la carrera de Profesorado
Más detalles(Resumen paper) implementación Pedagogía Flipped Classroom adaptada para una modalidad semipresencial en una carrera técnico profesional
(Resumen paper) implementación Pedagogía Flipped Classroom adaptada para una modalidad semipresencial en una carrera técnico profesional Benjamín García Hulaud a y Ana María Tello Ardemagni b a Subdirector
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS. Código Asignatura : EBS 313. Créditos : 8 Ubicación dentro del plan de estudios Horas académicas de clases por período académico
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales Nombre de la asignatura : Psicología del Aprendizaje II Código Asignatura : EBS 313 Carácter : Obligatorio Pre- requisitos : Psicología del Aprendizaje I
Más detallesLA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2011/2012 1 er Curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
Más detallesMODELO DE EVALUACIÓN
MODELO DE EVALUACIÓN 2. MUESTRAS DE DESEMPEÑO DOCENTE (MDD) 1. Las MDD son un instrumento de evaluación que permite poner de manifiesto la capacidad del profesor en formación para abordar las diferentes
Más detallesFORMULARIO N 1 SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
FORMULARIO N 1 SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE UNIVERSIDAD ACREDITADA INST. PÚBLICA O PRIVADA SIN FINES DE LUCRO A. ANTECEDENTES GENERALES NOMBRE
Más detallesGRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
GRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE - 2017 PROGRAMA POR DIPLOMADOS Febrero Marzo Mayo Agosto Octubre Noviembre Diplomado en Formación docente Diplomado TIC en educación Diplomado en diseño
Más detallesDIPLOMADO EN GERENCIA DE PROYECTOS CON ÉNFASIS EN PMI
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DIPLOMADO EN GERENCIA DE PROYECTOS CON ÉNFASIS EN PMI PRESENTACIÓN El Diplomado está diseñado para que los participantes se comprometan en un proceso de intercambio de conocimiento
Más detallesFORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
FORMULARIO DE SOLICITUD DE CERTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE UNIVERSIDAD ACREDITADA INSTITUCIÓN PÚBLICA O PRIVADA SIN FINES DE LUCRO A. ANTECEDENTES GENERALES
Más detallesMANUAL PEDAGÓGICO DEL PARTICIPANTE Enseñanza Efectiva en el Aula
desarrolloprofesionaldocente MANUAL PEDAGÓGICO DEL PARTICIPANTE Enseñanza Efectiva en el Aula 1 I. Estructura general de los cursos Los cursos del programa Innovar para ser mejor tienen una estructura
Más detallesUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1. FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE 2. CARRERA: Psicología Educativa y Orientación 3. ASIGNATURA: Técnicas de Estudio 4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:
Más detallesINNOVACIÓN Y CRECIMIENTO PROFESIONAL
2017 Programa Virtual de Formación Docente INNOVACIÓN Y CRECIMIENTO PROFESIONAL 100 porciento virtual, tutoreado, y principalmente asincrónico, para docentes de todos los niveles y países de las Américas.
Más detallesUniversidad Nacional de Tres de Febrero
ORGANIZACION DEL PLAN DE ESTUDIOS El ciclo de complementación curricular Licenciatura en Gestión Educativa se organiza en torno a un solo ciclo de formación académica y profesional de 12 (doce) asignaturas,
Más detallesPROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO
PROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO Datos Básicos Código 115105140-136106148 Nombre Del Curso Políticas Públicas en Educación Número de Créditos 2 Programa Académico PEDAGOGÍA INFANTIL EDUCACIÓN ESPECIAL Prerrequisitos
Más detallesDescripción en SIPE. Comercio y Administración. 482 EST Marketing. Con derecho a exoneración. Horas semanales: 4
PROGRAMA PLANEAMIENTO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR PROGRAMA Código en SIPE Descripción en SIPE TIPO DE CURSO 050 Curso Técnico Terciario PLAN 2017 2017 SECTOR DE ESTUDIO 610
Más detallesUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1.1. FACULTAD: Filosofía, Ciencias y letras de la Educación 1.2. CARRERA: Psicología Educativa y Orientación 1 1.3. ASIGNATURA: Psicotecnia I
Más detallesUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.2. CARRERA: PISCOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN 1 1.3. ASIGNATURA: DIÁCTICA GENERAL
Más detallesPROGRAMA DE ASIGNATURA
PROGRAMA DE ASIGNATURA I ANTECEDENTES GENERALES CARRERA : TÉCNICO EN EDUCACION PARVULARIA ASIGNATURA : PRACTICA II CÓDIGO : TED-018 PRERREQ EUISITOS : PRÁCTICA II /ESTIMULACION DE LA AUTONOMIA MOTORA SEGUNDO
Más detallesOCTUBRE INICIO: DURACIÓN: 3 MESES 384 HORAS / 24 CRÉDITOS. Diplomado de ESPECIALIZACIÓN DIRIGIDO A:
Diplomado de ESPECIALIZACIÓN en: INICIO: 27 OCTUBRE DIRIGIDO A: El Programa está orientado a la formación de docentes de Educación Superior (Universitarios, Institutos pedagógicos, tecnológicos), también
Más detallesSÍLABO DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
SÍLABO DIDÁCTICA UNIVERSITARIA I. DATOS GENERALES 1.1 Coordinación Académica : Posgrado en Educación 1.2 Programa : Maestría en Educación con mención en Docencia e Investigación Universitaria 1.3 Semestre
Más detallesEDUCATIVO. Formación en el Nuevo MODELO. Curso-Taller PARA LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. Educar para la libertad y la creatividad.
Maestros Educando para la vida Curso-Taller Formación en el Nuevo MODELO CONTENIDOS SESIÓN I. Planteamiento para la actualización del modelo educativo. Perfil de Egreso Carta sobre los Fines de la Educación
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIO. : Tecnologías de Información II : UN SEMESTRE ACADÉMICO : SEGUNDO AÑO, PRIMER SEMESTRE
PROGRAMA DE ESTUDIO A. Antecedentes Generales ASIGNATURA : Tecnologías de Información II CÓDIGO : III222A DURACIÓN : UN SEMESTRE ACADÉMICO PRE- REQUISITO : TECNOLOGIAS DE INFORMACION I CO REQUISITO : NO
Más detallesPROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
INSTITUTO PARROQUIAL NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 5-PT NIVEL SUPERIOR Fray Luis Beltrán 192 - Tel/Fax 0261-4941414 E-mail: nsrosario@nttec.com.ar LAVALLE - MENDOZA PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL CICLO
Más detallesPRÁCTICA PROFESIONAL II
Formulario Nº B-4/1 PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR. Nombre Actividad Curricular PRÁCTICA PROFESIONAL II Pre-requisitos (*) Todas las actividades curriculares anteriores aprobadas. (*) (pueden especificarse
Más detallesFORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS SYLLABUS DE MATEMATICA FINANCIERA - DISTANCIA
PÁGINA: 1 DE 5 SYLLABUS DE MATEMATICA FINANCIERA - DISTANCIA Fecha de Actualización: 07/06/2016 a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura MATEMATICA FIANCIERA Nro. Créditos Código SIA
Más detallesPropuesta de Formación Pedagógica Módulo Evaluación Educativa
Propuesta de Formación Pedagógica Módulo Evaluación Educativa I. Identificación: Módulo: Duración: Modalidad: Evaluación educativa 60 horas Semipresencial, con tutoría y trabajo en plataforma EVA II. Fundamentación:
Más detallesUniversidad Nacional del Nordeste Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la Información
Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Humanidades Departamento de Ciencias de la Información Seminario de Competencias Pedagógico - Didácticas para Bibliotecarios Prof.: Especialista Marisa Elisabeth
Más detallesUNIVERSIDAD DE SONORA Secretaría académica Dirección de Innovación educativa
UNIVERSIDAD DE SONORA Secretaría académica Dirección de Innovación educativa Nombre de la Unidad de Competencia: Estrategias didácticas en educación a distancia Clave: N/A Créditos: N/A Horas totales:
Más detalles19 noviembre DURACIÓN: DIRIGIDO A: 3 meses
DIRIGIDO A: Docentes de Educación Superior (Docentes Universitarios, de institutos superiores, tecnológicos y pedagógicos) que laboren y aspirantes a la docencia a nivel local, regional y nacional. INICIO:
Más detallesUniversidad de Guadalajara Departamento de Humanidades, Artes y Culturas Extranjeras Licenciado en Psicología
Universidad de Guadalajara Departamento de Humanidades, Artes y Culturas Extranjeras Licenciado en Psicología 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario Centro Universitario de los Lagos PROGRAMA
Más detallesGRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
GRUPO AVANCE EDUCATIVO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE - 2016 MES DE INICIO Febrero Marzo Mayo Septiembre Octubre Noviembre CURSOS Y DIPLOMADOS Curso Aplicando en el aula la medición y la evaluación Diplomado
Más detallesNOMBRE DE LA EXPERIENCIA: Formación docente de educación superior técnico profesional a través de aula invertida; una experiencia de implementación
NOMBRE DE LOS PONENTES: Ana María Tello Ardemagni INSTITUCIÓN: Instituto Técnico Profesional DuocUC NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: Formación docente de educación superior técnico profesional a través de aula
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes del Curso Nombre de la Asignatura: Evaluación de los Aprendizajes Carácter: Obligatorio Pre-requisitos: Currículum Co-requisitos: No tiene Créditos: 8 Ubicación dentro
Más detallesUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUÍA DISEÑO MICRO CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA 1.1. FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1.2. CARRERA: Psicología educativa y orientación 1 1.3. ASIGNATURA: Evaluación Educativa
Más detallesNo hay rama de la matemática, por abstracta que sea, que no pueda aplicarse algún día a los fenómenos del mundo real
No hay rama de la matemática, por abstracta que sea, que no pueda aplicarse algún día a los fenómenos del mundo real Nikolai Ivanovich Lobachevski (matemático ruso 1856) PROPÓSITO GENERAL Ofrecer a los
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA. Nombre de curso: Análisis e Interpretación de Estados Financieros
SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Análisis e Interpretación de Estados Financieros Clave de curso: FIN1504C11 Antecedente: Contabilidad Básica Clave de antecedente: CON3A21 Módulo IV Competencia de
Más detallesEspecialización en Didáctica Superior Universitaria MÓDULO: COMPONENTES DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROGRAMA DEL MÓDULO.
Especialización en Didáctica Superior Universitaria MÓDULO: COMPONENTES DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PROGRAMA DEL MÓDULO Asunción Paraguay 2017 I. INTRODUCCIÓN La enseñanza sistematizada que realizamos
Más detallesPLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE ESCUELA MUNICIPAL AMANECER DE VILLA LOS BOLDOS
PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 1 ESCUELA MUNICIPAL AMANECER DE VILLA LOS BOLDOS I.- INTRUDUCCION La calidad de la educación se mide fundamentalmente por las prácticas que ocurren en el aula, los
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD WIKISPACES UNA HERRAMIENTA VIRTUAL PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD WIKISPACES UNA HERRAMIENTA VIRTUAL PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EDWIN EDUARDO DELGADO BOBADILLA 93294739 26 DE MARZO
Más detallesDiplomado en competencias para la facilitación de Procesos educativos. Perfil de Egreso
Diplomado en competencias para la facilitación de Procesos educativos. Perfil de Egreso El participante: 1. Describe, narra, explica y argumenta adaptado a las particularidades culturales de los alumnos.
Más detallesUNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE Facultad de Filosofía y Humanidades Escuela de Educación Física PROGRAMA DE ASIGNATURA
UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE Facultad de Filosofía y Humanidades Escuela de Educación Física PROGRAMA DE ASIGNATURA 1 INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Nombre de Actividad Pedagógica Didáctica General 1.2 Código
Más detallesMAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. Nombre del Programa: Maestría en Pedagogía de la Lectura y la Escritura
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA DATOS GENERALES DEL PROGRAMA Nombre del Programa: Maestría en Pedagogía de la Lectura y la Escritura Título que otorga: Magíster en Pedagogía de la Lectura
Más detallesProcesos Didácticos I
Procesos Didácticos I Grado en PEDAGOGÍA 3º CURSO Modalidad PRESENCIAL Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología
Más detallesModelo Educativo. Instituto Profesional Carlos Casanueva. Instituto Profesional Carlos Casanueva. Modelo Educativo
Modelo Educativo Instituto Profesional Carlos Casanueva Instituto Profesional Carlos Casanueva. Modelo Educativo 2017 1 PRESENTACIÓN Este documento es el resultado de un trabajo de revisión y reflexión
Más detallesPrograma de Estudios de Fundamentos de Administración CARRERA: INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE REDES AÑO: 2016
Programa de Estudios de Fundamentos de Administración CARRERA: INSTALACION Y MANTENIMIENTO DE REDES AÑO: 2016 1. Información General: A. Código de Asignatura: IRH-202 C. Carrera: MANTENIMIENTO E INSTALACION
Más detallesBUENAS PRÁCTICAS EN LA GENERACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE MECANISMOS UTILIZADOS PARA VIABILIZAR LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DRA. ELSIE BONILLA PASTOR
BUENAS PRÁCTICAS EN LA GENERACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE MECANISMOS UTILIZADOS PARA VIABILIZAR LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DRA. ELSIE BONILLA PASTOR Octubre 2015 UNESCO: Declaración Mundial sobre la Educación
Más detallesUniversidad Tecnológica Nacional Facultad Regional San Francisco. Ingeniería en Sistemas de Información. Análisis de Sistemas
Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional San Francisco Ingeniería en Sistemas de Información Análisis de Sistemas PLANIFICACIÓN CICLO LECTIVO 2010 ÍNDICE INGENIERÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN...
Más detallesI. DATOS DE IDENTIFICACIÓN. Escuela de Deportes
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1.
Más detallesPROGRAMA DE ACTIVIDADES (FORMACION INTEGRAL) Departamento: Coordinación de Orientación Educativa. Nombre del programa: Tutoría Longitudinal 6
PROGRAMA DE ACTIVIDADES (FORMACION INTEGRAL) 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO GENERAL CURRICULO POR COMPETENCIAS 2011 Departamento: Coordinación de Orientación Educativa
Más detallesMáster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas
Aprendizaje y enseñanza de la lengua castellana GUÍA DOCENTE Curso 2009-2010 Titulación: Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de
Más detallesNombre Proyecto: Director Proyecto: Alicia Polanco Guardia Fono: Mail: Directora Alterna:
Nombre Proyecto: DISEÑO DE UN CURRÍCULO BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN INGLÉS DE LA UNIVERSIDAD DE ATACAMA, TERCERA
Más detallesPROYECTO COLABORAR TIC
PROYECTO COLABORAR TIC PROYECTO Desarrollo Colaborativo de Proyectos apoyados en TIC Identificación FUNDACIÓN UNIVERSITARIA TECNOLÓGICO COMFENALCO PROGRAMA ACADÉMICO: - Capacitación Docentes de la institución
Más detallesDIDÁCTICA DE LA HISTORIA
Formulario Nº B-4.1 PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Nombre Actividad Curricular DIDÁCTICA DE LA HISTORIA Pre-requisitos (*) 180 CRÉDITOS APROBADOS (*) (pueden especificarse en términos de actividades
Más detallesUniversidad de las Americas. A. Programa de Estudios de la Asignatura EDU405
A. Programa de Estudios de la Asignatura EDU405 A. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA 1. Identificación: SIGLA: EDU405 NOMBRE: EXPRESIÓN PLASTICA Y CREATIVIDAD CREDITOS (HORAS CREDITOS 6 ( 114 HORAS
Más detallesPROGRAMA DE ACTIVIDADES (FORMACION INTEGRAL) Nombre del programa: Tutoría Longitudinal 4
PROGRAMA DE ACTIVIDADES (FORMACION INTEGRAL) 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO GENERAL CURRICULO POR COMPETENCIAS 2015 Departamento: Coordinación de Orientación Educativa
Más detallesINFORMACIÓN PARA CUMPLIMENTAR EL PROYECTO FORMATIVO
INFORMACIÓN PARA CUMPLIMENTAR EL PROYECTO FORMATIVO En este documento se ofrece unas indicaciones que ayudarán a elaborar el proyecto formativo para cada uno de los títulos. A. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIO EVALUACION PSICOLOGICA II
PROGRAMA DE ESTUDIO EVALUACION PSICOLOGICA II A. ANTECEDENTES GENERALES. - Nombre de la asignatura : Evaluación Psicológica II - Código : SEP424 - Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva) : Obligatoria
Más detallesEstándares en progresión Marco de Buen Desempeño Docente. Dirección de Formación Docente en Servicio - DIFODS
Estándares en progresión Marco de Buen Desempeño Docente Dirección de Formación Docente en Servicio - DIFODS Marco de Buen Desempeño Docente Define los dominios, las competencias y los desempeños que caracterizan
Más detallesPROGRAMA DE ACTIVIDADES (FORMACION INTEGRAL) Departamento: Coordinación de Orientación Educativa. Nombre del programa: Tutoría Longitudinal 4
PROGRAMA DE ACTIVIDADES (FORMACION INTEGRAL) 1. Datos de identificación CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO GENERAL CURRICULO POR COMPETENCIAS 2015 Departamento: Coordinación de Orientación Educativa
Más detallesDIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN EN BASICA
PROGRAMA DE ASIGNATURA Nombre asignatura DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN EN BASICA Pre-requisitos Descriptor La descripción de la actividad curricular es una síntesis que debe dar cuenta, en no
Más detallesPROGRAMA DEL CURSO. A. Antecedentes Generales
PROGRAMA DEL CURSO A. Antecedentes Generales - Nombre de la asignatura : GESTION DE PERSONAS - Carácter de la asignatura : Obligatoria - Pre requisitos : Dirección de Empresas - Co requisitos : No Tiene
Más detallesIES N T-004 Escuela Normal Superior Gral. T. de Luzuriaga
Ciclo Lectivo: 2014 Espacio: Ciencias Sociales y su Didáctica II. Comisión B. Profesor: María Verónica De Faveri Carrera: Profesorado de Enseñanza Primaria. Curso: 3º año Carga horaria: 7 Horas presenciales:
Más detallesUniversidad de Tarapacá
ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE INICIATIVAS DESARROLLADAS EN LAS UNIVERSIDADES DEL GOP CON RELACION A LA EVALUACION DE LA PROGRESION DEL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO Nancy Ampuero Mario Baez César Castillo
Más detallesLA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2011/2012 1 er curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La planificación didáctica Código:
Más detallesFORMACIÓN CONTÍNUA DEL PROFESORADO. (Grado en Pedagogía)
FORMACIÓN CONTÍNUA DEL PROFESORADO (Grado en Pedagogía) Universidad Católica de Valencia 1 Curso 2017/2018 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS Asignatura: FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO
Más detallesPROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA
Formulario Nº B-4.1 PROGRAMA DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR Nombre Actividad Curricular DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA Pre-requisitos (*) 190 CRÉDITOS (*) (pueden especificarse en términos de actividades curriculares
Más detallesACUERDO DE ACREDITACION N 300
ACUERDO DE ACREDITACION N 300 Carrera de Contabilidad General Sede República, modalidad presencial, jornada diurna y vespertina y modalidad virtual San Joaquín, modalidad presencial, jornada vespertina
Más detallesCURSO DE INICIACIÓN EN LA EDUCACION A DISTANCIA CODIGO 913
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO ESPECIALIZACIÓN EN DERECHOS HUMANOS CURSO DE INICIACIÓN EN LA EDUCACION A DISTANCIA CODIGO 913 Delgado de Briceño, Gladys González,
Más detallesTaller inicial de Formación Aprendizaje Servicio Universidad de la Frontera
Aprendizaje Servicio UC Taller inicial de Formación Aprendizaje Servicio Universidad de la Frontera Facilitadores: Sebastián Zulueta, Director de Programa Aprendizaje Servicio UC. Daniela Kemeny, Asesora
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIO. Este curso se ubica en el segundo ciclo de estudios denominado Licenciatura.
PROGRAMA DE ESTUDIO A. Antecedentes Generales Nombre de la asignatura : Habilidades Gerenciales Código : ENA316 Carácter de la asignatura : Obligatoria Pre requisitos : No tiene Co requisitos : No tiene
Más detallesDISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA
Pag. 1 de 9 GUÍA DOCENTE CURSO: 2015-16 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Didáctica de la Educación Musical en la Educación Primaria Código de asignatura: 19151213 Plan: Grado en Educación Primaria
Más detallesInstituto de Educación Superior Nº 28 Olga Cossettini
TALLER DE DOCENCIA III Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Historia Espacio Curricular: Trayecto de Práctica - Taller de docencia III Código de carrera 16 Código de materia: 363 Nº de horas
Más detallesDICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 537 Carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad de La Frontera
DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 537 Carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad de La Frontera En base a lo acordado en la nanogésima primera sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación del Área de
Más detallesIES N T-004 Escuela Normal Superior Gral. T. de Luzuriaga
Ciclo Lectivo: 2014 Espacio: Didáctica de la Geografía I Profesor: María Verónica De Faveri Carrera: Profesorado de Geografía Curso: 3º año Carga horaria: 6 Horas presenciales: 4 Horas complementarias:
Más detallesUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES FACULTAD DECIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES FACULTAD DECIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL I. DATOS ACADEMICOS: S Í L A B O. Asignatura : Practica pre profesional III
Más detallesInstrumento de Acompañamiento a los/as Docentes del Nivel Secundario.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN OFICINA DE SUPERVISION, EVALUACION Y CONTROL DE LA CALIDAD Dirección Nacional de Supervisión Educativa La Supervisión Educativa centrada en la mejora de la gestión y los aprendizajes
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales Nombre de la asignatura : Desarrollo del pensamiento Lógico matemático Carácter de la asignatura : Obligatoria Código : PVM214 Pre requisitos : No tiene Co
Más detallesPrograma de formación docente, SEP Básica. Diplomado 7: Fortalecimiento de la función de Asesoría Técnico Pedagógica. Fichas Técnicas de Diplomados
Fecha: 2017 Diplomado 7: Fortalecimiento de la función de Asesoría Técnico Pedagógica DURACIÓN: 120 HRS. MODALIDAD: DISTANCIA COMPONENTE DESARROLLO Nivel educativo de la educación básica Preescolar Regular,
Más detallesDICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 373 Carrera de Técnico de Nivel Superior en Enfermería del Instituto Profesional Virginio Gomez
DICTAMEN DE ACREDITACIÓN N 373 Carrera de Técnico de Nivel Superior en Enfermería del Instituto Profesional Virginio Gomez En base a lo acordado en la décima sesión del Consejo de Evaluación y Acreditación
Más detallesMODELOS DE APOYO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y CURRICULARES
MODELOS DE APOYO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y CURRICULARES Máster Universitario en Atención a la Diversidad y Apoyos Educativos Universidad de Alcalá Curso Académico 2016/17 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
Más detallesII. Referentes para la evaluación: Aprendizajes esperados. III. La cartilla de la educación básica. Instrumento de registro e información.
CONTENIDO l. El enfoque formativo de la evaluación. II. Referentes para la evaluación: Aprendizajes esperados. III. La cartilla de la educación básica. Instrumento de registro e información. IV. Evaluación
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado de Pedagogía FACULTAT DE FILOSOFIA I CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 33721 Nombre Formación del Profesorado Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico 2017-2018 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo 1307 - Grado
Más detallesGUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ASESORAMIENTO CURRICULAR EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: ASESORAMIENTO CURRICULAR EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CÓDIGO: PLAN DE ESTUDIOS: 2001 TIPO: OPTATIVA LRU Créditos totales Créditos teóricos Créditos
Más detallesESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD DIMENSIÓN 1: Sustentos teóricos de la disciplina Estándar 1: Comprende los referentes teóricos que apoyan su práctica
Más detallesEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE ANTECEDENTES Durante el Siglo XX la EMS no contó con alguna instancia o autoridad que diera seguimiento a su crecimiento y desarrollo. En 2002 se crea la Coordinación General
Más detallesPROGRAMA DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL 2018
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL 2018 Nuestra Institución, bajo la lógica de seguir avanzando y potenciando sus procesos pedagógicos en una sociedad en constantes cambios, ha decidido desarrollar un
Más detallesFormación B-Learning y nuevas formas de aprendizaje en Educación Superior
Formación B-Learning y nuevas formas de aprendizaje en Educación Superior David Contreras Guzmán david.contreras@pucv.cl Antonio Tapia Zúñiga antonio.tapia@pucv.cl Mayo, 2016 DESCRIPCIÓN GENERAL Contexto
Más detallesDimensión Desarrollo y Responsabilidad Profesional
Actualización de Competencias TIC en la Profesión Docente ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS TIC EN LA PROFESIÓN DOCENTE 5 Dimensión Desarrollo y Responsabilidad Profesional 75 5 Dimensión de Desarrollo Profesional
Más detallesESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA 1. PRESENTACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA 1. PRESENTACIÓN Teniendo en cuenta la necesidad que existe de capacitar a los profesionales que desean ejercer o que ya se encuentran desarrollando docencia universitaria,
Más detalles