TUNING AMERICA LATINA ASCOLFA JUNIO 20 DE 2007
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- Vicente Montero Soler
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Transcripción
1 TUNING AMERICA LATINA ASCOLFA JUNIO 20 DE 2007 Jaime Castrillon Cifuentes. Participante por la carrera de Administración de Empresas. Universidad del Norte.
2 Proyecto Tuning América Latina El proyecto Alfa Tuning América Latina busca "afinar" las estructuras educativas de América Latina iniciando un debate cuya meta es identificar e intercambiar información y mejorar la colaboración entre las instituciones de educación superior para el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia. Es un proyecto independiente, impulsado y coordinado por Universidades de distintos países, tanto latinoamericanos como europeos.
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4 Objetivos (1) Contribuir al desarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles en una forma articulada en toda América Latina. Impulsar, a escala latinoamericana, un importante nivel de convergencia de la educación superior en las áreas temáticas del proyecto mediante las definiciones aceptadas en común de resultados profesionales y de aprendizaje. Desarrollar perfiles profesionales en términos de competencias genéricas y relativas a cada área de estudios (específicas) incluyendo destrezas, conocimientos y contenido en las áreas temáticas que incluye el proyecto.
5 Objetivos (2) Facilitar la transparencia en las estructuras educativas e impulsar la innovación a través de la comunicación de experiencias y la identificación de buenas prácticas. Crear redes capaces de presentar ejemplos de prácticas eficaces, estimular la innovación y la calidad mediante la reflexión y el intercambio mutuo. Desarrollar e intercambiar información relativa al desarrollo de los currículos en las áreas seleccionadas y crear una estructura curricular modelo expresada por puntos de referencia para cada área, promoviendo el reconocimiento y la integración latinoamericana de titulaciones.
6 Objetivos (3) Crear puentes entre las universidades y otras entidades apropiadas y calificadas para producir convergencia en las áreas de las disciplinas seleccionadas. Elaborar una metodología para analizar los elementos comunes (estructura del currículo, duración, etc.), de las titulaciones, las áreas específicas y diversas y encontrar la forma de alcanzar consensos. Actuar en coordinación con todos los actores involucrados en el proceso de puesta a punto de las estructuras educativas, los organismos de acreditación y las organizaciones de garantía de calidad, así como las universidades.
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14 País Competencias genéricas: Datos Número de encuestados por Países y Áreas Adm Empresas Educación Historia Matematicas Otros (**) Total Argentina B olivia Brasil Chile Colombia CostaRica Cuba Ecuador ElSalvador Guatemala Honduras Mexico Nicaragua Panama Paraguay Peru Uruguay Venezuela Total (**) Otras áreas temáticas y/o instituciones
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16 Importancia y realización de las Competencias Genéricas para ACADEMICOS, GRADUADOS Y EMPLEADORES de América Latina
17 Importancia y realización de las Competencias Genéricas para ACADEMICOS de América Latina. Medias en orden decreciente según importancia Competencia Imp Realiz Compromiso ético Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Compromiso con la calidad Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad para tomar decisiones Capacidad critica y autocrítica Capacidad de investigación Habilidades para buscar, procesar y analizar información Capacidad creativa
18 Competencia Imp Realiz Capacidad de trabajo en equipo Habilidad para trabajar en forma autónoma Responsabilidad social y compromiso ciudadano Capacidad para formular y gestionar proyectos Capacidad para actuar en nuevas situaciones Habilidades en uso de las tecnologías de la información Capacidad para organizar y planificar el tiempo Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Compromiso con su medio socio-cultural Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Habilidades interpersonales Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidad para trabajar en contextos internacionales Capacidad de comunicación en un segundo idioma
19 Competencias más y menos importantes según los ACADEMICOS de América Latina COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES Compromiso ético Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Compromiso con la calidad COMPETENCIA MENOS IMPORTANTE Compromiso con su medio sociocultural Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Habilidades interpersonales Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidad para trabajar en contextos internacionales Capacidad de comunicación en un segundo idioma
20 Competencias más y menos importantes según los ACADEMICOS de Europa COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES Conocimientos generales básicos Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de aprender Capacidad para generar nuevas ideas Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad critica y autocrítica COMPETENCIA MENOS IMPORTANTE Toma de decisiones Compromiso etico Habilidades interpersonales Conocimiento de una segunda lengua Habilidades básicas en el manejo del ordenador Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
21 Importancia y realización de las Competencias Genéricas para GRADUADOS de América Latina. Medias en orden decreciente según importancia Competencia Imp Realiz Compromiso con la calidad Compromiso ético Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad para tomar decisiones Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad de trabajo en equipo Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad para organizar y planificar el tiempo Habilidades para buscar, procesar y analizar información
22 Competencia Imp Realiz Habilidades en uso de las tecnologías de la información Capacidad critica y autocrítica Capacidad creativa Habilidad para trabajar en forma autónoma Capacidad para formular y gestionar proyectos Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Habilidades interpersonales Capacidad de investigación Responsabilidad social y compromiso ciudadano Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Habilidad para trabajar en contextos internacionales Compromiso con su medio socio-cultural Capacidad de comunicación en un segundo idioma Compromiso con la preservación del medio ambiente
23 Competencias más y menos importantes según los GRADUADOS de América Latina COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES Compromiso con la calidad Compromiso ético Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad para tomar decisiones Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica COMPETENCIA MENOS IMPORTANTE Responsabilidad social y compromiso ciudadano Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Habilidad para trabajar en contextos internacionales Compromiso con su medio sociocultural Capacidad de comunicación en un segundo idioma Compromiso con la preservación del medio ambiente
24 Competencias más y menos importantes según los GRADUADOS de Europa COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES Capacidad de análisis y síntesis Resolución de problemas Capacidad de aprender Habilidad para trabajar de forma autónoma Habilidades de la gestión de información Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica COMPETENCIA MENOS IMPORTANTE Habilidades de investigacion Habilidad para trabajar en el contexto internacional Liderazgo Compromiso ético Apreciación de la diversidad y multiculturalidad Conocimiento de culturas y costumbres de otros países
25 Importancia y realización de las Competencias Genéricas para ESTUDIANTES de América Latina. Medias en orden decreciente según importancia Competencia Imp Realiz Compromiso con la calidad Capacidad de aprender y actualizarse Compromiso ético Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad para tomar decisiones Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad de comunicación oral y escrita Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad de trabajo en equipo Capacidad creativa Capacidad de investigación Habilidades para buscar, procesar y analizar información
26 Competencia Imp Realiz Capacidad critica y autocrítica Capacidad para formular y gestionar proyectos Habilidades en el uso de las tecnologías de la información Habilidad par trabajar en forma autónoma Capacidad para actuar en nuevas situaciones Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Responsabilidad social y compromiso ciudadano Habilidades interpersonales Compromiso con su medio socio-cultural Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidad para trabajar en contextos internacionales Capacidad de comunicación en un segundo idioma
27 Importancia y realización de las Competencias Genéricas para EMPLEADORES de América Latina. Medias en orden decreciente según importancia Competencia imp Realiz Compromiso ético Compromiso con la calidad Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de comunicación oral y escrita Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Capacidad para tomar decisiones Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad creativa
28 Competencia Imp Realiz Habilidades para buscar, procesar y analizar información Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Habilidades en el uso de las tecnologías de la información Habilidades interpersonales Capacidad para formular y gestionar proyectos Habilidad para trabajar en forma autónoma Valoración y respecto por la diversidad y multiculturalidad Compromiso con su medio socio-cultural Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidad para trabajar en contextos internacionales Capacidad de comunicación en un segundo idioma
29 Competencias más y menos importantes según los EMPLEADORES de América Latina COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES Compromiso ético Compromiso con la calidad Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad de trabajo en equipo COMPETENCIAS MENOS IMPORTANTES Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Capacidad de investigación Compromiso con su medio sociocultural Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidad para trabajar en contextos internacionales Capacidad de comunicación en un segundo idioma
30 Competencias más y menos importantes según los EMPLEADORES de Europa COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES Capacidad de aprender Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Resolución de problemas Compromiso con la calidad Trabajo en equipo COMPETENCIA MENOS IMPORTANTE Liderazgo Capacidad de comunicación en un segundo idioma Habilidad para trabajar en contextos internacionales Apreciación de la diversidad y multiculturalidad Habilidades de investigacion Conocimientos de culturas y constumbres de otros paises
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32 Administración de Empresas. Las Competencias Genéricas, desde la perspectiva de los Administradores
33 IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS: MEDIAS EN ORDEN DECRECIENTE SEGÚN LAS MEDIAS DE LOS EMPLEADORES Competencia Grad Est Emp Acd Compromiso ético 3,703 3,667 3,751 3,756 Compromiso con la calidad 3,712 3,686 3,721 3,660 Capacidad de trabajo en equipo 3,692 3,632 3,685 3,624 Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 3,725 3,696 3,656 3,733 Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica 3,610 3,678 3,639 3,742 Capacidad de aprender y actualizarse 3,678 3,703 3,635 3,737 Capacidad para tomar decisiones 3,771 3,782 3,592 3,722 Capacidad para organizar y planificar el tiempo 3,586 3,527 3,584 3,495 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 3,613 3,472 3,579 3,740 Capacidad de comunicación oral y escrita 3,649 3,606 3,571 3,624 Capacidad para actuar en nuevas situaciones 3,610 3,561 3,556 3,550 Habilidades interpersonales 3, ,503 3,466 Habilidades en uso de las tecnologías de la información 3,591 3,614 3,501 3,518
34 Competencia Grad Est Emp Acd Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Habilidades para buscar, procesar y analizar información 3,556 3,508 3,497 3,494 3,517 3,470 3,454 3,560 Capacidad critica y autocrítica 3,459 3,436 3,451 3,531 Capacidad creativa Conocimientos sobre el área de estudio y profesión Capacidad para formular y gestionar proyectos Habilidad para trabajar en forma autónoma Responsabilidad social y compromiso ciudadano Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Compromiso con su medio socio-cultural Capacidad de investigación Habilidad para trabajar en contextos internacionales Compromiso con la preservación del medio ambiente Capacidad de comunicación en un segundo idioma
35 REALIZACION DE LAS COMPETENCIAS: MEDIAS EN ORDEN DECRECIENTE SEGÚN LAS MEDIAS DE LOS EMPLEADORES Competencia Grad Est Emp Acd Conocimientos sobre el área de estudio y profesión 3,101 3, ,147 Compromiso ético 3,181 3,088 3,016 2,911 Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad de trabajo en equipo 3,308 3, Compromiso con la calidad Habilidades para buscar, procesar y analizar información Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Habilidad para trabajar en forma autónoma Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Habilidades interpersonales Capacidad de investigación Capacidad creativa
36 Competencia Grad Est Emp Acd Habilidades en uso de las tecnologías de la información Capacidad critica y autocrítica Capacidad para formular y gestionar proyectos Capacidad para actuar en nuevas situaciones Capacidad para organizar y planificar el tiempo Capacidad para tomar decisiones Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Responsabilidad social y compromiso ciudadano Capacidad de comunicación oral y escrita Compromiso con su medio socio-cultural Compromiso con la preservación del medio ambiente Habilidad para trabajar en contextos internacionales Capacidad de comunicación en un segundo idioma
37 Competencias más importantes para Graduados y Empleadores COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES GRADUADOS EMPLEADORES Capacidad para tomar decisiones Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas Compromiso con la calidad Compromiso ético Capacidad de trabajo en equipo Capacidad de aprender y actualizarse Compromiso ético Compromiso con la calidad Capacidad de trabajo en equipo Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad de aprender y actualizarse
38 Competencias menos importantes para Graduados y Empleadores GRADUADOS COMPETENCIAS MENOS IMPORTANTES EMPLEADORES Compromiso con la preservación del medio ambiente. Compromiso con su medio socio-cultural. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Capacidad de investigación. Habilidad para trabajar en contextos internacionales Capacidad de comunicaron en un segundo idioma Compromiso con la preservación del medio ambiente. Habilidad para trabajar en contextos internacionales. Capacidad de investigación. Compromiso con su medio socio-cultural. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
39 Competencias más importantes para Académicos y Estudiantes COMPETENCIAS MAS IMPORTANTES ACADEMICOS ESTUDIANTES Compromiso ético Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica Capacidad de abstracción, análisis y de síntesis Capacidad de aprender y actualizarse Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad para tomar decisiones Compromiso ético Capacidad para aplicar los conocimientos en la practica Compromiso con la calidad Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de aprender y actualizarse. Capacidad para tomar decisiones
40 Competencias menos importantes para Académicos y Estudiantes COMPETENCIAS MENOS IMPORTANTES ACADEMICOS ESTUDIANTES Compromiso con su medio socio-cultural. Compromiso con la preservación del medio ambiente. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. Capacidad de comunicación en un segundo idioma. Habilidad para trabajar en contextos internacionales. Capacidad de investigación. Compromiso con la preservación del medio ambiente. Compromiso con su medio socio-cultural. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. Capacidad de investigación. Habilidad para trabajar en forma autónoma.
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42 Resultados de Administración de Empresas de la consulta de las competencias especificas TITULACION ACD EMP EST GRA TOTAL ADE Educación Historia Matemática Total Total, por Titulación y Grupo
43 Administración de Empresas por País y por Grupo País ACD EMP GRA Total Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Ecuador El Salvador Honduras México Nicaragua Panamá Perú Uruguay Venezuela Total
44 Lista de las Competencias Especificas para Administración de Empresas COMPETENCIA Desarrollar un planteamiento estratégico, táctico y operativo Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones Administrar un sistema logístico integral Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo Identificar las interrelaciones funcionales de la organización Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarias Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones
45 COMPETENCIA Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa. Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización. Administrar y desarrollar el talento humano en la organización. Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social. Mejorar e innovar los procesos administrativos. Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos. Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión. Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa. Formular y optimizar sistemas de información para la gestión. Formular planes de marketing.
46 Importancia de las Competencias para los ACADEMICOS Competencia Inf Sup Media Desv. Desarrollar un planteamiento estratégico, táctico y operativo Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa. Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales Administrar y desarrollar el talento humano en la organización Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos. Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización. Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión
47 Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Competencia Inf Sup Media Desv Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo Mejorar e innovar los procesos administrativos Identificar las interrelaciones funcionales de la organización Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social. Formular y optimizar sistemas de información para la gestión. Formular planes de marketing Administrar un sistema logístico integral Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa. Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial
48 Realización de las Competencias para los ACADEMICOS COMPETENCIA Inf Sup Media Desv. Desarrollar un planteamiento estratégico, táctico y operativo Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización Identificar las interrelaciones funcionales de las organizaciones Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones generales Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones Administrar un sistema logístico integral Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos
49 COMPETENCIA Inf Sup Media Desv Administrar y desarrollar el talento humano en la organización Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión. Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones Formular planes de marketing Mejorar e innovar los procesos administrativos Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo Formular y optimizar sistemas de información para la gestión
50 Importancia de las Competencias para los GRADUADOS Competencia Inf Sup Media Desv. Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos. Tomar decisiones de inversión, financiamientos y gestión de recursos financieros en la empresa. Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización Administrar y desarrollar el talento humano de la organización Elaborar, evaluar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones. Identificar y optimizar los procesos de negocios de las organizaciones. Identificar y administrar los procesos de negocios de las organizaciones. Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones
51 Competencia Inf Sup Media Desv. Mejorar e innovar los procesos administrativos Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión Formular planes de marketing Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social. Identificar las interrelaciones funcionales de la organización Formular y optimizar sistemas de información para la gestión Administrar un sistema logístico integral Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa
52 Realización de las Competencias para los GRADUADOS Competencia Inf Sup Media Desv Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones Administrar y desarrollar el talento humano en la organización Administrar un sistema logístico integral
53 Competencia Inf Sup Media Desv Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión Mejorar e innovar los procesos administrativos Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Formular planes de marketing Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo Formular y optimizar sistemas de información para la gestión
54 Importancia de las Competencias para los EMPLEADORES Competencia Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización Administrar y desarrollar el talento humano en la organización Identificar y administrar los riesgos de los negocios de las organizaciones Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión Inf Sup Media Desv
55 Competencia Inf Sup Media Desv Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Mejorar e innovar los procesos administrativos Formular planes de marketing Identificar las interrelaciones funcionales de la organización Formular y optimizar sistemas de información para la gestión Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social Administrar un sistema logístico integral Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial
56 Realización de las Competencias para los EMPLEADORES Competencia. Inf Sup. Media Desv. Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización Identificar las interrelaciones funcionales de la organización Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial Administrar y desarrollar el talento humano en la organización Administrar un sistema lógico integral
57 Competencia Inf Sup Media Desv Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión Formular planes de marketing Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Mejorar e innovar los procesos administrativos Formular y optimizar sistemas de información para la gestión Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativos
58 Comparación de las Medias en la Competencias Especificas Importancia. Ref.: académicos Competencia Acd Emp. Gra. Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones Interpretar la información y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales Administrar y desarrollar el talento humano en la organización Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización Identificar y optimizar los procesos de negocio de las organizaciones Usar la información de costos para el planeamiento, el control y la toma de decisiones Utilizar las tecnologías de información y comunicación en la gestión
59 Competencia Acd Emp. Grad. Elaborar, evaluar y administrar proyectos empresariales en diferentes tipos de organizaciones Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo Mejorar e innovar los procesos administrativos Identificar las interrelaciones funcionales de la organización Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social Formular y optimizar sistemas de información para la gestión Formular planes de markenting Administrar un sistema logístico integral Administrar la infraestructura tecnológico de una empresa Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial
60 Matriz de Correlaciones entre las Medias de Importancia Académicos Empleadores Graduados Académicos 1 Empleadores Graduados
61 Matriz de Correlaciones entre las Medias de Realización. Académicos Empleadores Graduados Académicos 1 Empleadores Graduados
62 Competencias Especificas más y menos importantes para los Académicos. Menos importantes - Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social. - Formular y optimizar sistemas de información para la gestión - Formular planes de marketing - Administrar un sistema logístico integral. - Administrar la infraestructura tecnológica de la empresa. - Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial. Más importantes - Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo. - Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa. - Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones. - Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales. - Administrar y desarrollar el talento humano de la organización. - Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos.
63 Competencias Especificas más y menos importantes para los Graduados Menos importantes - Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el entorno social. - Identificar las interrelaciones funcionales de la organización. - Formular y optimizar sistemas de información para la gestión. - Administrar un sistema logístico integral. - Evaluar el marco jurídico aplicado a la gestión empresarial. - Administrar la infraestructura tecnológica de la empresa. Más importantes - Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo. -Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales. --Detectar oportunidades para emprender nuevos negocios y/o desarrollar nuevos productos. - Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa. - Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización. - Administrar y desarrollar el talento humano de la organización.
64 Competencias Especificas más y menos importantes para los Empleadores Menos importantes - Identificar las interrelaciones funcionales de la organización. - Formular y optimizar sistemas de información para la gestión. - Identificar aspectos éticos y culturales de impacto reciproco entre la organización y el impacto social. - Administrar un sistema logístico integral. - Administrar la infraestructura tecnológica de una empresa. - Evaluar el marco jurídico a la gestión empresarial. Más importantes - Desarrollar un planeamiento estratégico, táctico y operativo. - Interpretar la información contable y la información financiera para la toma de decisiones gerenciales. - Ejercer el liderazgo para el logro y consecución de metas en la organización. - Administrar y desarrollar el talento humano de la organización. - Identificar y administrar los riesgos de negocios de las organizaciones. - Tomar decisiones de inversión, financiamiento y gestión de recursos financieros en la empresa.
65 Metodología de Enseñanza y Evaluación de las Competencias Se presenta un modelo que enseña como trabajar una Competencia Genérica y como evaluarla en el proceso de enseñanza. (Trabajo en Equipo) Presentado por la Universidad de Deusto, España.
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86 Créditos Se presentan algunos aspectos que tienen que ver con los créditos, de diferentes países Latinoamericanos, Europeos y Asiáticos.
87 PAIS EXISTENCIA OBLIGATORIEDAD COMPONENTES ARGENTINA General, No. En algunos casos No, pero se trabaja 2 horas/ semana = 1 crédito BOLIVIA No Se trabaja a nivel de Universidades N.D CHILE Si Para la Red 1 hora de trabajo presencial/ semana COLOMBIA Si Si 16 h/semestre COSTA RICA No Se trabaja en convenios 1 crédito = 3 horas /semana CUBA Solo para Postgrados Para Postgrados 1 crédito = 48 horas de trabajo ECUADOR No general Punto de referencia para nivel técnico y postgrado 1 crédito = 16 horas de clase EL SALVADOR Si Si 20 horas frente al docente = 1 crédito GUATEMALA No Se plantean consensos a nivel de Universidades 1 crédito = 15 horas presenciales
88 PAIS EXISTENCIA OBLIGATORIEDAD COMPONENTES HONDURAS No No 1 crédito = 3 h de trabajo, una de ella frente al catedrático MEXICO Si Aun no ha entrado en vigencia 1 crédito = 16 h semestre NICARAGUA No general No. Algunas lo utilizan No hay un concepto único. Aprox. A 16 h semanales PANAMA No Todos lo utilizan (15-16) horas semestre. PARAGUAY No No, algunas lo utilizan N.D PERU No, pero la ley lo menciona Si, es la base para certificado de estudio 1 crédito= 16 h presenciales URUGUAY Sí hay régimen de crédito Para universidades publicas 15 h presenciales VENEZUELA No general La mayoría lo usa. Pero no es obligación ( 14 16) horas por semana ECTS (European Credit Transfer System) Si Si 1 crédito = 25-30h de trabajo. 60 créditos = TC un año = semanas UMAP (University Mobility in Asia and Pacific) Si Si 30 créditos semestre, 60 créditos año = ECTS
89 LOGROS POSITIVOS Y DIVERSOS PROMOVIÓ LA CREACIÓN DE REDES EN CADA UNA DE LAS ÁREAS. INCORPORÓ A OTROS ACTORES SOCIALES EN LA CONSULTA ESTIMULÓ FUERTEMENTE EL DIÁLOGO ACADÉMICO INTRA E INTERDISCIPLINARIO. SE DETECTARON CONCORDANCIAS Y SE LLEGÓ A CONSENSOS. AFIANZÓ LA VOLUNTAD DE LAS ÁREAS EN LA CONSOLIDACIÓN DE SUS REDES.
90 LOGROS LA PROPUESTA DE COMPETENCIAS GENÉRICAS BRINDA UN ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR DE LA FORMACIÓN SUPERIOR. LOS RESULTADOS DE LAS ÁREAS Y EL MATERIAL GENERADO SIRVEN COMO UN MARCO DE REFERENCIA PARA PROMOVER PROCESOS DE FORMACIÓN BASADOS EN COMPETENCIAS.
91 LOGROS LOS ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS: SON RELEVANTES MUESTRAN ALTA CORRELACIÓN ENTRE LOS ACTORES CONSULTADOS. OFRECEN RELACIONES INTERESANTES ENTRE IMPORTANCIA Y REALIZACIÓN. GENERAN LÍNEAS DE TRABAJO PARA LAS ÁREAS.
92 PROPUESTAS CONSOLIDAR LAS REDES TEMÁTICAS AVANZAR EN: - EL ANÁLISIS, DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE CURRÍCULOS POR COMPETENCIAS. - EL DESARROLLO DE UN REGISTRO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS QUE INVOLUCREN COMPETENCIAS. - EL ANÁLISIS DEL TIEMPO QUE EL ESTUDIANTE INVIERTE EN SU TRABAJO ACADÉMICO. - EL ANÁLISIS DE LA CARGA ACADÉMICA TOTAL DE LOS PROGRAMAS - EL PLANTEAMIENTO DE ESQUEMAS DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN METODOLOGÍAS BASADAS EN COMPETENCIAS 18
93 PROPUESTAS PROPICIAR UNA MAYOR: -DIVULGACIÓN Y DIFUSIÓN DE TODOS LOS RESULTADOS DEL PROYECTO TUNING -MOVILIDAD DE DOCENTES Y ESTUDIANTES -PARTICIPACIÓN DE LOS CENTROS NACIONALES TUNING
94 CONSIDERACIÓN FINAL EXISTE LA FUERTE CONVICCIÓN DE LA VIABILIDAD, RELEVANCIA Y PERTINENCIA DE LA CONTINUIDAD DEL PROYECTO TUNING PARA AMERICA LATINA
95 HACIA FUTURO El Centro Nacional Tuning de Colombia, el Ministerio de Educación Nacional, Ascun y Ascolfa están empeñados en socializar los resultados del proyecto Tuning. El MEN esta interesado en que los resultados del proyecto Tuning sean un punto de referencia en la construcción de los currículos y en la elaboración de sistemas de evaluación.
96 MUCHAS GRACIAS
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