Sociales y Facultad de Psicología. Máster en Intervención Social Comunitaria

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1 y Psicología Máster en Intervención Social Comunitaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Intervención Comunitaria y Participación Social Curso Académico Versión

2 2

3 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código: - Centro: - Titulación: Máster de Intervención Social Comunitaria - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de Máster): Trabajo Social Grupal y Comunitario - Departamento: Economía de las Instituciones, estadística económica y econometría, Sociología y Trabajo Social y Servicios. - Área de conocimiento: Economía Aplicada, Sociología y Trabajo Social y Servicios. - Curso: Carácter: obligatoria - Duración: cuatrimestral - Créditos: 4 ECTS - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: español 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Es recomendable haber superado con éxito las asignaturas trasversales. 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Celsa Cáceres Rodríguez - Grupo: único - Departamento: Trabajo Social y Servicios - Área de conocimiento: Trabajo Social y Servicios - Centro: - Lugar Tutoría (1) : - Horario Tutoría (1) : Martes de a y miércoles de 9.30 a Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente: Profesor/a: Carlos Fernández Hernández - Grupo: único - Departamento: Economía de las Instituciones, estadística económica y econometría - Área de conocimiento: Economía Aplicada - Centro: - Lugar Tutoría (1) : Ala derecha, 2ª planta, módulo 3 (Seminario de Economía) - Horario Tutoría (1) : Lunes 8:30 a 10:30 y martes 10:30 a 12:30 - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente:

4 Profesor/a: María del Carmen Marrero Muñoz - Grupo: único - Departamento: Sociología - Área de conocimiento: Sociología - Centro: - Lugar Tutoría (1) : - Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: - Dirección web docente: Profesor/a: Ana Cano Ramírez (ULPGC) - Grupo: - Departamento: - Área de conocimiento: - Centro: - Lugar Tutoría (1) : - Horario Tutoría (1) : - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: - Dirección web docente: (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Trabajo Social Grupal y Comunitario - Perfil Profesional: intervención con grupos y comunidades. 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura - 2 -

5 Planificar, poner en práctica, revisar y evaluar la práctica profesional interdisciplinar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades. Promover el crecimiento e independencia de los grupos y comunidades, utilizando la programación y las dinámicas de grupo para el desarrollo social de la población. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las buenas prácticas interdisciplinares para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo. Gestionar, dirigir, investigar y evaluar grupos, instituciones, organizaciones implicados en los procesos de desarrollo comunitario Manifestar una comprensión crítica de cómo los desequilibrios socio-estructurales, la discriminación, la opresión, la injusticia social, política y económica influyen en las personas y sus organizaciones generando situaciones de conflicto y malestar social. Promover el respecto a la dignidad personal, al valor y a la singularidad de todas las personas Conocer y ajustarse a los principios éticos y las obligaciones deontológicas que cada una de las profesiones tienen acordados Planificar, implementar y evaluar acciones de intervención grupal y comunitaria revisando la eficacia de las mismas Dinamizar el proceso de toma de decisiones en los momentos y espacios en que se da la participación social de las familias, grupos y comunidades Objetivos generales de la asignatura Conocer los principios, metodologías y recursos necesarios para llevar a cabo un proceso de intervención comunitaria. Conocer los modelos, conceptos y estrategias para el desarrollo de grupos de ayuda mutua y apoyo social. Conocer las distintas estrategias para el desarrollo y promoción de la acción y la movilización social. Conocer los principios éticos y metodológicos para que el ejercicio de la profesión sea compatible con un proceso comunitario y participativo. Conocer diferentes experiencias participativas, tanto de España como de otros países. Realizar un trabajo comunitario y participativo desde distintos ámbitos y entidades. Trabajar profesionalmente desde una perspectiva integral y contextualizada. Desarrollar habilidades y capacidades que permitan un trabajo directo con grupos, colectivos y para moverse por las comunidades. Asumir la visión integral e interdisciplinar. Ser capaz de desarrollar metodologías participativas en los tres niveles de intervención: corto, medio y largo (personal, familiar, grupal, comunitario)

6 6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura Analizar y sintetizar, tomar decisiones, comunicación por escrito, organizar, planificar y evaluar la intervención. Manejar habilidades sociales en situaciones de negociación y conflicto. Mantener actualizadas las propias competencias, pensar de forma creativa, poseer capacidad de afrontamiento, desarrollar la autocrítica, asumir responsabilidades. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura Identificar e interpretar las necesidades humanas desde una perspectiva integral y sistémica. Identificar las necesidades relacionadas con la diversidad cultural, así como los problemas sociales vinculados a ella. Conocer y aplicar estrategias de análisis diversificadas e integrar los resultados obtenidos. Identificar y detectar grupos y poblaciones de interés y/o riesgo. Conocer los diferentes contextos de la intervención social comunitaria atendiendo a su diversidad. Dominar estrategias que permitan a los destinatarios de la intervención implicarse activamente en la misma. Saber crear, fortalecer y promover grupos de apoyo y grupos de autoayuda. Saber promover y desarrollar dinámicas de participación que favorezcan el aprendizaje, perfeccionamiento y puesta en práctica de habilidades relacionadas con la toma de decisiones y la solución de problemas. Conocer mecanismos para fomentar la participación ciudadana en organizaciones de la comunidad. Conocer y comprender la gestión y planificación de las políticas sociales y de las instituciones implicadas en la intervención social y comunitaria. Saber evaluar, manejar, organizar y dinamizar grupos. Conocer herramientas que permitan a la población participar en el diseño, puesta en marcha y la evaluación de la gestión de centros, servicios y programas 7. Contenidos de la asignatura Módulo I: Fundamentos teóricos - 4 -

7 - Profesor/a Celsa Cáceres Rodríguez Ana Cano Ramírez Carlos Fernández Hernández María del Carmen Marrero Muñoz - Temas (epígrafes) 1. Participación Social. Conceptos. Distinciones. (Celsa Cáceres Rodríguez) 2. El papel de los y las profesionales en la construcción de democracias participativas. (Celsa Cáceres Rodríguez) 3. Asociaciones voluntarias y movimientos sociales.(maría del Carmen Marrero Muñoz) 4. Papel de las asociaciones en el desarrollo y participación de la comunidad, con especial incidencia en las gestoras de servicios.(ana Cano Ramírez) 5. Organización y recursos necesarios de las instituciones y entidades para poder desarrollar una intervención comunitaria. (Carlos Fernández Hernández) 6. Aplicación de las metodologías participativas a nivel micro, medio y largo. (Celsa Cáceres Rodríguez) Módulo II: Experiencias prácticas y visitas a campo - Profesor/a Celsa Cáceres Rodríguez y profesionales invitados. - Temas (epígrafes) Exposición de distintas experiencias de intervención comunitaria y participativa. 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante (2) Se combinará una metodología expositiva-interactiva, conectando la teoría con la práctica, con análisis de situaciones concretas partiendo de la propia experiencia del alumnado, del profesorado y de los profesionales invitados. Se realizará una visita de campo que permita reconocer directamente los elementos integrantes de las experiencias de intervención con grupos y comunidades. Además, se propondrán algunos ejercicios on-line que ayuden a fijar los conocimientos y estimulen la creatividad y la innovación a partir de la reflexión sobre determinados interrogantes. Metodología y Volumen de trabajo Créditos: 4 ECTS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE VOLUMEN DE TRABAJO Horas:100

8 PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) Prácticas de campo (externa) Realización de seminarios (expertos) Realización de talleres o trabajos grupales Realización de exámenes Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) Realización de trabajos teóricos Realización de trabajos prácticos Realización de actividades complementarias 4 4 Estudio preparación clases teóricas Estudio preparación clases prácticas Preparación de exámenes Salida de reconocimiento en campo (experiencia) 4 4 Actividades virtuales HORAS TOTALES (2) Las filas de este apartado, deberán ser eliminadas en los casos en los que no se realizan estas actividades. 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (3) - 6 -

9 BARBERO, J.M.; CORTÉS, F. (2005) Trabajo Comunitario, organización y desarrollo social. Madrid. Alianza editorial. BARTRA, A. ET AL. (2009): Los movimientos sociales: de lo local a lo global, Rubí, Barcelona. CALLE, A. (2000): Ciudadanía y solidaridad: las ONG de Solidaridad Internacional como movimiento social, IEPALA, Madrid. CASQUETE, J. (2006): El poder de la calle: ensayos sobre acción colectiva, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales. CIMAS (2007) Abriendo caminos. Procesos Participativos. Ed. Cucaracha Films: Productora Independiente de Cine Digital FUNES, Mª J. (1995): La ilusión solidaria: las organizaciones altruistas como actores sociales en los regímenes democráticos, UNED. GARCIA ROCA, J. (2006) Memorias silenciadas en la construcción de los servicios sociales en Cuadernos de Trabajo Social, Vol. 19. Madrid. UCM. HERNANDEZ, Mª D. (2006) Trabajo social de ciclo largo, medio y corto: distintos ritmos de un mismo caminar en Cuadernos de Trabajo Social, Vol. 19. Madrid. UCM. OFFE, C. (1996): Partidos políticos y movimientos sociales, Sistema, Madrid. REVILLA, M. (2002): Las ONG y la política: detalles de una relación, Istmo, Madrid. RIECHMANN, J. y FDEZ, F. (1994): Redes que dan libertad: introducción a los nuevos movimientos sociales, Paidós, Barcelona. ZAMANILLO, T. (2009). Trabajo Social con Grupos y pedagogía ciudadana. Madrid: Síntesis. VV.AA. (1989) Sociedad Civil e instituciones democráticas. Madrid. Editorial Popular. Bibliografía Complementaria (4) DABAS, E. (1993) Red de Redes. Buenos Aires. Paidós. MARCHIONI, M. (2006) Democracia participativa y crisis de la política. La experiencia de los planes comunitarios en Cuadernos de trabajo Social, Vol.19. Madrid. UCM. VV.AA. (2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005) Construyendo Ciudadanía. Colección de experiencias prácticas. Volúmenes 1, 2, 3, 4, 5, 6. Barcelona. El Viejo Topo; Madrid. IEPALA; Sevilla. Junta de Andalucía. VILLASANTE, T.R. (2006) Desbordes Creativos. Estilos y estrategias para la transformación social. Madrid. La Catarata. VON FOERSTER, H. (1996) Las semillas de la cibernética. Barcelona. Gedisa. Recursos (4) 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones Establecer un ritmo de trabajo continuo y sistemático, resolver las dudas cada vez que surjan, prestar atención a la expresión escrita, establecer conexiones entre los contenidos estudiados, interrogarse de forma constante sobre lo aprendido, completar la información de las clases con los textos y otras fuentes de consulta, revisar las estrategias para hacer presentaciones orales

10 Se propone una co-evaluación continua, a partir de la realización de un ensayo individual sobre alguno de los tópicos inicialmente propuestos que serán presentados al grupo oralmente en la última sesión y entregados por escrito de acuerdo a las condiciones preestablecidas para su valoración definitiva por los docentes. Paralelamente su realiza una prueba escrita centrada en la presentación de alguna de las referencias teóricas estudiadas. El sistema de ponderación a seguir concede un 70% a la co-evaluación y un 30% a la prueba escrita. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de desarrollo 30% Trabajos y Proyectos 70% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura 2 er Cuatrimestre (6) SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Actividad 3: Actividad 4: Actividad 5 Actividad 6: Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4: Semana..: - 8 -

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