PERFIL COMPETENCIA CAPATAZ MECÁNICO

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1 PERFIL COMPETENCIA CAPATAZ MECÁNICO FICHA DE PERFIL OCUPACIONAL CAPATAZ MECÁNICO FECHA DE EMISIÓN: 16/09/ :30 Sector: CONSTRUCCIÓN Subsector: MONTAJE INDUSTRIAL Código: P V01 Vigencia: 31/07/2022 Sector: CONSTRUCCIÓN Fecha de vigencia: 31/07/2022 Propósito Subsector: MONTAJE Código: P V01 INDUSTRIAL Nombre perfil : CAPATAZ MECÁNICO EstadoActual: Vigente Dirigir los trabajos y procesos para la ejecución del montaje mecánico, cumpliendo con las normas de seguridad, calidad, medio ambiente, planos y Área Ocupacional : El trabajador desarrollará sus actividades en faenas alejadas de sectores urbanos, turnos rotativos y en condiciones ambientales controladas. Los procesos en los cuales intervienen son Construcciones Mineras, Montaje Industria y Obras Civiles. Tiene personal a cargo, trabaja bajo supervisión y desarrolla trabajo en equipo. Al obtener la certificación en este Perfil Ocupacional, el trabajador habrá demostrado sus conocimientos, habilidades y actitudes en las unidades de competencias laborales que lo componen, para desempeñarse en el subsector montaje industrial, en labores asociadas al montaje de mecánico Codigo: U V01 U V01 U V01 U V01 Unidades de competencia Descripción ORGANIZAR TRABAJOS DE MONTAJE MECÁNICO EN EL ÁREA ASIGNADA, DE ACUERDO A ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO DIRIGIR A LA CUADRILLA EN EL PROCESO DE TRAZADO, TRASLADO Y POSICIONAMIENTO DE EQUIPOS MECÁNICOS A MONTAR, DE ACUERDO A PLANIFICACIÓN DE MONTAJE DIRIGIR A LA CUADRILLA EN EL PROCESO DE INSTALACIÓN DE EQUIPOS MECÁNICOS, DE ACUERDO A PLANOS, MANUALES DEL FABRICANTE Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO CONTROLAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE, DE ACUERDO A NORMATIVA LEGAL VIGENTE Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO Página: 1

2 Condiciones y situaciones: - Herramientas, equipos y materiales: Calculadora Documentos de control de riesgos y seguridad Instrumentos de medición para el montaje mecánico (flexómetro, pie de metro, micrómetro, sensor de temperatura, reloj comparador, compases, entre otros). Instrumentos de medición para el montaje mecánico (flexómetro, pie de metro, micrómetro, sensor de temperatura, reloj comparador, compases, entre otros). Contextos de Competencia Evidencias Directas de Producto de Desempeño Inspección del terreno Observaciones en terreno donde se ejecutara la faena que consideren las Gestión de materiales que actividades claves definidas se utilizaran en terreno en la unidad de competencia Gestión de materiales que de organizar los trabajos de se utilizaran en terreno Montaje Mecánico Verificación del proceso de trazado Dirección del traslado de equipos mecánicos y componentes Dirección del posicionamiento de equipos mecánicos Llenado de registros de control de avances de montajes mecánicos (protocolos, AST, HCR, estándares u otros según empresa mandante) Indirectas Entrevista de conocimientos que integre todos los criterios de desempeño de las unidades de competencia asociadas al perfil Cartas de recomendación comprobables que hagan referencia a las funciones realizadas en el lugar de trabajo Certificado de cursos de capacitación en temas asociados a la actividad del Montaje Mecánico Lista Unidades de Competencia Nombre UCL: ORGANIZAR TRABAJOS DE MONTAJE MECÁNICO EN EL ÁREA ASIGNADA, DE ACUERDO A ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO Código UCL: U V01 Fecha de Vigencia: 31/07/ Inspeccionar las condiciones físicas y ambientales en terreno, del lugar en que se desarrollará la faena, de acuerdo a 2.- Gestionar materiales y herramientas, de acuerdo a programación de trabajos, planos de montaje y 3.- Organizar la cuadrilla de trabajo para la ejecución de las actividades de montaje mecánico, de acuerdo a la programación del proyecto 1. Los planos, manuales del fabricante y especificaciones técnicas del proyecto son revisados, de acuerdo a especificaciones técnicas del montaje mecánico 2. El área de trabajo es inspeccionada, de acuerdo a planos de montaje mecánico 3. Las restricciones del área de trabajo son verificadas, de acuerdo al plan de trabajo a ejecutar 1. La lista de materiales es cubicada, de acuerdo a planos y programa de trabajo 2. El tipo de herramientas y equipamiento a utilizar en el área asignada son definidos, de acuerdo a las necesidades de las actividades a ejecutar 3. Las herramientas, materiales y elementos de seguridad son solicitados a jefatura a cargo, según la actividad asignada 4. El uso de equipamiento complementario con otras cuadrillas de apoyo (grúa, camión pluma, andamios), es coordinado con la jefatura a cargo, de acuerdo a plan de trabajo. 1. Las tareas de montaje mecánico son asignadas a los miembros de la cuadrilla de trabajo, de acuerdo a capacidades técnicas y programa de trabajo 2. Los integrantes de la cuadrilla son distribuidos, de acuerdo al tipo de tareas asignadas 3. Los trabajadores bajo su cargo son instruidos sobre el correcto empleo y mantenimiento de los equipos, herramientas, elementos de seguridad y materiales 4. La coordinación del trabajo a desarrollar en el área asignada es ejecutada en conjunto con las otras especialidades, de acuerdo al avance y riesgos presentes en la actividad a ejecutar 5. El avance del montaje mecánico es controlado, de acuerdo a programación del proyecto Página: 2

3 Competencias Conductuales Nombre de la Competencia Indicadores de Conducta Se expresa verbalmente con diversos propósitos comunicativos Comprende diversos mensajes orales. Lee y comprende diversos mensajes escritos Comunicación Utiliza el lenguaje no verbal como herramienta de expresión y comprensión en contextos comunicativos Expresa sus pensamientos, opiniones y sentimientos con respetos Solicita y ofrece colaboración para cumplir con los objetivos del equipo Trabajo en equipo Genera vínculos y ambientes de trabajo colaborativos y de confianza Muestra respeto por la diversidad Identifica la presencia de problemas y sus posibles causas Resolución de problemas Busca y selecciona información pertinente para la resolución de problemas. Implementa y monitorea acciones para la resolución de problemas, y evalúa sus resultados Se adapta a situaciones nuevas Muestra interés por mantener un aprendizaje continuo Iniciativa y aprendizaje permanente Incorpora los conocimientos y habilidades adquiridas para su mejoramiento continuo en el ámbito personal y profesional Toma la iniciativa y propone ideas innovadoras o nuevas formas de hacer las cosas Cumple las tareas asignadas de forma responsable Cumple con aspectos formales relacionados con su trabajo Efectividad personal Trabaja en forma autónoma de acuerdo a planificaciones e instrucciones Muestra una conducta responsable de acuerdo a las normas establecidas Sigue los protocolos y utiliza los elementos de seguridad definidos para el trabajo Actúa resguardando la salud y seguridad personal y de su equipo de trabajo Conducta segura y autocuidado Sigue los protocolos de inocuidad e higiene alimentaria propios del lugar de trabajo Respeta normativas medioambientales en el desarrollo de su trabajo cotidiano Conocimientos Conocimientos necesarios para realizar la competencia: Básicos Manejo de lectoescritura Operaciones matemáticas básicas Sistema métrico decimal para longitud, superficie y volumen. Geometría plana y del espacio Fundamentos de física mecánica Principios básicos sobre traslado de carga Técnicos Lectura de planos de montaje mecánico Lectura de planos isométricos y P&DI Técnicas de control dimensional, tolerancia y deformaciones. Manejo de accesorios para alineación y nivelación de equipos. Técnicas de estrobado y movimiento de carga Tipos de instrumentos de medición de prueba de nivelación, temperatura, alineamiento, vibración y dilatación Técnicas de control de operaciones Manejo de documentación (elaboración de registros, protocolos de recepción, inspección, seguridad, pruebas u otros) Conocimientos básicos sobre legislación laboral Conocimientos básicas de administración de recursos humanos Página: 3

4 ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Para la evaluación en situación real de trabajo Para la evaluación simulada Previo a iniciar el proceso de observación en terreno se deberá coordinar para que el evaluador pueda observar el desarrollo de los criterios de desempeño cuando el trabajador esté efectivamente desarrollando las actividades claves que se señalan en el presente estándar La observación en terreno se debe complementar con la evaluación simulada Se deberán realizar a lo menos 2 observaciones en terreno, en diferentes momentos, que permitan medir el estado de la competencia considerando todas sus actividades claves Cuando no sea posible observar el 100% de los criterios de desempeño en el proceso de evaluación en terreno, el evaluador deberá realizar preguntas relacionadas (con respuestas abiertas), para determinar si el trabajador es competente en los criterios de desempeño restantes Las preguntas que realice el evaluador, deben poner al candidato en la situación que describe el criterio de desempeño, y éste deberá responder cómo actuaría en dicha situación. El evaluador deberá facilitar el proceso y a partir de las respuestas se deberá formar el juicio sobre el nivel de competencia que posee la persona observada Durante la primera observación en terreno el evaluador debe retroalimentar al candidato en los aspectos que este puede potenciar o mejorar durante la segunda visita Los instrumentos de observación para la evaluación en terreno se deben ajustar a los criterios de desempeño de cada actividad clave de la competencia La evaluación del jefe directo y la autoevaluación deben usar de base los mismos elementos y criterios considerados para la evaluación en terreno Incluir en el diseño de todos los instrumentos de evaluación las pautas de revisión La evaluación de las competencias laborales considera la participación voluntaria, informada y comprometida del trabajador y la empresa Es necesario que previo a la entrevista realizada al candidato se diseñen instrumentos de simulación para la evaluación de cada una de las actividades claves, incluyendo el contenido de todos los criterios de desempeño Los instrumentos diseñados deben considerar la resolución de problemas, entrevista de incidentes críticos y/o preguntas con respuestas abiertas que el candidato deberá responder Para la evaluación simulada se requiere que el evaluador exponga al candidato el contexto de cada actividad clave a evaluar, solicitándole posteriormente que describa cómo las desarrollaría y cuáles serían los pasos a seguir, exponiendo al candidato en diversas situaciones para que demuestre su competencia El candidato deberá presentar evidencias de lo expuesto, como por ejemplo trabajos ya realizados con anterioridad, explicando su participación en la generación de las mismas, de manera que permitan emitir un juicio respecto al nivel de competencia que él posee Nombre UCL: DIRIGIR A LA CUADRILLA EN EL PROCESO DE TRAZADO, TRASLADO Y POSICIONAMIENTO DE EQUIPOS MECÁNICOS A MONTAR, DE ACUERDO A PLANIFICACIÓN DE MONTAJE Código UCL: U V01 Fecha de Vigencia: 31/07/ Verificar el proceso de trazado a partir de puntos de referencias levantados por el topógrafo, de acuerdo a planos, manual del fabricante y especificaciones técnicas del proyecto 2.- Dirigir el traslado de equipos mecánicos y componentes, mediante sistemas de izaje y de acuerdo a programa de montaje mecánico 1. El proceso de verificación de los puntos de referencia para el montaje del equipo es controlado, de acuerdo a planos de montaje y 2. El trazado de ejes auxiliares es controlado, de acuerdo a planos de emplazamiento de equipos 3. El replanteo de la ubicación de los pernos de anclaje es controlado, de acuerdo a 4. El paralelismo para la ubicación de placas de anclaje y/o pernos es controlado, de acuerdo a planos de montaje 5. La elevación de placas de nivelación es controlada, de acuerdo a planos mecánicos 1. La grúa para las maniobras de montaje es seleccionada, según tamaño o peso del equipo a mover 2. Las actividades previas a las maniobras son coordinadas con otras especialidades, de acuerdo al avance del proyecto 3. El aparejo es controlado, de acuerdo a normas de seguridad y características del equipo mecánico 4. El traslado del equipo mecánico a montar es dirigido, mediante sistemas de izaje y de acuerdo a programa de montaje mecánico 5. Las maniobras relacionadas con traslado de equipos de hasta 10 toneladas son controladas en conjunto con rigger, de acuerdo a Página: 4

5 Nombre UCL: DIRIGIR A LA CUADRILLA EN EL PROCESO DE TRAZADO, TRASLADO Y POSICIONAMIENTO DE EQUIPOS MECÁNICOS A MONTAR, DE ACUERDO A PLANIFICACIÓN DE MONTAJE Código UCL: U V01 Fecha de Vigencia: 31/07/ Dirigir el posicionamiento de equipos mecánicos, de acuerdo a planos y 1. Los elementos a montar y su secuencia son seleccionados, de acuerdo al programa de montaje, planos de montaje, fabricación y 2. Los integrantes de la cuadrilla son instruidos en el montaje sobre la alineación, ajustes y tolerancias del equipo, de acuerdo a 3. Las placas de anclaje o nivelación, pernos o perforaciones son chequeadas, de acuerdo a la ubicación del equipo mecánico 4. Las maniobras de montaje de equipos mecánicos son dirigidas, verificando que los puntos de conexión calcen con la exactitud solicitada, de acuerdo a 5. Los elementos de estrobado son retirados para verificar existencia o ausencia de daño al equipo mecánico instalado Competencias Conductuales Nombre de la Competencia Indicadores de Conducta Se expresa verbalmente con diversos propósitos comunicativos Comprende diversos mensajes orales Lee y comprende diversos mensajes escritos Comunicación Utiliza el lenguaje no verbal como herramienta de expresión y comprensión en contextos comunicativos Expresa sus pensamientos, opiniones y sentimientos con respetos Solicita y ofrece colaboración para cumplir con los objetivos del equipo Trabajo en equipo Genera vínculos y ambientes de trabajo colaborativos y de confianza Muestra respeto por la diversidad Identifica la presencia de problemas y sus posibles causas Resolución de problemas Busca y selecciona información pertinente para la resolución de problemas Implementa y monitorea acciones para la resolución de problemas, y evalúa sus resultados Se adapta a situaciones nuevas Muestra interés por mantener un aprendizaje continuo Iniciativa y aprendizaje permanente Incorpora los conocimientos y habilidades adquiridas para su mejoramiento continuo en el ámbito personal y profesional Toma la iniciativa y propone ideas innovadoras o nuevas formas de hacer las cosas Cumple las tareas asignadas de forma responsable Cumple con aspectos formales relacionados con su trabajo Efectividad personal Trabaja en forma autónoma de acuerdo a planificaciones e instrucciones Muestra una conducta responsable de acuerdo a las normas establecidas Sigue los protocolos y utiliza los elementos de seguridad definidos para el trabajo Actúa resguardando la salud y seguridad personal y de su equipo de trabajo Conducta segura y autocuidado Sigue los protocolos de inocuidad e higiene alimentaria propios del lugar de trabajo Respeta normativas medioambientales en el desarrollo de su trabajo cotidiano Conocimientos Conocimientos necesarios para realizar la competencia: Básicos Manejo de lectoescritura Operaciones matemáticas básicas Sistema métrico decimal para longitud, superficie y volumen Geometría plana y del espacio Fundamentos de física mecánica Principios básicos sobre traslado de carga Técnicos Lectura de planos de montaje mecánico Lectura de planos isométricos y P&DI. Técnicas de control dimensional, tolerancia y deformaciones. Manejo de accesorios para alineación y nivelación de equipos Técnicas de estrobado y movimiento de carga Tipos de instrumentos de medición de prueba de nivelación, temperatura, alineamiento, vibración y dilatación Página: 5

6 Técnicas de control de operaciones Manejo de documentación (elaboración de registros, protocolos de recepción, inspección, seguridad, pruebas u otros) Conocimientos básicos sobre legislación laboral. Conocimientos básicas de administración de recursos humanos. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Para la evaluación en situación real de trabajo Para la evaluación simulada Previo a iniciar el proceso de observación en terreno se deberá coordinar para que el evaluador pueda observar el desarrollo de los criterios de desempeño cuando el trabajador esté efectivamente desarrollando las actividades claves que se señalan en el presente estándar La observación en terreno se debe complementar con la evaluación simulada Se deberán realizar a lo menos 2 observaciones en terreno, en diferentes momentos, que permitan medir el estado de la competencia considerando todas sus actividades claves Cuando no sea posible observar el 100% de los criterios de desempeño en el proceso de evaluación en terreno, el evaluador deberá realizar preguntas relacionadas (con respuestas abiertas), para determinar si el trabajador es competente en los criterios de desempeño restantes Las preguntas que realice el evaluador, deben poner al candidato en la situación que describe el criterio de desempeño, y éste deberá responder cómo actuaría en dicha situación. El evaluador deberá facilitar el proceso y a partir de las respuestas se deberá formar el juicio sobre el nivel de competencia que posee la persona observada Durante la primera observación en terreno el evaluador debe retroalimentar al candidato en los aspectos que este puede potenciar o mejorar durante la segunda visita Los instrumentos de observación para la evaluación en terreno se deben ajustar a los criterios de desempeño de cada actividad clave de la competencia La evaluación del jefe directo y la autoevaluación deben usar de base los mismos elementos y criterios considerados para la evaluación en terreno Incluir en el diseño de todos los instrumentos de evaluación las pautas de revisión. La evaluación de las competencias laborales considera la participación voluntaria, informada y comprometida del trabajador y la empresa Es necesario que previo a la entrevista realizada al candidato se diseñen instrumentos de simulación para la evaluación de cada una de las actividades claves, incluyendo el contenido de todos los criterios de desempeño Los instrumentos diseñados deben considerar la resolución de problemas, entrevista de incidentes críticos y/o preguntas con respuestas abiertas que el candidato deberá responder Para la evaluación simulada se requiere que el evaluador exponga al candidato el contexto de cada actividad clave a evaluar, solicitándole posteriormente que describa cómo las desarrollaría y cuáles serían los pasos a seguir, exponiendo al candidato en diversas situaciones para que demuestre su competencia El candidato deberá presentar evidencias de lo expuesto, como por ejemplo trabajos ya realizados con anterioridad, explicando su participación en la generación de las mismas, de manera que permitan emitir un juicio respecto al nivel de competencia que él posee Nombre UCL: DIRIGIR A LA CUADRILLA EN EL PROCESO DE INSTALACIÓN DE EQUIPOS MECÁNICOS, DE ACUERDO A PLANOS, MANUALES DEL FABRICANTE Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO Código UCL: U V01 Fecha de Vigencia: 31/07/ Dirigir a la cuadrilla en el proceso de nivelación y alineación de equipos mecánicos, de acuerdo a 2.- Dirigir a la cuadrilla en el afianzamiento del equipo mecánico, de acuerdo a planos, manuales del fabricante y 1. Las exigencias de calidad y terminaciones son verificadas, de acuerdo a 2. El abastecimiento de los materiales en el lugar del montaje es controlado, de acuerdo a 3. El alineado de la base, nivelación y posición es controlado, de acuerdo a 4. La alineación de machón es controlada, de acuerdo a. La nivelación de los equipos es controlada, de acuerdo a 1. La inspección visual e instrumental de equipos mecánicos, es realizada mediante instrumentos de medición, según planos y de acuerdo a especificaciones del fabricante 2. Los elementos mecánicos durante el montaje en terreno son controlados, de acuerdo a características técnicas y exigencias del proyecto 3. El acondicionamiento del equipo mecánico es controlado, de acuerdo a ficha técnica del fabricante 4. Las técnicas de alineación y nivelación a equipos rotatorios y estáticos son controladas de acuerdo a especificaciones técnicas del proyecto 5. El apriete de equipos y componentes mecánicos es controlado, según parámetros establecidos en ficha técnica del fabricante 6. Las actividades diaria son registradas en el report, de acuerdo a avance del proyecto Página: 6

7 Nombre UCL: DIRIGIR A LA CUADRILLA EN EL PROCESO DE INSTALACIÓN DE EQUIPOS MECÁNICOS, DE ACUERDO A PLANOS, MANUALES DEL FABRICANTE Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO Código UCL: U V01 Fecha de Vigencia: 31/07/ Dirigir a la cuadrilla en la instalación de piezas y componentes del equipo, de acuerdo a planos, manuales del fabricante y 4.- Dirigir a su cuadrilla en las pruebas de funcionamiento para detectar fallas y/o determinar ajustes que correspondan, de acuerdo a planos, manuales del fabricante y 1. La secuencia de montaje del equipo es establecida, de acuerdo a planos, procedimientos y especificaciones del fabricante 2. Las características de las piezas, son verificadas, de acuerdo a y fabricante 3. La cuadrilla de trabajo es instruida en la secuencia de montaje de los elementos y piezas constituyentes del equipo, de acuerdo a especificaciones técnicas del fabricante 4. El proceso de montaje es controlado, de acuerdo a planos y 5. El ajuste de acoplamientos, alineaciones, movimientos de giro o desplazamiento es inspeccionado, según las especificaciones técnicas del fabricante 1. El estado del conjunto de componentes del equipo montado es controlado (en su limpieza, engrasado, lubricado, refrigerado), de acuerdo a especificación del fabricante o vendor 2. Las especificaciones en el alineamiento y horizontalidad son controlados con instrumentos de medición y nivelación, de acuerdo a 3. Las pruebas de servicio son controladas, regulando los dispositivos, de acuerdo a las especificaciones técnicas del proyecto 4. Las fallas (si es que las hubiesen) en máquinas y equipos son controladas, de acuerdo a Competencias Conductuales Nombre de la Competencia Indicadores de Conducta Se expresa verbalmente con diversos propósitos comunicativos Comprende diversos mensajes orales Lee y comprende diversos mensajes escritos Comunicación Utiliza el lenguaje no verbal como herramienta de expresión y comprensión en contextos comunicativos Expresa sus pensamientos, opiniones y sentimientos con respetos Solicita y ofrece colaboración para cumplir con los objetivos del equipo Trabajo en equipo Genera vínculos y ambientes de trabajo colaborativos y de confianza Muestra respeto por la diversidad Identifica la presencia de problemas y sus posibles causas Resolución de problemas Busca y selecciona información pertinente para la resolución de problemas Implementa y monitorea acciones para la resolución de problemas, y evalúa sus resultados Se adapta a situaciones nuevas Muestra interés por mantener un aprendizaje continuo Iniciativa y aprendizaje permanente Incorpora los conocimientos y habilidades adquiridas para su mejoramiento continuo en el ámbito personal y profesional Toma la iniciativa y propone ideas innovadoras o nuevas formas de hacer las cosas Cumple las tareas asignadas de forma responsable Cumple con aspectos formales relacionados con su trabajo Efectividad personal Trabaja en forma autónoma de acuerdo a planificaciones e instrucciones Muestra una conducta responsable de acuerdo a las normas establecidas Sigue los protocolos y utiliza los elementos de seguridad definidos para el trabajo Actúa resguardando la salud y seguridad personal y de su equipo de trabajo Conducta segura y autocuidado Sigue los protocolos de inocuidad e higiene alimentaria propios del lugar de trabajo Respeta normativas medioambientales en el desarrollo de su trabajo cotidiano Conocimientos Conocimientos necesarios para realizar la competencia: Básicos Manejo de lectoescritura. Operaciones matemáticas básicas Sistema métrico decimal para longitud, superficie y volumen Geometría plana y del espacio Fundamentos de física mecánica Página: 7

8 Principios básicos sobre traslado de carga. Técnicos Lectura de planos de montaje mecánico Lectura de planos isométricos y P&DI Técnicas de control dimensional, tolerancia y deformaciones. Manejo de accesorios para alineación y nivelación de equipos Técnicas de estrobado y movimiento de carga Tipos de instrumentos de medición de prueba de nivelación, temperatura, alineamiento, vibración y dilatación Técnicas de control de operaciones. Manejo de documentación (elaboración de registros, protocolos de recepción, inspección, seguridad, pruebas u otros) Conocimientos básicos sobre legislación laboral Conocimientos básicas de administración de recursos humanos. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Para la evaluación en situación real de trabajo Para la evaluación simulada Previo a iniciar el proceso de observación en terreno se deberá coordinar para que el evaluador pueda observar el desarrollo de los criterios de desempeño cuando el trabajador esté efectivamente desarrollando las actividades claves que se señalan en el presente estándar La observación en terreno se debe complementar con la evaluación simulada Se deberán realizar a lo menos 2 observaciones en terreno, en diferentes momentos, que permitan medir el estado de la competencia considerando todas sus actividades claves Cuando no sea posible observar el 100% de los criterios de desempeño en el proceso de evaluación en terreno, el evaluador deberá realizar preguntas relacionadas (con respuestas abiertas), para determinar si el trabajador es competente en los criterios de desempeño restantes Las preguntas que realice el evaluador, deben poner al candidato en la situación que describe el criterio de desempeño, y éste deberá responder cómo actuaría en dicha situación. El evaluador deberá facilitar el proceso y a partir de las respuestas se deberá formar el juicio sobre el nivel de competencia que posee la persona observada Durante la primera observación en terreno el evaluador debe retroalimentar al candidato en los aspectos que este puede potenciar o mejorar durante la segunda visita Los instrumentos de observación para la evaluación en terreno se deben ajustar a los criterios de desempeño de cada actividad clave de la competencia La evaluación del jefe directo y la autoevaluación deben usar de base los mismos elementos y criterios considerados para la evaluación en terreno Incluir en el diseño de todos los instrumentos de evaluación las pautas de revisión La evaluación de las competencias laborales considera la participación voluntaria, informada y comprometida del trabajador y la empresa Es necesario que previo a la entrevista realizada al candidato se diseñen instrumentos de simulación para la evaluación de cada una de las actividades claves, incluyendo el contenido de todos los criterios de desempeño Los instrumentos diseñados deben considerar la resolución de problemas, entrevista de incidentes críticos y/o preguntas con respuestas abiertas que el candidato deberá responder Para la evaluación simulada se requiere que el evaluador exponga al candidato el contexto de cada actividad clave a evaluar, solicitándole posteriormente que describa cómo las desarrollaría y cuáles serían los pasos a seguir, exponiendo al candidato en diversas situaciones para que demuestre su competencia El candidato deberá presentar evidencias de lo expuesto, como por ejemplo trabajos ya realizados con anterioridad, explicando su participación en la generación de las mismas, de manera que permitan emitir un juicio respecto al nivel de competencia que él posee Nombre UCL: CONTROLAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE, DE ACUERDO A NORMATIVA LEGAL VIGENTE Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO Código UCL: U V01 Fecha de Vigencia: 31/12/ Identificar condiciones de riesgo, de acuerdo a la actividad a ejecutar 1. Los riesgos asociados a las labores son controlados, de acuerdo a normativa legal vigente 2. Las condiciones iniciales de seguridad de equipamiento (EPP) y de ejecución de los trabajos (bloqueos, confinamientos, condiciones sub-estándar, etc.) son controlados dentro de los estándares de seguridad asociados a las labores que se realizarán en el turno, de acuerdo a normativa legal vigente 3. Las instrucciones o pautas de trabajo son revisadas, cerciorándose que están todas las condiciones para poder realizar las labores respectivas, de acuerdo a normativa vigente. (Obligación de informar los riesgos laborales). 4. Las condiciones que pudiesen representar riesgo para las personas y/o los equipos, si es que las hubiese, son reportadas a su supervisor u otro a cargo, de acuerdo a normativa legal vigente Página: 8

9 Nombre UCL: CONTROLAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIOAMBIENTE, DE ACUERDO A NORMATIVA LEGAL VIGENTE Y ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO Código UCL: U V01 Fecha de Vigencia: 31/12/ Controlar condiciones de seguridad, de acuerdo a la actividad a ejecutar 3.- Cumplir con la calidad del proceso de montaje, según especificaciones técnicas del proyecto 4.- Controlar las medidas medioambientales exigidas por el proyecto 1. Las tareas asignadas son realizadas, de acuerdo a los procedimientos de seguridad 2. Las condiciones del área de trabajo son verificadas con sus pares y la jefatura, de acuerdo a los riesgos potenciales o manifiestos que se identifiquen 3. Las condiciones que pudiesen representar riesgos potenciales o manifiestos para las personas que trabajen o transiten por las proximidades del área en que se realizarán los trabajos son gestionados con sus pares y jefatura responsable para tomar medidas, según corresponda 4. Las condiciones de seguridad de trabajo son controladas, de acuerdo a los procedimientos de seguridad 5. La potencialidad del riesgo es evaluada antes de exponer al trabajador a una función, de acuerdo a los procedimientos de seguridad 1. Los procesos constructivos son verificados, de acuerdo a lo indicado en planos, especificaciones técnicas y estándar de montaje del proyecto 2. Los materiales son verificados, de acuerdo a las exigencias del proyecto, normativa y reglamentación vigente 3. Los materiales y el orden en faenas son controlados, según planificación de las tareas asignadas 4. Las metas y los estándar de montaje solicitados por el proyecto son informados al inicio de la jornada, de acuerdo a 5. El ambiente físico del área es revisado, para que no afecte el estándar descrito en las 1. El contenido y el alcance de las exigencias medioambientales son controladas, de acuerdo a exigencias del proyecto. Capataz y supervisor 2. Los riesgos medio ambientales asociados a la faena asignada y la posibilidad de contaminación latente en la ejecución de las actividades son controlados, de acuerdo a normas medio ambientales Competencias Conductuales Nombre de la Competencia Indicadores de Conducta Se expresa verbalmente con diversos propósitos comunicativos Comprende diversos mensajes orales Lee y comprende diversos mensajes escritos Comunicación Utiliza el lenguaje no verbal como herramienta de expresión y comprensión en contextos comunicativos Expresa sus pensamientos, opiniones y sentimientos con respetos Solicita y ofrece colaboración para cumplir con los objetivos del equipo Trabajo en equipo Genera vínculos y ambientes de trabajo colaborativos y de confianza Muestra respeto por la diversidad Identifica la presencia de problemas y sus posibles causas Resolución de problemas Busca y selecciona información pertinente para la resolución de problemas Implementa y monitorea acciones para la resolución de problemas, y evalúa sus resultados Se adapta a situaciones nuevas Muestra interés por mantener un aprendizaje continuo Iniciativa y aprendizaje permanente Incorpora los conocimientos y habilidades adquiridas para su mejoramiento continuo en el ámbito personal y profesional Toma la iniciativa y propone ideas innovadoras o nuevas formas de hacer las cosas Cumple las tareas asignadas de forma responsable Cumple con aspectos formales relacionados con su trabajo Efectividad personal Trabaja en forma autónoma de acuerdo a planificaciones e instrucciones Muestra una conducta responsable de acuerdo a las normas establecidas Sigue los protocolos y utiliza los elementos de seguridad definidos para el trabajo Actúa resguardando la salud y seguridad personal y de su equipo de trabajo Conducta segura y autocuidado Sigue los protocolos de inocuidad e higiene alimentaria propios del lugar de trabajo Respeta normativas medioambientales en el desarrollo de su trabajo cotidiano Conocimientos Conocimientos necesarios para realizar la competencia: Básicos Manejo de lectoescritura. Página: 9

10 Dominio de operaciones matemáticas básicas Dominio del sistema métrico decimal para longitud, superficie y volumen Dominio de geometría plana y del espacio Técnicos Conocimientos básicos de la Ley Estándares de seguridad, calidad y medio ambiente Elementos de protección personal Autocuidado aplicado a riesgos laborales y medio ambientales Normativas sustancias y residuos peligrosos. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS Para la evaluación en situación real de trabajo Para la evaluación simulada Previo a iniciar el proceso de observación en terreno se deberá coordinar para que el evaluador pueda observar el desarrollo de los criterios de desempeño cuando el trabajador esté efectivamente desarrollando las actividades claves que se señalan en el presente estándar La observación en terreno se debe complementar con la evaluación simulada Se deberán realizar a lo menos 2 observaciones en terreno, en diferentes momentos, que permitan medir el estado de la competencia considerando todas sus actividades claves Cuando no sea posible observar el 100% de los criterios de desempeño en el proceso de evaluación en terreno, el evaluador deberá realizar preguntas relacionadas (con respuestas abiertas), para determinar si el trabajador es competente en los criterios de desempeño restantes Las preguntas que realice el evaluador, deben poner al candidato en la situación que describe el criterio de desempeño, y éste deberá responder cómo actuaría en dicha situación. El evaluador deberá facilitar el proceso y a partir de las respuestas se deberá formar el juicio sobre el nivel de competencia que posee la persona observada Durante la primera observación en terreno el evaluador debe retroalimentar al candidato en los aspectos que este puede potenciar o mejorar durante la segunda visita Los instrumentos de observación para la evaluación en terreno se deben ajustar a los criterios de desempeño de cada actividad clave de la competencia La evaluación del jefe directo y la autoevaluación deben usar de base los mismos elementos y criterios considerados para la evaluación en terreno Incluir en el diseño de todos los instrumentos de evaluación las pautas de revisión La evaluación de las competencias laborales considera la participación voluntaria, informada y comprometida del trabajador y la empresa Es necesario que previo a la entrevista realizada al candidato se diseñen instrumentos de simulación para la evaluación de cada una de las actividades claves, incluyendo el contenido de todos los criterios de desempeño Los instrumentos diseñados deben considerar la resolución de problemas, entrevista de incidentes críticos y/o preguntas con respuestas abiertas que el candidato deberá responder Para la evaluación simulada se requiere que el evaluador exponga al candidato el contexto de cada actividad clave a evaluar, solicitándole posteriormente que describa cómo las desarrollaría y cuáles serían los pasos a seguir, exponiendo al candidato en diversas situaciones para que demuestre su competencia El candidato deberá presentar evidencias de lo expuesto, como por ejemplo trabajos ya realizados con anterioridad, explicando su participación en la generación de las mismas, de manera que permitan emitir un juicio respecto al nivel de competencia que él posee Página: 10