Opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado Universidad de Almería Curso 2005/06. Almería, 27 de octubre de 2006

Transcripción

1 Opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado Universidad de Almería Curso 2005/06 Almería, 27 de octubre de 2006

2 Datos Básicos Titulaciones : 32 Departamentos : 31 Áreas de Conocimiento : 111 Profesores : 845 Alumnos :

3 Encuesta Cuestionarios respondidos : Preguntas por cuestionario : 35 Total de respuestas : Profesores evaluados: 766 (90,7%)

4 Bloques del Cuestionario Programa Recursos Didácticos y Metodología Evaluación Habilidades Didácticas 35 preguntas Cumplimiento Valoración Motivación Ambiente de clase y relación profesor estudiante Global

5 Programa Cuestiones planteadas referentes al Programa 5 4 4,1 3,9 3, El profesor informa del programa de la asignatura cuando comienza a impartirla Informa de los objetivos del programa de la asignatura El programa contiene información bibliográfica adecuada para el desarrollo de la asignatura

6 Programa 3, Mínima Máxima En 2005/06, la valoración que los alumnos realizan del Programa alcanza su máximo: 3,92 Un 38,3% del alumnado otorga al profesorado un 5 (sobresaliente) en las cuestiones planteadas referentes al Programa y sólo un 11,7% lo suspende. La información que sobre el programa de la asignatura ofrece el profesor al inicio del curso es el aspecto mejor valorado (4,1) 2005/ / /04 Evolución desde el curso 2003/04 3,89 3,92 3,91 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4 (Escala 1-5)

7 Cumplimiento Cuestiones planteadas referentes al Cumplimiento de Obligaciones Docentes 5 4 4,05 4,37 4,00 3,61 4, El profesor comienza las clases a la hora fijada en el horario Imparte clases los días establecidos Cuando falta a clase da las razones de su ausencia Cuando falta a clase la recupera otro día Cuando asistes a sus tutorías en el horario establecido, te atiende adecuadamente

8 Cumplimiento 4, Mínima Máxima Las cuestiones referentes al Cumplimiento de Obligaciones Docentes superan el 4 (notable alto) por primera vez desde la realización de este estudio En un 45,7% de los cuestionarios el alumnado no contesta a la hora de valorar el comportamiento del profesorado en las tutorías Dar clases los días establecidos en el horario es el aspecto mejor valorado de este bloque: 4,37, seguido de la correcta atención en tutorías: 4,17 Evolución desde el curso 2003/ / / /04 3,97 3,98 4,03 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 (Escala 1-5)

9 Habilidades Didácticas Cuestiones planteadas referentes a las Habilidades Didácticas del profesorado 5 4 4,12 3,61 3,70 3,72 3,73 3,91 3,76 3, Explica los contenidos de la asignatura con seguridad Inicia cada tema exponiendo los objetivos del mismo Explica con claridad, facilitando, en su caso, la toma de notas Destaca los aspectos fundamentales de cada tema Pregunta durante el desarrollo de las clases para averiguar si los alumnos tienen dificultades Utiliza un lenguaje claro e inteligible La relación de contenidos teóricos y prácticos es adecuada Realiza suficientes prácticas de campo en relación con la asignatura

10 Habilidades Didácticas 3, Mínima Máxima Sólo un 14,7% de las valoraciones emitidas en este bloque suspenden al profesorado, frente al 85,3% que lo valoran por encima del 3. En un 48,2% de los cuestionarios realizados la seguridad con la que los profesores explican los contenidos recibe la máxima (5) por parte del alumnado. La utilización de un lenguaje claro e inteligible (3,91) es uno de los aspectos mejor valorado de las habilidades didácticas planteadas. Evolución desde el curso 2003/ /06 3, /05 3, /04 3,71 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 (Escala 1-5)

11 Motivación Cuestiones planteadas referentes a la Motivación 5 4 3,45 3,87 3,42 3,47 3, Motiva a los alumnos para que se interesen por la asignatura Expone ejemplos o situaciones en las que se utilizan los contenidos de la asignatura En general, hace interesantes las clases Propone actividades para favorecer el aprendizaje autónomo (búsqueda de información complementaria, trabajos, investigaciones, etc.) Favorece que los alumnos desarrollen una actividad reflexiva

12 Motivación 3, Mínima Máxima Desde 2003/04 la valoración del bloque Motivación ha aumentado paulatinamente. El bloque recibe un 80,1% de calificaciones superiores a 3. Sólo un 19,9% de las valoraciones emitidas suspende al profesorado en esta complicada cuestión. Exponer ejemplos o situaciones en las que se utilicen los contenidos de la asignatura es algo bien valorado por el alumnado (3,87) Evolución desde el curso 2003/ /06 3, /05 3, /04 3,41 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 (Escala 1-5)

13 Recursos Didácticos Cuestiones planteadas referentes a los Recursos Didácticos 5 4 3,77 3, Utiliza recursos didácticos (transparencias, pizarra, medios audiovisuales, informáticos, etc.) que ayudan a comprender los contenidos Utiliza una metodología de enseñanza adecuada a las características del grupo y de la asignatura

14 Recursos Didácticos 3, Mínima Máxima La correcta utilización de los recursos didácticos es bien valorada por los alumnos de la UAL y alcanza un nuevo máximo en el curso 05/06 La valoración en el uso de transparencias, medios audiovisuales, informáticos, etc. alcanza un 3,77 El uso de una metodología de enseñanza adecuada al grupo y asignatura recibe una puntuación de 3,69 Evolución desde el curso 2003/ / /05 3, /04 3,65 3,73 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 (Escala 1-5)

15 Evaluación Cuestiones planteadas referentes al Sistema de Evaluación 5 4 4,03 3, Informa del sistema de evaluación al principio del curso La diversidad de procedimientos utilizados para evaluar el aprendizaje de los alumnos es adecuada

16 Evaluación 3, Mínima Máxima En dos años, la puntuación que los alumnos conceden al sistema de evaluación de su profesorado se ha incrementado en 0,2 puntos. El 87,7% de las valoraciones realizadas por el alumnado aprueban la labor del profesorado en esta cuestión. El profesorado informa del sistema de evaluación al principio del curso (4,03) y la diversidad de procedimientos a la hora de evaluar es adecuada (3,65). Evolución desde el curso 2003/ /06 3, /05 3, /04 3,64 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 (Escala 1-5)

17 Relación Profesor - Alumno Cuestiones planteadas referentes a la Relación Profesor - Alumno 5 4,20 4,31 4,16 4 3, Toma en consideración las propuestas de los alumnos sobre el desarrollo de la asignatura Tiene un trato igualitario con todos los alumnos Es respetuoso en el trato con los alumnos Responde con interés a las intervenciones de los alumnos

18 Relación Profesor - Alumno 4, Mínima Máxima El 90,4% de las calificaciones emitidas por los alumnos aprueban al profesorado en este aspecto La relación profesor alumno repite en 2005/06 como el aspecto mejor valorado por el alumnado de la Universidad de Almería y alcanza un nuevo máximo histórico: 4,08 El respeto (4,31) y la igualdad en el trato (4,20) del profesorado hacia los alumnos son las cuestiones mejor valoradas Evolución desde el curso 2003/ /06 4, /05 4, /04 4,00 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 (Escala 1-5)

19 Comparativa Mínima Máxima Relación Profesor - Alumno Cumplimiento Programa Evaluación Habilidades Didácticas Recursos Didácticos Motivación 4,08 4,03 3,92 3,84 3,78 3,73 3, Mínima Máxima

20 Nota Media Los estudiantes de la Universidad de Almería otorgan a sus profesores del curso 2005/2006 una media sobre 10 de : 7,52 (Curso 04/05) 7,46 (Curso 03/04) Curso 2005/06 7,64 - Notable 0 Muy Deficiente Sobresaliente En 2005/06 la global del profesorado de la Universidad de Almería alcanza un nuevo máximo, aumentando 1.6 % respecto al curso 04/05 y 2.41% respecto al curso 03/04

21 Evolución Profesorado Los alumnos de la UAL aprueban al 88% del profesorado. Desde el primer estudio realizado en el curso 2003/04, la cifra de profesores aprobados aumenta progresivamente. 2005/06 88,0 12,0 2004/05 86,8 13,2 2003/04 85,8 14,2 0% 20% 40% 60% 80% 100% Aprobados Suspensos

22 Evolución Profesorado La Encuesta de Opinión del Alumnado sobre la Actuación Docente del Profesorado arroja resultados significativos: El 54 % de los profesores que suspendieron en el curso 2004/05 recibe ahora un aprobado por parte de su alumnado. El 15 % de los profesores reciben en 05/06 la global de Sobresaliente (4,5 o más), frente al 11 % que la recibía en 2003/04 El 91,2 % de las profesoras aprueban frente al 86,5 % de aprobados entre los profesores varones.

23 Valoración Global de Centros Valoración Global (1-5) 05/06 04/05 03/04 E.U. Enfermería 4,05 3,89 3,77 Fac. Humanidades y Ciencias de la Educación 3,93 3,90 3,86 Fac. de Derecho 3,89 3,87 3,79 Fac. de Ciencias Experimentales 3,78 3,76 3,64 Escuela Politécnica Superior 3,75 3,66 3,59 Fac. de Ciencias Económicas y Empresariales 3,69 3,62 3,66

24 10 Dptos. Mejor Valorados 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º Didáctica Lengua, Literatura, CC.SS. Y Educ. Física y Deportiva Neurociencias y Ciencias de la Salud Edafología y Química Agrícola Enfermería Filología Francesa, Lingüística y Didácticas de la Expresión Ciencias Humanas y Sociales Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico Derecho III Filología Inglesa y Alemana Filología Española y Latina Valoración Global (1-5) 05/06 04/05 03/04 4,21 4,01 4,03 4,20 3,97 3,91 4,17 4,34 4,18 4,07 3,97 3,84 4,01 3,96 4,08 3,97 3,92 3,83 3,96 3,84 3,65 3,93 3,63 3,83 3,91 3,89 3,75 3,90 3,79 3,76

25 10 Titulac. Mejor Valoradas 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º Lic. Ciencias del Trabajo Dip. Enfermería Lic. Humanidades Lic. Psicología Maestro Esp. Lengua Extranjera Lic. Filología Hispánica Lic. Filología Inglesa Maestro Esp. Educación Musical Dip. Fisioterapia Maestro Esp. Educación Primaria Valoración Global (1-5) 05/06 04/05 03/04 4,21 3,57 3,74 4,08 3,89 3,77 4,08 4,06 4,16 4,07 3,98 3,86 4,02 3,81 3,70 4,02 3,75 3,68 4,01 3,87 3,97 4,00 3,62 3,76 3, ,97 3,86 3,81

26 Opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado Universidad de Almería Curso 2005/06 Almería, 27 de octubre de 2006