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- Gerardo Jiménez Rojas
- hace 8 años
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7 % #. 6 *,41 % %%.1 2%%. 3 C* Fig.1. Gradiente Socioeconómica Educación Matemática 4 Básico %4 # 4% % + % 6 * % % #(*<)*. 3 #... ( % )*, 4 3. # ( GE)%%3 % #. 3 * Fig.2A. Perfil de establecimientos Educación Matemática 4 Básico
8 % # 3 # 3 %#.$ # F4 # 6 4 BD % % 3 # EC% (*)* Fig.2B. Perfil de establecimientos Educación Matemática 4 Básico &# %4 %%(* ) 3 4 % # % #. ( G E)+% % ( G ) % 3 #. # % ( G)* # % #. +% %. +(E% + % %.)3 # % (B % )*. % #. +% 3 % * 4#% # 4 3 # % 4 + %1$ + 3 # % *# % 6 4 # % % % %% # F 4 # 3 # # 1. %1$ %(..1)* 9 "/94D91 6&/&2/#1/&!"/2/3#+& /+.&&/+:!" >(C+E!"!4996! "/&2//4:6/:278) "& #)!>#/)&/&&F+' "$ /$GFFF!#!HI! *&.&&!"< 4996!>/)& <+0!!03! "#(#/+#/&&+(/&/ :#/2#/+2 :(< 4996!
9 Fig.3. Perfil de establecimientos Educación Matemática 4 Básico, por dependencia 1 #%1$ ' % #. # ' % #.$ +% 44. * # % 4 %% 3 4 %. %1$ %. + 3%6 + 2% 4.% %6 %:# +% * >.&/+2/ #&&#=&3/(#!"8;!4996!
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12 4 # % %..# 1 $3 % * # <* (<2 ) % %.# * Tabla 1 &. ED*B =D B E D H (? #G) ED*B B B D 7% % ED*B B 7%% #$ <4.%%1$ <4 41 ED*B DB ED*B D D ED*B =DB B@ C C ED*B = =C CB 8 % ED*B D C =D = < (I@BF) ED*B E B B 2%. % + % (J. ) 7% % + % ED*B ED*B &:%4 D* BE B! #. # #+ &. #.+% # D* C E D* =CD E D* =D CE = = D* = C E =D B@ B D* CD DB C B! % # D* B 4 % + % D* C BB = D B
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14 4 % # % %9#4%.3* 7: 4 4 % % # % 3 4 * % 4. %. #+ #* Fig.4. Efectos de Escuela!"#!$ %!&!" # $ % ( & '"(& ) # $ (* +$', # (-.. / $ 0!(& ) (! +! (& ) +!.% + %.%%* 0! 1 $.
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17 "&'( )*+, -. /0' 2# $' 1 # & 3" 3" 4556 & 3" & & # # Alta: Índice de Autoconfianza alto, que indica estudiantes que reportan mayor facilidad para aprender inglés. Media: Índice de Autoconfianza medio, que indica estudiantes que reportan facilidad media para aprender inglés. Baja: Índice de Autoconfianza Bajo, que indica estudiantes que reportan menor facilidad para aprender inglés. (+): Puntaje promedio significativamente superior al puntaje promedio de otra categoría, al interior del grupo socioeconómico. (++): Puntaje promedio significativamente superior al puntaje promedio de las otras dos categorías, al interior del grupo socioeconómico. + %"%%()%% %1$2$'.#. 9%*,' 4 %1$ 3 #%41 % %2.+ 2 * #* % %$ %% ' 3% #* 4 :' (% ) 3 % *! % 6 ;' ' + ' *# ' * <% 3 ' 3 ' % $<+<* 4 % %% 3 *, 4 3 ' % 3 ' 4. % % <+< 4 B+E% %.* 7: % %$ % 3 ' 3 3' %4 4. % $ + < C + B % 4 %.* 3&().&H &I+.&/5&&!
18 & # % $ :' 3 %6 2% 4 + %:%4 4 * 3 ' #$ 33 3 ' * "&' )*+, $10' 8 % ) 3" & 3" & & # # horas: Los estudiantes declararon tener 2 horas pedagógicas o menos, de clases de inglés. 3 horas: Los estudiantes declararon tener 3 horas pedagógicas de clases de inglés. 4 horas o más: Los estudiantes declararon tener 4 horas pedagógicas o más, de clases de inglés. (+): Puntaje promedio significativamente superior al puntaje promedio de otra categoría, al interior del grupo socioeconómico. (++): Puntaje promedio significativamente superior al puntaje promedio de las otras dos categorías, al interior del grupo socioeconómico. & #%!"%()%,#<*B(<2 )% # *%% 1%%4 *#.3 CF % 31 % *JBEF 31% + CF 3 1 +%% %9* "#* % %$ %% * 31%4 *#.$ 3 31 % *7% #.4 4. %%<+< % + %4 1 +%% %9* 4 B% :% 3 * # 93 % $+$ #.4 4. * + %%%4 % 91 $ % % + *, % $+$% 4 * #.. 912$%.$ %94#0 %1$ 34. ##*
19 "&' )*+, /10' : $% 1 &. % &. ; :% (; 3" & 3" & 456 & # 456 # Clase en inglés: El profesor realiza la clase completa en inglés. Mayor parte de la clase en inglés: El profesor realiza gran parte de la clase en inglés. Mayor parte en español: El profesor realiza gran parte de la clase en español. Clase en español: El profesor realiza la clase completa en español. (+): Puntaje promedio significativamente superior al puntaje promedio de otra categoría, al interior del grupo socioeconómico. (++): Puntaje promedio significativamente superior al puntaje promedio de otras dos categorías, al interior del grupo socioeconómico. (+++): Puntaje promedio significativamente superior al puntaje promedio de las otras tres categorías, al interior del grupo socioeconómico. NOTA: Los promedios totales se calculan sobre la base de todos los estudiantes de cada categoría y grupo socioeconómico, incluidos los estudiantes de categorías con menos de 0,5% del total de ellos.
20 + : 9. ''# %1$ # %.# 4 '. %. %6 %:# *7: % #$ 3 4 % % +% %%% 3 % + % %1$ % *7%'#. 3 4 # %. +% 3% #% %1$ '* 6 ' 3 %. % 2 % 1 %# 1 3%*#% + 4 '1 # %# + *&# #32 '. +O %.% $% # % * 4% % # 4 3%%.(. %1$) * 4 3%1$ % % +% # 3 3% 3.#* # + %4 % %. + % %..$ * '1 % 4.%.3% % 91# + 3'% : 9 4 ' '#. $ 9%% 41 4 %1$* < 4 % # % % %% *< 3 %%% % #$ 4.1 3%. 41 +% 3 % + %1$ * % % #. 4 % 3 %. % %1$% *, '1 3# % %% % % *
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27 & - 6 & "&.' )64 ))., 7 8 2'6' 7 8 2'6' 7 8 2'6' < < < < < < < < < < < < "&.' 5 9+, 6-/0' 2 $' 1 # $' # # $' & # $' 3" 7 = = = = 3" > = > = > = > = & 3" > = > = > = > = & > = > = > = > = & # > = > = > = > = # > = > = > = > = 7 > = > = > = > = Alta: Índice de Autoconfianza alto, que indica estudiantes que reportan mayor facilidad para aprender inglés. Media: Índice de Autoconfianza medio, que indica estudiantes que reportan facilidad media para aprender inglés. Baja: Índice de Autoconfianza Bajo, que indica estudiantes que reportan menor facilidad para aprender inglés. NOTA: Dado que los porcentajes totales están aproximados, la suma de los porcentajes de cada categoría puede no coincidir con los porcentajes totales. "&.' 5 9+, 6$10' 1 8 % ) 7 = = = = 3" > = > = > = > = & 3" > = > = > = > = & > = > = > = > = & # > = > = > = > = # > = > = > = > = 7 > = > = > = > = 2 horas: Los estudiantes declararon tener 2 horas pedagógicasde clases de inglés. 3 horas: Los estudiantes declararon tener 3 horas pedagógicas de clases de inglés. 4 horas o más: Los estudiantes declararon tener 4 horas pedagógicas o más, de clases de inglés.
28 "&.': 5 9+, / 10' : $% 1 :% &. % &. ; (; 7 = = = = = 3" > = > = > = > = > = & 3" > = > = > = > = > = & > = > = > = > = > = & # > = > = > = = > = # > = > = > = = > = 7 > = > = > = > = > = Clase en inglés: El profesor realiza la clase completa en inglés. Mayor parte de la clase en inglés: El profesor realiza gran parte de la clase en inglés. Mayor parte de la clase en español: El profesor realiza gran parte de la clase en español. Clase en español: El profesor realiza la clase completa en español.
Denominación: Relé Universal Descripción del protocolo Modbus: N EA: 1451 Sustitución de: 12280-1608-00 Hoja: 1 de 10
N EA: 1451 Sustitución de: 12280-1608-00 Hoja: 1 de 10 MODBUS TCP/IP Puerto TCP: 502 Cantidad máx. de conexiones TCP (max. TCP connections): 5 MODBUS RTU Esquema de conexiones RS 485 Nombre de conexión
!" #! $ "!" "!% & "!"%"'" ( "!"!!"!!""%) *! "! + ",-"-.&! "! / )!" %" ")!" $ "!1! " 0/!!&!& "!"!-! (!))!
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