TALLER MODELO EDUCATIVO Y ESTRUCTURA DEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR DE LA UNFV

Transcripción

1 TALLER MODELO EDUCATIVO Y ESTRUCTURA DEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR DE LA UNFV Lima, del 26 de abril a 17 de junio de 2018 LICENCIAMIENTO DE NUESTROS PROGRAMAS FORMATIVOS POR SUNEDU. TAREA DE TODOS

2 Vicerrectorado Académico POR QUÉ TUNING AMÉRICA LATINA? Para abrir el debate sobre la importancia de encontrar vías que permitan afinar las estructuras educativas. Para construir puentes entre América Latina y Europa que permitan una reflexión conjunta Para mejorar la cooperación interregional en el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia Para compartir instrumentos de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior LÍNEAS DE ACERCAMIENTO: Competencias Genéricas Competencias Específicas de cada área Enfoques de aprendizaje, enseñanza y evaluación Promoción de la calidad en el proceso educativo Pág. 02

3 Competencias Genéricas 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 6. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma 8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación 9. Capacidad de investigación 10. Capacidad de aprender y actualizarse permanente mente 11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas 12. Capacidad crítica y autocrítica 13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Capacidad creativa 15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 16. Capacidad para tomar decisiones 17. Capacidad de trabajo en equipo 18. Habilidades interpersonales 19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes 20. Compromiso con la preservación del medio ambiente 21. Compromiso con su medio socio-cultural 22. Valoración y respecto por la diversidad y multiculturalidad 23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Habilidad para trabajar en forma autónoma 25. Capacidad para formular y gestionar proyectos 26. Compromiso ético Pág. 03

4 Competencias Genéricas para América Latina (Proyecto Tuning) (Elaborado por el Dr. Marco Arnao Vásquez) METACOMPETENCIA CAPACIDADES ASIGNATURAS COGNITIVAS INVESTIGATIVAS SOCIALES Y AMBIENTALES 1. Abstracción, análisis y síntesis. 2. Crítica y autocrítica. 3. Creativa. 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión. 5. Aprender y actualizarse permanentemente. 6. Aplicar los conocimientos en la práctica. 1. Organizar y planificar el tiempo. 2. Buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. 3. Identificar, plantear y resolver problemas. 4. Actuar en nuevas situaciones. 5. De investigación 6. Formular y gestionar proyectos. 1. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. 2. Compromiso con la preservación del medio ambiente. 3. Compromiso con su medio socio-cultural. 4. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. Ética y Ciudadanía Emprendimiento Economía General Metodología de la Investigación Globalización y Realidad Nacional Cultura y Arte Gestión Estratégica de la RRSS Proyección Social y Comunitaria COMUNICATIVAS LIDERAZGO 1. Comunicación oral y escrita. 2. Comunicación en un segundo idioma. 3. Uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. 1. Tomar decisiones. 2. Trabajo en equipo. 3. Habilidades interpersonales. 4. Motivar y conducir hacia metas comunes. 5. Trabajar en contextos internacionales. 6. Trabajar en forma autónoma. 7. Compromiso ético. 8. Compromiso con la calidad. Lenguaje y Comunicación I Lenguaje y Comunicación II Desarrollo Personal y Liderazgo Comportamiento en las organizaciones Pág. 04

5 EL MODELO SOCIOFORMATIVO Y LA CERTIFICACION PROGRESIVA INCORPORACION AL MERCADO LABORAL Artículo 40. Diseño curricular Cada universidad determina el diseño curricular de cada especialidad, en los niveles de enseñanza respectivos, de acuerdo a las necesidades nacionales y regionales que contribuyan al desarrollo del país. Todas las carreras en la etapa de pregrado se pueden diseñar, según módulos de competencia profesional, de manera tal que a la conclusión de los estudios de dichos módulos permita obtener un certificado, para facilitar la incorporación al mercado laboral. Para la obtención de dicho certificado, el estudiante debe elaborar y sustentar un proyecto que demuestre la competencia alcanzada. El currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando sea conveniente, según los avances científicos y tecnológicos. Pág. 05

6 RECOMENDACIONES 1.- Para la implementación de Estudios Generales, se tomará en cuenta 4 áreas: - Ciencias de la Empresa - Ciencias de la Salud - Ciencias Sociales y Humanas - Ingenierías 2.- Se entregará a cada Decano el catálogo de Estudios Generales para cada área 3.- Los Decanos reunidos por áreas aprobarán la propuesta, que será formalizada mediante acta.