juego, trabajo, rutinas Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta. Inventa historias mezclando fantasía y realidad. Pide explicaciones.

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1 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 3 A Ñ O S 1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con adultos, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa e interés por comunicarse. Pide ayuda verbalmente cuando la necesita. Explica ideas o hechos a la maestra y compañeros de clase. Recuerda situaciones vividas en el contexto familiar y escolar. 1.1 Se expresa y comunica oralmente para llevar Utiliza el lenguaje oral espontáneamente en situaciones de a cabo diversas intenciones comunicativas. juego, trabajo, rutinas Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta. Inventa historias mezclando fantasía y realidad. Pide explicaciones. 1.2 Se expresa oralmente con claridad y corrección suficientes. 1.3 Muestra interés y gusto por la utilización pertinente y creativa de la expresión oral. Utiliza términos como yo/tú, mío/tuyo, aquí/allá, este. Usa tiempos verbales en presente, pasado y futuro. Utiliza variaciones morfológicas de género y número. Utiliza estructuras afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas e imperativas. Utiliza señales extralingüísticas (gestos, entonación, expresión) para reforzar el significado de sus mensajes. Construye pequeños discursos. Coordina frases mediante conjunciones. Pronuncia palabras y frases con la entonación adecuada. Tiene un vocabulario que permite aclarar sus mensajes. Tiene un lenguaje fluido. Sus producciones orales son comprensibles Sabe imitar sonidos de animales y onomatopeyas. Dice su nombre correctamente. Llama a las cosas por su nombre. Dialoga libremente para expresar ideas propias. Comunica sentimientos de simpatía, comprensión o gratitud. Cuenta libremente experiencias personales.

2 1.4 Escucha y comprende mensajes, relatos, producciones literarias, descripciones, explicaciones, informaciones que les permitan participar en la vida del aula. 1.5 Manifiesta interés y atención hacia lo que dicen y en el uso de las convenciones sociales. 1.6 Muestra interés y disfrute por participar en situaciones comunicativas en una lengua extranjera, iniciándose en su uso oral. Generalmente comprende lo que se le dice en clase. Comprende las órdenes y consignas habituales. Asocia situaciones con experiencias anteriores. Escucha con atención cuentos y pequeñas explicaciones. Realiza comentarios adecuados sobre lo que escucha. Recuerda el nombre de los principales personajes. Identifica el núcleo de un problema, relato, etc. Muestra interés por las explicaciones de la maestra. Solicita que le enseñen o repitan textos orales. Escucha con atención. Mantiene el tema. Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós, buenos días ) Acepta las opiniones de los demás. Interviene oportunamente. Comprende órdenes habituales sencillas. Mantiene la atención al escuchar una historia Utiliza saludos y despedidas. Participa en las actividades de juego.

3 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 3 A Ñ O S 2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula Muestra interés por la lengua escrita. Coge textos para mirarlos. Mira los libros y los cuentos de la clase con gusto. Simula la lectura de textos. Usa con cuidado el material escrito Escucha con atención cuentos leídos por la persona adulta. Pide que le lean textos escritos. Juega a escribir textos. Mantiene la atención cuando se le lee Se inicia en la utilización funcional de la lectura y la escritura como medios de comunicación, de información y de disfrute Muestra interés por explorar los mecanismos básicos del código escrito Conoce y usa algunas características y convenciones de la lengua escrita al interpretar y producir textos acordes a su nivel evolutivo. 2.5 Conoce y respeta espacios y tiempos de lectura Relaciona el texto escrito con los dibujos y las imágenes que lo acompañan (producto, anuncios, carteles ). Hace hipótesis sobre lo que puede decir el texto escrito a partir del dibujo, la fotografía, el título Comprende los textos leídos por un adulto. Dibuja grafismos imitando la escritura. Pregunta por el nombre de alguna letra. Reconoce alguna letra. Reconoce su nombre. Dibuja grafismos imitando la escritura. Diferencia la escritura y los dibujos. Discrimina números y letras. Trata con cuidado los libros. Devuelve el texto a su sitio después de usarlo. Respeta la lectura de los demás.

4 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 3 A Ñ O S 3. Expresarse y comunicarse utilizando los diferentes medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas Desarrolla sus habilidades expresivas por medio de diferentes materiales, instrumentos y técnicas. Imita y produce diferentes ruidos y sonidos musicales (con objetos, instrumentos ). Se da cuenta de los efectos de sus acciones sobre los materiales. Manipula bien los instrumentos que utiliza. Experimenta durante un rato con los materiales propuestos. Cuida los materiales imitando a la maestra Experimenta, explora y disfruta de las posibilidades expresivas del gesto, movimientos, voz, color, textura y sonidos. Escucha canciones y música con agrado. Disfruta siguiendo con el cuerpo el ritmo de la música Canta con gusto las canciones propuestas. Usa los instrumentos musicales como fuente de diversión Localiza el lugar de dónde procede el sonido. Acepta los diferentes materiales que se utilizan en la clase. Recuerda y reproduce fragmentos de música trabajados. Reproduce ritmos sencillos. Imita sonidos familiares. Reconoce y discrimina ciertos sonidos de la naturaleza. Representa su esquema corporal de acuerdo a su edad. Utiliza diversidad de colores Ocupa el espacio gráfico adecuado. Adecua el colorido al trazo del dibujo. Manifiesta sus sentimientos a través del gestos, dibujos.

5 3.3. Desarrolla la sensibilidad estética y las actitudes positivas hacia las producciones artísticas. Comparte experiencias estéticas. Posee iniciativa. Termina sus producciones. Se muestra satisfecho respecto a sus producciones. Acepta las sugerencias. Muestra curiosidad e interés por todo cuanto le rodea Se inicia en el uso de las TIC Realiza con el ratón operaciones básicas. Utiliza los programas trabajados en el aula.

6 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 4 A Ñ O S 1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con los adultos, según las intenciones comunicativas, y comprender los mensajes orales diversos mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa e interés por comunicarse Pide ayuda verbalmente cuando la necesita. Recuerda situaciones vividas en el contexto familiar y escolar y participa en su narración. 1.1 Se expresa y comunica oralmente para llevar Utiliza el lenguaje oral en situaciones de juego, trabajo, a cabo diversas intenciones comunicativas. rutinas Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta. Participa en las conversaciones de clase. Inventa y explica historias mezclando fantasía y realidad 1.2 Se expresa oralmente con claridad y corrección suficientes. Dice su nombre y apellidos correctamente. Utiliza términos como yo/tú, mío/tuyo, aquí/allá, este. Utiliza nombres, adjetivos, verbos, adverbios y preposiciones. Utiliza variaciones morfológicas de género y número. Utiliza estructuras afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas e imperativas adecuadamente y con entonación. Realiza concordancias. Emplea oraciones causales y consecutivas. Utiliza señales extralingüísticas (gestos, entonación, expresión) para reforzar el significado de sus mensajes. Construye pequeños discursos bien estructurados. Tiene un lenguaje fluido. Sus producciones orales son comprensibles Llama a las cosas por su nombre. Pregunta el significado de las palabras. Incorpora y recuerda las palabras nuevas. Combina 2 ó más frases simples y construye alguna subordinada. Memoriza canciones y poesías cortas..

7 1.3 Muestra interés y gusto por la utilización pertinente y creativa de la expresión oral. 1.4 Escucha y comprende mensajes, relatos, producciones literarias, descripciones, explicaciones, informaciones que les permitan participar en la vida del aula. 1.5 Manifiesta interés y atención hacia lo que dicen y en el uso de las convenciones sociales. 1.6 Muestra interés y disfrute por participar en situaciones comunicativas en una lengua extranjera, iniciándose en su uso oral. Manifiesta sentimientos de simpatía, comprensión o gratitud. Pregunta por el estado de ánimo de los demás. Cuenta libremente experiencias personales. Pide explicaciones. Participa en la asamblea interviniendo con sentido. Posee iniciativa para comunicar. Comprende lo que se le dice en clase. Entiende consignas simples. Entiende 2 ó 3 órdenes Asocia situaciones con experiencias anteriores. Realiza comentarios adecuados sobre lo que escucha Recuerda el nombre de los principales personajes. Identifica el núcleo de un problema, relato, etc. Solicita que le enseñen o repitan textos orales. Respeta el turno de palabra. Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós, buenos días ) Escucha con atención. Atiende a las explicaciones de la maestra. Mantiene el tema. Acepta las opiniones de los demás. Interviene oportunamente. Comprende órdenes habituales sencillas. Mantiene la atención al escucha una historia Utiliza saludos y despedidas. Disfruta a través del juego.

8 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 4 A Ñ O S 2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula. Coge textos para mirarlos. Mira los libros y los cuentos de la clase con gusto. Simula la lectura de textos Muestra interés por la lengua escrita. Usa con cuidado el material escrito Escucha con atención cuentos leídos por la persona adulta. Pide que le lean textos escritos. Juega a escribir textos. Mantiene la atención cuando se le lee. 2.2 Se inicia en la utilización funcional de la lectura y la escritura como medios de comunicación, de información y de disfrute. Relaciona el texto escrito con los dibujos y las imágenes que lo acompañan (producto, anuncios, carteles ). Hace hipótesis sobre lo que puede decir el texto escrito a partir del dibujo, la fotografía, el título Sabe que los signos escritos comunican y expresan información. 2.3 Muestra interés por explorar los mecanismos básicos del código escrito. Coge textos para mirarlos. Simula la lectura de textos. Realiza hipótesis sobre lo que ve en el texto. Pide que le lean textos escritos. Mantiene la atención cuando se le lee. Comprende los textos leídos por un adulto. Identifica aspectos relevantes del texto después de leerlo.

9 2.4 Conoce y usa algunas características y convenciones de la lengua escrita al interpretar y producir textos acordes a su nivel evolutivo. 2.5 Conoce y respeta espacios y tiempos de lectura Discrimina números y letras. Usa la linealidad en sus escritos. Reproduce la direccionalidad de la escritura. Maneja hipótesis sobre el código escrito. Reconoce su nombre. Discrimina las letras de su nombre. Reproduce su nombre. Reconoce y escribe algunas letras. Lee y escribe algunas palabras. Identifica palabras usuales de su entorno. Reconoce palabras trabajadas en la clase. Trata con cuidado los libros. Después de usarlo, devuelve el texto a su sitio. Se centra en lo que lee. Respeta la lectura de los demás.

10 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 4 A Ñ O S 3. Expresarse y comunicarse utilizando los diferentes medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas. 3.1 Desarrolla sus habilidades expresivas por medio de diferentes materiales, instrumentos y técnicas Experimenta, explora y disfruta de las posibilidades expresivas del gesto, movimientos, voz, color, textura y sonidos. Imita y produce diferentes ruidos y sonidos musicales (con objetos, instrumentos ). Se da cuenta de los efectos de sus acciones sobre los materiales. Manipula bien los instrumentos que utiliza. Experimenta durante un rato con los materiales propuestos. Cuida los materiales imitando a la maestra. Escucha con atención canciones y música Disfruta siguiendo con el cuerpo el ritmo de la música Le gusta cantar. Al cantar respeta la entonación. Usa los instrumentos musicales como fuente de diversión Canta canciones trabajadas/recuerda fragmentos. Localiza el lugar de dónde procede el sonido. Recuerda y reproduce fragmentos de música trabajados. Reproduce ritmos sencillos. Inventa algún ritmo. Imita sonidos familiares. Reconoce y discrimina ciertos sonidos familiares. Diferencia los contrastes fuerte-suave, largo-corto, agudograve. Participa en las actividades musicales. Explora las posibilidades sonoras de objetos cotidianos. Representa su esquema corporal de acuerdo a su edad. Utiliza diversidad de colores Ocupa el espacio gráfico adecuado. Adecua el colorido al trazo del dibujo.

11 3.3. Desarrolla la sensibilidad estética y las actitudes positivas hacia las producciones artísticas Se inicia en el uso de las TIC Termina sus producciones. Pide ayuda para mejorar sus producciones. Hace valoraciones sobre lo que está bien o mal en un dibujo. Interés por compartir experiencias estéticas. Posee iniciativa. Se muestra satisfecho respecto a sus producciones. Acepta las sugerencias. Muestra curiosidad e interés por todo cuanto le rodea. Valora las producciones de sus compañeros. Realiza con el ratón operaciones básicas Usa las principales teclas del ordenador Utiliza los programas trabajados en el aula

12 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 5 A Ñ O S 1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con los adultos, según las intenciones comunicativas, y comprender los mensajes orales diversos mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa e interés por comunicarse Pide ayuda verbalmente cuando la necesita. Pide explicaciones. Recuerda situaciones vividas en la clase y participa en su narración. 1.1 Se expresa y comunica oralmente para llevar Participa en las conversaciones con todo el grupo. a cabo diversas intenciones comunicativas. Se comunica oralmente con todo el mundo. Habla con los niños en el juego, simulando y representando roles y situaciones. Inventa historias mezclando fantasía y realidad. 1.2 Se expresa oralmente con claridad y corrección suficientes. Utiliza adverbios, adjetivos y preposiciones. Utiliza variaciones morfológicas de género y número. Produce frases afirmativas, negativas, interrogativas e imperativas adecuadamente y con entonación. Produce frases desiderativas o condicionales. Utiliza señales extralingüísticas (gestos, entonación, expresión) para reforzar el significado de sus mensajes. Construye pequeños discursos bien estructurados. Sabe decir su nombre, apellidos y dirección. Memoriza canciones, poesías cortas y adivinanzas. Inventa y explica chistes o adivinanzas. Tiene un lenguaje fluido. Sus producciones orales son comprensibles. Puede expresarse con frases correctas y acabadas. Combina frases simples y construye subordinadas. Llama a las cosas por su nombre. Incorpora y recuerda las palabras nuevas.

13 1.3 Muestra interés y gusto por la utilización pertinente y creativa de la expresión oral. 1.4 Escucha y comprende mensajes, relatos, producciones literarias, descripciones, explicaciones, informaciones que les permitan participar en la vida del aula. 1.5 Manifiesta interés y atención hacia lo que dicen y en el uso de las convenciones sociales. 1.6 Muestra interés y disfrute por participar en situaciones comunicativas en una lengua extranjera, iniciándose en su uso oral. Cuenta libremente experiencias personales. Participa en la asamblea interviniendo con sentido. Posee iniciativa para comunicar Solicita que le enseñen o repitan textos orales. Pregunta el significado de las palabras. Disfruta con juegos verbales y chistes. Comprende las explicaciones y las instrucciones que se dan en clase. Comprende órdenes que implican 2 ó 3 acciones consecutivas. Asocia situaciones con experiencias anteriores. Realiza comentarios adecuados sobre lo que escucha Identifica el núcleo de un problema, relato, etc. Reconstruye una narración de forma aceptable. Adivina un objeto por su descripción. Manifiesta sentimientos de simpatía, comprensión o gratitud. Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós, por favor, gracias ) Respeta el turno de palabra. Escucha con atención. Sabe mantener el tema de conversación. Atiende a las explicaciones de la maestra. Acepta las opiniones de los demás. Interviene oportunamente. Comprende órdenes habituales sencillas. Mantiene la atención al escucha una historia Utiliza saludos y despedidas. Disfruta a través del juego.

14 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 5 A Ñ O S 2. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen en el aula. Coge textos para mirarlos. Usa con cuidado el material escrito Simula la lectura de textos cuando mira un texto imitando a niños y adultos. 2.1 Muestra interés por la lengua escrita. Le gusta mirar los libros y los cuentos de la clase. Le gusta escuchar cuentos leídos por la persona adulta. Pide que le lean cuentos. Pregunta para saber lo que está escrito. 2.2 Conoce y utiliza algunas características del sistema de codificación del lenguaje escrito. Pregunta cómo se escriben palabras o letras. Usa la linealidad en sus escritos. Reproduce la direccionalidad de la escritura. Maneja hipótesis silábica de la escritura. Escribe y lee palabras conocidas. Añade signos escritos a sus dibujos. Utiliza un tamaño de letra proporcionado al contexto. 2.3 Se inicia en la utilización funcional de la lectura y la escritura como medios de comunicación, de información y de disfrute. 2.4 Muestra interés por explorar los mecanismos básicos del código escrito. Relaciona el texto escrito con los dibujos y las imágenes que lo acompañan (producto, anuncios, carteles ). Hace hipótesis sobre lo que ve en el cuento, sobre lo que sucederá después y sobre lo que está escrito. Copia palabras o frases para mostrarlo o comunicarse. Coge textos para mirarlos e interpretarlos. Pide que le lean textos escritos Mantiene la atención cuando se le lee Comprende los textos leídos por un adulto Identifica aspectos relevantes del texto después de leerlo.

15 2.5 Conoce y usa algunas características y convenciones de la lengua escrita al interpretar y producir textos acordes a su nivel evolutivo. 2.6 Conoce y respeta espacios y tiempos de lectura Reconoce el nombre de sus compañeros Reconoce y lee las vocales. Reconoce y lee consonantes. Reconoce palabras trabajadas en la clase. Discrimina las letras de su nombre y apellidos. Identifica palabras usuales de su entorno. Trata con cuidado los libros. Después de usarlo, devuelve el texto a su sitio. Se centra en lo que lee. Respeta la lectura de los demás.

16 A R E A D E C O M U N I C A C I Ó N Y R E P R E S E N T A C I Ó N 5 A Ñ O S 3. Expresarse y comunicarse utilizando los diferentes medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas. 3.1 Desarrolla sus habilidades expresivas por medio de diferentes materiales, instrumentos y técnicas. Imita y produce diferentes ruidos y sonidos musicales (con objetos, instrumentos ). Se da cuenta de los efectos de sus acciones sobre los materiales. Manipula bien los instrumentos que utiliza. Experimenta durante un rato con los materiales propuestos. Cuida los materiales imitando a la maestra. Explora las posibilidades sonoras de los objetos Experimenta, explora y disfruta de las posibilidades expresivas del gesto, movimientos, voz, color, textura y sonidos. Escucha con atención canciones y música Disfruta siguiendo con el cuerpo el ritmo de la música Le gusta cantar. Respeta la entonación. Usa los instrumentos musicales como fuente de diversión. Localiza el lugar de dónde procede el sonido. Recuerda y reproduce fragmentos de música trabajados y canciones. Reproduce ritmos sencillos. Muestra coordinación al bailar. Inventa algún ritmo. Distingue los sonidos por la intensidad, altura y duración. Imita sonidos y ritmos. Reconoce y diferencia sonidos y ruidos. Participa en actividades musicales. Representa su esquema corporal de acuerdo a su edad. Diferencia en sus producciones los miembros de su familia. Utiliza diversidad de colores.

17 Adecua el colorido al dibujo. Dibuja figuras geométricas. Reproduce formas. Sus producciones están organizadas. Sus producciones son vivas. Pinta y colorea sin salirse de los bordes. Pinta y dibuja para jugar. Hace dibujos muy variados Desarrolla la sensibilidad estética y las actitudes positivas hacia las producciones artísticas, compañeros y de su entorno cultural. Se esfuerza y pide ayuda para mejorar sus producciones. Comparte experiencias estéticas. Posee iniciativa e imaginación en sus producciones. Se muestra satisfecho respecto a sus producciones. Acepta las sugerencias. Muestra interés por lo que hacen los demás niños. Valora las producciones de sus compañeros Realiza una crítica positiva de las producciones de los demás y las suyas. Hace comparaciones estéticas. Hace preguntas sobre lo que le rodea Se inicia en el uso de las TIC Realiza con el ratón operaciones básicas Usa las principales teclas del ordenador Utiliza los programas trabajados en el aula.

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