PERCEPCIÓN Y REPRESENTACIÓN DEL ENTORNO. Unidad didáctica 1 - Actividad 1

Transcripción

1 Describe mediante un sencillo dibujo a lápiz una imagen de tu entorno habitual, como puede ser un rincón de tu casa, de tu colegio, de tu barrio u otros. Utiliza puntos y líneas para su realización. Para ello, puedes usar fotografías o la propia realidad que observas. Es importante mantener las proporciones en el dibujo, y reflejar los detalles más significativos. Ejemplo de un rincón de una sala de estar. Ejemplo de un dibujo de la fachada de una casa. Unidad didáctica 1 - Actividad 1 Dibujo de entorno interior a realizar por el alumno/a. Dibujo de entorno exterior a realizar por el alumno/a. PERCEPCIÓN Y REPRESENTACIÓN DEL ENTORNO

2 Analiza atentamente las figuras siguientes y observa con detenimiento los efectos que se producen, las dudas que se plantean en la percepción y cómo tendemos a organizar y a visualizar de un modo deformado o ambiguo dichas imágenes, de tal manera que dudamos de las formas, de las dimesiones, de la situación, etc. A I 2 I3 4 C Qué es lo que percibes y qué haces al ver estas imágenes? Cómo se llama la ley aplicable en la percepción de estas figuras? Viste antes el 13 o la letra B? Analiza la teoría de la Gestalt Unidad didáctica 1 - Actividad 2 Estrellas sueltas o una cruz de flores? Qué ves primero? Analiza la teoría de Gestalt. Mira este anuncio de Coca-Cola. Describe lo que te llama la atención de este anuncio. Por qué sobra un trozo? Qué percibes en esta figura? La respuesta en la figura siguiente. Como se puede observar desde otro punto de vista no es una figura imposible. En el caso anterior actuaba la ley de la continuidad y cierre en nuestra percepción. PERCEPCIÓN VISUAL. JUEGOS ÓPTICOS

3 Analiza atentamente cada una de las imágenes que se adjuntan, y describe cuál es la figura que percibes globalmente en cada una de ellas. Enumera los elementos que las configuran e intenta realizar una similar. Recoge la máxima información sobre estas obras. Obra de Escher Obra de Dalí Unidad didáctica 1 - Actividad 3 Obra de Escher Obra de Arcimboldo PERCEPCIÓN VISUAL. JUEGOS ÓPTICOS. FIGURAS AMBIGUAS

4 Tomando como referencia el ejemplo que se adjunta y la teoría correspondiente expuesta en el libro de texto, diseñar un mensaje visual de prohibido fumar en tu centro de estudios. REFERENTE NORMAS DE CIRCULACIÓN EMISOR Dirección General de Tráfico MENSAJE Prohibido aparcar RECEPTOR Automovilista CANAL CÓDIGO VISUAL Debe ser reconocido por todos REFERENTE Unidad didáctica 1 - Actividad 4 EMISOR MENSAJE RECEPTOR CANAL CÓDIGO VISUAL DISEÑO DE UN MENSAJE VISUAL

5 Realiza, en el lugar adecuado para ello, el diseño de dos señales de tráfico, u otras señales, siguiendo las pautas y teoría indicados en el libro de texto y los modelos que se adjuntan. LENGUAJE VISUAL: SEÑALES DE TRÁFICO Codificación Peligro Avión Aeropuerto Interpretación + = Peligro por la proximidad de un lugar donde frecuentemente vuelan aeronaves a baja altura sobre la vía. Obligación Coches Calzada automóviles + = Obligación para los conductores de automóviles, excepto motocicletas de dos ruedas sin sidecar, de circular por la calzada a cuya entrada esté situada. LENGUAJE VISUAL: Unidad didáctica 1 - Actividad 5 Codificación Interpretación DISEÑO DE SEÑALES DE TRÁFICO

6 Se presentan cuatro mensajes visuales. Se trata de analizar detalladamente cada uno de ellos y de responder a las preguntas que se exponen en la parte inferior de cada uno de ellos. Por otro lado, comenta en grupo los medios (prensa, tv, internet) en los que aparecen y si os parecen ética y estéticamente adecuados y fáciles de comprender. Unidad didáctica 1 - Actividad 6 Tipo de lenguaje:... Finalidad del lenguaje de comunicación:... Procedimiento o técnica empleada:... Tipo de lenguaje:... Finalidad del lenguaje de comunicación:... Procedimiento o técnica empleada:... Tipo de lenguaje:... Finalidad del lenguaje de comunicación:... Procedimiento o técnica empleada:... Tipo de lenguaje:... Finalidad del lenguaje de comunicación:... Procedimiento o técnica empleada:... LECTURA Y FINALIDAD DE LOS LENGUAJES VISUALES

7 Se presentan dos imágenes extraídas de la realidad cotidiana. Se trata de analizar, con detenimiento, cada una de las figuras y de responder a las preguntas que se exponen en la parte inferior. Tener en cuenta la teoría del libro. Unidad didáctica 1 - Actividad 7 Qué es?... Emisor: Mensaje: Receptores:... Medio o canal:... Describe el código visual: Indica la finalidad o finalidades de este lenguaje: a) Informativa b) Comunicativa c) Expresiva d) Estética Describe o identifica los elementos configurativos de esta imagen (formas, colores, texturas, claroscuros...) Procedimiento o técnica empleados: Realiza un análisis crítico sobre esta imagen: Qué es?... Emisor: Mensaje: Receptores:... Medio o canal:... Describe el código visual: Indica la finalidad o finalidades de este lenguaje: a) Informativa b) Comunicativa c) Expresiva d) Estética Describe o identifica los elementos configurativos de esta imagen (formas, colores, texturas, claroscuros...) Procedimiento o técnica empleados: Realiza un análisis crítico sobre esta imagen: LECTURA Y ANÁLISIS DE MENSAJES VISUALES

8 Se presentan cuatro imágenes diferentes. Se trata de analizar detalladamente cada uno de ellas y de responder a las preguntas que se exponen en la parte inferior de cada uno de ellas. Por otro lado, comenta en grupo los medios (prensa, tv, etc.) en los que aparecen y la opinión que os merecen. Tipo de imagen... Grado de iconicidad:... Contenido denotativo:... Tipo de imagen... Grado de iconicidad:... Contenido denotativo:... Unidad didáctica 1 - Actividad 8... Contenido connotativo: Procedimiento o técnica empleada: Contenido connotativo: Procedimiento o técnica empleada:... Tipo de imagen... Grado de iconicidad:... Contenido denotativo: Contenido connotativo: Procedimiento o técnica empleada:... Tipo de imagen... Grado de iconicidad:... Contenido denotativo: Contenido connotativo: Procedimiento o técnica empleada:... LECTURA Y ANÁLISIS DE IMÁGENES