INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ AÑO 2018 MALLA CURRICULAR. Contenidos

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1 Modificado a partir de MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes ASIGNATURA: Educación Física PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: jardín Objetivo Ejecuta diferentes ejercicios en contextos cotidianos, fortaleciendo sus patrones básicos de movimiento. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Cómo mejorar la motricidad gruesa a partir de ejercicios de proyección? Estándares Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física. Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal, antes, durante y después de la actividad física Lineamientos Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. D B A Contenidos Patrones Básicos de Movimiento: Desplazamientos Lateralidad Desplazamientos y lateralidad Habilidades Básicas Motoras y de Proyección: Coordinación Visomanual Lanzamiento Entrega y recepción Juegos: Juegos de habilidades locomotrices Juegos con y sin elementos Juegos psicofísicos (Yoga) Competencia especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal Logros e Indicadores de desempeño Realizo e interiorizo ejercicios de direccionalidad, lateralidad y de desplazamientos con y sin elementos para mejorar mi desarrollo espacial. Vivencio actividades de coordinación visomanual en la conducción, entrega y recepción de diferentes elementos. Participo en varios juegos que impliquen conducción o lanzamiento de diferentes elementos, comparando dichos movimientos. Percibo, experimento y desarrollo diferentes posturas de yoga para mi bienestar físico y metal. Fechas de evaluación

2 Modificado a partir de INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Nombra, experimenta y repite los patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Nombra y experimenta los patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Nombra y experimenta algunos patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Se le dificulta reconocer los patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Escucha, comprende y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo los patrones básicos de movimiento, los ejercicios de coordinación visomanual y juegos con o sin elementos. Practica y coopera de forma activa a sus compañeros en cada una de las Escucha y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo los patrones básicos de movimiento, los ejercicios de coordinación visomanual y juegos con o sin elementos. Practica y participa de forma positiva en cada una de las actividades propuestas en clase. planteados en clase sobre los patrones básicos de movimiento y desplazamientos con objetos, además participa en diferentes juegos. Realiza de forma pasiva las planteados en clase sobre los patrones básicos de movimiento y desplazamientos con objetos, además participa en diferentes juegos, sin embargo es necesario fortalecer sus destrezas motoras. Reconoce sus dificultades en las actividades propuestas en clase, incluso se esfuerza para superar estas falencias.

3 MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: Transición Objetivo Ejecuta diferentes ejercicios en contextos cotidianos, fortaleciendo sus patrones básicos de movimiento. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Cómo mejorar la motricidad gruesa a partir de ejercicios de proyección? Estándares Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física. Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal, antes, durante y después de la actividad física. Fechas de evaluación Lineamientos Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. D B A Contenidos Patrones Básicos de Movimiento: Desplazamientos Lateralidad Desplazamientos y lateralidad Habilidades Básicas Motoras y de Proyección: Coordinación Visomanual Lanzamiento Entrega y recepción Juegos: Juegos de habilidades locomotrices Juegos con y sin elementos Juegos psicofísicos (Yoga) Competenci a especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal ASIGNATURA: Educación Física Logros e Indicadores de desempeño Realizo e interiorizo ejercicios de direccionalidad, lateralidad y de desplazamientos con y sin elementos para mejorar mi desarrollo espacial. Vivencio actividades de coordinación visomanual en la conducción, entrega y recepción de diferentes elementos. Participo en varios juegos que impliquen conducción o lanzamiento de diferentes elementos, comparando dichos movimientos. Percibo, experimento y desarrollo diferentes posturas de yoga para mi bienestar físico y metal.

4 Modificado a partir de INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Nombra, experimenta y repite los patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Nombra y experimenta los patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Nombra y experimenta algunos patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Se le dificulta reconocer los patrones básicos de movimiento durante las actividades en clase y en su vida cotidiana. Escucha, comprende y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo los patrones básicos de movimiento, los ejercicios de coordinación visomanual y juegos con o sin elementos. Practica y coopera de forma activa a sus compañeros en cada una de las Escucha y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo los patrones básicos de movimiento, los ejercicios de coordinación visomanual y juegos con o sin elementos. Practica y participa de forma positiva en cada una de las actividades propuestas en clase. planteados en clase sobre los patrones básicos de movimiento y desplazamientos con objetos, además participa en diferentes juegos. Realiza de forma pasiva las planteados en clase sobre los patrones básicos de movimiento y desplazamientos con objetos, además participa en diferentes juegos, sin embargo es necesario fortalecer sus destrezas motoras. Reconoce sus dificultades en las actividades propuestas en clase, incluso se esfuerza para superar estas falencias.

5 MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes ASIGNATURA: Educación Física PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: Primero Objetivo Trabaja en su control corporal para mejorar su esquema y expresión, fortaleciendo su cuerpo a partir de la elongación para mantener una adecuada salud deportiva. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Cómo mejorar el esquema y la expresión corporal trabajando la elongación? Estándares Lineamientos DBA Contenidos Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física. Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal, antes, durante y después de la actividad física. Fechas de evaluación Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. Movimientos Corporales: Estiramiento Inclinaciones Ejercicios de suelo (Esquema corporal) Ejercicios de tronco Rodar, Giros Posiciones básicas de la gimnasia Posiciones básicas de la gimnasia Rollo hacia adelante Rollo hacia adelante Competencia especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal Logros e Indicadores de desempeño Realizo ejercicios donde adecuo movimientos corporales de los tres ejes en actividades de flexibilidad. Ejecuto movimientos corporales con actividades no locomotrices como girar, estirar e inclinarse. Realizo actividades propias de la gimnasia escolar como giros y rollo adelante. Realizo ejercicios gimnásticos básicos demostrando fluidez en el desarrollo de su ejecución.

6 INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Identifica, describe y compara cada movimiento corporal desde los ejercicios planteados en clase hasta su vida cotidiana. Identifica y describe cada movimiento corporal desde los ejercicios planteados en clase hasta su vida cotidiana. Identifica cada movimiento corporal desde los ejercicios planteados en clase hasta su vida cotidiana. Identifica cada movimiento corporal desde los ejercicios planteados en clase hasta su vida cotidiana, pero es necesario reforzar sus gestos a la hora de ejecutar estos ejercicios gimnásticos. Escucha, comprende y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo los movimientos corporales, las habilidades básicas no locomotrices y los ejercicios gimnásticos escolares básicos. Escucha y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo los movimientos corporales, las habilidades básicas no locomotrices y los ejercicios gimnásticos escolares básicos. planteados en clase sobre los movimientos corporales, las habilidades básicas no locomotrices, además participa realizando ejercicios gimnásticos escolares básicos.. planteados en clase sobre los movimientos corporales, las habilidades básicas no locomotrices, además participa realizando ejercicios gimnásticos escolares básicos, sin embargo es necesario fortalecer sus destrezas motoras. Practica y coopera de forma activa a sus compañeros en cada una de las Practica y participa de forma positiva en cada una de las actividades propuestas en clase. Realiza de forma pasiva las Reconoce sus dificultades en las actividades propuestas en clase, incluso se esfuerza para superar estas falencias.

7 MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: Segundo Objetivo Ejecuta movimientos básicos manteniendo una postura adecuada e incrementando el nivel de resistencia física. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Cómo mantener una postura adecuada al realizar ejercicios de resistencia? Estándares Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física. Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal, antes, durante y después de la actividad física. Fechas de evaluación Lineamientos Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. D B A Contenidos Habilidades Básicas No Locomotrices: Girar, estirar, rodar Inclinaciones Movimientos del tren superior e inferior Ejercicios de Educación Postural Cualidades Físicas (Resistencia) Salto con cuerda Salto con cuerda en grupo Circuito de destrezas Circuito de obstáculos Carrera continua Competencia especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal ASIGNATURA: Educación Física Logros e Indicadores de desempeño Realizo movimientos corporales con actividades no locomotrices como girar, estirar, inclinarse y rodar. Ejecuto actividades demostrando mis cualidades físicas mediante circuitos de obstáculos cortos demostrando resistencia. Ejecuto ejercicios de movilidad articular adecuando mis músculos a las actividades de resistencia y fuerza. Realizo actividades de resistencia demostrando habilidades y destrezas a través de circuitos de obstáculos.

8 INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Identifica, compara, demuestra y combina los patrones básicos de movimiento y las habilidades básicas no locomotrices, reconociendo que segmentos corporales usa en los desplazamientos en diferentes velocidades. Identifica, demuestra y combina los patrones básicos de movimiento y las habilidades básicas no locomotrices, reconociendo que segmentos corporales usa en los desplazamientos en diferentes velocidades. Identifica y ejecuta los patrones básicos de movimiento y las habilidades básicas no locomotrices, reconociendo que segmentos corporales usa en los desplazamientos en diferentes velocidades. Identifica los patrones básicos de movimiento y las habilidades básicas no locomotrices, reconociendo que segmentos corporales usa en los desplazamientos en diferentes velocidades. Escucha, comprende y ejecuta los ejercicios planteados en clase reconociendo el tren superior e inferior, además realiza diferentes actividades de resistencia. planteados en clase reconociendo el tren superior e inferior, además realiza diferentes actividades de resistencia. planteados en clase sobre movilidad articular, además realiza diferentes actividades de resistencia. planteados en clase sobre movilidad articular, además realiza diferentes actividades de resistencia, sin embargo es necesario fortalecer su cualidad física básica y ajuste corporal. Practica y coopera de forma activa a sus compañeros en cada una de las Practica y participa de forma positiva en cada una de las actividades propuestas en clase. Realiza de forma pasiva las Reconoce sus dificultades en las actividades propuestas en clase, incluso se esfuerza para superar estas falencias.

9 MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: Tercero Objetivo Ejecuta desplazamientos a diferentes velocidades de forma individual o grupal. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Cómo mejorar la velocidad realizando desplazamientos de corta y larga distancia? Estándares Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física. Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal, antes, durante y después de la actividad física. Fechas de evaluación Lineamientos Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. D B A Contenidos Patrones Básicos de Movimiento: Ejercicios de desplazamiento Trayectorias Carreras cortas Carreras con obstáculos Juegos de velocidad Juegos de velocidad con elementos Juegos de velocidad en grupos Relevos Circuito de velocidad Competencia especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal ASIGNATURA: Educación Física Logros e Indicadores de desempeño Realizo ejercicios de desplazamiento en diferentes trayectorias y velocidades evidenciando el desarrollo locomotriz en cada actividad. Realizo actividades donde utiliza la velocidad de una forma acorde a la edad desplazándome de un punto a otro en el menor tiempo posible. Ejecuto actividades de velocidad en trayectos cortos y medianos de forma individual y grupal. Participo en desplazamientos de diferentes distancias asociando el trabajo de capacidades físicas (velocidad, fuerza, resistencia, agilidad).

10 INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Reconoce, distingue, explica y desarrolla los patrones básicos de movimiento, teniendo un control corporal adecuado para la ejecución de dichos movimientos, explorando que segmentos corporales lo ayudan a realizar desplazamientos en el menor tiempo posible. Escucha, comprende y realiza los ejercicios planteados en clase reconociendo las diferentes trayectorias, además identifica los distintos estímulos de reacción, para ejecutar un desplazamiento en el menor tiempo posible. Reconoce, distingue y desarrolla los patrones básicos de movimiento, teniendo un control corporal adecuado para la ejecución de dichos movimientos, explorando que segmentos corporales lo ayudan a realizar desplazamientos en el menor tiempo posible. Escucha y realiza los ejercicios planteados en clase reconociendo las diferentes trayectorias, además identifica los distintos estímulos de reacción, para ejecutar un desplazamiento en el menor tiempo posible. Reconoce y desarrolla los patrones básicos de movimiento, teniendo un control corporal adecuado para la ejecución de dichos movimientos, explorando que segmentos corporales lo ayudan a realizar desplazamientos en el menor tiempo posible. planteados en clase sobre trayectorias, además identifica los distintos estímulos de reacción, para ejecutar un desplazamiento en el menor tiempo posible. Desarrolla los patrones básicos de movimiento, teniendo un control corporal adecuado para la ejecución de dichos movimientos, explorando que segmentos corporales lo ayudan a realizar desplazamientos en el menor tiempo posible. planteados en clase sobre trayectorias, además identifica los distintos estímulos de reacción, para ejecutar un desplazamiento en el menor tiempo posible, sin embargo es necesario fortalecer su control corporal. Practica y coopera de forma activa a sus compañeros en cada una de las Practica y participa de forma positiva en cada una de las actividades propuestas en clase. Realiza de forma pasiva las Reconoce sus dificultades en las actividades propuestas en clase, incluso se esfuerza para superar estas falencias.

11 MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes ASIGNATURA: Educación Física PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: Cuarto Objetivo Ejecuta gestos técnicos de la gimnasia básica con el adecuado control corporal para llevar a cabo un esquema gimnástico. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Qué ejercicios de gimnasia básica podrán ayudar para la realización de un esquema gimnástico? Estándares Controlo, de forma global y segmentaria, la realización de movimientos técnicos. Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física. Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud. Fechas de evaluación Lineamientos Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. D B A Contenidos Gimnasia Escolar Básica: Ajuste postural Independencia segmentaria Tensión corporal Fortalecimiento muscular Arco, vela, resortes, remo Rollo hacia adelante y atrás Invertida Medialuna Esquema gimnástico Competencia especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal Logros e Indicadores de desempeño Realizo ejercicios de control corporal teniendo una adecuada postura al ejecutar cada gesto en la gimnasia escolar básica. Ejecuto actividades donde el estudiante reconozca que movimiento tensiona o relaja el cuerpo para llevar a cabo un ejercicio. Realizo ejercicios de tensión y fortalecimiento corporal para ejecutar la invertida y medialuna. Respeto, tolero y colaboro durante los ejercicios a los compañeros a la hora de ejecutar algún movimiento.

12 Modificado a partir de INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Aplica, diferencia, analiza y desarrolla habilidades básicas no locomotrices, además combina algunas destrezas básicas para explorar y ejecutar ejercicios de la gimnasia escolar básica. Aplica, diferencia y desarrolla habilidades básicas no locomotrices, además combina algunas destrezas básicas para explorar y ejecutar ejercicios de la gimnasia escolar básica. Aplica y diferencia habilidades básicas no locomotrices, además combina algunas destrezas básicas para explorar y ejecutar ejercicios de la gimnasia escolar básica. Aplica algunas habilidades básicas no locomotrices, combinando algunas destrezas básicas explorar y ejecutar ejercicios de la gimnasia escolar básica Escucha, comprende y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo la gimnasia escolar básica como un deporte pre deportivo. Escucha y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo la gimnasia escolar básica como un deporte pre deportivo. planteados en clase sobre gimnasia escolar básica, además participa realizando esquemas gimnásticos. planteados en clase sobre gimnasia escolar básica, además participa en diferentes esquemas gimnásticos, sin embargo es necesario fortalecer su tensión corporal. Practica y coopera de forma activa a sus compañeros en cada una de las Practica y participa de forma positiva en cada una de las actividades propuestas en clase. Realiza de forma pasiva las Reconoce sus dificultades en las actividades propuestas en clase, incluso se esfuerza para superar estas falencias.

13 MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes ASIGNATURA: Educación Física PERIODO: II Fecha: Abril 16 a Junio 15 Grado: Quinto Objetivo Ejecuta ejercicios de coordinación visomanual, aumentando su fuerza como cualidad física básica. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva Pregunta Problematizadora: Cómo aumentar la fuerza a partir de ejercicios de coordinación visomanual? Estándares Controlo, de forma global y segmentaria, la realización de movimientos técnicos. Identifico técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física. Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud. Fechas de evaluación Lineamientos Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. D B A Contenidos Fuerza: Concepto de Fuerza, tipos de pruebas Fortalecimiento muscular tren inferior Fortalecimiento muscular tren superior Fuerza explosiva Baloncesto: Concepto y Reglas Elementos y juego Fundamentos básicos Balonmano Fundamentos básicos, reglas Competencia especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal Logros e Indicadores de desempeño Ejecuto ejercicios de fuerza realizando diferentes movimientos para tener un fortalecimiento muscular en los diferentes segmentos corporales. Realizo ejercicios de fuerza fortaleciendo esta cualidad física básica con mis compañeros y con un adecuado gesto al realizar cada movimiento. Reconozco y realizo diferentes juegos pre deportivos como el baloncesto y el balonmano haciendo uso de la coordinación visomanual. Participo de forma tolerante y respetuosa con mis compañeros en los diferentes encuentros deportivos de baloncesto y balonmano.

14 Modificado a partir de INDICADORES DE DESEMPEÑOS: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO) Def. Superior 4,7-5,0 Alto 4,0-4,6 Básico 3,5-3,9 Bajo 1,0-3,4 Explora, descubre, experimenta y realiza diferentes juegos pre deportivos (baloncesto y balonmano), además de fortalecer su control corporal a través de la fuerza. Explora, experimenta y realiza diferentes juegos pre deportivos (baloncesto y balonmano), además de fortalecer su control corporal a través de la fuerza. Experimenta y realiza diferentes juegos pre deportivos baloncesto y balonmano), además de fortalecer su control corporal a través de la fuerza. Experimenta, desarrolla y realiza diferentes juegos pre deportivos (baloncesto y balonmano), además de fortalecer su control corporal a través de la fuerza Escucha, comprende y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo la fuerza como cualidad física básica y el balonmano como juego pre deportivo. Escucha y realiza los ejercicios planteados en clase, reconociendo la fuerza como cualidad física básica y el balonmano como juego pre deportivo. planteados en clase sobre fuerza, además participa en diferentes juegos pre deportivo. planteados en clase sobre fuerza, además participa en diferentes juegos pres deportivos, sin embargo es necesario fortalecer su cualidad física básica. Practica y coopera de forma activa a sus compañeros en cada una de las Practica y participa de forma positiva en cada una de las actividades propuestas en clase. Realiza de forma pasiva las Reconoce sus dificultades en las actividades propuestas en clase, incluso se esfuerza para superar estas falencias.

15 MALLA CURRICULAR AREA: Educación Física, Recreación y Deportes PERIODO: III Fecha: Julio 09 a Septiembre 07 Grado: jardín Objetivo Desarrolla la coordinación visomanual y visopedica a través de la ejecución de carreras, relevos y circuitos. Competencias Interpretativa Argumentativa Propositiva ASIGNATURA: Educación Física Pregunta Problematizadora: Cómo mejorar la coordinación visomanual y visopedica ejecutando ejercicios de desplazamiento con balón? Estándares Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario. Exploro manifestaciones expresivas para comunicar mis emociones (tristeza, alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física. Aplico las recomendaciones sobre higiene corporal, antes, durante y después de la actividad física Fechas de evaluación Lineamientos Valoración de la potencialidad de sí mismo como humano y como especie. Ubicación en la acción inmediata y próxima en la perspectiva individual y colectiva. Apropiación cultural y creación en la multiplicidad de prácticas de la cultura. Construcción y proyección personal y social de una ética. Comunicación y elaboración estética. Reencuentro consigo mismo y con los demás en ambientes libres. D B A Contenidos Patrones Básicos de Movimiento: Coordinación visomanual Coordinación visopedica Habilidades Básicas Motoras Variación de estímulos (percepción) Carreras Carreras con obstáculos Relevos Relevos con elementos Circuitos Circuitos con obstáculos Competencia especifica Motriz Expresiva Corporal Axiológica Corporal Logros e Indicadores de desempeño Ejecuto movimientos que impliquen posiciones corporales en grupos o individualmente identificando diferentes direcciones. Exploro tamaños, formas y colores en mi entorno por medio del juego. Realizo diferentes juegos de forma correcta, escuchando y aplicando las normas básicas en cada uno de ellos. Realizo juegos donde pueda evidenciar que la participación de mis compañeros es importante para mi entorno y la superación de cada prueba cooperativa y de asimilación.

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