PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Transcripción

1 UNIDAD: 7 My family TEMPORALIZACIÓN: Abril OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir los miembros de la familia Entender y representar el episodio 7 del cuento Preguntar y decir quiénes son los miembros de la familia Decir frases para describir el pelo y los ojos de otra persona Reconocer la diferencia entre /ð/ y /ɵ/ Leer y entender que nos parecemos a otros miembros de nuestra familia Leer frases y hablar sobre el color de los ojos y del pelo Identificar a las madres, los padres y los hijos a partir del color de sus ojos y de su pelo Identificar de quién hemos heredado el color de los ojos y del pelo Recitar una rima y jugar a una versión de un juego Tradicional Reconocer los nombres de miembros de la familia Entender el episodio del cuento Entender preguntas y respuestas sobre quiénes son algunas personas Entender frases sobre el color de ojos y de pelo Reconocer la diferencia entre /ð/ y /ɵ/ Reconocer los nombres de miembros de la familia Leer frases sobre el color de ojos y de pelo Leer preguntas y respuestas sobre quiénes son algunas personas Leer sobre en qué nos parecemos a otros miembros de nuestra familia CONTENIDOS Conceptos Comprensión oral Comprensión escrita

2 Interacción oral Expresión oral Preguntar y responder preguntas sobre quiénes son algunas personas Producción oral Cantar I like English Decir miembros de la familia Cantar My mother and father Decir quiénes son algunas personas Cantar She s my friend Decir palabras con los sonidos /ð/ y /ɵ/ Describir el color de ojos y de pelo de las personas Recitar These are grandmother s glasses Cantar Are you ready to finish? Expresión escrita Copiar y escribir palabras de los miembros de la familia Copiar y escribir palabras sobre el color de pelo y de ojos Completar preguntas y oraciones sobre quiénes son algunas personas Conocimientos lingüísticos Conocimientos lingüísticos a través del uso Who s he / she? He s / She s my His / Her name is He s / She s got Recicladas: Who?, I ve got, This is / These are, my / your,, too. Reflexiones sobre el aprendizaje Reconocer los objetivos de aprendizaje Relacionar vocabulario con personas que conocemos

3 Utilizar dibujos para memorizar vocabulario y modelos de lenguaje Observar a personas al detalle Adivinar la identidad de personas Deducir Reflexionar sobre el aprendizaje Vocabulario Esencial: mother, father, brother, sister, baby, grandmother, grandfather, aunt, uncle, cousin Otro: love, fair, house, soup, name CLIL / cultura: colour, glasses, clap, fold, lap, nap Reciclado: boy, girl, friend, eyes, hair, brown, blue, red, green, black, hat, hands, arms, fantastic, delicious, números del 1 al 20 Lenguaje receptivo principal: similar to, members, family, also, special, Let s... Fonética Decir palabras con los sonidos /ð/ y /ɵ/ Recitar la rima These are grandmother s glasses Jugar a una versión de Grandmother s footsteps! Aspectos socioculturales METODOLOGÍA Activa y participativa. Plantea actividades tanto de gran grupo como individuales Propone actividades dirigidas por el profesor, siempre encaminadas a potenciar la autonomía personal. Utiliza el enfoque del Aprendizaje Cooperativo, promoviendo actividades que tengan en cuenta factores sociales y académicos del aprendizaje. Actividades Pupil s book: pags; 54-61

4 Activity book: pags; Listening: Canciones y ejercicios del método Reading: The soup, lesson 5 and 6 Speaking: pequeñas conversaciones. Writing: Activity book y ficha de repaso al final de la unidad. Materiales y recursos Libros de texto Flashcards / wordcards Pizarra digital. Cassete COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo de las competencias básicas. Página / Lección Actividad C1 C3 C4 Competencia en comunicación lingüística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Todas las actividades de la unidad 5 & 6 Science: ways in which we are similar to other members of our family Actividades del CD ROM correspondientes a la unidad C5 Competencia social y ciudadana 3 Make and play with My Little Family Book.

5 4 5 7 C6 Competencia cultural y artística Play a game. Listen and play a game. Play Grandmother s footsteps!. Listen and sing the song. Story: The SOUP. Listen and sing the song. Listen and say the rhyme. C7 Competencia para aprender a aprender 8 Review All about Me Portfolio Booklet C8 Autonomía e iniciativa personal Realizar todas las actividades con interés y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los demás. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. Criterios de evaluación EVALUACIÓN Dice los miembros de la familia Entiende y representa el episodio 7 del cuento Pregunta y dice quiénes son los miembros de la familia Dice frases para describir el pelo y los ojos de otra persona Reconoce la diferencia entre /ð/ y /ɵ/

6 Lee y entiende que nos parecemos a otros miembros de nuestra familia Lee frases y habla sobre el color de los ojos y del pelo Identifica a las madres, los padres y los hijos a partir del color de sus ojos y de su pelo Identifica de quién hemos heredado el color de los ojos y del pelo Recita una rima y juega a una versión de un juego Tradicional Instrumentos de evaluación Evaluación global, continua y formativa, en la que se valorará el trabajo y la actitud del alumno a lo largo del curso: Observación directa. Participación individual y grupal. Esfuerzo, interés y actitud ante el trabajo Corrección de actividades. Orden, limpieza y buena presentación en los cuadernos. Realización de pruebas durante y al final de la lección. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumno en el aula. Se seleccionan recursos y estrategias metodológicas que faciliten la consecución de los objetivos con aquellos niños que lo necesiten En las pruebas de evaluación se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno basándonos siempre en los contenidos mínimos establecidos. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Al finalizar cada unidad, el profesorado realizará una valoración de la programación, donde se recogerán aquellos aspectos que se han desarrollado con éxito y apuntará los que sean susceptibles de mejora para posteriores programaciones.