DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 258 Mariano Escobedo de la Peña

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1 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL MEJOR PRÁCTICA DESARROLLO DEL CURSO-TALLER FORMACION DE TUTORES DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 258 Mariano Escobedo de la Peña NOMBRE DE LA DIRECTORA: M.A.E. FELIPA LONGORIA GAYTAN Nuevo León, 11 de Noviembre de 2013 [Escriba texto]

2 ÍNDICE 1. Introducción Pág. 2. Objetivo 3. Objetivos específicos 4. Categoría de la práctica 5. Desarrollo de la práctica 6. Beneficios evidentes obtenidos 7. Conclusiones 8. Anexos 9. Datos de identificación Mejores Prácticas de los planteles pertenecientes a la DGETI

3 1. INTRODUCCIÓN La práctica consiste en dar a conocer la relevancia y la pertinencia de la Reforma Educativa, la importancia del Marco Curricular Común, analizar la situación de los jóvenes en un contexto específico y analizar la relevancia del Sistema Nacional de Tutorías Académicas en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Educación Media Superior. Llevar a cabo una tutoría, la cual brinda un acompañamiento y atención personalizada y/o grupal a los estudiantes, por parte del docente responsable de dicha tarea. Lo que permite establecer una relación cercana entre éstos. Uno de sus propósitos principales es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, actualización docente, desarrollo de las competencias docentes y como resultado disminuir la reprobación y abatir el abandono escolar. Para lograr establecer una relación de cercanía entre el tutor y el tutorado, es indispensable que el tutor posea ciertas características, como la empatía, crear lazos de confianza y confidencialidad; además de conocer los rasgos característicos de esta generación, ayudarlos en la toma de decisiones que influirán en el futuro y en el presente ayudarlos a superar los problemas académicos mediante la adquisición y el uso de técnicas y estrategias de estudio adecuadas. Por tal motivo, se elabora esta propuesta, que consta de una capacitación de 4 cursos, cada curso se compone de una sesión presencial con una duración de 4 horas y 36 horas de trabajo en línea. Los temas a tratar en los cursos son: La generación net, Propuesta para los estudiantes para superar los problemas académicos, La importancia de la comunicación en la tutoría, Pedagogía de la comunicación, Principales características que deben poseer los tutores, Manejo de herramientas, metodología y técnicas de apoyo a la tutoría, entre otras. 1

4 2. OBJETIVO Formar docentes tutores que desarrollen las competencias que les permitan llevar a cabo un acompañamiento con los alumnos, a través de una tutoría individual y/o grupal, y coadyuvar a disminuir el índice de reprobación y abandono escolar, concientizando al docente en la importancia de esta loable labor, realizando un análisis de su actuación como tutor ante la necesidad de una transformación educativa y de su práctica docente bajo el Modelo Académico de la RIEMS y la importancia de la comunicación en la acción tutorial, reconociendo las problemáticas actuales de la juventud desde la perspectiva individual del alumno y su inclusión en el contexto social. Identificar aspectos relacionados con la problemática psicológico-social. Así como, manejar la tutoría académica como instrumento para mejorar la calidad en el proceso educativo. Diseñar diferentes actividades con el personal docente capacitado, para disminuir el índice de reprobación y el abandono escolar, concientizando al maestro en la importancia de la tutoría individual y grupal. Así como fortalecer a los docentes y en especial a los tutores con técnicas, estrategias, herramientas, habilidades y competencias, para enriquecer y facilitar su función como tutores para dar apoyo y orientar a los estudiantes durante su estancia en la preparatoria y para situaciones futuras que se les puedan presentar. Valorar las capacidades para enfrentar situaciones diarias y reconocer todo lo que se puede lograr. 2

5 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Generar alternativas de solución para prevenir y enfrentar el abandono escolar. Otorgar el Curso-Taller Formación de Tutores CBTis No. 258, para apoyar el desarrollo profesional de nuestra planta docente, proporcionando herramientas que invitan a la reflexión y solución de casos, aplicando diversas técnicas de estudio, así como el desarrollo de las competencias docentes. Analizar la actuación como tutor ante la necesidad de una transformación educativa y de su práctica docente. Elaborar una propuesta para fomentar el desarrollo integral de los estudiantes dentro del aula. Construir un plan de acción tutorial de acuerdo con las necesidades e intereses de su contexto institucional. Motivar e impulsar a los alumnos a concluir sus estudios satisfactoriamente. 3

6 4. CATEGORÍA DE LA PRÁCTICA La presente practica Curso Taller Formación de Tutores, se ha canalizado en la siguiente categoría. CATEGORIA: ABATIR EL ABANDONO ESCOLAR 4

7 5. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA Inicialmente se otorgó la capacitación de docentes de ambos turnos en el «Diplomado de Formación para Formadores de Tutores», impartido por Subsecretaria de Educación Media Superior en Nuevo León. En segunda instancia, la capacitación se llevará a cabo de forma semipresencial, pues se compone de cuatro cursos, cada curso al inicio tiene una sesión presencial de 4 horas y aproximadamente 36 horas de trabajo en línea. Se utilizará una plataforma gratuita, donde el docente tendrá acceso al nombre de la actividad, el propósito, las instrucciones y el recurso a utilizar para su elaboración. En esta plataforma el docente subirá la actividad (tarea) para ser revisada por la instructora. En cada curso se incluirá un foro. Se cuenta con apoyo por parte de la dirección para tener soporte técnico externo y ayuda en los problemas técnicos que se puedan presentar con la plataforma. Creación y diseño de la plataforma para la realización del curso Virtual- Presencial (foros, actividades, lecturas, videos, rubricas, etc.) (Anexo 1). Competencias a desarrollar Organiza su formación docente en forma continua en tres aspectos: tutorial, pedagógico y disciplinar. Planifica la actividad tutorial basándose en un diagnóstico de necesidades de los estudiantes. Explica la noción de formación integral de los jóvenes, como referente para el desarrollo de la actividad tutorial. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia. Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje. Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. Muestra actitud y predisposición favorable ante la tarea formativa como tutor. Contribuye a la generación de ambientes de aprendizajes que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Aplica estrategias, técnicas y herramientas pertinentes para ejercer la acción tutorial en el CBTis 258. Integración del Programa de Capacitación Lugar y fecha de capacitación: Laboratorio del Plantel t el horario que se calendarizo al inicio del ciclo escolar, el cual se aprecia en la siguiente página. Las 4 sesiones presenciales de la capacitación se llevarán a cabo en la Biblioteca del CBTis 258, con un horario de las 8:00 a.m. a las 12:00 p.m. por contar con mesas de trabajo, computadoras e internet. Las fechas propuestas para las sesiones presenciales son: 19 de Agosto con un valor del 20% (3 semanas) 9 de Septiembre con un valor del 20% (4 semanas) 7 de Octubre con un valor del 30% (5 semanas) 11 de Noviembre con un valor del 30% (5 semanas) 5

8 Distribución del desarrollo de los temas por curso: CURSO FECHA TEMAS CURSO 1 19 al 25 de Agosto 1.-Modelo académico de la RIEMS 26 de Agosto al 8 de Septiembre 2.-Características y normatividad institucional CURSO 2 9 al 22 de Septiembre 3.-Características de la juventud 23 de Septiembre al 6 de Octubre 4.-La pedagogía de la comunicación CURSO 3 7 al 20 de Octubre 5.-Bases conceptuales de la tutoría y la atención de las problemáticas de los tutorados 21 de Octubre al 10 de Noviembre 6.-La tutoría académica como instrumento para mejorar la calidad del proceso educativo. CURSO de Noviembre 7.-Manejo de herramientas (cuestionario, entrevista, observación, etc.) 25 de Noviembre al 8 de Diciembre 8.-Metodología y técnicas de apoyo a la tutoría 9 al 15 de Diciembre 9.-Plan de Acción Tutorial CURSO 1: Función Tutorial en la Educación Media Superior 6

9 TEMA ACTIVIDAD FECHA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE MATERIAL DIDACTICO 1.-Problemas Educativos en la Educación Media Superior Presentación Power Point 1.-Modelo académico de la RIEMS 2.- El Sistema Nacional de Bachillerato y el proceso de Reforma Integral de la Educación Media Superior de Agosto Mapa Conceptual Acuerdo Marco Curricular Común Mapa Cognitivo de Nubes 2.- Características y normatividad institucional 1.-Educación por competencias. 2.-Competencias genéricas y competencias docentes 3.- Dificultades y retos de la enseñanza 4.- Sistema Nacional de Tutorías Académicas 26 de Agosto 1 de Septiembre 2 8 de Septiembre Tabla Comparativa Representación Gráfica en Power Point Cuestionario Diagrama de Flujo (solución al problema de rendimiento académico) Video Escuela tradicional vs. Competencias Acuerdo 444 y 447 Lectura La resolución de problemas en las escuelas. Lectura Sistema Nacional de Tutorías Académicas FORO Disertar en el foro académico sobre la siguiente cuestión, Se debe considerar al docente como un instructor o como un formador? Al final del curso Foro Pautas para la elaboración de trabajos didácticos, se utiliza todo el curso. CURSO 2: Importancia de la Comunicación en la Acción Tutorial TEMA ACTIVIDAD FECHA 3.-Características de la juventud 1.- Conceptualización de Juventud. 2.- Desarrollo de la juventud 3.-Formación integral y las competencias docentes de Septiembre de Septiembre ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Paráfrasis y Mapa Cognitivo Resumen Propuesta de Acción Tutorial MATERIAL DIDACTICO Lectura Cultura escolar y subjetividad: a propósito de los jóvenes en nuestro país y La juventud que no miramos Programa Construye-T Acuerdo 447 y La pedagogía de la comunicación 1.- Qué es la Pedagogía de la Comunicación? 2.- Estrategias de comunicación en la Pedagogía de la Comunicación 3.- Importancia de la comunicación oral de Septiembre 30 de Septiembre al 6 Mentefacto Collage en Power Point Ensayo Lectura Una Pedagogía de la Comunicación y los videos Pedagogía de la Comunicación y Hacia una Pedagogía de la Comunicación Lecturas Pedagogía del Silencio y de la Pregunta y el video Pedagogía de la Palabra Videos: El discurso del rey y El amor tiene dos caras 1 y Formación Integral. de Octubre Tabla Video: The Wall FORO Disertar en el foro académico sobre la siguiente cuestión, En la práctica de la comunicación qué papel juega la comprensión? Al final del curso Foro Pautas para la elaboración de trabajos didácticos, se utiliza todo el curso. 7

10 CURSO 3: La tutoría académica como instrumento para mejorar la calidad del proceso educativo TEMA ACTIVIDAD FECHA 5.-Bases conceptuales de la tutoría y la atención de las problemáticas de los tutorados. 6.-La tutoría académica como instrumento para mejorar la calidad del proceso educativo. 1.- El rol del docente tutor. 2.- Tipos y modalidades de tutoría 3.- Tutorías entre pares 4.- Delimitación de la Función Tutorial. Análisis de caso 1.- La acción tutorial y el equipo docente 2.- Cómo responder al fracaso escolar desde la tutoría 3.- Análisis de los indicadores de riesgo escolar 4.- El Sistema de Alerta Temprana (SIAT) como dimensión del Programa Síguele, Caminemos Juntos. 5.- Uso de estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio 7 13 de Octubre de Octubre de Octubre 28 de Octubre 3 de Noviembre 4 10 de ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Cuadro sinóptico y Ensayo Resumen Mapa Cognitivo Escrito Propuesta Propuesta Reflexión Cuadro comparativo y Propuesta Propuesta Noviembre 6.- Estrategias Docentes Mapa Mental MATERIAL DIDACTICO Lecturas El tutor: sus roles y funciones y Es necesaria la tutoría? Investigar en internet Lectura: La tutoría entre iguales: conceptualización y tipología Caso Lucia y Armando Lectura Coordinación con el Equipo Docente Lectura Como responder al fracaso escolar desde la tutoría Lectura: Alumno en riesgo escolar y la importancia de su detección Lineamientos del SIAT Lectura Estrategias de enseñanza y aprendizaje para un aprendizaje significativo Lectura Docencia Estratégica FORO Narrar una experiencia sobre su rol como tutor, argumentando la pertinencia de las acciones realizadas. Al final del curso Foro Pautas para la elaboración de trabajos didácticos, se utiliza todo el curso. 8

11 CURSO 4.- Estrategias, herramientas y técnicas para planeación, desarrollo y evaluación de la tutoría. TEMA ACTIVIDAD FECHA 1.- Habilidades comunicativas de Noviembre ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Preguntas y Reflexión MATERIAL DIDACTICO Lectura: La Comunicación en la Tutoría 7.- Manejo de herramientas 2.- Observación Rueda de Atributos 3.- Entrevista Informe de Noviembre 4.- Cuestionario Informe Lectura La Acción Tutorial 8.- Metodología y técnicas de apoyo a la tutoría 9.- Plan de Acción Tutorial FORO 1.- Grupos colaborativos 2.- Estrategias de seguimiento y evaluación 1.- Plan de Acción Tutorial Académico Publicar en el foro la dirección del blog e invitar a sus compañeros a visitarlo comentando su opinión de: Que acciones favorecen la comunicación en la tutoría. Resumen y tabla 25 de Noviembre al 1 de Diciembre Presentación en Power Point 2 15 de Diciembre PAT Al final del curso Foro Lectura Aprendizaje Colaborativo Lectura Seguimiento y Evaluación y Evaluación de la Acción Tutorial La Acción Tutorial de la Junta de Andalucía, Plan de Acción Tutorial de la Universidad de Alcalá, Plan de Acción Tutorial de la Diputación General de Aragón. Pautas para la elaboración de trabajos didácticos, se utiliza todo el curso. 9

12 6. BENEFICIOS EVIDENTES OBTENIDOS Superar los problemas académicos. Tener mejor comunicación a través de la tutoría con los jóvenes. Manejar las herramientas, metodologías y técnicas de apoyo durante las tutorías. Disminuir la reprobación. Prevenir la deserción. Capacitación y actualización de los docentes. 10

13 7. CONCLUSIONES Este proyecto está en práctica actualmente en el CBTis 258 Gral. Mariano Escobedo de la Peña, donde se espera obtener la capacitación del 100% de los docentes inscritos en el curso y las metas establecidas en el mismo. También se pretende lograr la disminución de la reprobación, el abandono escolar y por ende incrementar la eficiencia terminal. Así como acompañar a los alumnos durante su estancia escolar, brindando un seguimiento en los ámbitos educativos, personales y profesionales Finalmente prevenir oportunamente el abandono escolar. 11

14 8. ANEXOS Evidencia 1.- Pantalla de la plataforma elaborada por las maestras. Evidencia 2.- se observa en la pantalla las actividades, elaboradas y subidas en la plataforma por el docente. Evidencia3.- Ejemplos de actividades vistas desde la plataforma. 12

15 Evidencia 4.- Fotografías de los docentes tomando el curso presencial. 13

16 9. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DIRECTORA: MAE FELIPA LONGORIA GAYTAN Tel. (81) AUTORAS PROYECTO: MAE OLIVIA DEL ROBLE PEDRAZA WESTRUP ING. Tel. (81) MARYSOL ELIZABETH GUTIERREZ TREVIÑO (81) LIC. DIANA CARDONA NIETO Nextel PARTICIPANTES: PLANTA DOCENTE AMBOS TURNOS 14

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