UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE HUMANIDADES SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE HUMANIDADES SÍLABO Asignatura: SOCIOLINGÜÍSTICA I Código : 2C0026 I. DATOS GENERALES: 1.1. Departamento Académico : Lingüística y Literatura 1.2. Escuela Profesional : Lingüística y Literatura 1.3. Especialidad : Lingüística 1.4. Nombre de la Profesión : Licenciado en Lingüística 1.5. Ciclo de Estudios : VII 1.6. Créditos : Condición de la Asignatura : Obligatorio 1.8. Prerrequisito : Ninguno 1.9. Horas de Clase Semanal : 51 Horas (Teoría 34 17) Teoría : Práctica Profesora responsable : Lic. Carmela López Capillo Año Lectivo : 2012 I II. SUMILLA: El curso es de naturaleza teórico-práctica y de duración semestral. Pertenece al área de formación científica aplicada. Presenta un panorama de la sociolingüística moderna como ciencia interdisciplinar. Precisa sus antecedentes, origen, objeto, orientaciones, campos de estudio e instrumentos de investigación básicos, con la finalidad de que la información que logre hacer suyo le permita al futuro lingüistaproponer y ejecutar proyectos de investigación en el campo de la sociolingüística. Aborda temas como la relación variable lingüística-variable social, el contacto de lenguas, el método de la investigación sociolingüística y la aplicación de dicha ciencia en el campo de la educación, la planificación lingüística y la comunicación social. Pone especial énfasis en la revisión de estudios de investigación de modo que el futuro lingüista maneje la información teórica y metodológica necesaria para realizar estudios de sociolingüística propiamente dicha o aplicada. III. COMPETENCIAS GENERALES: Explica las bases teóricas, orígenes, antecedentes, desarrollo y situación actual de la sociolingüística. Sintoniza la producción teórica de las diferentes tendencias de la sociolingüística moderna (variacionismo, sociología del lenguaje, contacto de lenguas y análisis conversacional) con los trabajos de investigación desarrollados por los pioneros de la sociolingüística americana y europea, asimismo con datos inéditos procedentes del español americano y de las lenguas amerindias. Aplica convenientemente los instrumentos teóricos y metodológicos básicos de la sociolingüística en la elaboración de un perfil de proyecto de investigación específico. 1

2 IV. APORTES DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL: El curso le proporciona al futuro lingüista los instrumentos teóricos y metodológicos que le permitirán participar en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos de investigación de carácter sociolingüístico; por tanto, lo habilitará para formar parte del equipo de profesionales calificados para proponer alternativas viables para el desarrollo lingüístico, cultural y social de nuestro país. V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE: Unidad Tema Semanas Horas I Introducción II Perfil científico de la sociolingüística III Marco conceptual básico de la sociolingüística IV La variación lingüística V Contacto de lenguas VI Contacto de lenguas VII Análisis conversacional VIII Sociolingüística Aplicada TOTAL VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS: 6.1 COMPETENCIA ESPECÍFICA I: Destaca sostenidamente la importancia de la asignatura en su formación académica y en el desempeño de su profesión. INTRODUCCIÓN: Presentación del curso. Objetivos e importancia. Pautas metodológicas y evaluación. Lineamientos para el trabajo de investigación. -Precisiones y comentarios respecto del cumplimiento del sílabo. -Revisión de conocimientos previos. -Distribución de trabajos y exposiciones. -Recomendaciones para el desarrollo de los proyectos de investigación. 6.2 COMPETENCIA ESPECÍFICA II: Presenta convenientemente el panorama de la sociolingüística moderna sintonizando diseños teóricos con datos procedentes del español, especialmente del hablado en el ámbito latinoamericano y de comunidades usuarias de lenguas aborígenes peruanas. PERFIL CIENTÍFICO DE LA SOCIOLINGÜÍSTICA: La sociolingüística y la dialectología Antecedentes de la disciplina Carácter interdisciplinar de la sociolingüística. Aportes de la lingüística, la sociología, la sicología y la antropología. Tendencias y orientaciones en la investigación sociolingüística. Objetos y objetivos de estudio de la dialectología 2

3 - Elabora un diseño con información básica referida a los fundamentos, características, objeto de estudio y objetivos de la sociolingüística. - Elabora un esbozo de los trabajos de investigación desarrollados por los pioneros de la sociolingüística americana y europea. - Elabora un diseño con información referida a los orígenes, antecedentes, objeto de estudio y tendencias actuales de la sociolingüística, caracterizándola como ciencia interdisciplinar y deslindándola de la dialectología. - Elabora un diseño acerca del estado actual de la sociolingüística, sus tendencias y representantes. 6.3 COMPETENCIA ESPECÍFICA IlI: Explica las semejanzas y diferencias entre las unidades de análisis y conceptos fundamentales de sociolingüística, utilizando ejemplos extraídos de su comunidad de habla o de otras cercanas a la suya, y diferenciándolas de las de la dialectología. MARCO CONCEPTUAL BÁSICO DE LA SOCIOLINGÜÍSTICA: Comunidad lingüística y comunidad de habla Variedades geográficas. Lengua y dialecto. Variedades sociales. Sociolecto e idiolecto. Sociolectos y repertorio funcional. Estilo de lengua. Situación de comunicación y registros Características de las variedades lingüísticas Variedades especiales: Las jergas La competencia comunicativa. - Elabora un diseño teórico ad hoc. - Sintoniza el esquema diseñado con ejemplos de su comunidad de habla o de otras cercanas a la suya. - Presenta el diseño elaborado y lo somete a consideración de sus pares. 6.4 COMPETENCIA ESPECÍFICA IV: Explica los postulados teóricos y metodológicos del variacionismo sociolingüístico, ilustrándolos con ejemplos extraídos de estudios y manuales clásicos y con datos inéditos de variedades del español y de lenguas nativas del área americana. VARIACIÓN LINGÜÍSTICA: Lengua y variabilidad Variable y variante lingüística. Variables sociolingüísticas Variación fonética fonológica, morfológica, sintáctica y léxica Patrones de estratificación sociolingüística. La regla variable Variación lingüística como fuente del cambio La investigación variacionista - Elabora una carpeta con muestras fonográficas o impresas de materiales lingüísticos con datos pertinentes (fonéticos, fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos) - Utiliza el material lingüístico reunido para explicar desde el enfoque de la sociolingüística la relación variable lingüística-estructura social. 3

4 6.5 COMPETENCIA ESPECÍFICA V: Describe situaciones hipotéticas y particulares de contacto lingüístico, precisando las causas que las generan así como las consecuencias sociales y sicológicas principales. CONTACTO DE LENGUAS 1: Bilingüismo Multilingüismo Diglosia Mantenimiento y desplazamiento Pérdida y mortandad lingüística Actitudes linguisticas Conciencia lingüística. Investigación en el campo de la sociología del lenguaje - Elabora una diseño teórico ad hoc. - Reúne muestras fonográficas o impresas de materiales lingüísticos con datos pertinentes (fonéticos, fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos) para ilustrar los conceptos esbozados en el diseño teórico. - Utiliza el material lingüístico reunido para provocar el debate y la explicación de los temas revisados. - Elabora un breve diagnóstico acerca de las funciones, usos y valoraciones sociales de las lenguas nativas y el castellano en el Perú. 6.6 COMPETENCIA ESPECÍFICA VI: Explica las consecuencias estructurales del contacto de lenguas con ejemplos derivados de estudios sociolinguisticos clásicos. CONTACTO DE LENGUAS 2: Interferencia, convergencia, préstamo y calco Lenguas pidgin, criollas y fronterizas Lenguas amenazadas o en peligro de extinción. Características estructurales. Investigación en el campo del contacto de lenguas. - Elabora una diseño teórico ad hoc. - Reúne muestras fonográficas o impresas de materiales lingüísticos con datos pertinentes (fonéticos, fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos) para ilustrar los efectos del contacto de lenguas. - Utiliza el material lingüístico reunido para provocar el debate y la explicación de los temas revisados. 6.7 COMPETENCIA ESPECÍFICA VII: Explica el rol de los factores de la comunicación, la interacción comunicativa y los productos de tales interacciones. ANÁLISIS CONVERSACIONAL: Interacción comunicativa. La cortesía Análisis del discurso: enunciado, texto y discurso. Análisis de la conversación. Situación, acontecimiento y acto comunicativo. 4

5 - Elabora una diseño teórico ad hoc. - Reúne muestras fonográficas o impresas de materiales lingüísticos con datos pertinentes (fonéticos, fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos) para dar cuenta del rol de los factores o elementos de la comunicación. - Utiliza el material lingüístico reunido para provocar el debate y la explicación de los temas revisados. 6.8 COMPETENCIA ESPECÍFICA VII: Explica la importancia de las contribuciones de la sociolingüística a los quehaceres de otros dominios científicos: la comunicación social, la educación, la traducción, entre otros. SOCIOLINGÜISTICA APLICADA : Sociolinguistica y comunicación social Sociolinguistica y pedagogía. La enseñanza de lenguas. Sociolinguistica y traducción. EXAMEN FINAL. ENTREGA DE NOTAS. VII. MÉTODOS E INSTRUMENTOS: El desarrollo de los temas exigirá la lectura previa y complementaria acerca de todos los puntos programados. Cada sesión consistirá en la presentación del tema y la precisión de los objetivos que persigue su estudio; el establecimiento de la relación teoría y práctica de la sociolinguistica y la evaluación final de trabajos de investigación. Por la naturaleza de los temas que considera la asignatura, los alumnos presentarán casos identificados y debatirán con argumentos sólidos los planteamientos de los autores y de sus compañeros de clase. Los métodos a emplearse son:. Descriptivo y Analítico. Discusión.Contrastivo.Contacto Los instrumentos a emplearse son textos universitarios del campo de la sociolingüística, la sociología del lenguaje y la política y planificación lingüísticas. También se revisará de manera obligatoria documentos normativos de carácter nacional e internacional e, igualmente, revistas y material impreso que permitan ilustrar los temas de estudio. En el diseño, la implementación y la ejecución del proyecto de investigación se utilizarán métodos e instrumentos adecuados para el estudio de los problemas seleccionados. VIII. EVALUACIÓN: La evaluación es continua y permanente. Para ello se considerará los siguientes criterios: Asistencia obligatoria a clases. El 30% de inasistencias injustificadas inhabilita al alumno para acceder a su derecho de evaluación. El aspecto práctico, el 60% del peso total: - Controles de lectura y entrega de resúmenes. - Diseño de un perfil de proyecto de investigación. El aspecto teórico, el 40% del peso total: - Exámenes orales y escritos - Exposición de temas. 5

6 - Aportes a los debates. IX. REFERRENCIAS BLIOGRÁFICAS: Alkim, T. Alonso, A. Appel, R. & Muysken P. Ardener, E. y otros. Blas, J. L. Botero, R. Boutton, Ch. Briz, A. Buttner, T. (2001) Sociolingüística. Parte I. En : Mussalin, F. & Bentes, A. (Orgs.). Introducción a la linguistica: dominios y fronteras. (21-48) (1968) Castellano, español, idioma nacional. Buenos Aires. Editorial Losada. (1996) Bilingüismo y contacto de lenguas. Barcelona: Editorial Ariel. (1976) Multilingüismo y categoría social. Buenos Aires: Paidós. (2005) Sociolingüística del español. Madrid: Cátedra. (2008) El lenguaje un problema contemporáneo. Colombia: Universidad de Medellín. (1982) Lingüística Aplicada. México: Fondo de Cultura Económica. (2005) El español coloquial: Situación y Uso. Madrid: Arco Libros. (1993) El uso del quichua y del castellano en la sierra ecuatoriana. Quito: Abya - Yala. Calvo J. & Godenzzi, J. (Com.). (1997) Multilinguismo y educación bilingüe en América y España. Cusco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas. Camps, A. (Coords.) (2006) Diálogo e investigación en las aulas: investigaciones en didáctica de la lengua. Barcelona: GRAO. Camps, A. & Milian, M. (Coords.) (2008) Investigación sobre la educación linguística y literaria en entornos plurilingües. Barcelona: GRAO. Caravedo, R. (1984) Estudios sobre el español de Lima. Lima: PUCP. Chirinos, A. (1996) Las lenguas indígenas peruanas más allá del En Revista Andina N 32. Cusco Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de las Casas. (pp ). Cots, J.M. & otros. De Granda, Germán. DUDL (2007) La conciencia lingüística en la enseñanza de lenguas. Barcelona: Editorial GRAÓ. (2001) Estudios de lingüística Andina. Lima: PUC. (1998) Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos. Barcelona: Institud d Edicions de la Diputació de Barcelona. 6

7 COINCABOL (Coord.) Escobar, A. M. Evans, N. Fasold, R. Fernández, M. Fishman, J. Fuller, N. (ed.) García, F. Godenzzi, J. (2207) Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos. Barcelona: Institud d Edicions de la Diputació de Barcelona. (2000) Contacto social y lingüístico. El español en contacto con el quechua en el Perú. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. (2010) Dying words: Endangered Languages and What They Have To Tell Us. United kingdom and USA: Wiley-Blackwell. (1996) La sociolingüística de la sociedad: Introducción a la sociolingüística. Madrid: Visor Libros. (1997) Planificación lingüística y acciones en Galicia. En: Calvo Pérez, Julio & Godenzzi, Juan Carlos (Compiladores). Multilinguismo y educación bilingüe en América y España. Cusco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas. Pp (1982) Sociología del lenguaje. Madrid: Cátedra. (2003) Interculturalidad y Política: Desafíos y posibilidades. Lima: PUC-Universidad del Pacífico-IEP. (1999) Fundamentos críticos de sociolingüística. Madrid: Universidad de Almería (pp ). (2003) Política de Lenguas y Culturas en la Educación del Perú. En: Gustavo Solís (ed.), Cuestiones de Lingüística Amerindia, Lima: (pp ), Lima (1997) Cambios lingüísticos y modernización en los andes: El caso de Puno. En: Enrique Urbano (Compilador), Tradición y modernidad en los andes. Cusco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas. Pp (1997) Equidad en la diversidad. Reflexiones sobre educación e interculturalidad en los Andes y la Amazonía. En: Calvo, J. & Godenzzi, J. (Compiladores). Multilinguismo y educación bilingüe en América y España. Cusco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas. Pp (Editor y Compilador). (1996) Educación bilingüe e interculturalidad en los Andes y la Amazonía. En: Revista Andina N 28. Cusco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas (1992) El quechua en debate. Ideología, normalización y enseñanza. Cusco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas. Gomes, R. (2001) Sociolinguistica. Parte II. En : Mussalin, F & Bentes, A. (Orgs.). Introducción a la linguistica : dominios y fronteras. (49-76) 7

8 Gómez, J. (2004) La inmigración léxica. Madrid : Arco Libros (2004) Préstamos del español : Lengua y sociedad. Madrid: Arco Libros. Harvey, P. (1987) Lenguaje y relaciones de poder: Consecuencias para una política lingüística. En: Lengua, Nación y Mundo Andino. Revista Allpanchis, N 29/30. Cusco: Instituto Pastoral Andina. Pp Haviland, J & Flores, J. (cords.) (2007) Bases de la documentación lingüística. México: Instituto Nacional de Lenguas Indígenas. Hill, J. & Hill, K. Hudson, R. A. Labov, W. Lacorte, M. Lino, J. (1999) Hablando mexicano: la dinámica de una lengua sincrética en el centro de México. México: CIESAS. (1982). La sociolingüística. Barcelona: Anagrama. (1983) Modelos sociolinguisticos. Madrid: Cátedra. (2007) Lingüística aplicada del español. Madrid: Arco Libros. (2008) El proceso de enseñar lenguas: Investigaciones en didáctica de la lengua. Madrid: La Muralla, S.A (1990) El bilingüismo de los unos y los otros: diglosia y conflicto lingüístico en el Perú. En: Enrique Ballón Aguirre/Rodolfo Cerrón-Palomino (Editores) Diglosia linguoliteraria y educación en el Perú. Homenaje a Alberto Escobar. Lima: CONCYTEC GTZ. Pp Lipski, J. M. (1996) El español de América. Madrid: Cátedra. López Morales, H. (1994) Métodos de investigación sociolingüística. Salamanca: Ediciones del Colegio de España (1989) Sociolingüística. Madrid. Gredos (1989) Sociolingüística del tabú. Madrid. Playor (1983) Estratificación social del español de Puerto Rico. México: UNALM. Marín, M. & Sánchez, J. Mendoza, J. Mollica, M. y Braga, M. Monteiro, José. (1991) Lingüística Aplicada. Madrid: Editorial Síntesis. (1987) El aymara como lengua escrita y su normalización. En: Lengua, Nación y Mundo Andino. Revista Allpanchis, N 29/30. Cusco: Instituto Pastoral Andina. Pp (2010) Introducao à sociolinguística. O Tratamento da variacao. Sao Paulo: Contexto. (2008) Para compreender Labov. Rio de Janeiro: Vozes. 8

9 Montgomery, W. Moreno, F. (2002) Comportamiento lingüístico. Temas selectos. Lima: Gagó. (1998) Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel Lingüística. (pp ) (2009) La lengua española en su geografía. Madrid: Arco Libros (2010) Las variedades de la lengua española y su enseñanza. Madrid: Arco Libros. Moreno, J. C. (2001) La dignidad e igualdad de las lenguas. Crítica de la discriminación lingüística. Madrid: Alianza Editorial. Ley General de Lenguas Aborígenes Lima: Diario Oficial El Peruano. Payrató, Ll. Pottier, B. Pozzi-Escot, I. (1998) De profesión lingüista: Panorama de la lingüística aplicada. Barcelona: Editorial Ariel. (1987) Lengua y política lingüística. En: Lengua, Nación y Mundo Andino. Revista Allpanchis, N 29/30. Cusco: Instituto Pastoral Andina. Pp (1998) El multilingüismo en el Perú. Cusco: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de Las Casas (1990a) Reflexiones sobre el castellano como segunda lengua en el Perú. En: Enrique Ballón Aguirre/Rodolfo Cerrón-Palomino (Editores) Diglosia linguo-literaria y educación en el Perú. Homenaje a Alberto Escobar. Lima: CONCYTEC GTZ. Pp (1990b) Educación bilingüe intercultural. Lima: Ministerio de Educación. Querol, J & Reyzábal, M. Radford, A. & otros. Ramírez, L.H. Rotaetxe, K. (2008) La mirada del otro: Textos para trabajar la educación intercultural y la diferencia de género. Madrid: La Muralla, S.A. (2000) Introducción a la lingüística. Madrid: Cambridge Univertity Press, sucursal en España. (2003) El español amazónico hablado en el Perú. Lima: Juan Gutemberg. (1996) Lenguaje y Sociedad. Sociolingüística. En: VIDE (ed.), Elementos de Lingüística. Barcelona, Ediciones Octaedro. (pp ). Serrano, Ma. José. (1999) Estudios de variación sintáctica. Madrid: Iberoamérica. Shicra, I. (2003) La vitalidad del quechua. Lengua y sociedad en dos provincias de Cochabamba. La Paz: Plural editores. Pp

10 Siebold, K. (2008) Actos de habla y cortesía verbal en español y en alemán: Estudio pragmalingüístico e intercultural. Frankurt: Internationaler Verlag der Wissenschaften. Siguan & Mackey, W. F. (1986) Educación y Bilingüismo. Madrid: Santillana- UNESCO. Silva Corvalán (2001) Sociolingüística y pragmática del español. Washington, D.C.: Georgetown University Press. Torero, A. Vinagre, M. Weinriech, U. (2007) El quechua y la historia social andina. Lima: Fondo Editorial del Pedagógico San Marcos. (2005) El cambio de código en la conversación bilingüe: la alternancia de lenguas. Madrid: Arco Libros. (1974) Lenguas en contacto. Descubrimientos y problemas. Caracas: Universidad Central de Venezuela. Lima, abril de