Uso mínimo de elementos de apoyo didáctico

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1 a Distancia como Reforma Universitaria. Rendón Yáñez Orlando Salvador Castro Tabares Víctor Hugo Universidad Autónoma de Coahuila En el México actual, su gran desarrollo económico y tecnológico además de su acelerado crecimiento poblacional, ha incrementado la demanda de los mexicanos en todos los servicios. Salud Seguridad Vivienda Recreación y Cultura Empleo La en nuestro país, se encuentra en plena etapa de Desarrollo, siendo una de las actividades prioritarias que el Gobierno Federal y los Gobiernos Estatales se encuentran fortaleciendo. Sin embargo, debido a su grado de madurez, presenta áreas de oportunidad propias del mismo. Algunas como Alta demanda Educativa Programas ofrecidos en sedes lejanas Bajo número de espacios disponibles Modelo presencial rígido Reducida Cantidad de espacios ofertados Uso mínimo de elementos de apoyo didáctico 648

2 Actualmente, la ha cubierto apenas satisfactoriamente los requerimientos de la sociedad, por medio de una educación tradicional, presencial y rígida. Los nuevos tiempos exigen transformar éste modelo en uno dinámico, flexible y diverso. Por lo anterior, el proyecto de Universidad Estatal de a Distancia propone el modelo de Universitaria a Distancia sustentada en la combinación entre las variables: Modelo Educativo U.E.E.D. 649

3 Universitaria Alternativa Es el nuevo paradigma pedagógico que busca la equidad educativa, a través de la innovación tecnológica y los modelos de la informática MODELO PEDAGÓGICO APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN ALUMNO Presenta dudas Solicita ejemplos Refiere interrogantes Demanda explicaciones Realiza ejercicios Pone en práctica MAESTRO Presenta resúmenes Proporciona ejemplos Plantea problemas Despeja interrogantes Ahonda en explicaciones Propone ejercicios POR DESCUBRIMIENTO Aborda los contenidos de acuerdo con su interés Alcanza los objetivos descubriéndolos Aprende a su ritmo, tiempo y velocidad Adquiere la experiencia de forma directa Modelo Tradicional Este modelo esta constituido por el cuadrante I Cuadrante I. inquisitiva Tradicional Organiza los contenidos Propicia los hallazgos Orienta la búsqueda Motiva la actitud Evalúa constantemente Facilita el aprendizaje Tiempo real-espacio Real. Aprendizaje por recepción (Exposición en el aula). Modelo Alternativo Este nuevo sistema está integrado por los cuadrantes II, III y IV del modelo educativo. Alternativa Cuadrante II. Tiempo Virtual- Espacio real. Aprendizaje interactivo (Videoconferencia diferida en el aula) Cuadrante III. Tiempo Real- Espacio Virtual. Aprendizaje interactivo (Videoconferencia en sala remota). Cuadrante IV. Tiempo Virtual- Espacio Virtual. Aprendizaje interactivo ( en línea o Multimedia). 650

4 El Gobierno del Estado de Coahuila es pionero en implementar un nuevo modelo globalizado de educación a distancia Por medio de éste se incorporarán nuevos sistemas educativos y tecnología innovadora para generar modelos pedagógicos enriquecidos por los diferentes medios de la informática. VISIÓN En el escenario del año 2011,La Universidad Estatal de a Distancia, se ha consolidado como una alternativa real, que es competente, flexible, globalizada y con calidad certificada. Logra la equidad educativa en toda la sociedad, por medio del uso de la tecnología innovadora y sustentada en los modelos de vanguardia. MISIÓN La Universidad Estatal de a Distancia tiene como misión lograr la equidad educativa utilizando los sistemas a distancia, con un modelo flexible y de calidad certificada, mediante la aplicación de tecnología de vanguardia, ofreciendo una formación de excelencia y cumpliendo con los principios éticos y educativos y con los estándares académicos internacionales. FORTALEZAS Infraestructura básica en las escuelas y en los centros de computo del estado. Creatividad e innovación. Requerimiento institucional. Oferta del proyecto. Mercado para el proyecto. Capacidad legal, administrativa y ejecutiva. Capacidad para la capacitación y actualización. Capacidad educativa. Apoyo por U. A. de C. en el sistema educativo. Capacidad de intercambio con organismos similares. Reconocimiento académico a los docentes participantes. Recursos propios. DEBILIDADES No reconocimiento de estudios en otras universidades. Temor al cambio. Falta de asignación de presupuesto. Falta de conocimiento público del sistema. Falta de infraestructura especializada para soportar este modelo de educación. 651

5 Falta capacitación en los docentes para operar este modelo. Adecuación del perfíl de los alumnos al sistema. Tendencia educativa mundial. Avances tecnológicos. Demanda educativa. Fuentes de financiamiento. Cobertura. Familiarización con el sistema. OPORTUNIDADES AMENAZAS Recorte presupuestal. Competencia. Normatividad de la SEP. Falta de información y difusión en este tipo de educación. Resistencia al cambio. PRIORIDADES ESTRATÉGICAS Elaborar el proyecto de la Universidad Estatal de a Distancia. Flexibilizar la currícula de la educación superior, para adaptarlas al modelo de educación a distancia. Programar foros y paneles a maestros, alumnos y población en general, para motivar el cambio de paradígmas. Realizar un diagnóstico de la infraestructura con que cuenta el estado para este proyecto. Capacitar a los facilitadores de cursos y programas a ofertar. Establecer un programa de sensibilización para la educación a distancia dirigída a directores, maestros, academias y comunidad en general involucrados en este proyecto. Elaborar e implementar el proyecto para los cursos y programas a ofertar en este sistema. Implementar un programa para sensibilizar a los directivos del sector productivo y de servicios de los programas a ofertar. Establecer un programa para fomentar la investigación inter e intra-institucional. Fortalecer los programas utilizando la educación a distancia. Ofrecer los programas educativos en la modalidad a distancia a los alumnos no admitidos en el sistema convencional. Realizar un diagnóstico de materiales pedagógicos de apoyo y catálogo de servicios en programas afines. Establecer convenios con las casas editoriales para introducir materiales de apoyo en línea. 652

6 Generar un programa para implementar la video-conferencia de computadora - computadora. Promover un programa de intercambio docente con universidades que desarrollan educación a distancia.diagrama OPERATIVO PROCESO UNIDIRECCIONAL Y BIDIRECCIONAL Docente Técnico Alumno Elaboración y preparación del curso con materiales gráficos para videoconferencia Obtener autorización de publicar el material Carga de cursos al sitio para su disposición Retroalimentación a través de chat, teléfono, fax, mensajero, correo electrónico, etc. Recepción de trabajos y autoevaluaciones Evaluación del desempeño del alumno Soporte técnico Mantenimiento y administración del sitio CURSOS EN LÍNEA Elaboración y preparación del curso con materiales gráficos para videoconferencia Soporte técnico Mantenimiento y administración del sitio Retroalimentación a través de chat, teléfono, fax, mensajero, correo electrónico, etc. Contestar su evaluación sobre Su desempeño Docente Técnico Alumno Elaboración y preparación del curso con materiales gráficos para videoconferencia. Envío de material a alumnos o carga de los mismos en Internet. Interactuar con el alumno a través de ejemplo, resolviendo dudas. Realizar y mantener los enlaces en videoconferencia Soporte técnico a usuarios finales Mantenimiento y administración del sitio. 653 Descargar del sitio el material requerido Envío de trabajos y autoevaluaciones Envío de evaluación y Desempeño académico Retroalimentación de material y equipo Interactuar con el maestro con participaciones en clase, emitiendo dudas.

7 MULTIMEDIA Docente Técnico Alumno Elaboración de cursos para su producción Verificar la pertinencia de la producción Entrega de materiales a alumnos Recepción de trabajos y autoevaluaciones Evaluación del desempeño del alumno Producción del material Soporte técnico Recepción del material Desarrollo de las actividades del aprendizaje Elaboración de trabajos y autoevaluaciones Contestar evaluaciones Sobre su desempeño 654

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