Plan de Acción Tutorial

Transcripción

1 Plan de Acción Tutorial C.E.I.P. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ C/ Francisco Vázquez Limón, nº Beas (Huelva) Teléfono: Fax:

2 Í N D I C E INTRODUCCIÓN. OBJETIVOS GENERALES. FUNCIONES DEL TUTOR/A. CONTENIDOS. ACTIVIDADES. A) CON LOS ALUMNOS Y ALUMNAS. B) CON LOS PADRES Y MADRES. C) DEL TUTOR/A. D) CON EL EQUIPO DOCENTE. E) CON EL PROFESOR/A DE APOYO Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. METODOLOGÍA. TEMPORALIZACIÓN. EVALUACIÓN.

3 INTRODUCCION La tutoría y orientación de los/as alumnos/as forman parte de la función docente, lo que sitúa la actividad orientadora como parte ineludible de la actuación diaria del profesorado. La tutoría es un elemento inherente a la propia función docente. La Acción Tutorial debe pretender la ayuda y orientación en la formación humana y académica del alumno/a, procurando un adecuado crecimiento y potenciación de todos los aspectos humanos, así como servir de nexo de unión entre las familias y el centro por un lado, y por el otro, entre los/as profesores/as que desarrollan su labor docente con un mismo grupo de alumnos/as. El modelo de Acción Tutorial debe reflejar la realidad del centro y adaptarse a las necesidades educativas de sus alumnos/as, profesorado y padres/madres. Cada centro debe tener un Plan de Acción Tutorial, que garantice a todo su alumnado, desde que empieza hasta que abandona el Centro una orientación educativa continua. OBJETIVOS GENERALES 1. Contribuir a la personalización de la educación, es decir, a su carácter integral, favoreciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona, y contribuyendo también a una educación individualizada. 2. Facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinámica del colegio. 3. Potenciar el esfuerzo individual y el trabajo en equipo. 4. Contribuir a la personalización del proceso educativo. 5. Efectuar un seguimiento global del aprendizaje de los alumnos para detectar dificultades y necesidades especiales y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas. 6. Coordinar el proceso de evaluación asesorando sobre la promoción o no de ciclo. 7. Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas, tanto en el centro como en su entorno. 8. Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo referente a las respuestas educativas ante necesidades educativas especiales. 9. Coordinar el proceso evaluador de los distintos profesores del grupo-clase, así como cualquier información de importancia para el mismo. 10. Implicar y comprometer a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos. 11. Facilitar el desarrollo de hábitos de trabajo y de estudio. 12. Informar a los padres de todo cuanto afecta a la educación de sus hijos. 13. Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la Comunidad Educativa: Profesorado, alumnado y familias, así como entre la Comunidad Educativa y el entorno social, asumiendo papel de

4 mediación, y, si hace falta, de negociación ante los conflictos o problemas que puedan plantearse entre esos distintos integrantes. FUNCIONES DEL TUTOR/A 1. Favorecer la integración del alumno/a en su grupo-clase y en la dinámica escolar. 2. Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. 3. Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje del alumnado para detectar las dificultades y necesidades, al objeto de articular las respuestas educativas adecuadas. 4. Fomentar en el grupo de alumnos/as actitudes participativas, solidarias y de cooperación. 5. Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los /as padres/madres, que faciliten la conexión entre el centro y las familias. 6. Coordinar con los demás profesores/as el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos/as. CONTENIDOS Los contenidos que preferentemente trataremos en nuestros grupos de alumnos/as atendiendo al desarrollo de los objetivos del plan son los siguientes: A. Constitución del grupo B. Aprender a ser. C. Aprender a convivir. D. Aprender a aprender.

5 a) Con los alumnos y alumnas ACTIVIDADES BLOQUES APARTADOS TEMPORALIZACIÓN 1. Actividades de acogida del alumnado. * Septiembre Octubre. 2. Organización, funcionamiento y conocimiento del grupo. * Octubre. 3. Puesta en funcionamiento de la asamblea de clase. * Octubre. 1. CONSTITUCIÓN DEL GRUPO 2. APRENDER A SER 3. APRENDER A CONVIVIR 1. APRENDER A APRENDER 4. Normas de organización y funcionamiento. * Octubre. 5. Cauces de participación en el centro 6. Coordinación con la familia 7. Coordinación con otros sectores sociales. * Cuando proceda. 1. Mejora de la Autoestima * Febrero. 2. Habilidades y competencias sociales * Enero (normas de cortesía, saludo, dar gracias, pedir por favor, saber estar, llamar antes de entrar). 3. Educación afectivo social * Marzo. 4. Prevención de la drogodependencia 5. Educación sexual 6. Utilización del tiempo libre * Mayo. 7. Educación en estilos de consumo y vida saludable * Abril. (Posibilidad de charla del médico del EOE al alumnado). 1. Convivencia Escolar * Noviembre. 2. Educación para la paz los derechos humanos y la * Diciembre (derechos humanos. DIA DE LA CONSTITUCIÓN) tolerancia * Enero (DIA DE LA PAZ). 3. Prevención de la violencia * Noviembre. 4. Resolución no violenta de los conflictos * Noviembre. 1. Prevención de dificultades de aprendizajes 2. Técnicas de trabajo intelectual 3. Estrategias de aprendizajes 4. Auto-evaluación

6 b) Con los padres y madres BLOQUES ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN 1. Reunir a los padres/ madres para informales sobre la atención tutorial, la composición del equipo educativo, las líneas generales de actuación y los criterios de * Octubre. evaluación, las actitudes y valores que deseamos potenciar. 2. Entrevistas individuales con los padres para informales del desarrollo académico o para cualquier aspecto relacionado con su hijo/a. 3. Entrega de los resultados académicos, de la marcha del proceso de aprendizaje de los/as niños y niñas * Final de cada trimestre. 4. Entrevistas de orientación en casos conflictivos y para tratar cualquier tema del grupo-clase, en general, cuando surja. 1. Buscar la colaboración de los padres y madres en relación con las tareas escolares de sus hijos/as, procurando que le ayude y controlen en su trabajo personal, y les ofrezcan aquellos medios o condiciones necesarias para el estudio. 2. Conseguir la colaboración de los padres y madres en las actividades de la tutoría que se precise así como, en la Escuela de madres/padres. 1. Desarrollo de charlas en la Escuela de Madres y Padres. * Noviembre. 2. Puesta en acción de talleres para padres y madres : Cómo ayudar a mis hijos/as en las tareas escolares? * Primer trimestre Atención Hiperactividad. Alimentación y Nutrición. * Segundo trimestre. Sonrisas y lágrimas. Coeducación. * Tercer Trimestre A. INFORMACIÓN B. COLABORACIÓN C. CHARLAS

7 c) Del Tutor/a BLOQUES ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN 1. Reunión con profesor/a o tutor/a del grupo en el curso anterior. * Septiembre. 2. Información de las características individuales de cada uno de sus alumnos y alumnas, al equipo docente. * Septiembre. 3. Coordinación de actuaciones con alumnos de apoyo y/o alumnos/as que precisen ACI. 4. Preparar, presidir y coordinar las sesiones de evaluación procurando que ésta sea una evaluación * Final de cada trimestre. continua, formativa y orientadora. 5. Coordinar al profesorado que incide en su grupo. 6. Mantener el contacto con las familias, semanalmente en la hora de tutoría o cuando sea necesaria. * Semanalmente y en ocasiones necesarias. 1. Cumplimentar y custodiar los documentos del alumnado de su tutoría. * Final de cada trimestre. 2. Elaborar los informes y otros documentos específicos del alumnado de la tutoría. * Al final de trimestre. 3. Elaborar los informes de evaluación trimestral y entrega a la familia. * Final de cada trimestre. 4. Programación de las distintas tareas tanto escolares como extraescolares y complementarias Coordinación de programas educativos, actividades, criterios e instrumentos de evaluación. A. REUNIÓN B. ESPECÍFICAS DEL TUTOR/A

8 d ) Con el Equipo docente BLOQUES ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN 1. Programación conjunta de las distintas tareas tanto escolares como extraescolares y complementarias. 2. Coordinación de programas educativos y actividades del grupo de alumnos/as. 3. Coordinación del proceso de evaluación que llevan a cabo los/as profesores/as del grupo-clase. *Todo el curso. A. REUNIÓN e) Con el Profesor/a de Apoyo y Pedagogía Terapéutica BLOQUES ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN 1. Coordinar la elaboración de las Adaptaciones curriculares en colaboración con el tutor o tutora y el resto del equipo docente. 2. Atender al alumnado con necesidades educativas especiales y al alumnado con retraso en el aprendizaje. 3. Asesorar al equipo en temas relacionados con la atención a alumnos con NEE y de Apoyo. A. COORDINACIÓN

9 METODOLOGÍA La realización de las actividades con los alumnos será dinámica y activa, facilitando la participación desinhibida en todas las actividades anteriormente reseñadas. TEMPORALIZACIÓN La temporalización de todas las actividades está señalada anteriormente en cada uno de los cuadros que hacen referencia a los distintos agentes que intervienen en este Plan. EVALUACIÓN Evaluaremos el cumplimiento del presente plan al final de trimestre, coincidiendo con la revisión del Plan Anual, tomado las medidas correctoras que sean necesarias. Evaluaremos el grado de consecución de los objetivos establecidos, así como la puesta en práctica y realización de las actividades propuestas en cada uno de los sectores a los que está destinado este Plan.