PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Transcripción

1 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EDUCACIÓN INFANTIL ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL C.R.A. CAMPOS DE CASTILLA BECERRIL DE CAMPOS

2 PROGRAMA DE ACCION TUTORIAL OBJETIVOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Conocer las características del alumno: personales, familiares, ambientales. Ayudarle a conocer su entorno escolar. Realizar una observación sistemática de conductas manifestadas por el niño. Favorecer las diferencias individuales y canalizar su integración. Familiarizar al niño con los materiales, objetos y espacios del centro fundamentalmente a través del juego, la dramatización y el lenguaje. Desarrollar y mejorar el lenguaje tanto a nivel comprensivo como expresivo. Facilitar la adquisición de hábitos de autonomía y de autocuidado. Ayudar a lograr un estado emocional que facilite su integración en el grupo, así como se desarrollo como persona. Potenciar las relaciones con las familias Coordinarse con el resto del profesorado. 1

3 ACTIVIDADES A ORGANIZAR POR EL TUTOR CON LOS ALUMNOS Acogida e integración Organización y funcionamiento del grupo clase ACTIVIDADES Ciclo/Nivel Temporalización 3 Septiembre 3 Trimestre 1ª En la incorporación Periodo de adaptación Conocimiento del entorno escolar: físico y social De acogida e integración para los que se incorporan nuevos al grupo. Entrevista personal con los padres y realización de cuestionarios de observaciones. Observación de conductas manifestada por el niño/a y recogida de información. Detección de alumnos con necesidades educativas. Colaboración con EOEP para realizar medidas de carácter preventivo. Establecer normas de convivencia y utilización y cuidados de materiales. Organización de los espacios del aula. Desarrollo de habilidades de resolución de conflictos. Dinámicas de integración de grupo con especial atención a los que tengan problemas de relación. E.I. 3 años Inicio de curso Trimestre 1ª Trimestre 1ª Todo e curso l 2

4 Supervisar las faltas de asistencia Adquisición y mejora de hábitos de trabajo Adquisición de hábitos de autonomía y autocuidado. Desarrollo progresivo de hábitos de trabajo autónomo. Potenciación del lenguaje oral a nivel comprensivo y expresivo. Desarrollo personal Proceso de aprendizaje y evaluación Participación de actividades que faciliten la participación y relación entre los alumnos. Desarrollo de la autoestima Actividades que fomenten la convivencia e integración en la vida del aula y el centro Detección de dificultades en el aprendizaje Concreción en la acción educativa para responder a las necesidades que se presenten Colaboración en la realización de actividades curriculares. Información trimestral a las familias sobre el desarrollo educativo de sus hijos. Realización de informes individualizados de Evaluación. 3

5 LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL convivir TEMAS OBJETIVOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA TEMPORALIZA- CIÓN Nuevo curso Inicio de curso Acoger a los alumnos. Crear un buen clima entre los alumnos. Conocer el espacio para facilitar su autonomía Superar posibles conflictos que se arrastren de otros cursos. Periodo de adaptación. Juegos de presentación. Juegos, quién soy?. Fotografías Transmisión de información. Participativa. Dinámica de grupos. Septiembre. convivir Somos responsables. Organizar y repartir las distintas responsabilidades del aula. Selección de encargados. Encomendar tareas de reparto a los alumnos. Participativa. Activa. Desde el comienzo del curso. convivir Convivencia Resolución de conflictos y problemas. Mediar en los conflictos entre los alumnos. Análisis de conflictos y situaciones problemáticas. Resolución de conflictos. Expositiva. Participativa. Reflexiva. Durante todo el curso. Convivimos. Adquirir herramientas Pautas de trabajo en Transmisión de. 4

6 convivir convivir Educación en valores Trabajo en grupo. Talleres. Teatros, concursos, festivales, exposiciones, salidas y viajes para poder realizar. tareas de forma eficaz y productiva. Fomentar el trabajo cooperativo y desarrollar la creatividad. Complementar el currículo con actividades relevantes adecuadas al nivel y los intereses de los alumnos enmarcadas en un contexto diferente grupo. Proyectos. Asamblea Rincones. Realización de talleres entre el alumnado del Ciclo. Actividades complementarias. Cuentos información. TIC, Trabajar en distintas técnicas de expresión. Específica de cada actividad. Durante todo el curso. A lo largo de todo el curso ser persona Educar para la prevención Prevenir los trastornos de la alimentación. Aprender la importancia de tener hábitos saludables. Identificar y responder de modo adecuado a emociones y afectos de otras personas Proyectos. Almuerzos. Transmisión de información. Grupal. Participativa. 5

7 ser persona Identidad. Nos relacionamos. Autoestima. Habilidades sociales. Avanzar en la consolidación de un autoconcepto y una autoestima reales y positivas. Aprender a valorarse positivamente. Consolidar en los alumnos habilidades sociales. Aprender estrategias idóneas para relacionarse. Toma de conciencia de los tipos de respuesta, pasiva, agresiva y asertiva. Talleres. Dramatizaciones Transmisión de información. Grupal Participativa Personal Dinámica de grupos. 6

8 comportarse Nos comportamos Normas y reglamentos Incorporar en su vida cotidiana valores y normas. Identificar los efectos que producen en el otro nuestros actos. Conocer el RRI y las normas de convivencia Trabajar las normas del aula Conocer los valores del PEC Realización de un libromural en el que se van anotando comportamientos adecuados surgidos de la práctica diaria. Transmisión de información. Expositiva, participativa, reflexiva. A lo largo de todo el curso. decidirse. Aprender a elegir Toma de decisiones. Búsqueda de alternativas a situaciones. - Situaciones abiertas. - Proyectos Participativa. Personal. Aprender a celebrar Festivales Darse cuenta de la importancia de - Festival de Navidad - Celebración del Participativa. Grupal. Puntualmente 7

9 compartir una jornada con el resto del centro. Valorar la implicación personal en la preparación de la fiesta. Convivir en situaciones y espacios diferentes a los cotidianos. carnaval -Fiesta fin de curso CON EL PROFESORADO Coordinación maestros especialistas Conocer el horario de los especialistas del grupo Informarles de las características del grupo de los alumnos Intercambiar información en reuniones de coordinación: actitudes, rendimiento, actividades Coordinación metodológica y estrategias para modificar conductas inapropiadas. Coordinación en la evaluación para la realización del informe al as familias y el de final del ciclo Inicio de curso Inicio de curso 8

10 Coordinación con maestros de apoyo Conocer el horario de los que presenten N.E.E. en su grupo. Intercambiar información de los que presenten N.E.E Participar con estos maestros en la elaboración de adaptaciones curriculares. Conocer actividades específicas para desarrollarlas en el aula en informar de los resultados. Intercambiar información sobre los alumnos con N.E.E.: rendimiento, actitudes.. Coordinación en la evaluación para la realización del informe a las familias de los alumnos. Trimestre1ª Equipo de ciclo Programar contenidos didácticos en las reuniones de ciclo. Desarrollo, seguimiento y evaluación de tareas planificadas. Evaluación final y toma de decisiones. Inicio del curso Final del curso Otros profesionales Reuniones con el EOEP para conocer la situación de los alumnos con N.E.E. Intercambio de información sobre las estrategias que pueden utilizarse y colaborar en la realización de las ACI. Derivación al EOEP sobre posibles alumnos susceptibles de evaluación Inicio del curso Inicio del curso 9

11 Colaboración en la realización de informes de evaluación. CON LAS FAMILIAS Información, participación y cooperación familias-centro Reuniones para explicar aspectos relacionados con el funcionamiento del centro( horario, normas, talleres..) y periodo de adaptación Entrevistas individuales: conocer información dellos hijos, comentar información del centro, conocer la situación socio-educativa de las familias. Información periódica sobre conductas de sus hijos y adquisición de aprendizajes. Colaborar con las familias en el trabajo personal de los alumnos fuera del aula, implicarlos en el aprendizaje de sus hijos. 10