CONTEXTO O HIPOTESIS RESULTADOS

Transcripción

1 Cuántas horas dura la asesoría Para un poco más de la mitad de los adultos la asesoría dura dos horas, para una quinta parte tiene una duración de una hora a hora y media y en menores porcentajes, dura entre dos horas y media a cinco horas por sesión. CUANTAS HORAS DURA SU CLASE? Muestra= % 2 horas % 1 hora a hora y media % 2 horas y media a 3 horas % 4 horas 14 9 % 5 horas 3 2 % No sabe (es su primera clase) 1 1 % 15

2 Libros que utilizan los adultos para aprender a leer y escribir La mayoría de los adultos expresaron que utilizan el cuaderno de ejercicios de la palabra generadora, en menor medida mencionaron los libros La palabra es nuestra, Educación Inicial del CONAFE o la cartilla de alfabetización, entre otros. Es de señalar que un mínimo porcentaje de adultos indicaron que no habían recibido materiales. QUE LIBROS UTILIZA PARA APRENDER A LEER Y ESCRIBIR? Muestra= % Cuaderno de ejercicios (1) % La palabra es nuestra (1ra. Parte vol. 1) % Libros Educación Inicial CONAFE 8 5 % Cartilla de alfabetización 5 3 % Libro Popoluca (proyecto Alfa. Indígena) 3 2 % Material del MEV (2) 3 2 % Un nuevo día 2 1 % Folleto juguemos a aprender 2 1 % Nuestras cuentas diarias 1 1 % Libros del sistema escolarizado 1 1 % Nuestras cuentas diarias 1 1 % Nuestra comunidad 1 1 % Nuestro trabajo 1 1 % Libros descontinuados del INEA (3) 1 1 % No ha recibido algún libro 7 4 % (1) En Yucatán se regionalizó este material (2) Nuestra vida en común, Leer y escribir, El máiz la palabra y Para empezar. (3) Matemáticas, Historia y Ciencias Naturales 16

3 Les es difícil aprender con estos libros Para casi la mitad de los adultos, les es difícil aprender con estos libros, dado que para la tercera parte de ellos, son difíciles porque contienen letras o palabras que no conocen y en menor medida, porque el contenido es difícil, porque hay ejercicios y lecturas que no entienden o por el tamaño de la letra, entre otras. Para un poco más de la mitad de los adultos, los libros no representan dificultades para aprender con ellos, sobre todo porque están bien explicados los ejercicios o porque sus contenidos son fáciles, entre otras. SI, POR QUE? Muestra= % LE ES DIFICIL APRENDER CON ESTOS LIBROS? Muestra= % SI % NO % Hay letras o palabras que no conocen % El contenido es difícil % Hay ejercicios y/o lecturas que no entiende 9 14 % El tamaño de las letras es muy pequeña 5 8 % No sabe resolver las cuentas del libro 4 6 % Sabe escribir pero no sabe leer 3 5 % El lenguaje (español) no lo entiende 2 3 % No entiende el sujeto y el predicado 1 2 % El libro ya estaba usado y le faltan hojas 1 2 % No especificó % 17

4 Otros recursos que utilizan los adultos para aprender Casi la mitad de los adultos utilizan otros recursos para aprender, principalmente se apoyan con libretas y cuadernos, así como con revistas y periódicos. En menores porcentajes indicaron que utilizan lápices, gomas, sacapuntas y cartulinas, los libros Juguemos a aprender y Guía del padre del sistema escolarizado, anuncios de las comunidades en donde viven, diccionarios, cuando hacen compras, con metro lineal y escuadras, con semillas, palitos y piedras, con documentos y con ejercicios. UTILIZA OTROS RECURSOS PARA APRENDER? Muestra= % SI % NO % SI, QUE OTROS RECURSOS UTILIZA PARA APRENDER? Muestra= % Cuadernos y libretas % Revistas y periódicos % Lápiz, goma, sacapuntas, cartulinas % Libros (1) % Anuncios de la comunidad donde vive 4 5 % Diccionario 2 3 % Cuando hace compras 2 3 % Metro y escuadras 2 3 % Frijoles, palitos, piedras 1 1 % Documentos 1 1 % Ejercicios 1 1 % (1) Juguemos a aprender, Guía de padre, del sistema escolarizado 18

5 Cómo están aprendiendo los adultos a escribir COMENTARIOS Básicamente, un poco más de la mitad de los adultos indicaron que están aprendiendo a escribir conociendo las vocales y el abecedario, asimismo otros expresaron que aprenden uniendo sílabas, formando palabras y desarrollando planas en sus cuadernos o libretas. En menores porcentajes manifestaron que aprenden a escribir cuando copian letras, palabras o textos en/o del pizarrón, otros aprenden a través de ejercicios de caligrafía, con su nombre, construyendo frases y oraciones, con tareas y con dictados entres otros, cabe señalar que un mínimo porcentaje de adultos expresaron que ya sabían escribir. COMO ESTA APRENDIENDO A ESCRIBIR? Muestra= % Conociendo las vocales y el abecedario % Uniendo sílabas y/o formando palabras, y desarrollando planas % Copian letras, palabras o textos en o del pizarrón % Con ejercicios de caligrafía % Con su nombre 13 8 % Construyendo frases y oraciones 9 6 % Con tareas 4 3 % Realizando dictados 4 3 % Con manuscrita 1 1 % Ya sabía 4 3 % 19

6 Que dificultades tienen los adultos para aprender a escribir Dos terceras partes de los adultos expresaron que tienen dificultades para aprender a escribir, donde la causa principal es la habilidad para hacer las letras correctamente, es de señalar que para algunos adultos de Oaxaca y Puebla, les es más fácil escribir la letra manuscrita que la de imprenta. En menor proporción, indicaron también, que se les olvidan algunas letras, las confunden o las desconocen, omiten o agregan letras al escribir o las juntan demasiado y, tienden a confundir las letras mayúsculas con las minúsculas, entre otras. TIENE DIFICULTADES PARA APRENDER A ESCRIBIR? Muestra= % SI % NO % SI, QUE DIFICULTADES TIENE PARA APRENDER A ESCRIBIR? Muestra= % Falta de habilidad para hacer la letra correctamente (1) % Se le olvidan algunas letras % Confunde algunas letras % Desconoce algunas letras % Omite o agrega algunas letras al escribir 7 6 % Juntan demasiado las letras 6 6 % Confunde las mayúsculas y minúsculas 5 5 % Problemas de la vista 3 3 % No logran conceptualizar un conocimiento abstracto 2 2 % No sigue la línea recta 1 1 % (1) En Oaxaca 2 y Puebla 3 adultos manifestaron que le es más fácil escribir la letra manuscrita que la de imprenta. 20

7 Cómo están aprendiendo los adultos a leer Más de la mitad de los adultos están aprendiendo a leer uniendo sílabas y formando palabras, una tercera parte conociendo las vocales y el abecedario y una quinta parte leyendo palabras o textos del pizarrón o del cuaderno en voz alta. COMO ESTA APRENDIENDOA LEER? Muestra= % Uniendo sílabas y formando palabras % Conociendo las vocales y abecedario % Leyendo palabras o textos del pizarrón o del cuaderno en voz alta (1) % Repitiendo los sonidos de las letas y sílabas y/o las relaciona con imágenes % Les deja el asesor tarea (1) 3 2 % Con la ayuda de la asesora 1 1 % Ya sabía 8 5 % Todavía no le enseñan a leer 2 1 % (1) leen sus cuadernos de ejercicios, periódicos, revistas o folletos. 21

8 Que dificultades tienen los adultos para aprender a leer Tres cuartas partes de los adultos expresaron que tienen dificultades para aprender a leer, sobre todo porque desconocen, confunden u olvidan las letras; cuando unen y pronuncian las letras para formar palabras y en menor proporción cuando tienen problemas para leer palabras largas, frases o textos, por problemas de la vista o por la utilización incorrecta de los signos de interrogación, comas y acentos. TIENE DIFICULTADES PARA APRENDER A LEER? Muestra= % SI % NO % SI, QUE DIFICULTADES TIENE PARA APRENDER A LEER? Muestra= % Desconocen, confunden o se les olvidan las letras % Unir y/o pronunciar las letras para formar palabras % Problemas para leer palabras largas, frases o textos % Problemas de la vista % Utilización incorrecta de los signos de interrogación, comas y acentos 2 2 % 22

9 Cómo están aprendiendo los adultos a hacer cuentas Una tercera parte de los adultos inicia el conocimiento de hace cuentas a través del nombre y sonidos de las letras de los números, realizando operaciones de dos o tres dígitos y apoyándose con los dedos u objetos como piedritas, palitos y semillas. En menores porcentajes, los adultos aprenden a través del orden progresivo de los números, con las tablas de multiplicar o resolviendo problemas cotidianos. COMO ESTA APRENDIENDO A HACER CUENTAS? Muestra= % Conociendo el nombre y sonido de las letras de los números % Realizando operaciones de dos o tres digitos (1) % Con los dedos y objetos (2) % Orden progresivo de los números 7 4 % Con las tablas de multiplicar 4 3 % Resolviendo problemas de la vida cotidiana 2 1 % Todavía no le enseñan a hacer cuentas % (1) Sumas, restas y multiplicaciones (2) Piedras, palos, frijoles 23

10 Que dificultades tienen los adultos para aprender a hacer cuentas Para tres cuartas partes de los adultos, se les dificulta hacer cuentas, sobre todo por la dificultad que tienen para hacer sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de más de dos dígitos, en menor medida porque confunden los números o los signos, el orden de los números, porque olvidan lo que aprendieron, por no memorizar las tablas de multiplicar o por no saben leer los números de mayores cantidades. TIENE DIFICULTADES PARA APRENDER A HACER CUENTAS? Muestra= % SI % NO % SI, QUE DIFICULTADES TIENE PARA APRENDER A HACER CUENTAS? Muestra= % Dificultad para hacer operaciones (1) % Desconoce o confunde los números y /o signos % El orden de los números 6 8 % Se les olvida lo aprendido de la sesión pasada 5 7 % No memoriza las tablas de multiplicar 2 3 % No sabe leer números de mayores cantidades 2 3 % (1) Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de más de dos dígitos. 24