UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN FACULTAD DE EDUCACION FISICA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMAN FACULTAD DE EDUCACION FISICA PROGRAMAS DE INGLES NIVEL I Y NIVEL II AÑO 2012 PROFESORADO EN EDUCACION FISICA (PLAN 2000) PROFESORA A CARGO: MARIA ESTER AMDOR FUNDAMENTACION La comunicación es una necesidad biológica e intelectual y un ingrediente fundamental en nuestro desarrollo personal y dentro de una sociedad. Leer y entender una lengua extranjera vehicular como es el inglés significa para los futuros profesionales en Educación Física, compartir un código de comunicación universal que les permite entender y discernir sobre la información relacionada con todos los campos que pueda abarcar la Educación Física. Significa traspasar límites culturales para saber lo que otros colegas dicen sobre un determinado tema. Y no estamos hablando sólo de los pueblos de habla inglesa, sino de todos los pueblos del planeta que usan el idioma inglés para comunicar los resultados de sus investigaciones en las diferentes áreas. Aquí el inglés se transforma en una herramienta que le permite al estudiante y le permitirá al futuro profesional acceder a la información que le interese conocer para ampliar su caudal de información o para seguir adelante con determinada investigación. Adquirir el conocimiento de una lengua extranjera implica desarrollar habilidades cognitivas que, en este caso concreto, abarca la habilidad de leer y comprender los signos gráficos de la escritura en lengua extranjera, para poder encarar el proceso mental de captar la información en inglés, procesarla, analizarla y, desarrollando el pensamiento crítico, elaborar las propias conclusiones. La comprensión lectora es un aprendizaje que exige acciones progresivas y apela a la integración de conocimientos acerca de las características de la organización de los textos, del léxico, del mundo actual y del área específica que integra la Educación Física. Son saberes que deben considerar una propuesta de desarrollo sistemático y de complejidad creciente en todos sus aspectos. Se incentiva el aprendizaje de la lengua extranjera como lengua de comunicación para la información de contextos específicos determinados que le resulten útiles al estudiante en su camino hacia la integración de conocimientos.

2 PROPÓSITOS Desde su espacio dentro del Plan de Estudios, la Cátedra de Inglés propone ayudar a la formación de un profesional idóneo en la Educación Física. Para ello establece los siguientes propósitos a cumplir: Formar un individuo que sea capaz de: 1- Interpretar en forma sensible y autónoma los textos de especialidad escritos en inglés. 2- Adquirir y procesar información a partir de libros, revistas, diarios, documentos, notas, soporte papel y on line. 3- Organizar el conocimiento obtenido en forma apropiada. 4- Leer comprensivamente textos escritos, utilizando estrategias cognitivas, comunicativas y lingüísticas. 5- Conocer otra cultura y respetarla como respeta la suya propia, más allá de intereses políticos, raciales y de cualquier otra índole. 6- Conservar su propia identidad y cultura, entendiendo que estamos en una época de cambio global a nivel mundial lo que supone aceptación y empatía con todo ser vivo sin importar raza, religión ni cualquier otra diferencia. 7- Amar la vida, respetando y cuidando a todo ser vivo en este planeta. OBJETIVOS Lograr que el alumno sea capaz de: 1- Incorporar estrategias de lectura e interpretación de textos de la especialidad que lo guíen hacia un desarrollo pleno de su capacidad de comprensión y construcción del pensamiento. 2- Aplicar estrategias de lectura para poder comprender textos de su especialidad. 3- Efectuar consultas bibliográficas en inglés. 4- Reconocer los diferentes tipos de discursos científico-técnicos y observar la organización textual. EVALUACION Las dos asignaturas que se dictan para el Profesorado, Inglés Nivel I e Inglés Nivel II, tienen las características de los talleres, por lo tanto no rinden un examen final ante tribunal evaluador.

3 Inglés Nivel I se dicta en el primer cuatrimestre con una carga horaria de tres horas semanales. Para poder aprobar el Nivel, el alumno deberá cumplir con el 90% de asistencia a clase. Todas las clases son de carácter teórico-práctico y obligatorias. Además deberá rendir un Parcial al finalizar el cuatrimestre que deberá aprobar con 6(seis) como mínimo. Los alumnos que desaprueben o que estén ausentes por motivos justificados con certificado oficial tendrán derecho a una recuperación. Las mismas condiciones se establecen para el Nivel II. En dicho parcial y en forma permanente, se evalúa: -la capacidad de comprensión de lectura en Inglés adquirida durante el dictado del Nivel. -la capacidad de detección de las principales estructuras gramaticales en el texto en inglés, que le servirán para entender el mensaje. -la capacidad de detección de las estructuras morfo-sintácticas en el texto en inglés, que lo ayudarán a entender el mensaje. -la capacidad de detección de las estructuras semánticas en el texto en inglés, para comprender el texto. -la capacidad de redacción en su propia lengua para transmitir el mensaje que leyó en inglés. -la habilidad para manejar las herramientas soporte papel y on line en el proceso de comprensión. Para que el alumno pueda acceder a estas capacidades contará con recursos como los siguientes: -material que le proveerá la cátedra ( Cartilla con explicaciones, listas y ejercitación) -diccionario soporte papel o diccionario on line. -la guía permanente de la profesora en clase, con los recursos tradicionales o electrónicos que requiera el momento. Para que se los pueda evaluar, los alumnos deberán leer un texto de especialidad en inglés, entregado por la profesora y resolver diferentes actividades en forma escrita, incluida una posible traducción del texto en cuestión.

4 CONTENIDOS DEL PROGRAMA PARA EL NIVEL I Nivel Textual: 1. Texto: coherencia y cohesión. 2. Organización de la información. Párrafo físico y conceptual. 3. Técnicas de lectura: scanning y skimming. 4. Referencias anafóricas y catafóricas. 5. Elipsis: nominal, verbal y lexical. 6. Conectores: diversos tipos Nivel Gramatical 1. La Frase Nominal: Calificación Pre y post nominal. Sintagma sustantivo, 2. Regla de plurales y de afijación (Sufijos y Prefijos). 3. Verbo To Be Presente y Pasado. Formas Impersonales. 4. Tiempos Continuos: Presente y Pasado. Verbo Have Presente y Pasado..5- La Voz Pasiva en presente, pasado y con defectivos..6. La inflexión -ING (diversas funciones: sustantivo, adjetivo, verbo) 7. Tiempos Perfectos: Presente y Pasado. Formas Impersonales y Pasivas. Nivel Semántico Listas de palabras y expresiones o frases de uso frecuente en la especialidad, ordenadas por áreas. Uso del diccionario. CONTENIDOS DEL PROGRAMA PARA EL NIVEL II Nivel gramatical 1. Tiempo Pasado simple. Verbos regulares e irregulares. 2. La oración compuesta. 3. Oraciones condicionales. Los tres tipos.

5 Nivel Semántico Listas de palabras y expresiones o frases de uso frecuente en la especialidad, ordenadas por áreas. Uso del diccionario. Nivel Técnico Uso del diccionario on line. Uso de las memorias on line para la traducción automática. BIBLIOGRAFIA del alumno: Cartilla correspondiente al Nivel, elaborada por la Cátedra. Diccionario bilingüe on line o soporte papel. BIBLIOGRAFIA del profesor 1.Alexander, L. G.(2001) Longman English Grammar Longman. Essex. England. 2. Armendariz, Ana, Ruíz Montanari, Carolina(2005) El aprendizaje de lenguas extranjeras y las tecnologías de la información, Lugar Editorial. Buenos Aires. 3. Bertazzi, Graciela, Catuogno, M. Mallo, A. (2003) Curso de lectura comprensiva en inglés Imprenta Corintios 13. Córdoba. 4. Chapelle, Carol, Jamieson, Joan (2008) Tips for teaching with CALL Pearson Education. New York. 5. Nuttall, Christine (1989) Teaching Readings Skills in a Foreign Language Heinemann. The Bass Press. Great Britain. 6. Litwin, Edith(comp.) (2006) Tecnología Educativa Paidos. Argentina. 7. Sánchez, Sonia y otros (2000) Los procesos lingüísticos-cognitivos en el tratamiento del lenguaje Magna Publicaciones. Tucumán. Argentina. 8. Yule, George (2006) The study of Language Cambridge University Press. England.

6 PROGRAMAS DE INGLES I E INGLÉS II AÑO 2012 LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA (PLAN 2000) PROFESORA A CARGO: MARIA ESTER AMDOR FUNDAMENTACION La comunicación es una necesidad biológica e intelectual y un ingrediente fundamental en nuestro desarrollo personal y dentro de una sociedad. Leer y entender una lengua extranjera vehicular como es el inglés significa para los futuros profesionales en Educación Física, compartir un código de comunicación universal que les permite entender y discernir sobre la información relacionada con todos los campos que pueda abarcar la Educación Física. Significa traspasar límites culturales para saber lo que otros colegas dicen sobre un determinado tema. Y no estamos hablando sólo de los pueblos de habla inglesa, sino de todos los pueblos del planeta que usan el idioma inglés para comunicar los resultados de sus investigaciones en las diferentes áreas. Aquí el inglés se transforma en una herramienta que le permite al estudiante y le permitirá al futuro profesional acceder a la información que le interese conocer para ampliar su caudal de información o para seguir adelante con determinada investigación. Adquirir el conocimiento de una lengua extranjera implica desarrollar habilidades cognitivas que, en este caso concreto, abarca la habilidad de leer y comprender los signos gráficos de la escritura en lengua extranjera, para poder encarar el proceso mental de captar la información en inglés, procesarla, analizarla y, desarrollando el pensamiento crítico, elaborar las propias conclusiones. La comprensión lectora es un aprendizaje que exige acciones progresivas y apela a la integración de conocimientos acerca de las características de la organización de los textos, del léxico, del mundo actual y del área específica que integra la Educación Física. Son saberes que deben considerar una propuesta de desarrollo sistemático y de complejidad creciente en todos sus aspectos. Se incentiva el aprendizaje de la lengua extranjera como lengua de comunicación para la información de contextos específicos determinados que le resulten útiles al estudiante en su camino hacia la integración de conocimientos.

7 PROPÓSITOS Desde su espacio dentro del Plan de Estudios, la Cátedra de Inglés propone ayudar a la formación de un profesional idóneo en la Educación Física. Para ello establece los siguientes propósitos a cumplir: Formar un individuo que sea capaz de: 8- Interpretar en forma sensible y autónoma los textos de especialidad escritos en inglés. 9- Adquirir y procesar información a partir de libros, revistas, diarios, documentos, notas, soporte papel y on line. 10- Organizar el conocimiento obtenido en forma apropiada. 11- Leer comprensivamente textos escritos, utilizando estrategias cognitivas, comunicativas y lingüísticas. 12- Conocer otra cultura y respetarla como respeta la suya propia, más allá de intereses políticos, raciales y de cualquier otra índole. 13- Conservar su propia identidad y cultura, entendiendo que estamos en una época de cambio global a nivel mundial lo que supone aceptación y empatía con todo ser vivo sin importar raza, religión ni cualquier otra diferencia. 14- Amar la vida, respetando y cuidando a todo ser vivo en este planeta. OBJETIVOS Lograr que el alumno sea capaz de: 5- Incorporar estrategias de lectura e interpretación de textos de la especialidad que lo guíen hacia un desarrollo pleno de su capacidad de comprensión y construcción del pensamiento. 6- Aplicar estrategias de lectura para poder comprender textos de su especialidad. 7- Efectuar consultas bibliográficas en inglés. 8- Reconocer los diferentes tipos de discursos científico-técnicos y observar la organización textual. EVALUACION Las dos asignaturas que se dictan para LA Licenciatura, Inglés I e Inglés II, son materias, por lo tanto, puede el alumno aspirar a la promoción directa o rendir un examen final ante tribunal evaluador.

8 Inglés I se dicta en el primer cuatrimestre con una carga horaria de tres horas semanales. Para poder aprobar Inglés I, el alumno deberá cumplir con el 90% de asistencia a clase. Todas las clases son de carácter teórico-práctico y obligatorias. Además deberá rendir un Parcial al finalizar el cuatrimestre que deberá aprobar con 6(seis) como mínimo( promoción directa) Los alumnos que desaprueben o que estén ausentes por motivos justificados con certificado oficial podrán optar por presentarse ante Tribunal Evaluador(promoción indirecta). Asimismo el alumno que opte por no cursar, puede presentarse a rendir como alumno libre en cualquiera de los llamados a exámenes. Las mismas condiciones se establecen para el Inglés II. En dicho parcial y en forma permanente, se evalúa: -la capacidad de comprensión de lectura en Inglés adquirida durante el dictado del Nivel. -la capacidad de detección de las principales estructuras gramaticales en el texto en inglés, que le servirán para entender el mensaje. -la capacidad de detección de las estructuras morfo-sintácticas en el texto en inglés, que lo ayudarán a entender el mensaje. -la capacidad de detección de las estructuras semánticas en el texto en inglés, para comprender el texto. -la capacidad de redacción en su propia lengua para transmitir el mensaje que leyó en inglés. -la habilidad para manejar las herramientas soporte papel y on line en el proceso de comprensión. Para que el alumno pueda acceder a estas capacidades contará con recursos como los siguientes: -material que le proveerá la cátedra ( Cartilla con explicaciones, listas y ejercitación) -diccionario soporte papel o diccionario on line. -la guía permanente de la profesora en clase, con los recursos tradicionales o electrónicos que requiera el momento. Para que se los pueda evaluar, los alumnos deberán leer un texto de especialidad en inglés, entregado por la profesora y resolver diferentes actividades en forma escrita, incluida una posible traducción del texto en cuestión.

9 CONTENIDOS DEL PROGRAMA PARA INGLES I Nivel Textual: 1. Texto: coherencia y cohesión. 2. Organización de la información. Párrafo físico y conceptual. 3. Técnicas de lectura: scanning y skimming. 4. Conectore: diversos tipos Nivel Gramatical 1. La Frase Nominal: Calificación Pre y post nominal. Sintagma sustantivo, 2. Regla de plurales y de afijación (Sufijos y Prefijos). 3. Verbo To Be Presente y Pasado. Formas Impersonales. 4. Tiempos Continuos: Presente y Pasado. Verbo Have Presente y Pasado..5- La Voz Pasiva en presente, pasado y con defectivos..6. La inflexión -ING (diversas funciones: sustantivo, adjetivo, verbo) 7. Tiempos Perfectos: Presente y Pasado. Formas Impersonales y Pasivas. Nivel Semántico Listas de palabras y expresiones o frases de uso frecuente en la especialidad, ordenadas por áreas. CONTENIDOS DEL PROGRAMA PARA INGLES II Nivel gramatical 1. Tiempo Pasado simple. Verbos regulares e irregulares. 2. La oración compuesta. 3. Oraciones condicionales. Los tres tipos. 4. La voz pasiva en todos los tiempos verbales. Nivel Semántico Listas de palabras y expresiones o frases de uso frecuente en la especialidad, ordenadas por áreas. Uso del diccionario.

10 Nivel Técnico Uso del diccionario on line. Uso de las memorias on line para la traducción automática. BIBLIOGRAFIA del alumno: Cartilla correspondiente al Nivel, elaborada por la Cátedra. Diccionario bilingüe on line o soporte papel. BIBLIOGRAFIA del profesor 1.Alexander, L. G.(2001) Longman English Grammar Longman. Essex. England. 2. Armendariz, Ana, Ruíz Montanari, Carolina(2005) El aprendizaje de lenguas extranjeras y las tecnologías de la información, Lugar Editorial. Buenos Aires. 3. Bertazzi, Graciela, Catuogno, M. Mallo, A. (2003) Curso de lectura comprensiva en inglés Imprenta Corintios 13. Córdoba. 4. Chapelle, Carol, Jamieson, Joan (2008) Tips for teaching with CALL Pearson Education. New York. 5. Nuttall, Christine (1989) Teaching Readings Skills in a Foreign Language Heinemann. The Bass Press. Great Britain. 6. Litwin, Edith(comp.) (2006) Tecnología Educativa Paidos. Argentina. 7. Sánchez, Sonia y otros (2000) Los procesos lingüísticos-cognitivos en el tratamiento del lenguaje Magna Publicaciones. Tucumán. Argentina. 8. Yule, George (2006) The study of Language Cambridge University Press. England.

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