Edgar Javier Carmona Suárez, Wilson Nieto Bernal y Enrique Rubio Royo

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1 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 ENTORNO WEB DEL TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO ADECUADO A LAS NECESIDADES DE ORGANIZACIONES INTENSIVAS EN CONOCIMIENTO: Cas centrs I+D+i Edgar Javier Carmna Suárez, Wilsn Niet Bernal y Enrique Rubi Ry Universidad del Quindí, Universidad de Córdba y Universidad de las Palmas de Gran Canaria Abstract La naturaleza cambiante del trabaj exige una adecuación en el entrn sbre el cual se desempeña el trabajadr del cncimient. El dcente de ayer, n puede ser el de hy y el de mañana será también diferente. Tant la rganización cm el individu deben cambiar para permitir que mediante el us de nuevas herramientas, métds y prcess ls trabajadres puedan mejrar su prductividad persnal. La aplicación de estas alternativas en el ámbit universitari permite a ls dcentes en las rganizacines intensivas en cncimient, dispner de alternativas para mejrar su prducción. Este entrn del trabajadr del cncimient se está implantand en cass particulares, cm en el Centr de Innvación para la Sciedad de la Infrmación (CICEI) de la Universidad del las Palmas y en el Pryect Aula Virtual de la Universidad de Sucre. 1. Intrducción En la sciedad actual se bserva un prces de virtualización creciente que afecta a muchas de nuestras actividades. El trabaj está cambiand, dand pas a una nueva naturaleza del trabaj en tdas las áreas y cupacines. Esta nueva naturaleza del trabaj justifica la existencia del trabajadr del cncimient, quien debe mdificar su ambiente labral para ajustarse a nuevas demandas. Esta investigación centra la atención en la labr del dcente, dadas sus características prpias cm trabajadr del cncimient, que usa de manera intensiva infrmación y cncimient. Para enfrentar ls nuevs rets en dcencia, investigación y transmisión de resultads, el prfesr necesita de ambientes y herramientas adecuads que faciliten su labr. 2. El trabajadr del cncimient Peter Drucker 1999, afirma que, hay ds tips de trabajadres: de cncimient y de servicis. Ls primers sn "ejecutivs instruids que saben aplicar sus cncimients a uss prductivs", y argumenta: "Tds ls trabajadres del cncimient pueden trabajar únicamente prque hay una rganización. Pr este aspect, sn dependientes. Per al mism tiemp sn prpietaris de ls medis de prducción, es decir, su cncimient. En la idea de desarrllar un trabajadr del cncimient en las rganizacines se debe cnsiderar la existencia de factres cm: (calzada 2004): Un trabajadr del cncimient cn alguns atributs para desarrllar su trabaj.

2 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 Diferentes tiplgías de trabajadr del cncimient en función de las diferentes actividades. Necesidad de la frmación de ls trabajadres del cncimient. Integración de las TICs cm herramientas facilitadras en ls prcess de trabaj del cncimient. El ci en la sciedad y su impact en el trabajadr y en las prpias znas de trabaj cumple un papel cada vez más imprtante Cambi en el cncept de prductividad. Se ha pasad del cntrl de la cantidad al cntrl de la calidad y del cntrl de la calidad al de aprtación de valr. Integración de ambientes persnales, sciales y crprativs en un escenari. Recncimient de la imprtancia del aprendizaje en el puest de trabaj. En mayr menr grad ls investigadres, dcentes, auxiliares de investigación y persnal administrativ caen en la definición de Druker cm trabajadres del cncimient y muestran las características descritas pr Calzada 2004 Para ells el cncimient es materia prima fundamental y prduct, es decir, trabajan en y para el cncimient. Pr ell, en el CICEI cm en tds ls centrs I+D+i, ls miembrs del grup sn trabajadres del cncimient 3. Pryect Suricata 1 El Mdel Suricata desarrllad pr el CICEI, mdel sci técnic de innvación, plantea una slución para el trabajadr del cncimient. El mdel parte del cntext scial sstenible sbre el que se cnstruye la arquitectura de infrmación, para frecer un entrn clabrativ que sirva al trabajadr del cncimient, tant en el espaci persnal cm en el crprativ. Tmand ls planteamients cnceptuales del mdel Suricata, se ha desarrllad la platafrma Suricata, un espaci para la gestión de cncimient persnal y crprativ que da sprte a la cmunicación, clabración y prductividad a grups de trabaj de manera segura. Cm respuesta de adecuación y cambi rganizacinal, Suricata prpne la siguiente arquitectura pr capas, cm base del mdel sci-técnic de innvación rganizacinal y sprte de la estrategia de cncimient glbal a desarrllar. (Ver figura 1) 1 Pryect de investigación TSI financiad pr el Ministeri de Educación y Ciencia de España, quien a su ves se financia cn ls fnds FEDER de la Unión Eurpea

3 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 Figura 1. Esquema del Mdel Suricata. Fuente CICEI Se parte del cntext en el cual se aprecian nuevs cncepts cm el de esciedad, eecnmía y esstenibilidad. Sbre este medi se superpnen capas sucesivas, hasta llegar al prtal crprativ del trabajadr del cncimient (k-wrker). La primera capa crrespnde a las infraestructuras básicas de infrmación (hardware, sftware y cmunicacines).(rubi 2004) El trabajadr del cncimient tiene ds espacis sbre ls que gira su actividad: el persnal y el prfesinal, en ls que sn base fundamental las redes sciales, la gestión del cncimient y el elearning. Plenamente identificads cn las iniciativas Open surce, Suricata ha sid desarrllada para trabajar cn Linux, Apache, PstgreSQL y PhP. El espaci digital del dcente cntempla la interperatividad de aplicacines para la integración cn herramientas de sftware scial, elabración de mapas cnceptuales y elearning. En este artícul, pretende mstrar, cóm implementar una estrategia de gestión del cncimient en cmunidades universitarias, utilizand el mdel scitécnic de innvación: platafrma Suricata. El marc metdlógic se rienta pr la investigaciónacción que utiliza un prces que pasa pr diagnóstic, planeación, acción, bservación y reflexión en cicls que van desde el prblema general a las slucines específicas.

4 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 La implantación de servicis en frma mdular frece una frtaleza para adecuarse a la investigación-acción. Las herramientas de clabración, cmunicación, prductividad y elearning, pueden utilizarse en frma independiente integrada. En cada un de ls cicls en que se ha dividid la investigación, se evalúa el trabaj desarrllad en la cmunidad desde ls aspects cnceptual, metdlógic y tecnlógic. Cn ell se puede dar respuesta a las expectativas e intereses de cada grup de trabaj en frma particular y evaluar su rendimient. Suricata es una Platafrma de Prpósit General de Cmunidades Virtuales, basada en sftware abiert y estándares. Siguiend la Tería General de sistemas, Suricata se estructura sbre Siete elements que interactúan de manera dinámica para gestinar el cncimient, y que en casines actúan cm elements independientes, per que frman parte de la integridad del sistema y sn: Ls individus, ls grups, ls cntenids, ls pryects, las tareas, ls recurss y ls ambientes. Figura 2. Elements de Suricata Cada un de ls elements guarda la infrmación que le cncierne y además mediante enlaces, permite el acces a la infrmación que de alguna manera tiene relación cn ells. Ls cntenids se guardan en biblitecas, a las que se accede mediante un sistema de permiss y de frmats de vistas persnalizadas. Permite crear plantillas de biblitecas, crear sistemas de permiss a varis niveles: leer, agregar, editar, aprbar, eliminar, etc., activar alertas pr crre electrónic pr mensajes tip sms.

5 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, Cmunidad virtual Suricata Cm una manera de cnverger intereses ha surgid la cmunidad virtual del CICEI 2. En ella participan prfesres y alumns del prgrama de Dctrad en TI en el marc de accines I+D+i, en temas relacinads cn elearning, trabaj clabrativ y en general las aplicacines de las tecnlgías de la infrmación para la slución de prblemas, en particular del trabajadr del cncimient. En ella ls investigadres tienen su espaci cm centr de encuentr para el intercambi de ideas y cmpartición de cncimient. Para apyar la gestión del cncimient y el aprendizaje, se ha experimentad cn diferentes sistemas: blgs, wiki, platafrmas elearning y herramientas de gestión de cncimient persnal (PKM), además de herramientas cnvencinales cm crre, frs, fimática, etc. Especial cnsideración ha tenid el us de mapas cnceptuales cm agente transversal en muchs de ls prcess. 5. Grup Aula Virtual Unisucre Figura 3. Interfaz de cmunidad virtual CICEI Ds estudiantes clmbians, buscand la frma de transferir el cncimient y aplicar las TICs, participan en la prpuesta y desarrll del pryect Mdel para la integración de las tecnlgías de la infrmación, cm estrategia glbal para la 2 Cmunidad virtual de investigadres

6 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 innvación y desarrll de la Dcencia, la Investigación, la visibilidad pública de la Universidad De Sucre. Pryect que se viene gestinand pr el grup de trabaj AULA VIRTUAL de la misma universidad y asesrad pr el CICEI de la Universidad de las Palmas de Gran Canaria. El pryect se enmarca dentr un bjetiv glbal que cnsiste en la aprpiación de un mdel de innvación tecnlógica, cuya fuente se enmarca dentr de un cntext de cambi cultural que permita integrar nuevas herramientas, esquemas y paradigmas asciads a la gestión dcente. Y que se vea irradiad en la prmción de nuevs escenaris para el desarrll de la función universitaria. Se estructura un entrn web que frezca al usuari final, dentr de un mism prtal, las herramientas para el desarrll de su vida persnal y prfesinal especialmente cntextualizad a ls requerimients sciales del departament de Sucre-Clmbia. Se recjan inquietudes cm: Cntribución al Plan estratégic de la Universidad de Sucre Cntribución al desarrll y frmación del dcente Cntribución al desarrll académic de nuevas prácticas de enseñanza aprendizaje Cntribución al desarrll de tesis dctrales Impact reginal de la Universidad Sucre cn carácter de innvación Cntribución para la divulgación científica de la Universidad de Sucre Buenas prácticas en la gestión infrmativa Experiencias significativas en dcencia, investigación y extensión Experiencias significativas rganizacinales en la gestión de la infrmación Sstenibilidad basada en un mdel de infraestructuras.

7 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 Figura 4. Oferta de servicis de Unisucre 6. Descripción del Mdel Para el cumplimient de ls bjetivs, el pryect Aula Virtual pretende utilizar varias estrategias: Sensibilización rganizacinal: Frmación prfesral en TICs, frmación y crecimient rganizacinal en integración de platafrmas e iniciativas abiertas y plíticas, prcedimients y rediseñ rganizacinal. E-lerarning: Iniciativas abiertas de enseñanza-aprendizaje, repsitri académic, mdel abiert de recurss académics y mdel de servicis.

8 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 Arquitectura infrmación: Integración de platafrmas abiertas, CMS, LMS, BLOGS, grupware, Cpy left derechs abierts y Clarline y Mdle(interperabilidad entre las platafrmas). Implantación sftware scial: Blgs, Wikis, redes sciales, flujs de infrmación, trabaj clabrativ. Plítica gestión de cntenids: Publicación científica, académica (bibliteca digital Universidad de Sucre), Objets de infrmación (gestión dcumental crprativa METADATA-XML), cncimient abiert. El pryect se desarrlla cm una experiencia dcumentada de usar Investigación- Acción en prpuestas que integran tecnlgías de infrmación y sus aplicacines (IA- TI). En ese sentid retmams ls planteamients hechs pr Seaman, 1999, Avisn, 1999, Baskerville, 2001, Kck, N. y Lau, F y Padak Usar investigación acción ha permitid de un lad, la mdularización, y de tr lad, la bservación y análisis de ls prcess implantads, ls cuales parten de la elabración de un mdel de servicis, el que se encuentra actualmente en ejecución y se resume en la figura 3. Se pretende tener al final del prces un sistema que dispnga de ls siguientes elements: Gestión infrmación: Integración de prcedimients rganizacinales para la gestión de la infrmación individual (dcente) y crprativa (divulgación científica) Estructuras flexibles (redes, nuevs esquemas): Grups de trabaj, redes dcentes en cualquier nivel Herramientas de prductividad (pen initiative, sftware scial): Gestión virtual de almacenamient, herramientas utilitarias, rganización de recurss web, rganización de repsitris pr intereses temátics Publicación redactres n line (Blgger): Blgger y mediawiki Publicación Crprativa (CMS y Repsitri de dcuments): Sistemas de gestión de cntenids y repsitris institucinales Cmunicación entrns digitales y virtuales (dashbard dcente): Escritri dcente Expansión virtual de la Universidad (e-learning): Aula virtual (bjets de aprendizaje y estándares) Desarrll prfesral (frmación diplmads seminaris): Frmación permanente Escritri clabrativ: Integración de herramientas para trabaj clabrativ rganizacinal, a nivel administrativ y en labres académicas

9 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 Resultads parciales Tant el pryect Suricata de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, cm el pryect de Integración de la Tecnlgías para la Visibilidad de la Universidad de Sucre, se encuentran en desarrll, per a la presentación de esta pnencia se han alcanzad ls siguientes resultads: Desarrll de la Planeación estratégica cm técnica para el diagnóstic de la situación de la Universidad de Sucre en el cntext de las tecnlgías de la Infrmación e identificación de la brecha digital rganizacinal. Sensibilización de dcentes. Acercamient de ls dcentes al us de las TICs, prmviend cambis culturales. Frmación: Mediante talleres y seminaris se ha dad frmación a ls dcentes de la Universidad de Sucre. Cnslidación de las cmunidades: La cmunidad virtual del CICEI y el Grup Aula Virtual de Unisucre han cnslidad sus cmunidades, haciend el trabaj más agradable y cmpartiend el cncimient de una manera más eficaz. Diseñ e integración del dashbard dcente cm una estrategia de trabaj clabrativ de la Universidad de Sucre.( Instalación y cnfiguración del servidr físic, destinads para ls servicis asciads a la prpuesta del mdel. Dispnible en Us de Herramientas: Se están utilizand en frma cntinua herramientas cm ls frs, ls blgs, ls wikis, ls mapas cnceptuales (cmaptls), las platafrmas elearning (Mdle en CICEI y Clarline en Unisucre), el escritri clabrativ (platafrma Suricata) y ls prtales de gestión de cntenids. Referencias bibligráficas Avisn, D. Et al Actin Research. Cmmunicatins f the ACM, 42(1), Baskerville, R. y Wd-Harper, A.T A Critical Perspective n Actin Research as a Methd fr Infrmatin Systems Research. Jurnal f Infrmatin Technlgy, (11) 3, pp Baskerville, R.L Investigating Infrmatin Systems with Actin Research. [En línea] Cmmunicatins f the Assciatin fr Infrmatin Systems Vl 2, article [cnsultad en diciembre-2005]. Druker, Peter Knwledge-wrker prductivity. The biggest challenge. Califrnia Management Review. e-revist@as Fundación Españla de Ciencia y Tecnlgía FEYCIT [En línea]. Octubre de revistas15.htm.[cnsultada en Febrer de 2006].

10 Palaci Euskalduna, Bilba de juni, 2006 Idesktp. Escritri de trabaj clabrativ. Desarrllad pr el CICEI. Kck, N. y Lau, F Infrmatin Systems Actin Research: Serving Tw Demanding Masters. Infrmatin Technlgy & Peple (special issue n Actin Research in Infrmatin Systems), 14(1), pp Muñz Beltrán, Francisc A investigar en la dcencia se aprende investigand. [En línea]. El universitari. Facultad de Educación Física y Ciencias del Deprte. Universidad Autónma de Chihuahua. Nviembre del númer 32. Padak, Nancy. y Padak, Gary Guidelines fr Planning Actin Research Prjects. Ohi Literacy Resurce Center. Dispnible en (cnsultad en nviembre 2002). Rubi E A persnal and crprative prcess-riented knwledge manager: Suricata mdel. EUNIS

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