Plan de Grado por ciclos y por Periodo. Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA INTENSIDAD SEMANAL Periodo: 1º Fecha de Inicio: Enero

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1 ECONOMIA DECIMO GRADO COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA. Área: CIENCIAS Asignatura: ECONOMÍA Grado: DÉCIMO Docente: Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA INTENSIDAD SEMANAL Periodo: 1º Fecha de Inicio: Enero Marzo Reconoce los conceptos básicos de economía y la importancia de la economía como agente de cambio social Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos Qué es la economía y qué relación tiene con la construcción social, política y cultural del país? Definición de Economía. Definición de bien económico. Tipos de bienes económicos. Producción, distribución y consumo. Identificar conceptos básicos de la economía. Analizar que son, para que sirven y como se desarrollan diferentes conceptos básicos de la economía. Realizar los trabajos solicitados, debido a que es allí donde profundizan temas vistos en clase como los conceptos de básicos de economía. Valorar las clases de economía como un espacio de desarrollo del pensamiento crítico social El mercado La moneda y su valor La inflación Competencias Laborales: Capacidad de adaptación, trabajo en equipo, resolución de conflictos, liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo..

2 Actividades: Las clases son magistrales y buscan el análisis de los estudiantes llevándolos a la participación por medio de controles de lectura en donde se resuelven talleres. La evaluación se realiza esperando que los estudiantes obtengan 100 puntos en sus notas, para ello, en todos los periodos académicos se trabaja de la siguiente manera: Recursos: Guías, libros, diccionarios, periódicos y otros. El 55 % de la nota que responde a la competencia cognitiva Se divide así: Un 15 % es tomado de trabajos en clase como exposiciones, ensayos, trabajos escritos, entre otros Un 20% corresponde a la participación individual de los estudiantes dentro de las clases, se mide, ya sea por medio de preguntas orales, de una mesa para el debate, de un control de lectura o de un quiz escrito. El 20% faltante se da para la evaluación periódica unificada El 25% de la competencia procedimental se obtiene así: La sumatoria de tareas del periodo equivale a un 15% y la revisión del cuaderno con apuntes en clases o argumentos importantes encontrados para las clases de manera autónoma equivale a un 10% El 20 % de la competencia actitudinal está representada así: El 15% lo ganan en clase con sus actitudes, desempeños y en general por su comportamiento, una falta reiterativa después de un llamado de atención equivale a restarles 2 puntos y si esta falta es una constante en el trabajo de las clases equivale a eliminar 5 puntos y de acuerdo a la gravedad hasta 10 puntos menos. El 5% restante pertenece a su autoevaluación. Bibliografía: Economía y Política 1. Ed. Norma, fuentes de internet y otros textos complementarios.

3 Asignatura: ECONOMÍA Grado: DÉCIMO Docente: Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA DE INTENSIDAD SEMANAL Identifica y reconoce los sectores económicos, y con ellos el impacto sustancial de su desarrollo en la sociedad actual y las condiciones de vida de la humanidad. Periodo: 2º Fecha de Inicio: Abril Junio Participo constructivamente como parte de un equipo de trabajo. Qué es un sector económico y que importancia revisten los sectores económicos para entender la organización económica-política y social de un país? Definición de sector económico. Clasificación de los sectores económicos. Relacionar los sectores económicos con los aspectos vistos del primer periodo. Identificar los cuatro sectores económicos y su importancia en la vida política y social de un país o región. Identifica los sectores económicos y su importancia en el desarrollo mundial Lee, desarrolla guías por equipo y presenta a tiempo los trabajos académicos asignados. Toma una actitud propositiva ante el trabajo de equipo, sigue las instrucciones y aporta ideas de manera respetuosa Competencias Laborales: Aporto al trabajo del grupo identificando oportunidades. Recursos: Guías, libros, diccionarios, periódicos y otros. Actividades: Desarrollo de guías y representaciones de trabajo por equipos. Bibliografía: Economía y Política 1. Ed. Norma, fuentes de internet y otros textos complementarios.

4 Asignatura: ECONOMÍA Grado: DÉCIMO Docente: Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA SEMANAL Periodo: 3º Fecha de Inicio: Julio Septiembre Reconozco y explico los cambios y continuidades de los diferentes modos de producción a través de la historia de la humanidad Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se tomaron y toman con relación a los sistemas económicos y su relación con la convivencia pacífica. Por qué es importante conocer los diferentes sistemas económicos que ha vivido la humanidad? Periodización Características e Impacto de: Comunismo Primitivo, Esclavismo, Feudalismo, Capitalismo, Socialismo. Identificar las características generales de los diferentes sistemas económicos que han existido a través de la historia de la humanidad. Identifica los diferentes sistemas económicos que han existido a través de la historia de la humanidad. Consulta y expone sobre los diferentes modos de producción que han existido a través de la historia de la humanidad. Participa con ideas en el equipo, sigue instrucciones y colabora con su actitud de escucha. Competencias Laborales: Elaboro escritos donde potencio mis argumentos y la capacidad de exposición de los mismos Recursos: Libros, Internet, tablero, carteleras, computador, video beam. Actividades: Exposiciones por equipos Bibliografía: Economía y Política 1. Ed. Norma, fuentes de internet y otros textos complementarios.

5 Asignatura: ECONOMÍA Grado: DÉCIMO Docente: Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA SEMANAL Periodo: 4º Fecha de Inicio: Septiembre Reconozco el impacto de la globalización en diferentes economías y diferentes reacciones ante este fenómeno Cómo influyen los procesos de la globalización en la economía Colombiana? Globalización Multinacionales Estado y Economía 1. Sector público 2. Sector privado (industrial) 3. Sector financiero Diferencia y reconoce el comercio internacional del nacional, y con ello la influencia de la globalización. Noviembre Interpretación de textos escritos audiovisuales y gráficos con el objeto de entender la realidad que nos rodea. Interpreta noticias y gráficos estadísticos relacionados con la actualidad económica. Averigua y lee sobre procesos y noticias económicas nacionales e internacionales, realiza comentarios con sus fuentes y presenta un recorrido detallado a partir de la elección de un producto, en el cuaderno Competencias Laborales: Capacidad para gestionar recursos e información, orientación al servicio y aprendizaje a través de la referenciación de experiencias de otros.. Recursos: Periódicos, revistas, internet Bibliografía: Periódicos, revistas e informaciones periodísticas Valora el trabajo de sus compañeros y respeta la divergencia presentada desde las opiniones económicas Actividades: Interpretación de noticias económicas de actualidad, textos audiovisuales y gráficos estadísticos.

6 Economía grado Undécimo COLEGIO NACIONAL NICOLAS ESGUERRA Área: CIENCIAS Asignatura: ECONOMÍA Grado: UNDÉCIMO Docente: Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA DE INTENSIDAD SEMANAL Reconoce las principales características que diferencian las escuelas económicas Por qué la evolución de las ideas económicas, se formalizaron para convertirse en las escuelas económicas? Momentos históricos de las diversas teorías económicas Escuela económica- Mercantilista. Escuela económicafisiócrata. Escuela económica- clásica. Escuela económicamarxista. Escuela económicaneoclásica. Escuela económicakeynesiana. Escuela económicaestructuralista. Identificar cuáles son las diversas corrientes teóricas que existen sobre el comportamiento del sistema económico. Periodo: 1º Fecha de Inicio: 20 de Enero Marzo Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. Identifica y Lee, desarrolla guías Propone desde su contextualiza las por equipo y presenta punto de referencia características de a tiempo y completos miradas alternas a las las escuelas los trabajos principales ideas económicas y su académicos. vistas. desarrollo en la historia del pensamiento económico Competencias Laborales: Capacidad para entender las relaciones del mundo como proceso histórico y económico.

7 Actividades: Las clases son magistrales y buscan el análisis de los estudiantes llevándolos a la participación por medio de controles de lectura en donde se resuelven talleres. Recursos: Guías, libros, diccionarios, periódicos y otros. La evaluación se realiza esperando que los estudiantes obtengan 100 puntos en sus notas, para ello, en todos los periodos académicos se trabaja de la siguiente manera: El 55 % de la nota que responde a la competencia cognitiva Se divide así: Un 15 % es tomado de trabajos en clase como exposiciones, ensayos, trabajos escritos, entre otros Un 20% corresponde a la participación individual de los estudiantes dentro de las clases, se mide, ya sea por medio de preguntas orales, de una mesa para el debate, de un control de lectura o de un quiz escrito. El 20% faltante se da para la evaluación periódica unificada El 25% de la competencia procedimental se obtiene así: La sumatoria de tareas del periodo equivale a un 15% y la revisión del cuaderno con apuntes en clases o argumentos importantes encontrados para las clases de manera autónoma equivale a un 10% El 20 % de la competencia actitudinal está representada así: El 15% lo ganan en clase con sus actitudes, desempeños y en general por su comportamiento, una falta reiterativa después de un llamado de atención equivale a restarles 2 puntos y si esta falta es una constante en el trabajo de las clases equivale a eliminar 5 puntos y de acuerdo a la gravedad hasta 10 puntos menos. El 5% restante pertenece a su autoevaluación. Bibliografía: Diferentes textos de consulta.

8 Asignatura: ECONOMÍA Grado: UNDÉCIMO Docente: Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA DE INTENSIDAD SEMANAL Periodo: 2º Fecha de Inicio: Abril Junio RECONOZCO EL SURGIMIENTO Y CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA CAPITALISTA Interpreto diversos tipos de textos con el objeto de entender la realidad que nos rodea. Por qué es importante conocer el surgimiento y consolidación del Orígenes del Sistema Capitalista. Características. Hechos histórico-económicosociales que determinaron la Identificar los principales hechos que facilitaron el origen y consolidación del Capitalismo. Identifica las características y los hechos más relevantes Consulta y expone sobre las diferentes etapas del capitalismo Asume una actitud de escucha ante las exposiciones de los diferentes grupos. Sistema Capitalista? consolidación del Capitalismo. Capitalismo Mercantil. Capitalismo Industrial, Capitalismo Financiero e Imperialismo. Concepto Periodización Características e Impacto. relacionados con el Sistema Capitalista. Escoje línea de investigación y presenta anteproyecto de economía. Competencias Laborales: Sigo instrucciones y aporto con mi actitud de colaboración al proceso propuesto por equipos. Recursos: Libros, tablero, internet, carteleras, presentaciones Power Point, computador, video beam, etc. Actividades: Presentación de exposiciones, anteproyecto y evaluaciones. Bibliografía: Diferentes textos de consulta.

9 Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA DE INTENSIDADSEMANAL LA ORGANIZACIÓN ECONÓMICA EN ELMUNDO Asignatura: ECONOMÍA Grado: UNDÉCIMO Docente: Periodo: 3º Fecha de Inicio: Julio Septiembre Identifico como ciudadano el papel de algunas instituciones de control económico Qué tensiones en el siglo XX han consolidado la agrupación por bloques económicos? Imperialismo Bloques Económicos Repercusiones de 1 y 2 Guerra Mundial, Guerra Fría y caída de la perestroika Organismos internacionales de crédito Reconoce en la asociación una instancia de poder Analiza el resultado de los diferentes bloques económicos como instancias de organización para el mejoramiento de vida Realiza a tiempo los trabajos encomendados. Se reconoce como parte de un sistema económico Competencias Laborales: Capacidad de adaptación, trabajo en equipo, resolución de conflictos, liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Recursos: Periódicos y revistas, Libros, Internet, tablero, carteleras, Actividades: Exposiciones por equipos y evaluaciones computador, video beam. Bibliografía: Diversas fuentes bibliográficas.

10 Asignatura: ECONOMÍA Grado: UNDÉCIMO Docente: Ciclo: V No. de Horas: UNA HORA DE INTENSIDAD HORARIA SEMANAL Neoliberalismo y apertura económica en Colombia paralelo a actuales planes de desarrollo. Cómo funcionan los actuales planes de desarrollo en Colombia? Neoliberalismo. Apertura económica Economía en Colombia Planes de desarrollo Establecer algunas causas y consecuencias que llevaron al desmonte de medidas proteccionistas y al ideario del neoliberalismo en Colombia. Periodo: 4º Fecha de Inicio: Septiembre Noviembre Reconozco el trabajo en equipo y valoro los aportes de todos. Presenta el proyecto de economía, por etapas y su resultado final. Desarrolla una economía aplicada a la investigación, a través de un proyecto. Competencias Laborales: Capacidades que habilitan a un individuo para crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia, tales como identificación de oportunidades y planes de negocios, mercadeo y venta. Recursos: Libros, internet, carteleras, testimonios, presentaciones PowerPoint, computador, etc. Colabora con el trabajo de equipo y escucha con atención la presentación de los demás trabajos. Actividades: Presentación por etapas del proyecto y presentación del producto totalmente terminado, evaluación. Bibliografía: Diversas fuentes bibliográficas.

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