FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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1 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Denominación: PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO Código: 023 Plan de estudios: GRADUADO/GRADUADA EN EDUCACIÓN SOCIAL Curso: 2 Denominación del módulo al que pertenece: Materia: PSICOLOGÍA DE LAS ORGANIZACIONES Y EQUIPOS DE TRABAJO Carácter: OBLIGATORIA Duración: SEGUNDO CUATRIMESTRE Créditos ECTS: 6 Horas de trabajo presencial: 60 Porcentaje de presencialidad: 0% Horas de trabajo no presencial: 90 Plataforma virtual: DATOS DEL PROFESORADO Nombre: CUADRADO, ESTHER (Coordinador) Departamento: PSICOLOGÍA área: PSICOLOGÍA SOCIAL Ubicación del despacho: Facultad de Ciencias de la Educación m2cucue@uco.es Teléfono: REQUISITOS Y RECOMENDACIONES Requisitos previos establecidos en el plan de estudios Ninguno. Recomendaciones Ninguna especificada. COMPETENCIAS CB2 CB3 CM. CM.2 CU CU2 CU3 CM. CM.2 CM.2 Que los y las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los y las estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos significativos (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una refleión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Conocer la deontología, evolución, modelos y principales teorías en Educación Social, así como los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos relevantes para el desarrollo de la profesión. Comprender y analizar los condicionantes antropológicos, políticos, legales y culturales y las líneas de acción socioeducativa propias de los distintos ámbitos profesionales de Educación Social. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Conocer y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de las TIC. Potenciar los hábitos de búsqueda activa de empleo y la capacidad de emprendimiento. Conocer la estructura y funcionamiento de las organizaciones, así como las principales técnicas para su intervención y mejora. Gestionar y coordinar centros, instituciones y asociaciones de acuerdo a los diferentes contetos y necesidades en los ámbitos de intervención socioeducativa. Asesorar, acompañar y mediar en la promoción de las personas y grupos a partir de las necesidades y demandas educativas, potenciando la participación activa en la transformación de su realidad. OBJETIVOS - Introducir al alumnado en el ámbito de a la Psicología Social y sus aplicaciones dentro del ámbito del trabajo, las organizaciones, relaciones laborales y recursos humanos. - Proporcionar al alumnado una visión general de los campos de aplicación profesional en el ámbito de la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, de los RRHH y de la Gestión de Personas. - Conocer los principales modelos y teorías en la Psicología de las Organizaciones y la Gestión de Personas PÁG. /

2 - Aprender y familiarizarse con algunos conceptos e investigaciones básicas en la disciplina, así como la terminología, los principios, y las teorías fundamentales en cada unidad didáctica. - Utilizar y comprender las bases metodológicas de tal forma que posibiliten su aplicación a las realidades objeto de estudio. - Comprender al individuo en la organización: conceptos básicos de percepción, actitudes y motivación aplicados a las Organizaciones y Equipos de Trabajo. - Introducir al alumnado en la evaluación del desempeño: Conocer los conceptos y métodos relacionados con la selección, evaluación y formación de las personas trabajadoras - Integrar los procesos que median la relación laboral, los grupos en la organización, los equipos de trabajo - Adquirir una comprensión básica de los procesos de interacción social, comunicación, liderazgo y poder, aplicando la Gestión del Conflicto y la Mediación. - Analizar el desempleo y conocer las herramientas básicas de la Orientación socio-laboral - Conocer los Factores psicosociales en la Prevención de Riesgos Laborales - Refleionar sobre las posibilidades de aplicación de la psicología social y la psicología de las organizaciones en diferentes ámbitos de la vida profesional. CONTENIDOS. Contenidos teóricos Tema. La Psicología del trabajo y las organizaciones: Marco conceptual e histórico Tema 2. El individuo en la organización: Concepto básico de percepción y aplicaciones Tema 3. El individuo en la organización: Concepto básico de actitudes y aplicaciones Tema. El individuo en la organización: Concepto básico de motivación y aplicaciones Tema. Políticas y prácticas de Recursos Humanos: Selección, formación y evaluación de las personas trabajadoras Tema 6. Los grupos en la organización: Los equipos de trabajo Tema 7. La gestión del conflicto interpersonal Tema 8. Procesos e intervenciones de mediación Tema 9.El desempleo y la Orientación socio-laboral Tema 0. Bienestar y Salud en los contetos laborales: Estrés, síndrome del quemado o burnout, y acoso laboral o mobbing. 2. Contenidos prácticos A lo largo del programa, se verán entrelazada la teoría con la práctica, de forma que cada práctica versará sobre los aspectos teóricos abordados en clase, desde una manera más aplicada. PÁG. 2/

3 Los contenidos prácticos se elaborarán tanto mediante actividades individuales como en grupos cooperativos. METODOLOGÍA Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales - En el caso de que el alumnado no pueda asistir a las sesiones presenciales de aula notificará esta condición al profesorado dentro del primer mes de docencia a fin de establecer los mecanismos de tutorización. No estará eento de la realización de las actividades propuestas a través de la plataforma moodle - Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas de esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a las necesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y Necesidades Educativas Especiales en los casos que se requiera Actividades presenciales Actividad Actividades de evaluación Dinámicas grupales Eposición grupal Lección magistral Trabajos en grupo (cooperativo) Tutorías Total horas: Grupo completo 30 Grupo mediano 0 Total Actividades no presenciales Actividad Búsqueda de información Estudio Trabajo de grupo Total horas: Total MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO Artículos científicos Casos y supuestos prácticos Presentaciones PowerPoint PÁG. 3/

4 EVALUACIÓN Instrumentos Trabajos en grupo Eamen final Eposiciones CB2 CB3 CM. CM.2 CM. CM.2 CM.2 CU CU2 CU3 70% 0% 20% Competencias Total (00%) Nota mínima.(*) (*) Nota mínima para aprobar la asignatura. Valora la asistencia en la calificación final: No Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación: El eamen final será tipo test. Las eposiciones orales serán grupales aunque tendrán una parte de evaluación individual. - Es necesario superar todas las pruebas establecidas (teóricas y prácticas) para calcular la nota final. Las calificaciones parciales superadas se reservarán hasta septiembre. Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidades educativas especiales: - Para el alumnado a tiempo parcial los criterios de evaluación serán los mismos que los del alumnado a tiempo completo. - En el caso de que el alumnado no pueda asistir a las sesiones presenciales de aula notificará esta condición al profesorado dentro del primer mes de docencia a fin de establecer los mecanismos de tutorización. No estará eento de la realización de las actividades propuestas a través de la plataforma moodle - Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas de esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a las necesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y Necesidades Educativas Especiales en los casos que se requiera Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor: Nota superior a 9 Hay eamenes/pruebas parciales?: No BIBLIOGRAFÍA. Bibliografía básica: Alcover, V., Rico, R. y Gil, F. (20), "Equipos de trabajo en contetos organizacionales: dinámicas de cambio, adaptación y aprendizaje en entornos fleibles, Papeles del Psicólogo, 32,(), 7-6. PÁG. /

5 Alles, M.A. (2002): Gestión por competencias: el diccionario. Ed. Granica. Argentina Alles, M.A. (2002): Diccionario de comportamientos. Ed. Granica. Argentina Gil, F.; Rico, R.; Sánchez-Manzanares,, M. (2008). Eficacia de equipos de trabajo. Papeles del Psicólogo, 29,(), 2-3. Jover, D. et col (998) El empleo de los inempleables. Barcelona Orengo, V., Peiró, J.M. y Zornoza, A. (20) Equipos de trabajo en las organizaciones. Aportaciones recientes de la investigación y sus implicaciones para la práctica profesional. Papeles del Psicólogo, 32,(), 2-6. Pereda Marín, S. y Berrocal Berrocal, F. (200) Gestión de Recursos Humanos por competencias. Madrid: Ed. Universitaria Ramón Areces. Pereda Marín, S. y Berrocal Berrocal, F. (200) Técnicas de Gestión de Recursos Humanos por competencias. Madrid: Ed. Universitaria Ramón Areces. Munduate, L. y Medina, F.J. (200). Gestión del conflicto, negociación y mediación. Madrid: Pirámide. Rico, R., Alcover, C.Mª. y Tabernero, C. (200). Efectividad de los equipos de trabajo, una revisión de la última década de investigación ( ). Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 26(), 7-7. Rodriguez Fernandez A (Coord) (200) Introducción a la Psicología del Trabajo y de las Organizaciones. Madrid. Pirámide. Trechera, J.L. (2003). Introducción a la psicología del trabajo. Bilbao: Ed. Desclée de Brouwer. Trechera J.L. (200). Como gota de agua. La Psicología aplicada a las organizacioens. Bilbao. Ed. Desclée de Brouwer. Vallés, J. (2009) Manual del educador social. Madrid. Pirámide. 2. Bibliografía complementaria: Ninguna. CRITERIOS DE COORDINACIÓN - Actividades conjuntas: conferencias, seminarios, visitas... - Criterios de evaluación comunes - Fecha de entrega de trabajos - Realización de actividades - Selección de competencias comunes Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a las necesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran. PÁG. /