ASIGNATURA INSTRUMENTOS PARA EL ANÁLISIS DEL ENTORNO ECONÓMICO

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1 ASIGNATURA INSTRUMENTOS PARA EL ANÁLISIS DEL ENTORNO ECONÓMICO Código Titulación Módulo GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS MÓDULO VI. ANÁLISIS DEL ENTORNO ECONÓMICO Materia MATERIA VI.1 INSTRUMENTOS PARA EL ANÁLISIS D... Curso 2 Duración Tipo Idioma SEGUNDO SEMESTRE OBLIGATORIA CASTELLANO ECTS 6 Teoría 5 Práctica 1 Departamento C110 - ECONOMIA REQUISITOS Y RECOMENDACIONES Requisitos El alumno debe poseer los conocimientos y habilidades que proporcionan las asignaturas de Economía, Macroeconomía y Estadística; se aprovecharán también los conocimientos que ese mismo cuatrimestre adquieran en Estadística Avanzada. Recomendaciones PROGRAMA DOCENTE Página 1 de 8

2 Recomendaciones La asignatura tiene una complejidad importante derivada de la explicación y, en menor medida, uso de instrumentos de análisis. Se recomienda un trabajo de preparación de los temas previo a las clases. Posteriormente, es necesario dedicar tiempo al estudio de la asignatura para la correcta asimilación de los conocimientos que serán exigidos en las pruebas de evaluación. RESULTADO DEL APRENDIZAJE Id. Resultados 1. Analizar los elementos que influyen, explican y determinan el entorno económico. 2. Manejar los programas informáticos utilizados para el análisis del entrono económico. 3. Comprender la complejidad y problemas que supone el análisis del entorno económico. 4. Conocer las diferentes fuentes de información existentes y la utilidad que se puede extraer de ellas. 5. Comprender la necesidad de ser críticos con la información analizada y autocríticos con nuestro propio análisis del entorno económico, manteniendo siempre principios de ética y rigor. 6. Conocer los conceptos económicos y empresariales relacionados con el entorno económico. COMPETENCIAS Id. Competencia Tipo PROGRAMA DOCENTE Página 2 de 8

3 Id. Competencia Tipo CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía CE06 Conceptos de Economía ESPECÍFICA CE16 Capacidad para modelizar situaciones empresariales ESPECÍFICA CG01 Capacidad de análisis y síntesis CG02 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio CG03 Capacidad de organización y planificación CG04 Capacidad para la resolución de problemas PROGRAMA DOCENTE Página 3 de 8

4 Id. Competencia Tipo CG05 Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas CG06 Comunicación oral y escrita en la propia lengua CG14 Capacidad crítica y autocrítica CG15 Compromiso ético en el trabajo CG17 Capacidad de aprendizaje autónomo CG22 Motivación por la calidad CONTENIDOS Introducción al análisis cuantitativo del entorno económico Los indicadores Económicos Las series económicas y sus componentes Predicciones a corto plazo Las relaciones entre variables Introducción al análisis input-output PROGRAMA DOCENTE Página 4 de 8

5 SISTEMA DE EVALUACIÓN Criterios generales de evaluación El alumno realizará una prueba donde responderá a cuestiones relativas los contenidos teóricos y ejercicios de la asignatura. Así mismo, se le exigirá el desarrollo de un caso práctico, en el cual se apliquen los contenidos de las clases teóricas y prácticas. Procedimiento de calificación La calificación final combinará el examen de contenidos teóricos y ejercicios (TE) y desarrollo de casos prácticos (DP). La calificación final se obtendrá a partir de la siguiente fórmula: Nota Final = Nota Examen TE (de 0 a 8) + Nota DP (de 0 a 2) Para aprobar la asignatura entre ambas notas deben sumar 5. Procedimientos de evaluación Tarea/Actividades Realización de una Prueba que evalue los conocimientos teóricos y los ejercicios. (TE) Realización de una Prueba donde se evaluen la aplicación de los contenidos teóricos a los desarrollos prácticos (DP). Medios, técnicas e instrumentos Preguntas tipo test sobre cuestiones teóricas y ejercicios. Planteamiento y Resolución de un problema aplicado a casos particulares de estudio. PROFESORADO PROGRAMA DOCENTE Página 5 de 8

6 PROFESORADO Profesorado Categoría Coordinador DOMINGUEZ JURADO, JOSE MIGUEL PROFESOR TITULAR UNIVERSIDAD Sí BÁEZ GONZÁLEZ, PILAR PROFESOR ASOCIADO No FERRANDIZ LEON, ESTHER PROFESOR AYUDANTE DOCTOR No TELLEZ PEREZ, CARLOS PROFESOR TITULAR DE ESCUELA UNIVERITARIA No MATA GARCIA, ANTONIO PROFESOR SUSTITUTO INTERINO No BLANCO CANTO, MIGUEL PROFESOR SUSTITUTO INTERINO No JIMENEZ GARCIA, MERCEDES PROFESORA AYUDANTE DOCTOR No PROGRAMA DOCENTE Página 6 de 8

7 ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividad Horas Detalle 01 Teoría 40 La docencia presencial se organiza en sesiones teóricas y prácticas. Las sesiones teóricas se impartirán fundamentalmente mediante lección magistral en grupos grandes y el desarrollo de ejercicios para la correcta asimilación de los contenidos. La orientación será teóricopráctica, utilizando ejemplos reales para ilustrar las explicaciones. 02 Prácticas, seminarios y problemas 10 Actividades formativas no presenciales 12 Actividades de evaluación 8 Las clases prácticas se imparten en grupos medianos. En ellas se profundizará en el conocimiento de la asignatura mediante el desarrollo de casos reales de estudio, donde se realizará una aplicación de los conocimientos teóricos. 97 Para la correcta preparación de esta asignatura, el alumno deberá dedicar tiempo de estudio a los contenidos teóricos y prácticos. Se recomienda un trabajo individual (12 horas) y/o colectivo (14 horas) de lectura y preparación de los temas previo a las clases. Posteriormente, es necesario dedicar tiempo al estudio de la asignatura (71 horas) para la correcta asimilación de los conocimientos que serán exigidos en las pruebas de evaluación. 3 El examen final de la asignatura tendrá una duración máxima de 3 horas. 13 Otras actividades 2 A lo largo del curso se organizarán diversas actividades conjuntas, como conferencias y seminarios donde se proporcionará a los alumnos una visión práctica y aplicada de la asignatura, y a la que se recomendará su asistencia. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica PROGRAMA DOCENTE Página 7 de 8

8 Dado el carácter de permanente actualización de la asignatura, la bibliografía básica se irá especificando tema a tema en el Campus Virtual. En él los alumnos encontrarán: Documentos descargables. Referencias a páginas de internet donde encontrar información complementaria. Referencias a libros y revistas que el alumno debe estudiar. Bibliografía específica Junto a la bibliografia básica se recomienda para la preparación de la asignatura: Garrido, R. et al. (2003): Análisis del entorno económico de la empresa. Ed. Pirámide, Madrid. Webs de Instituto Nacional de Estadística, Instituto de Estadística de Andalucía, Banco de España, etc. El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente. En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres. PROGRAMA DOCENTE Página 8 de 8