CRITERIOS CALIFICACIÓN Pruebas de conocimientos 50% 50% Trabajo diario 30% 30% Actitud y participación 20% 20%

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1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA ETAPA DE PRIMARIA La evaluación de los aprendizajes del alumnado en Primaria será continuay tendrá en cuenta su progreso en cada una de las áreas del currículo. Se evaluará a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos específicos, los contenidos y las competencias adquiridas en cada una de las áreas. Para evaluar las Áreas de Lengua y Matemáticas, se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes: CRITERIOS LENGUA MATEMÁTICAS CALIFICACIÓN Pruebas de conocimientos 50% 50% Trabajo diario 30% 30% Actitud y participación 20% 20% Se realizará una evaluación inicial a principio de curso y tres evaluaciones repartidas a lo largo del año.. 1ª,2ª y 3ª Evaluación: Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: Pruebas de control (orales, exámenes, trabajos) de cada Unidad. Presentar Unidades y cuadernos: Entrega en el plazo establecido Completas (incluyendo todas las actividades y sus correspondientes correcciones) Ordenadas Bien presentadas: portada con nombre, bien organizados, cuidando la ortografía y caligrafía. Incluir las autoevaluaciones. Trabajo de clase/casa: Tareas finalizadas (en clase o en casa) y aprovechamiento del tiempo en el aula. Pregunta y resuelve las dudas. Entregas en los plazos indicados. La ortografía y caligrafía se trabaja en cada una de las áreas. Se contemplará en la calificación de pruebas escritas, una disminución de puntuación de 0,1 por cada falta de ortografía cometida ( tildes),y 0,25 por las ya estudiadas, hasta un máximo de 2 puntos.

2 Actitud: Participar en las actividades propuestas. Realizar aportaciones y opiniones personales. Respetar a los compañeros y el ambiente de trabajo en el aula Interés por la correcta realización de tareas. ÁREA DE NATURALES Y SOCIALES Criterios de calificación Técnicas e instrumentos Valoración Valoración de los Realización de pruebas escritas al contenidos y finalizar cada una o dos unidades 50% competencias adquiridas o Rúbricas de evaluación desarrollada en la unidad a) Realización del trabajo en clase: Realización adecuada del trabajo Organización de los materiales Presentación de cuadernos Cuadernos y apuntes. Registro de organización de materiales Registro de actividades de clase b) Realización del trabajo en casa: deberes y trabajos específicos c) Valoración de actitudes en el aula Escucha Participación Esfuerzo Colaboración Registro de entrega de deberes en tiempo Puntuación de corrección de los deberes Registro de participación Registro de actitud en clase Registro de la valoración de los compañeros 50%

3 ÁREA DE VALORES CRITERIOS TÉCNICAS PORCENTAJES Valoración de los trabajos en grupo y Trabajos en grupo y exposiciones 30 % las exposiciones sobre los contenidos de cada unidad. Trabajo en equipo y responsabilidad. Valoración de la Revisión del trabajo 50 % actividad en el en los cuadernos cuaderno: orden, limpieza, etc. Valoración de la Registro de control 20 % participación y actitud en clase. ÁREA DE PLÁSTICA. Prueba escrita y trabajos artísticos: 40% Presentación de trabajos: Puntuali dad en la entrega 10% Correcta ejecución 10% Orden y limpieza 10% Calidad artística 10% Actitud 20 %

4 ÁREA DE INGLÉS Controles, pruebas escritas : 50% Cuadernos: 30% Actitud: 20% ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Habilidades y destrezas : 50% Actitud y participación : 40% Conceptos : 10% ÁREA DE RELIGIÓN Actitud en clase : 70% Participación activa en la clase : 30% Las anteriores valoraciones darán lugar a las calificaciones que se recogen el en cuadro. SOBRESALIENTE SB NOTABLE NT BIEN BI SUFICIENTE SU INSUFICIENTE IN o menos

5 CRITERIOS DE PROMOCIÓN La promoción en las enseñanzas que se imparten de manera integrada (General y Musical) debe ser simultánea, no pudiendo permanecer en el Centro Integrado de no ser así. La promoción y permanencia en las enseñanzas integradas de los alumnos estarán condicionada a que cumplan los criterios de promoción establecidos para las enseñanzas elementales de Música. La promoción y permanencia en las enseñanzas integradas de los alumnos que finalizan 6º de Educación Primaria y el último curso de las enseñanzas elementales de Música, queda supeditada a los resultados obtenidos en la prueba específica de acceso a las enseñanzas profesionales de Música. La promoción en la Educación Primaria se realiza al final cada curso siguiendo los siguientes criterios: Promociona si ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. Promociona aunque haya obtenido evaluación negativa en algún área, valorando que los aprendizajes no alcanzados permitan seguir con aprovechamiento el nuevo curso o etapa, con los correspondientes apoyos para los aprendizajes que no se hayan superado. No promociona si obtiene calificaciones negativas en las dos áreas de carácter instrumental *.(área de lengua española y matemáticas.) La medida de permanencia de un año más en el curso, sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la Educación Primaria y deberá ir acompañada de un plan específico de refuerzo. Evaluación al finalizar el tercer curso Los centros realizarán una evaluación individualizada de todos los alumnos al finalizar el tercer curso en la que se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas, así como competencia científica. A través de la Dirección General competente en materia de ordenación académica de las enseñanzas correspondientes a Educación Primaria, la Consejería con competencias en materia de educación establecerá el diseño y aplicación de la prueba, así como el modelo de informe de los resultados. De resultar desfavorable esta evaluación, el equipo docente deberá adoptar, en colaboración con las familias, las medidas ordinarias o extraordinarias más adecuadas fijando y ejecutando planes de mejora de resultados individuales o colectivos que permitan solventar las dificultades.

6 Evaluación final de Educación Primaria. Al finalizar el sexto curso de Educación Primaria, se realizará una evaluación individualizada a todos los alumnos, en la que se comprobará el grado de adquisición de las competencias en comunicación lingüística y en matemáticas, y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa, de acuerdo con las características generales de las pruebas que establezca el Gobierno. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables para esta evaluación serán los que figuran en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. El resultado de la evaluación se expresará en los niveles graduados y numerados del 1 al 4. El nivel obtenido por cada alumno se hará constar en un informe que será entregado a los padres o tutores legales. Dicho informe tendrá carácter informativo y orientador para los centros en los que los alumnos hayan cursado sexto curso de Educación Primaria y para aquellos en los que vayan a continuar sus estudios, así como para los equipos docentes, los padres o tutores legales y los alumnos. La Consejería con competencias en materia de educación podrá establecer planes específicos de mejora en aquellos centros públicos cuyos resultados sean inferiores a los valores que, a tal objeto, se hayan establecido. Evaluación con fines diagnósticos La Consejería con competencias en materia de educación podrá realizar otras evaluaciones con fines diagnósticos, de acuerdo con el artículo 144 apartado 2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

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