PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DIRECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Diseño Visual de Contenidos Digitales Universidad Tecnológica de Artes Digitales-UTAD Arte y Diseño Entorno Empresarial Dirección y organización de proyectos Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Primero Segundo Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Teléfono: Teléfono: Página web: Presencial Castellano Dr. Jon Burguera Rozado Dr. Jon Burguera Rozado 1ºDVCD Sala de profesores 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No son necesarios Aconsejables: No son necesarios 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Módulo y materia al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece al módulo de conocimientos trasversales y dentro de éste la materia de entorno empresarial. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Esta asignatura forma parte de las asignaturas de conocimiento complementario para el currículo de un diseñador visual. Se focaliza en los aspectos organizativos y el desarrollo de aptitudes del mundo empresarial que rodea a la producción del diseño visual. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Para desenvolverse en el ámbito profesional es fundamental para el alumno conocer la teoría, metodología y práctica de la gestión de proyectos. Y dentro de estos ámbitos es necesario el conocimiento de las diferentes etapas y las formas de trabajo en equipo profesional 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG4 - Ejercer la capacidad de liderazgo y de negociación CG5 - Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG6 - Manifestar motivación por la calidad CG7 - Mostrar interés y sensibilidad en temas medioambientales y sociales, así como capacidad de análisis de la dimensión social de la actividad y responsabilidad social corporativa CG8 - Manifestar capacidad para trabajar en equipo CG9 - Saber gestionar eficazmente el tiempo CG10 - Tener capacidad de trabajar en un contexto internacional, así como en entornos diversos y multiculturales CG11 - Manejar habilidades básicas para las relaciones interpersonales CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG13 - Valorar el sentido ético en el trabajo CG15 - Tener Capacidad de organización y planificación CG17 - Demostrar habilidad para analizar, sintetizar y recoger información de diversas fuentes CG18 - Gestionar adecuadamente la información 3

5 CG19 - Saber tomar decisiones y resolver problemas del ámbito profesional COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2 - Conocer y aplicar las técnicas fundamentales para la producción artística gráfica, pictórica, escultórica y audiovisual con medios digitales y analógicos CE5 - Conocer la historia reciente y la evolución del arte electrónico y digital, como contexto de la producción artística en medios digitales CE16 - Interiorizar el potencial de renovar los procedimientos, técnicas y materiales para la producción artística mediante la experimentación y la investigación del talento RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. Especificar los requisitos software que satisfacen las necesidades del cliente, generando soluciones aceptables en coste y tiempo.. Estimar y realizar el seguimiento de los costes y los tiempos de desarrollo de proyectos software.. Realizar memorias económicas de proyectos software.. Gestionar las diferentes etapas de ejecución de un proyecto software.. Administrar el conocimiento adquirido durante el desarrollo de un proyecto.. Relacionar la legislación sobre propiedad intelectual con diversos escenarios relacionados con la aplicación de las tecnologías informáticas.. Aplicar la normativa y regulación de la informática en los ámbitos nacional, europea e internacional.. Conocer diversas técnicas de marketing y las implicaciones de éste sobre el desarrollo de un producto software.. Integrar la producción gráfica en procesos de producción más complejos.. Conocer los procedimientos de gestión y organización empresarial en el ámbito artístico y tecnológico.. Conocer el desarrollo histórico de la teoría de la gestión.. Identificar y reconocer los entornos de producción artística en la empresa contemporánea.. Desarrollar habilidades más allá del ámbito artístico, adecuadas para el trabajo en equipo y la producción industrial. 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Tema 0. Introducción 1.1. Naturaleza de los proyectos Necesidades de organización. Reflexiones prácticas Aptitudes 1.4. Modelos de organización 2. Tema 1. Teoría de la gestión 2.1. Qué es un proyecto. Características Gestión del proyecto. Etapas Participantes. Competencias de los agentes implicados 2.4. Habilidades 3. Tema 2. Metodologías 3.1. Metodologías clásicas: estructura y fases 3.2. Metodologías ágiles. 4. Tema 3. Práctica de la gestión de proyectos 4.1. Análisis. Viabilidad Propuesta comercial Planificación. Herramientas de toma de decisiones 4.4. Seguimiento 4.5. Cierre. Evaluación y cumplimiento objetivos 5

7 6.CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Tema 1 Febrero 2015 Tema 2 Febrero 2015 Tema 3 Marzo 2015 Tema 4 Marzo/Abril/Mayo MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA HORAS PRESENCIALES TRABAJO AUTÓNOMO Clases teóricas Lección magistral Seminarios y talleres Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Clases prácticas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Practicas externas Tutorías Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en problemas Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Aprendizaje cooperativo TOTAL DE HORAS 6

8 Estudio y trabajo autónomo, individual Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Participación activa y positiva, presentaciones y trabajo en clase Trabajos y prácticas o pruebas de simulación real o ficticia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Asistencia -Participación positiva -Comunicación -Presentaciones CALIFICACIÓN DE SUSPENSO BAJO (1-3.9) Presentación sin cumplimiento de los criterios mínimos generales de presentación. CALIFICACIÓN DE SUSPENSO ALTO (4-4.9) Presentación con los criterios mínimos de presentación pero con contenido deficiente CALIFICACIÓN DE APROBADO (5-6.9) Proyectos con criterios mínimos de presentación y contenidos básicos CALIFICACIÓN DE NOTABLE (7-8.9) Proyectos con criterios mínimos de presentación y contenidos desarrollados CALIFICACÍÓN DE SOBRESALIENTE (9- Proyectos con criterios mínimos de presentación y contenidos excelentes VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 20% 80% 7

9 Consideraciones generales acerca de la evaluación: EVALUACIÓN CONTINUA Las calificaciones de los trabajos realizados durante el curso y el trabajo final supondrán un 80% de la nota final. La participación activa, actitud y presentaciones en clase supondrán un 20% de la nota final. La calificación numérica final será de 0 a 10, siendo un 5 la mínima nota para aprobar. La calificación no se establece mediante media ponderada, sino en base a la evolución del trabajo y los resultados del alumno en la sucesión de entregables. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Los alumnos deberán entregar un trabajo final que contará un 60% para la nota final y realizar un examen final específico que contará un 40% para la nota final. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) Fifth Edition (www.pmi.org) Goodwin, Kim (2009) Designing for the Digital Age: How to Create Human- Centered Products and Services Kniberg, Henrik, (2007) Scrum and XP from the Trenches (http://www.infoq.com/minibooks/scrum-xp-from-the-trenches) Bibliografía recomendada Cooper, A. & Reimann, R. (2007). About face 3.0. The essentials of interaction design. Wiley. Borja de Monzota, Brigitte, (2003), Design Management 37 Signals (2006) Getting Real (http://gettingreal.37signals.com/) 10.- MATERIAL, SOFTWARE Y HERRAMIENTAS NECESARIAS TIPOLOGÍA DEL AULA: Aula de clases teórica con proyector digital y altavoces en el PC. MATERIALES: Pizarra Papel, bolis y lápices de colores SOFTWARE: Office Microsoft Project

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