INGLES II. Resumen. Segundo Semestre. Preparatoria. Abierta

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "INGLES II. Resumen. Segundo Semestre. Preparatoria. Abierta"

Transcripción

1 INGLES II Resumen Segundo Semestre Preparatoria Abierta

2 INGLÉS II Units & contents UNIDAD 9 MODULO 1 Identificación de la forma was en primera y tercera persona y de la forma were con todas las demás. Formación de oraciones usando el pasado del verbo to be en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa. Formas de respuesta -afirmativa breve /negativa breve. Reconocimiento de expresiones de tiempo que se utilizaran con la formas de was y were. MODULO 2 Formación de oraciones empleando was y were usando el verbo en su terminación ing. Formación de oraciones en su forma interrogativa y negativa. Aplicación la forma breve en respuestas afirmativas y negativas. Estructuración de oraciones con acciones que fueron dadas y concluidas en el pasado Distinguirá entre una acción concluida (v-ed) y una acción que se esta desarrollando en un momento determinado en el pasado. Reconocimiento de expresiones de tiempo que se utilizan en las oraciones de la forma was/were + Ving o con la forma V-ed. UNIDAD 10 MODULO 3 Conjugación en pasado de los verbos regulares e irregulares Formación de oraciones Afirmativas verbos irregulares Negativas - verbos regulares e irregulares

3 MODULO 4 Formación de oraciones interrogativas con verbos irregulares. Formas de respuesta -afirmativa breve /negativa breve. UNIDAD 11 MODULO 5 Formación de oraciones en el Futuro en las formas: S + be + TO BE + adj, PL expr S + be + TO Vinf + (O) + (C) Aplicación del auxiliar shall y will Uso de expresiones de tiempo en el futuro. MODULO 6 Formación de oraciones en el futuro en formas: - afirmativa / negativa / Interrogativa Formas de respuesta -afirmativa breve /negativa breve. UNIDAD 12 MODULO 7 Formación de oraciones indicando potencialidad en sus formas: Afirmativas y negativas Uso del CAN en oraciones en presente y del COULD para el pasado. Uso de la forma BE ABLE TO en todos sus tiempo. Uso de la forma MAY. - MODULO 8 Formulación de oraciones afirmativas indicando necesidad de realizar algo. Formación de oraciones con las expresiones: MUST NOT, MUSN T. Formación de oraciones con las expresiones: HAVE GOT TO, NEED NOT. Formación de oraciones con las expresiones: SHOULD y SHOULD NOT/ SHOULDN T Formación de oraciones con las expresiones: OUGHT TO, HAD BETTER, OUGHT NOT TO y HAD BETTER NOT.

4 Formación de oraciones con las expresiones: WOULD, USED TO y WOULD NOT/WOULDN T y DIDN T. Formación de oraciones con las expresiones: WOULD RATHER o WOULD TATHER NOT. UNIDAD 13 MODULO 9 Formación de oraciones interrogativas que indiquen potencialidad. Uso del CAN en oraciones en presente y del COULD para el pasado. Formación de oraciones con los auxiliares MAY o CAN. Formas de respuesta del punto anterior de la forma: -afirmativa breve /negativa breve Reconocimiento de la expresión HAVE GOT TO y formación de oraciones interrogativas. MODULO 10 Formación de oraciones interrogativas usando la expresión: SHOULD. Formación de oraciones interrogativas usando las expresiones: OUGHT TO y HAD BETTER. Formación de oraciones interrogativas usando la expresión: WOULD RATHER. Reconocimiento de la construcción S + WOULD/ D RATHER UNIDAD 14 MODULO 11 Estructuración de oraciones donde el verbo vaya seguido del complemento directo y en seguida el complemento indirecto unido con la preposición to. Estructuración de oraciones donde el verbo vaya seguido del complemento directo y en seguida el complemento indirecto unido con la preposición for. Se distinguirá que verbos requieren el uso de to y cuales el uso del for. Estructuración de oraciones donde el verbo vaya seguido del complemento indirecto y enseguida el complemento directo. Se reconocerá que las oraciones en las que se emplea el verbo ASK, ASK FOR solamente pueden estructurarse colocando el complemento indirecto antes que el directo. Estructuración de oraciones con complemento indirecto. Estructuración de oraciones con complemento directo.

5 MODULO 12 Estructuración de oraciones en el orden lógico con adverbios de tiempo y lugar. Uso de las preposiciones: IN, ON, AT, BY, FOR, FROM TO en expresiones de lugar. Identificación de la expresión: HOW FAR para hablar de distancia. Uso de la preposiciones: IN, ON, AT, FROM TO, UNTIL ( TILL), FOR, BY en expresiones de tiempo. Identificación de la expresión: HOW LONG para preguntar de duración. Estructuración de oraciones en el orden lógico con adverbios de modo. Uso de las preposiciones: BY, IN, WITH, WITHOUT en expresiones de modo. Uso de las preposiciones: FOR, OF y ABOUT que expresan otras circunstancias que no son de lugar, tiempo, ni de modo. UNIDAD 15 MODULO 13 Determinación de los objetos a que se refiere el sustantivo en función de se proximidad o lejanía. Reconocimiento que las expresiones: most, many, a lot of, some, any a few, a Little determinan cantidad o el numero en el objeto MODULO 14 Se aprenderá la aplicación así como la cantidad o el número a que se refieren las siguientes expresiones: SEVERAL, VARIOUS, ONE, TWO, THREE, ETC., A/ONE, TWO, THREE, ETC. + DOZEN, HUNDRED, THOUSAND, MILLION. Se aprenderá el orden de objetos empleando las siguientes expresiones: FIRST, SECOND, THIRD, etc.; PRECEDING, FOLLOWING, PRESENT, PAST, NEXT, PAST. Aplicación de las expresiones: ANOTHER, OTHER, OTHERS, THE OTHER, THE OTHERS, para determinar exclusión o alternancia de un objeto con respecto a otro. UNIDAD 16 MODULO 15 Determinar los objetos nombrados por el sustantivo mediante el uso de las siguientes palabras: Múltiplos y partitivos: ALL, BOTH, HALF, DOUBLE, TRIPLE, etc Demostrativos: THIS, THAT, THESE, THOSE y Posesivos: MY, YOUR, etc., JOHN S, ANN S, etc. Artículos definidos: THE, artículos indefinidos, A AN

6 Ordinales: FIRST, SECOND, etc., y otros indicadores de secuencia: NEXT, LAST PRECEDING, FOLLOWING, PRESENT, PAST, ETC. Cardinales: ONE, TWO, etc, y otros indicadores de cantidad o número: SEVERAL, FEW, LITTLE, MANY, MOST, MUCH, NUMEROUS, SOME, ANY, ONLY, etc. Petición de un objeto usando WHICH. Utilización de un gerundio como adjetivo para indicar cuál es la función o uso del sustantivo al que precede. MODULO 16 Especificará al sustantivo anteponiéndole más de una cualidad o característica. Por medio del copulativo be (en sus formas am,is,are,was,were) se enlazará a un sujeto características activas o pasivas expresadas con los correspondientes participios activos o pasivos. Expresará cualidades usando los verbos: appear, feel, look, seem, smell, taste, become, get, grow, turn [become class], continue, keep, lie, stand, stay, remain que actúan como copulativo en ingles (linking verbs). Señalara a un ser por la acción que esta desarrollando. Especificará a un ser por la acción cuyo efecto recibe.

7 Claves de símbolos empleados por la unidad UNIDAD 9 UNIDAD 10

8 UNIDAD 11 UNIDAD 12

9 UNIDAD 13

10 UNIDAD 14 UNIDAD 15

11 UNIDAD 16 *Nota: En este resumen no se incluye la sección de conversación en ninguna unidad El alumno solo podrá encontrarla en su libro de texto INGLES I. *Sugerencia: Para facilitar la comprensión de los temas incluidos en tu libro de texto y este resumen te sugerimos ver el apprendix que se encuentra en formato Power point.

12 UNIDAD 9 MODULO Para señalar identificación, descripción o ubicación en el pasado. Si es primera persona

13 Si es Tercera persona Si es Segunda persona Otras persona (we, they)

14 EXPRESIONES QUE SEÑALAN TIEMPO EN EL PASADO

15 DIVISIONES DE TODAY Y YESTERDAY this morning this noon this afternoon this evening tonight yesterday morning yesterday noon yesterday afternoon yesterday evening last night 9.2 Para señalar que una determinada identificación, descripción o ubicación no corresponde al sujeto en el pasado. Si es primera persona Si es Tercera persona Si es Segunda persona

16 Otras persona (we, they) 9.3 Para preguntar si corresponde al sujeto una identificación, descripción o ubicación en el pasado. Si es primera o tercera persona

17 Si es Segunda persona Otras persona (we, they)

18 MODULO Para indicar que una acción se estaba desarrollando en un momento dado en el pasado. Esquemas estructurales Si es primera o tercera persona Si es segunda u otra persona

19 9.5 Para preguntar si una determinada acción se estaba desarrollando en un momento dado en el pasado y para responder afirmativa o negativamente a la pregunta. Si es primera o tercera persona Si segunda u otra persona

20 9.6 Para preguntar datos específicos sobre identificación, descripción, ubicación, o actividad en desarrollo en un momento determinado en tiempo pasado. Si es primera y tercera persona Si es segunda persona

21 9.7 Para indicar que la acción, actitud, carencia, etc. Se ha concluido en el pasado. Esquema Estructural Para cualquier persona UNIDAD 10 Modulo 3

22 10.1 Para indicar que una acción, inclinación, etc., se ha dado y concluido en el pasado, cuando el nombre del verbo no admite la terminación de pasado ed. Esquema estructural Para cualquier persona

23 10.2 Para indicar que NO se ha dado y concluido en el pasado una acción, actitud, etc. Esquema Estructural Para cualquier persona MODULO Para preguntar si una acción, inclinación, etc., se ha dado y concluido en el pasado, para dar la respuesta breve correspondiente. Para cualquier persona

24 10.4 Para preguntas datos específicos sobre una acción, inclinación, etc., dada y concluida en el pasado. Esquema Estructural A) Si se trata de un complemento o circunstancia. B) Si se trate del sujeto.

25 UNIDAD 11 MODULO Para señalar que un evento ocurrirá en el futuro con determinadas circunstancias o para indicar que una clasificación, ubicación, cualidad o condición le va a corresponder a algo o a alguien en el futuro. Esquemas estructurales Para cualquier persona

26 EXPRESIONES QUE PUEDEN SEÑALAR TIEMPO EN EL FUTURO 11.2 Para indicar que una acción, inclinación. Etc., va a tener realidad en el futuro. Esquema Estructural MODULO 6

27 11.3 Para indicar que no se va a realizar una acción en el futuro, o que a alguien o a algo no le va a corresponder una cualidad o condición, o que no tomara una determinada actitud, etc. Esquema Estructural 11.5 (A) Para pedir información sobre un complemento o circunstancia de la acción o hecho o situación futuros a que hace referencia el verbo. Esquema Estructural

28 11.5 (B) Para preguntar a quién o a qué se atribuye una acción, hecho o situación que tendrán realidad en el futuro. Esquema Estructural UNIDAD 12 MODULO Para indicar la potencialidad o no potencialidad de realización de un acto o evento o de que se dé una cualidad o condición.

29 12.2 Para indicar si se concede o se tiene o no autorización para realizar aun acto.

30 12.3 Para expresar deseo de que se realice o no algo. MODULO 6

31 12.5 Para indicar deber o necesidad de realizar o no realizar algo. Para indicar deber de no realizar algo.

32 12.6 Para indicar conveniencia de realizar o no realizar algo.

33 12.7 Para indicar costumbre en el pasado de realizar o no realizar un acto Para indicar si se prefiere o no se prefiere realizar una acción o tomar una actitud.

34 UNIDAD 13 MODULO Para preguntar sobre potencialidad de realizar un acto o de tomar una actitud. Para dar respuesta breve a las preguntas anteriores.

35 13.2 Para preguntar si se tiene o no autorización para realizar un acto, tomar una actitud, etc. Para responder brevemente a tal pregunta Para preguntar sobre una posibilidad de un acto o tomar una actitud. Para responder brevemente.

36 13.4 Para pregunta si hay deber o necesidad de realizar algo. RESPUESTAS

37 MODULO Para preguntar si debe realizar algo que es conveniente.

38 13.6 Para preguntar sobre costumbre en el pasado de realizar una accioón o tomar una actitud. Para responder brevemente.

39 13.7 Para preferencia de o tomar una responder Esquemas preguntar sobre realizar una acción actitud. Para brevemente. Estructurales RESPUESTAS 13.8 Para pedir opinión o asentimiento para realizar una acción. Esquema Estructural

40 13.9 Para indicar deferencia al pedir la realización de un acto.

41 13.10 Para preguntar a quién o a qué se atribuye potencialidad, permiso, obligación, conveniencia, posibilidad, costumbre o preferencia de realizar un acto.

42 13.10 (B) Para pedir información sobre un complemento o circunstancia de la potencialidad, autorización, deber, posibilidad, costumbre o preferencia de realizar un acto.

43 UNIDAD 14 MODULO Para indicar en el orden correcto en qué y en quién se compete una acción, cuando se dan ambos elementos juntos. John He is giving is giving a book it to Mary to her Cuando el Objeto Indirecto (I.O) va primero se omite el TO /FOR. John He is giving is giving Mary Her a book a book

44 14.2 Para preguntar en qué o en quién se completa la acción cuando ambos elementos se conjugan.

45 MODULO Para estructurar oraciones en que se expresa l tiempo y el lugar de realización de un acto, cuando se desea dar ambos datos. PREPOSICIONES IN, ON, AT en expresiones de lugar

46 BY,FOR, FROM - TO en expresiones de lugar

47 FOR en expresiones de distancia. IN, ON, AT en expresiones de tiempo

48 FROM TO / FROM UNTIL en expresiones de tiempo FOR, BY en expresiones de tiempo

49 UNIDAD 15 MODULO Para determinar un objeto en función de su proximidad o lejanía con respecto al hablante o a los hablantes Para determinar un objeto por cantidad o número. A) all, both, whole, no.

50 B) Every, each

51 C) Most, many, much, a lot of, some, any, a few, a Little.

52 MODULO 14 D) Numerous, several, various, one, two, three, etc. a dozen, a hundred, a thousand, a million, a billion.

53 15.3 Para determinar un objeto por su orden de colocación en el tiempo o en el espacio.

54 15.4 Para señalar objetos indicando exclusión o alternancia.

55 UNIDAD 16 MODULO Para particularizar a un ser agregando a su nombre una cualidad o característica que le corresponda y mediante indicación de cantidad, orden de colocación, nexo de posesión, etc.

56 16.2 Para especificar a un ser anteponiendo a su nombre un sustantivo que señala de que esta hecho, para que sirve, etc Para especificar a un ser anteponiendo a su nombre un gerundio que señala la acción para la que sirve.

57 MODULO Para especificar a un ser señalándole mas de una cualidad o característica. A) Si dichas cualidades o características son de la misma categoría B)Si dichas cualidades o características son de diferente categoría

58 Three pretty round Mexican ceramic flower pots 16.5 Para indicar características activas o pasivas de un sujeto mediante el uso de participios verbales que actúan como adjetivos. Participio activo V-ing. Participio pasivo V-ed/en.

59 16.7 Para especificar a un ser señalando su ubicación, origen, compañía, etc A) Para especificar a un ser por la acción que está desarrollando

60 16.8 B) Para especificar a un ser por la acción cuyo efecto recibe.

EL ESTILO INDIRECTO (REPORTED SPEECH)

EL ESTILO INDIRECTO (REPORTED SPEECH) EL ESTILO INDIRECTO () **El estilo indirecto es la forma de reproducir en tercera persona lo que alguien ha dicho textualmente. I m tired she said. She said that she was tired. Como se observa en el ejemplo

Más detalles

INGLÉS- LOWER INTERMEDIATE

INGLÉS- LOWER INTERMEDIATE INGLÉS- LOWER INTERMEDIATE OBJETIVOS Avanzar en el conocimiento y dominio de una segunda lengua. Incrementar el nivel de los alumnos. CONTENIDOS 1. Pedir algo más, Ser capaz de rechazar una comida que

Más detalles

GRAMÁTICA: A. RECURSOS GENERALES B. EJERCICIOS INTERACTIVOS ON-LINE

GRAMÁTICA: A. RECURSOS GENERALES B. EJERCICIOS INTERACTIVOS ON-LINE : A. RECURSOS GENERALES ENGLISH GRAMMAR:EXPLANATIONS AND EXERCISES by Mary Ansell http://www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramtoc.html Incluye explicaciones gramaticales; índice y tabla de contenidos

Más detalles

CURSO ON LINE. INGLÉS INTERMEDIATE+ Nivel B1

CURSO ON LINE. INGLÉS INTERMEDIATE+ Nivel B1 CURSO ON LINE INGLÉS INTERMEDIATE+ Nivel B1 OBJETIVO GENERAL DEL CURSO - Objetivos Generales Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son

Más detalles

CURSO: 2010-11 CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO. Gramática

CURSO: 2010-11 CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO. Gramática CURSO: 2010-11 CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO Gramática 1. Uso del verbo to be en frases afirmativas, negativas e interrogativas. 2. Uso de las question words. 3. Uso del verbo to have en frases afirmativas,

Más detalles

Inglés. Módulo de Nivelación para ingresantes. a Primer Año. Hola! Bienvenido/a a la Escuela de Educación Secundaria Técnica N⁰ 5!

Inglés. Módulo de Nivelación para ingresantes. a Primer Año. Hola! Bienvenido/a a la Escuela de Educación Secundaria Técnica N⁰ 5! Inglés Módulo de Nivelación para ingresantes a Primer Año Hola! Bienvenido/a a la Escuela de Educación Secundaria Técnica N⁰ 5! Somos tus futuros profes de Inglés. 1 Estamos muy felices de acompañarte

Más detalles

INGLÉS NIVEL A1. Contenidos

INGLÉS NIVEL A1. Contenidos Contenidos Objetivos generales: Adquirir estructuras gramaticales básicas y vocabulario para empezar afianzar el idioma inglés como una segunda lengua. Aplicar los conocimientos teóricos adquiridos para

Más detalles

Iniciación al Inglés PROGRAMA FORMATIVO. Código: 3113. Modalidad: Distancia. Duración: Tipo A. Objetivos:

Iniciación al Inglés PROGRAMA FORMATIVO. Código: 3113. Modalidad: Distancia. Duración: Tipo A. Objetivos: Modalidad: Distancia. Iniciación al Inglés Código: 3113 Duración: Tipo A Objetivos:.Aprender y utilizar todas las formas del verbo to be y to have (modo afirmativo, negativo e interrogativo), conocer las

Más detalles

1. TRANSFORMACIÓN A PASIVA

1. TRANSFORMACIÓN A PASIVA La voz pasiva inglesa tiene una formación paralela a la formación en castellano, esto es, el verbo auxiliar que se emplea es el TO BE, al que se le añade el participio (past participle) del verbo que se

Más detalles

CURSO ONLINE INGLÉS PRINCIPIANTE

CURSO ONLINE INGLÉS PRINCIPIANTE QUÉ APRENDERÁS? Comprenderás situaciones cotidianas si el interlocutor habla despacio y con claridad. Redactar y comprender un e-mail. Captar la idea principal de avisos y mensajes breves. Comprender frases

Más detalles

CAN. I can swim. Sé nadar. I know how to swim. Sé como nadar. l'll be able to go tonight. Podré ir esta noche.

CAN. I can swim. Sé nadar. I know how to swim. Sé como nadar. l'll be able to go tonight. Podré ir esta noche. CAN Sólo se usa en el presente, para el resto de tiempos se utiliza to be able to. En algunos casos puede ser sustituido por to know how to. Se puede traducir por poder o saber. I can swim. Sé nadar. I

Más detalles

INGLÉS NIVEL A1 CURSO 1

INGLÉS NIVEL A1 CURSO 1 INGLÉS NIVEL A1 CURSO 1 ÍNDICE DE CONTENIDOS UNIDAD 1: GREETINGS Lección 1: Introducción y reciclaje de vocabulario y estructuras a través de una serie de ejercicios interactivos tales como asociar una

Más detalles

Worksheet 3: Past Simple v/s Present Perfect. Past Simple v/s Present Perfect

Worksheet 3: Past Simple v/s Present Perfect. Past Simple v/s Present Perfect Worksheet 3: Past Simple v/s Present Perfect NIVEL A.E. C.M.O. HABILIDAD Cuarto Medio El estudiante debe ser capaz de : -Generar entendimiento, uso y aplicación correcta de ambos tiempos verbales. Pasado

Más detalles

Anexo: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Anexo: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Anexo: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ACCIÓN FORMATIVA IDIOMAS - INGLÉS total 25 horas Interactuar lingüísticamente de forma apropiada en una amplia gama de contextos sociales y culturales; y así ser más competitivos

Más detalles

INGLES CICLO I Responde adecuadamente a saludos y despedidas. Comprende el vocabulario acerca del colegio y cuerpo mediante ilustraciones. Nombra y uso el vocabulario básico relacionado con los miembros

Más detalles

INGLES INSTRUMENTAL I

INGLES INSTRUMENTAL I UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE INGENIERIA CIVIL INGLES INSTRUMENTAL I CARÁCTER: Electiva PROGRAMA: Ingeniería Civil DEPARTAMENTO: Formación Integral CODIGO SEMESTRE DENSIDAD

Más detalles

INGLÉS MÉTODO REAL LIFE LEARNING SYSTEM

INGLÉS MÉTODO REAL LIFE LEARNING SYSTEM INGLÉS MÉTODO REAL LIFE LEARNING SYSTEM Código Nombre Categoría ID_0042 A ID_0056 INGLÉS. MÉTODO REAL LIFE LEARNING SYSTEM IDIOMAS Duración DEPENDIENDO Modalidad ONLINE Audio SI Vídeo SI s EL CURSO DE

Más detalles

INGLÉS UNIDAD 7: LOS VERBOS ESPECIALES

INGLÉS UNIDAD 7: LOS VERBOS ESPECIALES INGLÉS UNIDAD 7: LOS VERBOS ESPECIALES maria.carrillo@umh.es Prof. María a José Carrillo Martínez ana.molla@umh.es Prof. Ana María Mollá Mollá rverdu@umh.es Prof. Rosario Verdú Durá UNIDAD 7: LOS VERBOS

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO. Inglés Oxford avanzado

PROGRAMA FORMATIVO. Inglés Oxford avanzado PROGRAMA FORMATIVO Inglés Oxford avanzado Código: 3007 Sector: Idiomas Modalidad: Distancia Duración: Objetivos: Desarrollar conocimientos del idioma para dominarlo en toda su extensión. Contenidos: La

Más detalles

Real Talking. Introducción

Real Talking. Introducción Introducción Real Talking fue creado en el año 2002 como resultado de la detección de la necesidad urgente de la enseñanza del idioma Inglés de manera correcta en nuestro país. El objetivo principal de

Más detalles

Curso Online Vaughan Classroom Temario Completo

Curso Online Vaughan Classroom Temario Completo Curso Online Vaughan Classroom Temario Completo Nivel Principiante El curso principiante tiene como objetivo dotarte de todo lo necesario para dominar las partes más elementales del inglés, pero también

Más detalles

V. DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA

V. DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA V. DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA NÚCLEO:.SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS SUBSECTOR:. IDIOMAS. NOMBRE DEL MÓDULO: INGLÉS BÁSICO. CÓDIGO: CSID04 : 200 Objetivo General: Desarrollar las competencias lingüísticas del

Más detalles

INGLES OXFORD AVANZADO Cod 3007

INGLES OXFORD AVANZADO Cod 3007 INGLES OXFORD AVANZADO Cod 3007 Modalidad: Distancia Duración:80horas. Objetivos: Reconocer y practicar los diferentes tiempos verbales del presente, pasado y futuro. Saber cuando usar el pretérito perfecto,

Más detalles

Modal Verbs. 1. Can / Can t

Modal Verbs. 1. Can / Can t Modal Verbs Son verbos especiales con unas características comunes: - No cambian en la 3ª persona del singular. - Necesitan ir acompañados de otro verbo, el cual va siempre en su forma base, sin la partícula

Más detalles

COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA American Headway 1-2012. PROGRAMACIÓN Nº 1 Hello everybody!

COLEGIO SAN MATEO - COMPAÑÍA DE JESÚS PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO / ALUMNA American Headway 1-2012. PROGRAMACIÓN Nº 1 Hello everybody! Temporalización: 8 horas aprox. PROGRAMACIÓN Nº 1 Hello everybody! 1. Aprenden el uso del verbo to BE en su forma afirmativa. 2. Aprenden los adjetivos posesivos. 3. Conversan sobre información personal.

Más detalles

Los verbos modales son: can, could, may, might, must, need, ought, used, will, shall, should, y would.

Los verbos modales son: can, could, may, might, must, need, ought, used, will, shall, should, y would. Los verbos modales son aquellos que en cierto modo no tienen un significado propio o específico, y es que dependiendo del contexto y de la modalidad oracional pueden expresar permiso, capacidad, posibilidad,

Más detalles

PROGRAMA DE INGLÉS Presentación Objetivos Contenidos mínimos

PROGRAMA DE INGLÉS Presentación Objetivos Contenidos mínimos PROGRAMA DE INGLÉS Presentación El programa de inglés que ofrece el Programa de Lenguas de la Universidad Nacional de San Martín ha sido cuidadosamente diseñado teniendo en cuenta los últimos avances en

Más detalles

Objetivos de 1º de E.S.O.

Objetivos de 1º de E.S.O. DEPARTAMENTO DE INGLÉS Objetivos mínimos, e Instrumentos de evaluación. Curso 2011-12. IES Fco. Javier de Burgos Objetivos de 1º de E.S.O.. There is/there are, some/any, How much/how many. Adjetivos. Present

Más detalles

3.2 SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

3.2 SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 3.2 SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA En este curso seguimos manteniendo los grupos flexibles en 2º de la ESO. Por un lado tenemos el desdoble formado por los cursos B/C y por el otro D/E/. A lo largo

Más detalles

El estilo indirecto inglés.

El estilo indirecto inglés. El estilo indirecto inglés. El "estilo indirecto" es una estructura que se emplea para repetir lo que alguien ha anteriormente dicho ("estilo directo"): John: "My name is John" (estilo directo) (Mi nombre

Más detalles

Unidad de aprendizaje 2. Sistemas del lenguaje: vocablos, fonética y fonología

Unidad de aprendizaje 2. Sistemas del lenguaje: vocablos, fonética y fonología INTEGRACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE SUGERERIDA INGLÉS A2 Unidad de aprendizaje 1. Sistemas del lenguaje: estructuras y funciones Unidad de aprendizaje 2. Sistemas del lenguaje: vocablos, fonética y

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN INGLÉS / 1º ESPAD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN INGLÉS / 1º ESPAD CEPA LUIS VIVES Quintanar de la Orden (Toledo) Curso 2015/2016 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN INGLÉS / 1º ESPAD 1. Conocer las fórmulas y expresiones para presentarse en lengua inglesa (Tema 1).

Más detalles

Ronaldo could play basketball when he was ten years old. (Ronaldo podía jugar basketball cuando el tenia diez años de edad).

Ronaldo could play basketball when he was ten years old. (Ronaldo podía jugar basketball cuando el tenia diez años de edad). Could Could Could indica habilidad en pasado y también indica posibilidad en futuro, a lo mejor suena algo loco al decir pasado y futuro, lo importante que para eso estoy, para explicar este tema. Could

Más detalles

INGLES OXFORD INTERMEDIO

INGLES OXFORD INTERMEDIO INGLES OXFORD INTERMEDIO 3006 Capítulo 1 (File 1) Introducción Gramática: los tiempos verbales y las preguntas. Vocabulario: el alfabeto y lenguaje para esclarecer dudas. Listening: completar ejercicios.

Más detalles

INGLES OXFORD AVANZADO

INGLES OXFORD AVANZADO INGLES OXFORD AVANZADO 3007 Capítulo 1 (File 1) La forma en la que nos conocimos Gramática: Cuando usar el pretérito perfecto y cuando el pasado simple. Los pronombres reflexivos (himself, etc), each other.

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO INGLES TÉCNICO

PROGRAMA ANALÍTICO INGLES TÉCNICO CONTENIDOS Material introductorio Pronombres subjetivos y objetivos. Verbo ser o estar. Sustantivos singulares y plurales. Ocupaciones. El abecedario. Adjetivos, pronombres y sustantivos posesivos. Países

Más detalles

Programación didáctica de Inglés

Programación didáctica de Inglés Programación didáctica de Inglés 2º de PCPI JUSTIFICACION TEORICA DEL PROGRAMA DE CUALIFIACIÓN PROFESIONAL Según establece la Orden de 24.06.2008, este nivel educativo surge como una medida de atención

Más detalles

CATALOGO DE CONTENIDOS OBJETIVOS PARCIALES POR MODULO

CATALOGO DE CONTENIDOS OBJETIVOS PARCIALES POR MODULO CATALOGO DE CONTENIDOS OBJETIVOS PARCIALES POR MODULO DESCRIPCIÓN DE CLASE En cualquier nivel de curso, el esquema normal del transcurso de una clase se puede describir por etapas: Etapa 1: El profesor

Más detalles

Guía Didáctica. Aprende Inglés

Guía Didáctica. Aprende Inglés Metodología del Curso Este curso de inglés está pensado para aprender el idioma en situaciones de la vida real. Es un curso que combina el autoestudio de inglés basado en un método novedoso de aprendizaje

Más detalles

Con la presente acción formativa se pretende proporcionar a los/as participantes habilidades y conocimientos en lengua inglesa necesarios para:

Con la presente acción formativa se pretende proporcionar a los/as participantes habilidades y conocimientos en lengua inglesa necesarios para: INGLÉS NIVEL INTERMEDIO (80 HORAS) MODALIDAD: ONLINE CONTACTO: info@adams.mx COSTE: $4,300 MN + IVA OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVOS GENERALES: Con la presente acción formativa se pretende proporcionar a

Más detalles

Idioma Tecnico (ingles) (2012-2013)

Idioma Tecnico (ingles) (2012-2013) Idioma Tecnico (ingles) (2012-2013) Verbos: Presente, Pasado, Futuro y Condicional Idioma Técnico (Ingles) Presente: Present: Simple Simple Continuo Continuous Diferencia Difference Raíz Sufijo ar com

Más detalles

V. DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA

V. DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA V. DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA NÚCLEO:.SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS SUBSECTOR:. IDIOMAS. Nombre del Módulo: INGLÉS INTERMEDIO I Código: CSID69 : 200 Objetivo General: Desarrollar las competencias lingüísticas

Más detalles

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO IBEROTEC SEMESTRE ACADÉMICO: 2013-II SÍLABO UNIDAD DIDÁCTICA : INGLÉS - SISTEMAS MICROCONTROLADORES

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO IBEROTEC SEMESTRE ACADÉMICO: 2013-II SÍLABO UNIDAD DIDÁCTICA : INGLÉS - SISTEMAS MICROCONTROLADORES INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO IBEROTEC SEMESTRE ACADÉMICO: 01-II 1. DATOS GENERALES SÍLABO UNIDAD DIDÁCTICA : INGLÉS - SISTEMAS MICROCONTROLADORES MÓDULO : DESARROLLO CON MICROCONTROLADORES

Más detalles

DESCRIPTOR CURSO NOMBRE DEL CURSO: Inglés Básico De Negocios Con Énfasis En La Conversación ACCIONA CAPACITACION LTDA PROGRAMA

DESCRIPTOR CURSO NOMBRE DEL CURSO: Inglés Básico De Negocios Con Énfasis En La Conversación ACCIONA CAPACITACION LTDA PROGRAMA DESCRIPTOR CURSO ACCIONA CAPACITACION LTDA PROGRAMA Código Sence: 1237920203 Duración: 50 horas NOMBRE DEL CURSO: Inglés Básico De Negocios Con Énfasis En La Conversación Objetivo general: Desarrollar

Más detalles

Presente simple. I want a cup of tea. = now The sun rises in the east. = all time I play tennis on Sunday mornings. = habits

Presente simple. I want a cup of tea. = now The sun rises in the east. = all time I play tennis on Sunday mornings. = habits El presente simple es uno de los tiempos verbales más comunes en inglés. Se puede referir al presente (ahora), pero también se puede referir a todo el tiempo, a situaciones permanentes y hábitos. I want

Más detalles

DEPARTAMENTO DE INGLÉS..CONTENIDOS DE SEPTIEMBRE DEPTO.INGLES---------------------------------------- CONTENIDOS DE SEPTIEMBRE

DEPARTAMENTO DE INGLÉS..CONTENIDOS DE SEPTIEMBRE DEPTO.INGLES---------------------------------------- CONTENIDOS DE SEPTIEMBRE DEPTO.INGLES---------------------------------------- CONTENIDOS DE SEPTIEMBRE DEPARTAMENTO DE INGLÉS 1º ESO 1. CONTENIDOS DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA Los temas sobre los que tratará la prueba son los trabajados

Más detalles

Nombre de la asignatura: INGLÉS I. Clave de la asignatura: LEI-01. Horas teoría Horas Práctica Créditos: 1-2-0 ASIGNATURA TEMAS ASIGNATURA TEMAS

Nombre de la asignatura: INGLÉS I. Clave de la asignatura: LEI-01. Horas teoría Horas Práctica Créditos: 1-2-0 ASIGNATURA TEMAS ASIGNATURA TEMAS 1) DATOS DE LA ASIGNATURA: Nombre de la asignatura: INGLÉS I Clave de la asignatura: LEI-01 Horas teoría Horas Práctica Créditos: 1-2-0 2) UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA a) RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL

Más detalles

CALENDARIODE EVALUACIONES 2016

CALENDARIODE EVALUACIONES 2016 CALENDARIODE EVALUACIONES 2016 PROFESOR: BRENDA OYARZÚN SILVA - INGLÉS PERÍODO: I SEMESTRE CURSO TIPO DE CONTENIDO FECHA EVALUACIÓN N 7 B 30/03 PRUEBA ESCRITA 01 UNIT REVIEW - Presente Simple Verb To Be,

Más detalles

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EN LA CONVOCATORIADE JULIO CONTENIDOS MÍNIMOS

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EN LA CONVOCATORIADE JULIO CONTENIDOS MÍNIMOS DEPARTAMENTO DE INGLÉS EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN EN LA CONVOCATORIADE JULIO Se realizará un examen único en el que se evaluará la correcta adquisición de los contenidos mínimos indicados para cada nivel.

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS INGLÉS 1º ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS INGLÉS 1º ESO To be: Am / is / are Possessive adjectives Wh-questions. There is / There are Prepositions of place How many? Have got; Possessive This / These; That / Those; Prepositions of time. Present simple:(affirmative,

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO 1º ESO 3. Reconocer la idea general y extraer información específica de un texto escrito adecuado a su edad y nivel de competencia comunicativa, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre algún

Más detalles

CURSO: INGLÉS BÁSICO (100 H)

CURSO: INGLÉS BÁSICO (100 H) 1. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO : Capacitar al alumno con nociones básicas de inglés. Afrontar conversaciones básicas en inglés. Adquirir vocabulario de carácter básico. Facilitar el aprendizaje de estructuras

Más detalles

ESQUEMA-RESUMEN TIEMPOS VERBALES.

ESQUEMA-RESUMEN TIEMPOS VERBALES. ESQUEMA-RESUMEN TIEMPOS VERBALES. PRESENTE SIMPLE *USO: Acciones que hacemos normalmente, con cierta frecuencia, rutinas y verdades universales. *CONSTRUCIÓN: AFF) SUJETO + VERBO [3ª Persona singular]

Más detalles

GUIÓN DE TRABAJO ESTIVAL

GUIÓN DE TRABAJO ESTIVAL Teléfono: 924524001 Fax: 924525909 www.sanjosecolegio.com A 17.2 02A GUIÓN DE TRABAJO ESTIVAL MODALIDAD: REFUERZO ETAPA: E.S.O. ASIGNATURA: INGLÉS CURSO: 3º E.S.O. Al finalizar el presente curso se observan

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE CURSO 2014/2015

CONTENIDOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE CURSO 2014/2015 CONTENIDOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE CURSO 2014/2015 CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO. - Talking about interests, likes, dislikes, daily actions, personal information and abilities. - Numbers. - Verb to be ". - Asking

Más detalles

IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA

IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS PARA SUPERAR LA ASIGNATURA 1º ESO Léxico / Vocabulario - Relacionado con los temas tratados: números y colores, días y meses, material escolar,

Más detalles

BASIC LEVEL Mejora tu nivel de inglés y descubre nuevas oportunidades

BASIC LEVEL Mejora tu nivel de inglés y descubre nuevas oportunidades BASIC LEVEL Basic Beginner Advanced Expert En el nivel Basic conocerás los aspectos esenciales para desenvolverte en situaciones de habla inglesa. Por ejemplo, podrás saludar y despedirte en situaciones

Más detalles

Inglés Oxford Intermedio

Inglés Oxford Intermedio Inglés Oxford Intermedio Modalidad: Distancia. Objetivos: Distinguir y usar correctamente los tiempos verbales del presente, pasado y futuro. Conocer perfectamente el pronombre relativo y el posesivo.

Más detalles

El adjetivo es una clase de palabras que determina, describe o califica a un

El adjetivo es una clase de palabras que determina, describe o califica a un 1 1. EL ADJETIVO CALIFICATIVO sustantivo. El adjetivo es una clase de palabras que determina, describe o califica a un * * Los adjetivos en inglés sólo tienen una forma, que se usa con nombres en singular

Más detalles

RESUMEN TIEMPOS VERBALES

RESUMEN TIEMPOS VERBALES RESUMEN TIEMPOS VERBALES NOMBRE TIEMPO TRADUCCIÓN USOS PRESENTE PASADO Presente simple I sing Presente continuo To be + -ing Pres perf simple I have + participle *(regular o irregular) Pres perf continuo

Más detalles

Asignatura: Idioma Extranjero Inglés (Año 1 y Año 2) Aprobado por Res. C.D.034/14 Carga Horaria Total: 240 hs

Asignatura: Idioma Extranjero Inglés (Año 1 y Año 2) Aprobado por Res. C.D.034/14 Carga Horaria Total: 240 hs PLANIFICACION DE ASIGNATURA AÑO ACADÉMICO 2014 Asignatura: Idioma Extranjero Inglés (Año 1 y Año 2) Aprobado por Res. C.D.034/14 Carga Horaria Total: 240 hs a) Objetivos del aprendizaje Desarrollar un

Más detalles

Colegio BVM IRLANDESAS

Colegio BVM IRLANDESAS 1 Colegio BVM IRLANDESAS Objetivos y Metodología - Curso 2014/2015 Curso de Enriquecimiento El contenido del curso se basa en un libro de texto cuidadosamente seleccionado según los conocimientos comunes

Más detalles

Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo (Promoción Dooplan-Grupazo)

Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo (Promoción Dooplan-Grupazo) Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo (Promoción Dooplan-Grupazo) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo (Promoción

Más detalles

PASO DE LA VOZ ACTIVA A LA VOZ PASIVA (ACTIVE VOICE INTO PASSIVE VOICE)

PASO DE LA VOZ ACTIVA A LA VOZ PASIVA (ACTIVE VOICE INTO PASSIVE VOICE) PASO DE LA VOZ ACTIVA A LA VOZ PASIVA (ACTIVE VOICE INTO PASSIVE VOICE) Para pasar de Voz Activa a Voz Pasiva en inglés debemos seguir las siguientes normas: 1. Si en la oración activa sólo hay Complemento

Más detalles

INGLES I (T) FICHA CURRICULAR DATOS GENERALES. Complementaria. Nombre del profesor: Ciclo escolar: 2005-2006

INGLES I (T) FICHA CURRICULAR DATOS GENERALES. Complementaria. Nombre del profesor: Ciclo escolar: 2005-2006 INGLES I (T) FICHA CURRICULAR DATOS GENERALES Departamento. Irrigación Nombre del Programa: Ingeniero en Irrigación Area: Complementaria Asignatura: Inglés I Carácter: Obligatoria Tipo: Teórica Prerrequisitos:

Más detalles

Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course.

Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course. Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course. Bienvenidos a la lección dos. The first part of this lesson consists in this audio lesson, and then we have some grammar for you

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES. E.S.O / Bachillerato / CFGM de Gestión Administrativa El instrumento de evaluación será el examen escrito (desaparece la observación en el aula).

Más detalles

COMPLEJO EDUCACIONAL JOAQUIN EDWARDS BELLO

COMPLEJO EDUCACIONAL JOAQUIN EDWARDS BELLO COMPLEJO EDUCACIONAL JOAQUIN EDWARDS BELLO GUIA DE REFORZAMIENTO INGLES 1º MEDIO NOMBRE: CURSO: Verbo To Be (Ser o Estar) Tiempo Presente Tiempo Pasado I Am You Are He Is She Is It Is We Are You Are Están)

Más detalles

INGLES JURIDICO SEGUNDO SEMESTRE

INGLES JURIDICO SEGUNDO SEMESTRE Universidad Nacional de Asunción Facultad de Derecho y Ciencias Sociales INGLES JURIDICO SEGUNDO SEMESTRE I.- IDENTIFICACION CARRERA : DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA : INGLES JURIDICO SEMESTRE

Más detalles

Ámbito de Comunicación ESPAD NIVEL II INGLÉS

Ámbito de Comunicación ESPAD NIVEL II INGLÉS Ámbito de Comunicación ESPAD NIVEL II INGLÉS 1. INTRODUCCIÓN El Currículo de este ámbito se recoge en la Orden que regula la Educación Secundaria Obligatoria Para Adultos, de 23 de julio de 2008 de la

Más detalles

Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo

Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Curso Intensivo Inglés B1. Nivel Oficial Consejo Europeo Curso Intensivo Inglés B1. Nivel

Más detalles

PROGRAMA FORMATIVO Inglés Oxford Básico

PROGRAMA FORMATIVO Inglés Oxford Básico PROGRAMA FORMATIVO Inglés Oxford Básico www.bmformacion.es info@bmformacion.es Objetivos Pronunciar correctamente el alfabeto inglés. Conocer y utilizar todas las formas del verbo to be (modo afirmativo,

Más detalles

INGLÉS A2. Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad).

INGLÉS A2. Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, universidad). INGLÉS A2 160h Presencial CONTENIDOS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS 1. CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS 1.1. Ampliación del vocabulario relacionado con: Identificación personal: datos personales necesarios para

Más detalles

Normas. Gramática del español lengua extranjera 5. Página

Normas. Gramática del español lengua extranjera 5. Página Normas Página 1. Pronunciación y ortografía... 10 1. Las letras y los sonidos... 11 A. El abecedario español... 12 B. La pronunciación y la ortografía de algunas letras particulares... 12 2. Reglas de

Más detalles

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INGLES 2 MATERIAL DE REFUERZO EN ESPAÑOL PRINCIPIOS BASICOS DE GRAMATICA INGLESA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INGLES 2 MATERIAL DE REFUERZO EN ESPAÑOL PRINCIPIOS BASICOS DE GRAMATICA INGLESA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INGLES 2 MATERIAL DE REFUERZO EN ESPAÑOL PRINCIPIOS BASICOS DE GRAMATICA INGLESA CHAPTER 4 1. plural del sustantivo THE CIGARETTES ARE IN THE ASHTRAY. The cigarette

Más detalles

Las Conjugaciones Esenciales de Verbos en Inglés

Las Conjugaciones Esenciales de Verbos en Inglés 1 Las Conjugaciones Esenciales de Verbo en Inglés Las Conjugaciones Esenciales de Verbos en Inglés Por Jessica Ojeda Editado por www.selvaingles.com 2 Las Conjugaciones Esenciales de Verbo en Inglés Hola!

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO INGLÉS I Docente: Mayka Fernández Ferrer Curso 2015-2016. UNED Sénior UNED Provincia Barcelona - Canet de Mar

GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO INGLÉS I Docente: Mayka Fernández Ferrer Curso 2015-2016. UNED Sénior UNED Provincia Barcelona - Canet de Mar UNED SENIOR GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO INGLÉS I Docente: Mayka Fernández Ferrer Curso 2015-2016. UNED Sénior UNED Provincia Barcelona - Canet de Mar PROGRAMA DE LA MATERIA INGLÉS I (CURSO 2015/2016) 1. PRESENTACIÓN

Más detalles

HOT SPOT 1 GRADO: 5-6 CUADRO DE ACTIVIDADES PRIMER SEMESTRE DEL 2016

HOT SPOT 1 GRADO: 5-6 CUADRO DE ACTIVIDADES PRIMER SEMESTRE DEL 2016 PERIODO 1 HOT SPOT 1 GRADO: 5-6 INSTITUTO SAN CARLOS SISLENGUAS UNIVERSIDAD EAFIT PLAN DE TRABAJO GRADO 1-2 PERIODO SEMANAS EFECTIVAS 1 2 3 MES/FECHA S ENERO 18-22 ENERO 25-29 FEBRERO 1-5 LIBRO: HOT SPOT

Más detalles

Lengua adicional al español IV

Lengua adicional al español IV Lengua adicional al español IV Topic 11 Life little lessons Introduction In this lesson you will study: Time clauses are independent clauses. These are the clauses that tell you the specific time when

Más detalles

INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS CAMPUS MONTERREY INGLES REMEDIAL II (H 00-802)

INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS CAMPUS MONTERREY INGLES REMEDIAL II (H 00-802) INSTITUTO TECNOLOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY DEPARTAMENTO DE LENGUAS MODERNAS CAMPUS MONTERREY INGLES REMEDIAL II (H 00-802) SEMESTRE EN QUE SE DEBERA TOMAR ESTE CURSO: Este curso deberá

Más detalles

INGLES II (T) FICHA CURRICULAR DATOS GENERALES. Complementaria. Teórico- Práctica. Nombre del profesor: Ciclo escolar: 2005-2006

INGLES II (T) FICHA CURRICULAR DATOS GENERALES. Complementaria. Teórico- Práctica. Nombre del profesor: Ciclo escolar: 2005-2006 INGLES II (T) FICHA CURRICULAR DATOS GENERALES Departamento. Irrigación1 Nombre del Programa: Ingeniero en Irrigación Area: Complementaria Asignatura: Inglés II Carácter: Básica Tipo: Teórico- Práctica

Más detalles

1. VERBO TO BE (Ser, estar)

1. VERBO TO BE (Ser, estar) 1 1. VERBO TO BE (Ser, estar) 1.- PRESENTE AFIRMATIVO 2.- PRESENTE NEGATIVO: (Soy, estoy): I am (I'm) You are (you're) He is (he's) She is (she's) It is (it's) We are (we're) You are (you're) They are

Más detalles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO - SEVILLA Código MP-F-00 Versión 01 MALLAS CURRICULARES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JAVIERA LONDOÑO - SEVILLA Código MP-F-00 Versión 01 MALLAS CURRICULARES ÁREA: humanidades DOCENTES: Mónica Lucia Arbelaez GRADO: Quinto PERIODO: Uno INTENSIDAD SEMANAL: 1 hora OBJETIVO DEL GRADO: Ampliar el vocabulario, utilizando el verbo tube en presente mediante la compresión

Más detalles

5- Pasado simple Formación:

5- Pasado simple Formación: 5- Pasado simple Afirmativa: Sujeto + Verbo + -ed Si el verbo es irregular, la forma de la 2ª columna She closed the door, she ran. Negativa: Sujeto + didn t + verbo She didn t close the door, she didn

Más detalles

REPORTED SPEECH 1.- ESTILO DIRECTO VS. ESTILO INDIRECTO. Hay dos formas de repetir lo dicho por otra persona:

REPORTED SPEECH 1.- ESTILO DIRECTO VS. ESTILO INDIRECTO. Hay dos formas de repetir lo dicho por otra persona: REPORTED SPEECH 1.- VS. Hay dos formas de repetir lo dicho por otra persona: El estilo directo, que consiste en repetir con exactitud sus palabras. Para ello nos valemos de las comillas (que encierran

Más detalles

INGLES: ATENCION AL PUBLICO

INGLES: ATENCION AL PUBLICO INGLES: ATENCION AL PUBLICO INGLES: ATENCION AL PUBLICO Horas: 200 Teoría: 5 Práctica: 125 Presenciales: 200 A Distancia: 0 Acción: Nº Grupo: Código: ADGI01 Plan: CURSOS PRÓXIMOS PARA DESEMPLEADOS Materia:

Más detalles

CRITERIOS CALIFICACIÓN CICLOS FORMATIVOS

CRITERIOS CALIFICACIÓN CICLOS FORMATIVOS CRITERIOS CALIFICACIÓN CICLOS FORMATIVOS CFGM ELECT Y SISTEMAS INFORMATICOS Criterios de calificación presentaciones de las diferentes tareas que se presenten. examen y exámenes anteriores, es decir, si

Más detalles

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INGLES 4 MATERIAL DE REFUERZO EN ESPAÑOL PRINCIPIOS BASICOS DE GRAMATICA INGLESA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INGLES 4 MATERIAL DE REFUERZO EN ESPAÑOL PRINCIPIOS BASICOS DE GRAMATICA INGLESA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA INGLES 4 MATERIAL DE REFUERZO EN ESPAÑOL PRINCIPIOS BASICOS DE GRAMATICA INGLESA CHAPTER 10 1. CAN: VERBO AUXILIAR CAN PÓDER Ahora mucho cuidado! A diferencia de la

Más detalles

Curso Online de Inglés para la Obtención del PET: B1 Práctico

Curso Online de Inglés para la Obtención del PET: B1 Práctico Curso Online de Inglés para la Obtención del PET: B1 Práctico Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Curso Online de Inglés para la Obtención del PET: B1 Práctico Curso Online de Inglés

Más detalles

LA VOZ PASIVA. Manuel Casas I.E.S. Gerena 2º Bachillerato B Curso 2013/2014

LA VOZ PASIVA. Manuel Casas I.E.S. Gerena 2º Bachillerato B Curso 2013/2014 LA VOZ PASIVA Manuel Casas I.E.S. Gerena 2º Bachillerato B Curso 2013/2014 1 Qué es la voz pasiva? La voz es una característica del verbo, e indica si el sujeto está realizando o recibiendo la acción.

Más detalles

INGLÉS CURSO 2014-2015

INGLÉS CURSO 2014-2015 RECOMENDACIONES DE LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE 2015 ESO y 1º BACHILLERATO PRIMER CURSO DE LA ESO.- El alumnado de 1º ESO que ha suspendido Inglés tendrá que realizar una prueba escrita en septiembre,

Más detalles

europeas proyecto aulas técnicas curso de formación técnico-profesional de inglés Comunidad de Madrid

europeas proyecto aulas técnicas curso de formación técnico-profesional de inglés Comunidad de Madrid proyecto aulas técnicas europeas curso de formación técnico-profesional de inglés Subdirección General de Formación Profesional CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Comunidad de Madrid Servicio Regional de Empleo Comunidad

Más detalles

INDICADORES-DESTREZAS DE EVALUACIÓN

INDICADORES-DESTREZAS DE EVALUACIÓN INDICADORES-DESTREZAS DE EVALUACIÓN MATERIA Inglés CURSO Criterio de Evaluación 1: Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por

Más detalles

Telling Time in Spanish Supplemental Hand-out

Telling Time in Spanish Supplemental Hand-out DSC ACADEMIC SUPPORT CENTER SPANISH WORKSHOPS STUDENT HANDOUT Telling Time in Spanish Supplemental Hand-out To ask someone the time in Spanish, you say: Qué hora es? - What time is it? To tell the time

Más detalles

FORMACIÓN CONTINUA INGLÉS

FORMACIÓN CONTINUA INGLÉS Página 1 de 9 INGLÉS MÓDULO 1 0124 INGLES INTERMEDIO HORAS: 130 OBJETIVOS Objetivo General: - Comprender y manejar frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son

Más detalles

CURSO DE INGLÉS BÁSICO 1-A (martes y jueves)

CURSO DE INGLÉS BÁSICO 1-A (martes y jueves) CURSOS DE IDIOMAS PRESENCIALES 2016 Lugar de Impartición: Escuela Oficial de Idiomas de Logroño. C/ General Sanjurjo, 4. Fechas de impartición: De enero a mayo de 2016. Duración: 60 horas Horario: de 16:00

Más detalles

EL PASADO SIMPLE (I)

EL PASADO SIMPLE (I) EL PASADO SIMPLE (I) 1. El pasado simple se construye en inglés añadiendo ed a los verbos regulares: I visit my sister (presente) I visited my sister (pasado) Práctica. Pasa las siguientes frases al pasado

Más detalles

Inglés- Nivel 7: Espontáneo

Inglés- Nivel 7: Espontáneo TITULO CURSO Inglés- Nivel 7: Espontáneo DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS Objetivo Práctico El objetivo general del Nivel 7 del sistema Direct English es poner en práctica todos los conocimientos adquiridos hasta

Más detalles

ATENCIÓN ALUMNOS DEL VI, VII, VIII y IX SEMESTRES: PRUEBAS DE SUFICIENCIA DE INGLÉS I, II, III y IV

ATENCIÓN ALUMNOS DEL VI, VII, VIII y IX SEMESTRES: PRUEBAS DE SUFICIENCIA DE INGLÉS I, II, III y IV Universidad Católica Andrés Bello-Guayana Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Comunicación Social Dirección ATENCIÓN ALUMNOS DEL VI, VII, VIII y IX SEMESTRES: PRUEBAS DE SUFICIENCIA DE INGLÉS

Más detalles

CURSO DE LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II I N T R O D U C C I Ó N

CURSO DE LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II I N T R O D U C C I Ó N CURSO DE LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II I N T R O D U C C I Ó N Joven Bachiller: Como parte de las acciones de mejora para fortalecer el nivel académico de nuestros estudiantes, el Colegio de Bachilleres,

Más detalles