Te ha pasado que cuando lees un texto pareciera que no tiene lógica y te es imposible entenderlo? Ahora si este texto fuera científico?

Transcripción

1 Comprensión Lectora

2 1 Sesión No. 11 Nombre: Lectura del texto científico. Parte I. Objetivo: al finalizar la sesión, el estudiante conocerá cómo se estructura un texto científico para poder realizar la comprensión de este tipo de texto. Contextualización Te ha pasado que cuando lees un texto pareciera que no tiene lógica y te es imposible entenderlo? Ahora si este texto fuera científico? El poder interpretar un texto científico no es una labor fácil, ahora si este no tiene una estructura que lleve un orden y nos permita ir introduciendo a un tema de una forma adecuada y coherente sería imposible saber que nos quiere transmitir el autor. Por eso es fundamental que puedas identificar la organización de este tipo de texto para que te sea más fácil interpretarlos y así realizar una buena comprensión lectora de éstos.

3 2 Introducción al Tema Cuándo lees un texto cómo puedes saber de qué se trata? O qué es lo que te quiere expresar el autor? Todo texto tiene un propósito y quienes los escriben no sólo son expertos en su ámbito, sino que también en la forma de estructurarlo para que sea comprensible, éste además debe estar configurado lógicamente. Por esta razón es importante que conozcamos el diseño de cómo está organizado para poder interpretar y comprender qué nos quiere trasmitir el autor. En esta sesión conoceremos las partes que conforman el texto científico y de divulgación que son tres: planeación, que es en donde se origina el cuestionamiento principal que da origen a los otros dos, desarrollo que es la ampliación de esta información que sustentan o niega el planteamiento y la conclusión que es donde se evidencian las afirmaciones o negaciones.

4 3 Explicación 8. Lectura de texto científico La comprensión de una lectura como se ha visto anteriormente es un proceso difícil, sin embargo entender un texto científico tiene aún más dificultades que un texto normal. A continuación se presenta cómo estructurado éste para su mayor comprensión. 8.1 La estructura Para poder comprender un texto científico es necesario que podamos comprender como lo fue estructurando el autor para que al leerlo podamos ir integrando en nuestra mente cada parte de este. Las partes con las que se construye la estructura son: Planteamiento, en esta etapa el autor da el orden y la forma a los temas seleccionados que estudio de la realidad para que pueda ser más fácil visualizar los datos principales del tema general. El desarrollo, en esta parte el autor describe y explica los hechos que investigo y estudio, ofreciendo fundamentos a favor o en contra utilizando lenguaje de tecnicismo, enlazando los conocimientos previos con los nuevos. En la conclusión, el autor refuta su propuesta inicial y propone una nueva tesis que puede ser la causa de nuevas proposiciones, de esta forma se comienza con base a estas conclusiones nuevas investigaciones que darán aportes a más conocimientos.

5 4 8.2 El planteamiento El planteamiento es el inicio de una ley, teoría o simplemente la propuesta de solución a un problema que puede ser social o científico, y en la búsqueda de reafirmar o contradecir el resultado al que se pretende llegar, por ejemplo: Tenemos un planteamiento para poder resolver el problema de basura de nuestra comunidad, este puede ser que las personas aprendan a no ser consumistas y a utilizar o consumir productos que no incrementen el volumen de desperdicios, tendríamos que hacer un análisis que nos permita conocer las costumbres de la comunidad para ver si mi planteamiento puede ser factible. 8.3 El desarrollo En esta etapa el autor pretende darle una fundamentación válida a su propuesta, argumentando a través de bases lógicas y presentando la resolución de un problema. Utilizando diferentes estrategias ya sean verbales o gráficas como las estadísticas, datos numéricos para evidencias, las inconveniencias o conveniencias de su planteamiento. Tomando el ejemplo anterior del problema de la basura, podríamos decir que en el desarrollo yo presento la información de mis investigaciones que realizó con base a las costumbres de la comunidad, a los antecedentes de esta problemática, aumentos de volumen de la basura presentado en estadísticas o gráficas para que el lector se percate de las dimensiones del problema a futuro, la capacidad del servicio actual y a futuro,

6 5 etc. toda la información que me pueda servir como antecedentes para poder dar un panorama del porvenir en referencia a esta problemática y que nos permita fundamentar la afirmación o negación del planteamiento. 8.4 La conclusión Después de haber fundamentado el desarrollo a favor y en contra su propuesta el autor examina las particulares para realizar su proposición, es decir es la utilización de normas y procesos que nos ayudan a discernir si el razonamiento del planteamiento es correcto o incorrecto, es en esta etapa que se evidencia la validez de la hipótesis presentada. Retomando el ejemplo anterior del problema de la basura, en esta etapa después de analizar la información anterior, esto con base a las estadísticas, números o evidencia de antecedentes presentados que nos permiten pronosticar la dimensión del problema a futuro, así como los recursos de que se dispondrán y del comportamiento de las personas con base a estudios sociológicos anteriores, podemos dar una respuesta con fundamentos favorables o desfavorables al planteamiento presentado en un principio.

7 6 Conclusión El poder comprender y analizar un texto científico nos proporciona una herramienta poderosa, pero no sólo a los especialistas de una determinada ciencia, sino también a personas comunes que tengan intereses en comprender un tema científico que les llame atención, para poder lograr esto es importante que podamos comprender la forma en cómo está estructurado, pues podemos obtener de ellos información muy valiosa en una investigación. En cambio los textos de divulgación permiten acceder a la gente común al mundo de los científicos, ya que se presentan en un lenguaje más común y buscan dar una explicación más sencilla, permitiendo conocer los avances e innovaciones científicas que en un momento les pueden ser de utilidad para su vida diaria.

8 7 Para aprender más Cómo se redacta un texto de divulgación? Rodríguez, A. (2012). Redacción del Artículo Científico. Video disponible en: Cómo diferenciamos un texto científico y una divulgación? Vagoteco (2009). Características Textos Científicos. Video disponible en:

9 8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión tendrás que realizar la siguiente actividad: Busca un texto científico y uno de divulgación científica. Analizar cada uno de estos textos. Realiza un cuadro comparativo en donde se compares las características de los textos científicos y los de divulgación. Puedes realizarlo en Word y al final tendrás que guardarlo en formato PDF con la finalidad de subirlo a la plataforma de la asignatura. Recuerda que esta actividad te ayudará a comprender la estructura un texto científico y uno de divulgación para poder realizar la comprensión de este tipo de texto escrito con la finalidad de lograr una buena compresión lectora. Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente: Carátula. Cuadro comparativo. Deberá contener las propiedades de la redacción: adecuación, coherencia y cohesión. Deberá cuidar la redacción y la ortografía. Letra Arial 12, con interlineado de 1.5, justificado. Organización y síntesis de los aspectos a comparar.

10 9 Bibliografía De la Vega, F. (1997). La comunicación científica. Instituto Politécnico Nacional. México, D.F. Palacios, M.; Chávez, F. y Domínguez, R. (1998). Leer para pensar: Búsqueda y análisis de la información. Editorial: Alhambra Mexicana. México, D.F. Cibergrafía Rodríguez, A. (2012). Redacción del Artículo Científico. Video disponible en: Vagoteco (2009). Características Textos Científicos. Video disponible en: Imágenes