Rs10.1. Competencias globales en Matemáticas a los 15 años de edad

Transcripción

1 Rs1.1. Competencias globales en Matemáticas a los 15 años de edad ISEI-IVEI 25

2 Edición: Junio 25 ISEI IVEI EDITADO POR ISEI IVEI Instituto Vasco de Evaluación e Investigación Educativa Asturias 9, 3º Bilbao Tel.: Fax: info@isei-ivei.net - COORDINACION: Paz Martínez Jesús Grisaleña DISEÑO: Onoff Imagen y Comunicación /

3 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD 3 NIVELES MEDIOS ALCANZADOS EN MATEMÁTICAS POR EL ALUMNADO DE 15 AÑOS EN EL ESTUDIO PISA 23. Este indicador presenta datos sobre los resultados en Matemáticas del alumnado de 15 años de 3 países pertenecientes a la OCDE y de otros 11 países que, sin pertenecer a esta organización, han tomado parte en la prueba PISA 23. Los resultados hacen referencia a los conocimientos y habilidades adquiridos en Matemáticas, a la edad de 15 años, que se consideran necesarios para una participación social plena. Los datos informan sobre los valores globales medios en matemáticas. Los resultados de la CAE (52) superan en dos puntos a la media de la OCDE (5) aunque esta diferencia no es estadísticamente significativa. En el caso de la CAE no se dan diferencias entre los resultados obtenidos por los chicos (52) y por las chicas (51), mientras que esta diferencia en la OCDE es de 11 puntos entre los chicos (56) y las chicas (494). En la CAE, se observa que los valores medios por estratos son más altos en el modelo A de la red concertada (519), frente al resto de modelos de la misma red; mientras que en el caso de la red pública es el modelo D el que obtiene resultados más altos (492), seguido del B y del A. En la CAE, la relación entre el índice socio-económico cultural (-,1 ) y rendimiento (52) se situa por encima de la línea de regresión, muy inferior a países como Corea, Japón, Suiza y, y superior a Hungría, o. De los seis niveles de rendimiento, el 74% del alumnado en se situa en los niveles medios 2, 3 y 4, mientras que se da un escaso porcentaje (9,7%) en los niveles de excelencia 5 y 6. También se presentan datos sobre los resultados medios obtenidos, en las cuatro subescalas de matemáticas. Los resultados hacen referencia a los conocimientos y habilidades adquiridos en cada una de las subescalas de Matemáticas, a la edad de 15 años, que se consideran necesarios para una participación social plena. Subescala cambio y relaciones. La puntuación media obtenida por la CAE (499) es igual a la media de la OCDE (499) y superior en 18 puntos a la media de (481). Subescala cantidad. La puntuación media obtenida por la CAE (511) es 19 puntos superior a la de (492) y es, además, la subescala en la que mayor diferencia se da respecto de la media de la OCDE (51). Subescala probabilidad. La puntuación media de la CAE (52) es igual a la de la OCDE (52) y 13 puntos superior a la de (489). Subescala espacio y forma. La puntuación media de la CAE (493) es 17 puntos superior a la de (476) y, aunque no existen diferencias significativas, es 3 puntos menor que la media de la OCDE (496). PISA: Programa para la Evaluación Internacional del Alumnado. OCDE: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. CAE: Comunidad Autónoma de.

4 4 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD TABLA RS1.1.1 PUNTUACIONES S EN MATEMÁTICAS OBTENIDOS POR LOS PAÍSES PARTICIPANTES EN LA PRUEBA PISA 23. Hong Kong-China Corea 542 Holanda 538 Liechtenstein 536 Japón 534 Canadá 532 Bélgica 529 Macao-China 527 Suiza 527 Australia 524 Nueva Zelanda 523 República Checa 516 Islandia 515 Dinamarca Reino Unido 58 Austria Irlanda OCDE 5 República Eslovaca 498 Noruega Polonia 49 Hungría Letonia 483 Estados Unidos 483 Federación Rusa Serbia y Montenegro 437 Turquía 423 Uruguay 422 Tailandia 417 México 385 Indonesia 36 Túnez 359 Brasil 356 GRÁFICO RS1.1.1 PUNTUACIONES S EN MATEMÁTICAS OBTENIDOS POR LOS PAÍSES PARTICIPANTES EN LA PRUEBA PISA Hong Kong-China Corea Holanda Liechtenstein Japón Canadá Bélgica Macao-China Suiza Australia Nueva Zelanda República Checa Islandia Dinamarca Reino Unido Austria Irlanda OCDE República Eslovaca Noruega Polonia Hungría Letonia Estados Unidos Federación Rusa Serbia y Montenegro Turquía Uruguay Tailandia México Indonesia Túnez Brasil

5 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD 5 TABLA RS1.1.2 PUNTUACIONES S POR SEXO EN MATEMÁTICAS OBTENIDAS POR LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN TOMADO PARTE EN LA PRUEBA PISA 23. CHICAS CHICOS DIFERENCIAS Puntuación Puntuación Puntuación PAÍS Media Media Media Islandia Holanda Australia Polonia Noruega Estados Unidos Reino Unido Bélgica Austria Hungría Japón México OCDE Media Canadá Nueva Zelanda Irlanda Rep. Checa Turquía Dinamarca Suiza Rep. Eslovaca Corea

6 6 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD GRÁFICO RS1.1.2 PUNTUACIONES S POR SEXO EN MATEMÁTICAS OBTENIDAS POR LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN TOMADO PARTE EN LA PRUEBA PISA Islandia Holanda Australia Polonia Noruega Estados Unidos Reino Unido Bélgica Austria Hungría Japón México OCDE Media Canadá Nueva Zelanda Irlanda Rep. Checa Turquía Dinamarca Suiza Rep. Eslovaca Corea Chicas Chicos Nota: Los valores que aparecen en el gráfico indican la diferencia entre las puntuaciones medias de las chicas y las puntuaciones medias de los chicos. Los valores negativos indican que las chicas tienen mejores resultados que los chicos.

7 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD 7 TABLA RS1.1.3 PORCENTAJES DE ALUMNADO QUE SE SITÚA EN LOS NIVELES COMPRENDIDOS ENTRE Y 6 EN COMPETENCIAS GLOBALES DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA UE QUE HAN TOMADO PARTE EN LA PRUEBA PISA 23. NIVEL NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6 País % % % % % % % 1,5 5,3 16, 27,7 26,1 16,7 6,7 Holanda 2,6 8,4 18, 23, 22,6 18,2 7,3 4,7 11,6 23,7 28,7 21,6 8,2 1,5 Irlanda 4,7 12,1 23,6 28, 2,2 9,1 2,2 Dinamarca 4,7 1,7 2,6 26,2 21,9 11,8 4,1 Rep. Checa 5, 11,6 2,1 24,3 2,8 12,9 5,3 Inglaterra 5,2 12,5 21,2 25,6 2,6 11, 3,9 5,6 11,7 21,7 25,5 19,8 11,6 4,1 5,6 11, 2,2 25,9 22,1 11,6 3,5 Austria 5,6 13,2 21,6 24,9 2,5 1,5 3,7 Rep. Eslovaca 6,7 13,2 23,5 24,9 18,9 9,8 2,9 Polonia 6,8 15,2 24,8 25,3 17,7 7,8 2,3 Bélgica 7,2 9,3 15,9 2,1 21, 17,5 9, 7,4 14,3 22,9 25,9 18,7 8,5 2,4 Hungría 7,8 15,2 23,8 24,3 18,2 8,2 2,5 8,1 14,9 24,7 26,7 17,7 6,5 1,4 Media OCDE 8,2 13,2 21,1 23,7 19,1 1,6 4, 9,2 12,4 19, 22,6 2,6 12,2 4,1 11,3 18,8 27,1 24, 13,4 4,6,8 13,2 18,7 24,7 22,9 13,4 5,5 1,5 17,8 21,2 26,3 2,2 1,6 3,4,6

8 8 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD 1 GRÁFICO RS1.1.3 PORCENTAJES DE ALUMNADO QUE SE SITÚA EN LOS NIVELES COMPRENDIDOS ENTRE Y 6 EN COMPETENCIAS GLOBALES DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA UE QUE HAN TOMADO PARTE EN LA PRUEBA PISA Holanda Irlanda Dinamarca Rep. Checa Inglaterra Austria Rep. Eslovaca Polonia Bélgica Hungría Media OCDE Nivel -1 Nivel Nivel 5-6

9 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD 9 TABLA RS1.1.4 PUNTUACIONES S EN MATEMÁTICAS POR ESTRATOS EN LA CAE. MODELO LING. PÚBLICA CONCERTADA Modelo A 478,79 519,29 Modelo B 483,27 58,52 Modelo D 492,46 5,81 51,6 GRÁFICO RS1.1.4 PUNTUACIONES S EN MATEMÁTICAS POR ESTRATOS EN LA CAE Modelo A Modelo B Modelo D Pública Concertada

10 1 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD GRÁFICO RS1.1.5 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA CAMBIO Y RELACIONES DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA 23. Holanda 551 Corea Canadá 537 Japón 536 Bélgica 535 Nueva Zelanda 526 Australia 525 Suiza Rep.Checa 515 Reino Unido 513 Islandia 59 Dinamarca Irlanda Austria OCDE 499 Hungría 495 Rep. Eslovaca 494 Noruega Estados Unidos 486 Polonia Turquía 423 México 364 GRÁFICO RS1.1.5 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA CAMBIO Y RELACIONES DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA Holanda Corea Canadá Japón Bélgica Nueva Zelanda Australia Suiza Rep. Checa Reino Unido Islandia Dinamarca Irlanda Austria OCDE Hungría Rep. Eslovaca Noruega Estados Unidos Polonia Turquía México

11 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD 11 TABLA RS1.1.6 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA CANTIDAD DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA Corea 537 Suiza 533 Bélgica 53 Holanda 528 Canadá 528 Rep. Checa 528 Japón 527 Australia 517 Dinamarca Islandia 513 Austria 513 Rep. Eslovaca 513 Nueva Zelanda Irlanda OCDE 51 Reino Unido 499 Hungría 496 Noruega Polonia 492 Estados Unidos Turquía 413 México 394 GRÁFICO RS1.1.6 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA CANTIDAD DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA Corea Suiza Bélgica Holanda Canadá Rep. Checa Japón Australia Dinamarca Islandia Austria Rep. Eslovaca Nueva Zelanda Irlanda OCDE Reino Unido Hungría Noruega Polonia Estados Unidos Turquía México

12 12 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD TABLA RS1.1.7 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA PROBABILIDAD DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA 23. Holanda Canadá 542 Corea 538 Nueva Zelanda 532 Australia 531 Japón 528 Islandia 528 Bélgica 526 Reino Unido 52 Irlanda 517 Suiza 517 Dinamarca 516 Noruega OCDE 52 Rep. Checa 5 Austria 494 Polonia Estados Unidos 491 Hungría Rep. Eslovaca Turquía 443 Uruguay 419 México 39 GRÁFICO RS1.1.7 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA PROBABILIDAD DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA 23.PORCEN Holanda Canadá Corea Nueva Zelanda Australia Japón Islandia Bélgica Reino Unido Irlanda Suiza Dinamarca Noruega OCDE Rep. Checa Austria Polonia Estados Unidos Hungría Rep. Eslovaca Turquía Uruguay Mexico

13 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD 13 TABLA RS1.1.8 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA ESPACIO Y FORMA DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA 23. Japón 553 Corea 552 Suiza Bélgica 53 Rep. Checa 527 Holanda 526 Nueva Zelanda 525 Australia 521 Canadá 518 Austria 515 Dinamarca Rep. Eslovaca 55 Islandia Reino Unido 496 OCDE Polonia Noruega 483 Hungría Irlanda 476 Estados Unidos Turquía 417 Uruguay 412 México 382 GRÁFICO RS1.1.8 PUNTUACIONES S EN LA SUBESCALA ESPACIO Y FORMA DE MATEMÁTICAS EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA Japón Corea Suiza Bélgica Rep. Checa Holanda Nueva Zelanda Australia Canadá Austria Dinamarca Rep. Eslovaca Islandia Reino Unido OCDE Polonia Noruega Hungría Irlanda Estados Unidos Turquía Uruguay México

14 14 RS1.1. COMPETENCIAS GLOBALES EN MATEMÁTICAS A LOS 15 AÑOS DE EDAD TABLA RS1.1.9 RELACIÓN ENTRE LA PUNTUACIÓN EN MATEMÁTICAS Y EL ÍNDICE PISA DE ESTATUS SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL (ESCS) EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA 23. ÍNDICE PAÍS MATEMÁTICAS ESCS México 385-1,129 Turquía 423 -, , ,297 Polonia 49 -, , ,111 Corea 542 -, ,97 Rep. Eslovaca 498 -,83 Irlanda 53 -, ,78 Japón 534 -,76 Hungría 49 -,68 Suiza 527 -,58 Austria 56,61 ÍNDICE PAÍS MATEMÁTICAS ESCS Holanda 538,98 Reino Unido 58,124 Bélgica 529,152 53,16 Rep. Checa 516, ,185 Dinamarca 514,22 Nueva Zelanda 523,214 Australia 524, ,247 59,254 Estados Unidos 483,296 Canadá 532,453 Noruega 495,67 Islandia 515,691 GRÁFICO RS1.1.9 RELACIÓN ENTRE LA PUNTUACIÓN EN MATEMÁTICAS Y EL ÍNDICE PISA DE ESTATUS SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL (ESCS) EN LOS PAÍSES DE LA OCDE QUE HAN PARTICIPADO EN LAS PRUEBAS PISA Corea Holanda Canadá Japón Suiza Islandia Noruega Estados Unidos 4 Turquía México Letonia 3-1,5 R 2 =,513-1, -,5,,5 1, Índice PISA de estatus socio-económico y cultural