INTELIGENCIA EDUCACIONAL

Transcripción

1 INTELIGENCIA EDUCACIONAL CEREBRO EMOCIONAL Nuestro cerebro emocional está formado por varias estructuras que se relacionan ante estímulos emocionales. Estos estímulos generan lo que en Neurosicoeducación llamamos fuerzas PLACER-DOLOR. Estas permiten que el cerebro pueda determinar si algo es peligroso o no para la supervivencia.. El cerebro se encarga de funciones tales como la memoria, las emociones, la atención y el aprendizaje. Las experiencias vividas se almacenaban en la memoria produciéndose el aprendizaje emocional que permite facilitar decisiones en el futuro, creando neurofunciones (son los registros en nuestra memoria que facilitan nuestra decisiones en el futuro). Desde la educación si el alumno se encuentra en un ambiente donde su cerebro emocional no recibe estímulos que no atente sobre su supervivencia podrá centrar su atención en lo que está aprendiendo y lograr el aprendizaje.

2 INTELIGENCIA EMOCIONAL La inteligencia emocional es la capacidad que tiene una persona para reconocer sus propias emociones y la de los demás. Esta cualidad describe cinco habilidades: autoconciencia, control emocional, motivación, empatía y habilidades sociales. Las emociones son impulsos para la acción que nos pone en alerta ya sea a favor o en contra de nuestra supervivencia. Según el investigador Antonio Damacio consideró que hay 3 grupos de emociones: Primarias: alegría o felicidad, miedo, ira, aversión, tristeza y sorpresa De Fondo: entusiasmo y desanimo Sociales: vergüenza, desprecio, orgullo, envidia, etc. Las emociones construyen nuestro comportamiento, por ello es conveniente aprender sobre nuestro cerebro emocional, para que no nos produzcan más pérdidas que beneficios. Con el paso del tiempo se incorporó dos nuevos conceptos a la inteligencia emocional, la inteligencia interpersonal y la intrapersonal. La primera es la capacidad de comprender a los demás. Mientras que la segunda es la capacidad de conocernos internamente a nosotros mismos. DOPAMINA Y SEROTONINA Dentro de las emociones positivas, el cerebro emocional da recompensas liberando dopamina, siendo la responsable de la sensación de placer, del poder de concentración, de la percepción de un aumento de la energía física y mental. Otra sustancia también producida por el cerebro es la serotonina que genera un estado de calma y serenidad. Si el docente logra generar estas dos sustancias en el alumno a través de la empatía, podrá este llegar este al aprendizaje sin obstáculos.

3 CONCEPTOS DE NEUROSICOEDUCACIÓN El cerebro emocional por medio del circuito de recompensa cerebral produce sensaciones placenteras como respuesta a la realización de funciones vitales para la supervivencia. La inteligencia es la capacidad para resolver un problema, destreza que se puede desarrollar a través de la educación. Todos los individuos tienen potenciales genéticos pero los mismos se desarrollarán de diferente manera. Howard Gardner identifico 8 tipos de inteligencias.

4 Las fortalezas son características que se pueden adquirir y están ligadas a los valores. Estas se dividen en: sabiduría y conocimiento, coraje, humanidad, justicia, moderación, trascendencia. Las 6 lecciones que nos llevan a ser más exitosos son: soñar y planificar, perseverancia, creer en uno mismo, adaptabilidad a los cambios, creatividad e inteligencia. ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS Adaptarse a los cambios es posible gracias a la flexibilidad. Ante un estímulo que es conocido sabemos cómo actuar, y ante un estímulo que es desconocido, no sabemos cómo actuar y sentimos temor, peligro o aversión. Para aprender hay que enfrentar lo desconocido, manejar la flexibilidad y adaptarnos a los cambios. Cambiar significa salir de una zona de seguridad y entrar en una zona de inseguridad. El proceso de cambio debe realizarse de manera gradual para no sobreactivar la fuerza DOLOR. La creatividad es una habilidad que permite hallar nuevas y mejores formas de hacer las cosas. A través del juego se estimula la creatividad en el niño y se promueve el cambio. PRINCIPIOS DE NEUROSICOEDUCACIÓN En base a lo hablado anteriormente podemos resumir una serie de condiciones necesarias para poder favorecer el aprendizaje. Una de ellas es el contexto en el cual se lleva a cabo la clase, que debe estar libre de amenazas y de esta manera anular a las fuerzas de Dolor y activar las fuerzas de Placer.

5 Una vez que se logró un contexto seguro se hará hincapié en la atención del estudiante, para ello la clase no debe ser lineal. Se debe incorporar imágenes, sonidos, etc. Éstos estímulos también pueden generarse por medio de actividades prácticas que aumentan la capacidad de memorizar lo aprendido. También es importante que exista un estado emocional positivo. Otro aspecto son los tiempos de atención pudiendo sumar momentos de descanso-recreo y eliminar aquellos estímulos que sobrecarguen la atención y que no son de interés. Para evitar el estrés la actividad física contribuye a mejorar la capacidad y el rendimiento cognitivo-ejecutivo. A su vez alimentarse correctamente y descansar las horas necesarias, permitirán un correcto funcionamiento de nuestro cerebro. Si a medida que se avanza en los contenidos se retoma lo anterior y se lo integra en un todo, se logrará un aprendizaje total. Así mismo para lograrlo deberá tenerse en cuenta que es más óptimo realizarlo de manera progresiva. Luego estos contenidos podrán consolidarse o no gracias a la Neuroplasticidad (capacidad de las neuronas que permiten aprender a cualquier edad y eliminar información) positiva o negativa respectivamente. CONCLUSIÓN Este trabajo nos permitió profundizar nuestros conocimientos acerca del papel que juegan las emociones al momento de educar. Uno como docente debe tener la capacidad y la obligación de interesarse por conocer el estado emocional, el tipo de inteligencia, las fortalezas y los talentos en cada alumno para generar una empatía entre el docente-alumno. Estas estrategias sobre las Neurociencias y Neurosicoeducación son las herramientas para poder dejar atrás el antiguo modelo tradicional de educación y adentrarnos en el nuevo sistema de aprendizaje con base en las emociones. Aplicando esta metodología se intentara poder obtener un mejor rendimiento en el aprendizaje ya que los contenidos serán más significativos.