CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE CICLO

Transcripción

1 CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE CICLO CONSIDERACIONES GENERALES. 1. Al finalizar cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo educativo del grupo, adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado, tomándose especialmente en consideración la información y el criterio del profesor tutor. 2. Se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. (Los criterios de evaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas). Se accederá, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo. En este caso, el alumnado recibirá los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes. 3. Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el apartado anterior, se permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la Educación Primaria y deberá ir acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación. 4. Se accederá a la Educación Secundaria Obligatoria si se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas y el adecuado grado de madurez. Se accederá, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. Cuando no se cumplan las condiciones señaladas en el párrafo anterior, no se podrá promocionar a la etapa siguiente y permanecerá un año más en el mismo ciclo. Esta medida se podrá adoptar una sola vez a lo largo de la Educación Primaria y deberá ir acompañada de un plan específico de refuerzo o recuperación. 5. De conformidad con lo establecido en el artículo 4.2 en su letra e), de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, los padres o tutores deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos o tutelados, así como conocer las decisiones relativas a la evaluación y promoción y colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso educativo. CRITERIOS DE PROMOCIÓN CRITERIO PEDAGÓGICO O DE MADUREZ. Promocionará al ciclo o etapa siguiente el alumno/a que, a juicio del Profesor Tutor del grupo al que pertenece, y escuchado el Equipo Educativo que interviene con el alumno/a, haya desarrollado las capacidades que le permitan proseguir con aprovechamiento los estudios del ciclo o etapa siguiente, aún en el caso de que haya sido evaluado negativamente en alguna área o materia. Para ello se tendrán en cuenta: - El rendimiento mostrado en los criterios de evaluación propuestos para el ciclo. - La información recogida por los profesores tutores sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje de los alumnos: cuadernos de clase, observaciones, textos escritos, producciones orales plásticas y musicales, juegos y pruebas específicas.

2 - El estilo de aprendizaje de los alumnos (lento, rápido, atento, concentrado, motivado, etc.) - La actitud de los alumnos en clase (asistencia, realización y participación de las actividades previstas). - La actitud de los padres. - Las características de personalidad de los alumnos. - La edad. - Los datos facilitados por el Servicio de Orientación del Centro sobre el diagnostico realizado por los alumnos. CRITERIO NUMÉRICO Cuando la evaluación haya sido positiva en todas las áreas o materias, el alumno/a de Educación Primaria promocionará al ciclo o etapa siguiente. En los documentos de evaluación se recogerán las calificaciones que hubiere obtenido. Los/as alumnos/as promocionarán al ciclo siguiente sin haber superado los objetivos del ciclo anterior, cuando el nivel de conocimientos que tengan les permita enfrentarse, sin excesiva dificultad, a los aprendizajes propios del ciclo siguiente, utilizando medidas de refuerzo educativo. Se puede promocionar al ciclo y etapa siguiente con un máximo de DOS materias evaluadas negativamente, siempre que éstas no sean las consideradas como instrumentales básicas: Lenguaje y Matemáticas (en tal caso no promocionan). La decisión de promoción o no de un alumno/a con DOS áreas o materias del ciclo evaluadas negativamente se adoptará teniendo en cuenta los aspectos siguientes: - El nivel de desarrollo alcanzado por el alumno/a en lo concerniente a las capacidades necesarias para poder seguir el ritmo del grupo o progresar en los estudios del ciclo o etapa siguiente. - El dominio conseguido de los contenidos básicos del ciclo. - La actitud positiva del alumno y el esfuerzo empeñado por progresar en el aprendizaje, superar las dificultades y corregir los errores. - La circunstancia de tener en su expediente algún área de ciclos anteriores evaluada negativamente. - La oportunidad de la repetición para lograr una mayor solidez en los aprendizajes básicos, teniendo en cuenta el momento evolutivo del alumno y la limitación a una sola vez de la posibilidad de repetir en Educación Primaria. - La conveniencia de la separación del alumno/a del grupo, con las repercusiones, positivas o negativas, que esta medida pueda ocasionar, según la integración que el alumno tuviera en el grupo, su carácter, intereses, etc. - Las opiniones de los padres o tutores legales, que serán informados y escuchados previamente a las decisiones que se adopten. - El asesoramiento del Departamento de Orientación del Centro. Alumnos/as con TRES o MÁS áreas o materias del ciclo evaluadas negativamente y que no estén repitiendo curso, no promocionarán al ciclo o etapa siguiente. Los alumnos permanecerán un año más en el ciclo cuando el equipo de profesores estime que se puede llegar a conseguir los objetivos de este ciclo, o cuando haya que reforzar de

3 manera significativa aquellos aprendizajes instrumentales básicos (comunicación y expresión, cálculo, hábitos de autonomía, etc.), que son fundamentales para acceder a aprendizajes más complejos. Es aconsejable que los alumnos repitan preferentemente en el primer ciclo. CRITERIO LEGAL. Como la decisión de que un alumno/a permanezca un año más en el mismo ciclo sólo se podrá adoptar una vez a lo largo de la Educación Primaria, los alumnos/as que hayan permanecido una año más en un ciclo, promocionarán al ciclo o etapa siguiente, aún cuando no hayan conseguido los objetivos del mismo. Extraordinariamente, el alumnado que presenta una discapacidad derivada de déficit y requiere de una Adaptación Curricular, podrá permanecer un año más en la Etapa Primaria. A la hora de aplicar estos criterios además hay que tener en cuenta: - Complementariedad de los criterios. Debido al carácter global de la evaluación en esta etapa educativa, los profesores del Centro no utilizarán como único criterio de promoción el número de áreas o materias evaluadas negativamente. El criterio numérico se aplicará en relación con el criterio pedagógico o de madurez. - Principio de flexibilidad en la aplicación de los criterios. Cada alumno/a es un caso particular, de forma que la aplicación de los criterios de promoción será flexible y valorando objetivamente las características, posibilidades e intereses de los alumnos/as en relación con lo que se considera la mejor opción para que el interesado alcance las finalidades de la etapa.

4 o CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE EUCACIÓN INFANTIL. En general promocionará la totalidad del alumnado, salvo que exista un Informe psicopedagógico que recomiende lo contrario. o CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL PRIMER CICLO. En general el alumno promocionará si es capaz de: - Demuestra una evolución favorable en el aprendizaje del proceso de la lectoescritura habiendo adquirido la mecánica básica. - Comprender la idea principal de un texto simple, así como de mensajes orales sencillos. - Comunicarse, aún con dificultades, con sus compañeros e intervenir, dentro de sus posibilidades, en los diálogos y conversaciones en el aula. - Conocer y discriminar números, al menos hasta la centena.. - Realizar operaciones de adición llevando con dos sumandos, y de restas sin llevar. - Realizar problemas sencillos presentados gráfica y oralmente, que impliquen una operación sencilla de adición o sustracción. - Realiza las tareas del ciclo de una manera autónoma. o CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL SEGUNDO CICLO. - Comprender las ideas principales de un texto - Componer textos cortos con coherencia y ortografía adecuada. - Dominar con fluidez la lectura y la escritura. - Leer con entonación adecuada textos escritos cortos. - Expresarse oralmente de forma correcta y con vocabulario adecuado. - Reconocer los diferentes tiempos verbales (presente, pasado y futuro). - Identificar en una oración sustantivos, verbos y adjetivos. - Concordancia entre género y número. - Contar, reconocer y escribir números naturales de hasta seis cifras. - Dominar la operatoria de sumas, restas y multiplicaciones y su aplicación en la - resolución de problemas matemáticos que impliquen una o dos operaciones. - Presentar dominio y comprensión de la división por una cifra. - Conocimiento de la recta y sus posiciones en un plano. - Identificar las figuras geométricas de hasta seis lados y sus distintos elementos. - Presentar autonomía y madurez. o CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL TERCER CICLO. Consideramos que al finalizar este ciclo, el alumno promocionará a E.S.O. cuando sea capaz de al menos de: - Realizar una lectura con vocabulario adecuado sin titubeos, con fluidez y entonación adecuada. - Captar el sentido global de un texto, identificar la idea principal, secundaria, identificar el/los protagonistas, y resumir oralmente o por escrito lo leído.

5 - No presentar serias dificultades en la elaboración de textos propios: faltas de ortografía básicas, errores en la construcción de frases, usos de los signos de puntuación, escritura legible, presentación del texto. - Expresarse oralmente de forma correcta siguiendo un orden lógico y con vocabulario adecuado, así como comprender mensajes orales. - Leer y escribir los números naturales, al menos de 7 cifras, conociendo los distintos órdenes de unidades y en relación entre ellos. - Diferenciar la parte entera y decimal de un número decimal y establecer relaciones entre los distintos órdenes de unidades. - Adquirir el concepto de fracción y operatoria elemental. - Dominar las 4 operaciones básicas con los números naturales. - Plantear y resolver problemas, que impliquen la combinación sencilla de 4 operaciones básicas. - Conocer las medidas de longitud, capacidad, tiempo, masa y superficie y ser capaz de utilizar los múltiplos y submúltiplos más usuales, aplicándolos a situaciones reales. - Reconocer y dibujar polígonos y poliedros y los elementos que los constituyen. - Realizar e interpretar gráficas estadísticas.