1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

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1 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Área Departamental Semestre Comunicación Digital Teoría de la Información Periodística Módulo III. Teoría, Técnicas e Investigación en Comunicación Ciencias Sociales y de la Salud Segundo semestre Créditos totales 6 Curso 1º Carácter Lengua de impartición Obligatoria Castellano Modelo de docencia: Tipo 0 a. Enseñanzas Básicas (EB): 100 (45 horas) b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo (EPD): c. Actividades Dirigidas (AD) 2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Nombre Centro Áreas Departamentales Prof. Dra. Dª. Luisa Notario Rocha Centro Universitario San Isidoro Ciencias Sociales y de la Salud lnotario@centrosanisidoro.es 1

2 3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO 3.1. Objetivos de la Asignatura La asignatura de Teoría de la Información Periodística pretende satisfacer las exigencias tanto académicas como profesionales en un escenario, el de la Sociedad de la Información, que convierte en imprescindible la formación en los elementos y estructuras de la información periodística, ya no sólo para enfrentarse al presente sino, sobre todo, para abordar con determinación el futuro. El objetivo es ofrecer una visión global y contextualizadora de la labor periodística en la sociedad actual de forma que ese conocimiento se pueda aplicar a realidades más concretas y permita profundizar en asignaturas de cursos posteriores en la especialización y familiarizar al futuro profesional en el manejo del lenguaje y de las técnicas de investigación, documentación y redacción esenciales para desenvolverse con soltura en cualquier área profesional Aportaciones al plan formativo Esta asignatura está ubicada en el segundo semestre del primer curso. Pertenece al módulo III Teoría, Técnicas e Investigación en Comunicación, y sus contenidos están orientados a dotar al alumno de los conocimientos necesarios para entender los procesos, modelos y estructuras sobre los que se asienta la información periodística en diferentes campos de aplicación. La naturaleza de los contenidos de esta asignatura justifica su prelación con otras asignaturas del Título, como Teoría de la Comunicación, de primer curso o Redacción para Medios Digitales, de segundo curso Recomendaciones o conocimientos previos requeridos Se recomienda al alumnado tener espíritu crítico y capacidad analítica para comprender los acontecimientos y así poder transmitirlos a los demás; dominar las nuevas tecnologías, tanto programas de texto y de acceso a Internet como programas de tratamiento de imágenes y sonidos; y, sobre todo, estar al día de los temas de actualidad y realizar un consumo crítico de medios de comunicación social. 2

3 4. RESULTADO DE APRENDIZAJE Una vez cursada la asignatura el alumno: Conoce el proceso de redacción de un mensaje comunicativo en sus diferentes fases de elaboración. Conoce el funcionamiento del emisor de este proceso de comunicación. Por un lado, la estructura y organización del anunciante y de la agencia así como la relación entre ambos; y por otro la empresa o institución y Departamento de Comunicación. Comienza a adquirir los conocimientos básicos y esenciales para el desarrollo de investigaciones científicas centradas en el mundo de la comunicación social y la información. Localiza cada uno de los géneros periodísticos en las distintas secciones que componen en los medios informativos, así como la identificación y tratamiento de las diferentes fuentes informativas y de la documentación que de ellas se desprende. Conoce los elementos que conforman la estructura formal de un mensaje comunicativo desde el punto de vista estratégico. Desarrolla destrezas documentales para resolver las dificultades de acceso y gestión de la información desde el ámbito académico, investigador y profesional. 5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO) 1.- INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 1.1. La comunicación de masas. Teorías 1.2. Características, funciones y objetivos 2.- TIPOLOGÍA DE MENSAJES INFORMATIVOS 2.1. Evolución histórica del periodismo y características de los medios de comunicación tradicionales 2.2. Publicidad 2.3. Propaganda 2.4. Relaciones públicas 3.- LA FUNCIÓN SOCIAL DEL PERIODISMO 3.1. Directrices, códigos y valores. Derechos y deberes. Fundamentos deontológicos del periodismo Información y opinión pública. Audiencias y tipos de público. 4.- LA CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD MEDIÁTICA 4.1. Acontecimiento y agenda 4.2. Criterios y rutinas que rigen la construcción de la información periodística 4.3. Información y desinformación 4.4. El control del mensaje informativo: relación medios de comunicación con gabinetes de comunicación institucional y política. 3

4 5.- LA INDUSTRIA MEDIÁTICA 5.1. La información como producto. Industrialización y mercantilización Grupos de comunicación y medios transnacionales. Estructura de la información periodística en un mundo globalizado. 6.- NUEVOS MEDIOS Y NUEVOS MODELOS DE NEGOCIO 6.1. Blogs, redes sociales y periodismo con participación ciudadana 6.2. Nuevas tendencias: narrativas digitales, periodismo de base de datos, información asistida por ordenador, realidad virtual Periodismo emprendedor. Nuevos modelos de negocio 6.4. Retos futuros del periodismo 7.- ANÁLISIS DEL MENSAJE PERIODÍSTICO 7.1. Información de actualidad. Especialización periodística frente a información generalista Las relaciones del informador con las fuentes. Tipologías 7.3. El lenguaje periodístico 7.4. Géneros y formatos 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1. Bibliografía Básica ABRIL, Gonzalo (1997). Teoría General de la Información. Madrid: Catedra BAGGINI, Julián (2004). Más allá de la noticia. La filosofía detrás de los titulares. Madrid: Cátedra BEZUNARTEA, Ofa (1998). 21 Lecciones de reporterismo. Bilbao: Universidad del País Vasco CASASÚS, José María (1988). Iniciación a la Periodística. Barcelona: Teide CEBRIÁN, Mariano (1995). Tecnología de la información audiovisual. Madrid: Síntesis CLAUSO, Raúl (2010). Cómo se construyen las noticias. Buenos Aires: La Crujía Ediciones ESPADA, Arcadi (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa FULLER, Jack (1996). Valores periodísticos. Ideas para la era de la información. Chicago: The University of Chicago Press GLASSER, T. L. (1999). The Idea of Public Journalism. Nueva York: Guilford Press. HERRERO, Julio César (2009). Manual de Teoría de la Información y de la Comunicación. Madrid: Editorial Universitas KOVACH, Bill y ROSENSTIEL, Tom (2003). Los elementos del periodismo. Madrid: Ediciones El País. MACIÁ MERCADÉ, Juan (1993). La comunicación regional y local. Madrid: Editorial Ciencia 3 (Colección Sociedad-Universidad) MEYER, Philip (1993). Periodismo de precisión. Barcelona: Bosch NIETO, Alfonso e IGLESIAS, Francisco (2000). Empresa informativa. Barcelona: Ariel RANDALL, David (2008). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI 4

5 SALAVERRÍA, Ramón (coord.) (2005). Cibermedios. El impacto de internet en los medios de comunicación en España. Sevilla: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones TIMOTEO ÁLVAREZ, Jesús (1987). Historia y modelos de la comunicación en el siglo XX. El nuevo orden informativo. Barcelona: Ariel Comunicación VÁZQUEZ BURGOS, Miguel Ángel (2004). El profesional de las relaciones externas: los gabinetes de comunicación desde la perspectiva periodística. Barcelona: Bosch 7. COMPETENCIAS 7.1. Competencias Básicas y Generales CB01 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio; CB02 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio; CB03 - Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética; CB04 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas o soluciones a un público tanto especializado como no especializado; CB05 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG02 - Capacidad y habilidad para evaluar una situación y definir adecuadamente un problema o necesidad comunicativa desde la perspectiva de las ciencias sociales. CG05 - Capacidades y habilidades para saber aplicar la investigación en todo el proceso de comunicación. CG06 - Desarrollo de capacidades que permitan a los alumnos reflexionar sobre la comunicación, no solo como práctica profesional, sino también a propósito de su papel, trascendencia, proyección y consecuencias en los terrenos de lo individual, lo social, cultural y político. CG10 - Conocimiento de la terminología y de las distintas técnicas de la comunicación en su vertiente informativa, persuasiva y audiovisual. CG11 - Capacidad para percibir críticamente el nuevo panorama de la comunicación que nos rodea, considerando los mensajes como fruto de una sociedad producto de las condiciones sociopolíticas, económicas y culturales. CG12 - Dominio del uso de la lengua española a fin de poder elaborar documentos para la comunicación Competencias Transversales CT01 - Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. CT02 - Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. 5

6 CT05 - Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. CT07 - Adquirir habilidades para liderar un equipo. CT09 - Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. CT10 - Localizar y gestionar documentación e información. CT11 - Adaptarse con flexibilidad a nuevas necesidades y cambios. CT13 - Generar ideas emprendedoras e innovadoras con iniciativa en el diseño y la gestión de proyectos. CT15 - Conocer y manejar las nuevas tecnologías de la información Competencias Específicas CE05 - Capacidad para conocer y reconocer los principales formatos de los medios de comunicación (prensa, radio y televisión) así como del lenguaje propio de cada uno de ellos, tanto desde el punto de vista textual como visual. CE06 - Competencia analítica e instrumental de la realidad informativa, la estructura, los procesos, funciones y técnicas de la información. CE09 - Capacidad de sistematizar, comparar y relacionar fenómenos contemporáneos de la comunicación así como habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación. CE10 - Capacidad de diseño de estrategias de investigación básica o aplicada y de formulación de problemas de conocimiento en comunicación. CE12 - Capacidad localización, gestión y almacenamiento de fuentes documentales, de análisis e interpretación de resultados e informes de investigación en comunicación. CE14 - Conocimiento y capacidad para el análisis de la información y del discurso periodístico en los distintos medios de comunicación. CE15 - Capacidad para entender los mensajes de los medios sociales teniendo en cuenta los modelos y los contextos de la comunicación, conociendo el impacto de las tecnologías de la comunicación en la cultura colaborativa en la Red. CE16 - Conocimiento de los principales debates y acontecimientos mediáticos. CE17 - Conciencia del papel que los medios y los profesionales de la comunicación han desempeñado en la defensa de la libertad de expresión a lo largo de la historia. CE22 - Capacidad y habilidad para jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) según las normas del diseño periodístico, publicitario y audiovisual. 8. ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD Actividades Presenciales (AP): 30% Enseñanzas Básicas: se imparten sobre el grupo completo y comprende la lección magistral del profesor, así como el análisis de supuestos, debates y proyección. 45 6

7 Enseñanzas de Prácticas y de Desarrollo: se imparten sobre grupos reducidos y su contenido versa sobre prácticas en laboratorio o talleres creativos y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante. Actividades Autónomas (AA): El alumno desarrollará un aprendizaje autónomo sobre los contenidos de la asignatura, tales como el estudio personal, búsqueda de recursos, preparación de trabajos individuales o en grupo, etc. Actividades de Evaluación (AE): Se realizarán un aserie de pruebas orales y escritos. Además se realizará un examen escrito teórico práctico al final del periodo En la Universidad Pablo de Olavide se entiende, de acuerdo con las restantes universidades andaluzas, que en el ECTS la carga de trabajo del estudiante se distribuye de la siguiente forma: 1 crédito 25 horas de trabajo del estudiante (6 créditos: 150 horas). Trabajo presencial: trabajo coincidente del profesor y del estudiante: 30% (6 créditos: 45 horas). Trabajo particular del estudiante: 60% (6 créditos: 90 horas). Evaluación: 10% (6 créditos: 15 horas). 9. METODOLOGÍA DOCENTE METODOLOGÍA Para la adquisición de conocimientos y evaluación del alumno se realizarán las siguientes acciones: Clases magistrales/expositivas (AP) Conferencias (AP) Resolución de problemas (AP) Realización de presentaciones en clase (AP) Ejemplificación y estudio de casos (AP) Prácticas de aula (AP) Prácticas en talleres y laboratorio (AP) Seminarios (AP) Debates (AP) Exposición de trabajos en grupo (AP) Ejercicios de simulación (AP) Tutorías programadas (AA) Revisión de trabajos (AA) Salidas de trabajos de campo (AA) Laboratorios y talleres abiertos (AA) Resolución de casos de forma interactiva (AA) 7

8 Preparación de trabajos de curso (AA) Estudio personal (AA) Realización de actividades prácticas (AA) Búsqueda de recursos en biblioteca e Internet (AA) Preparación de presentaciones (AA) Campus virtual (AA) Trabajo y permanencia en el centro para realizar las prácticas (AA) Conjunto de pruebas orales, escritas, prácticas y trabajos utilizados en la evaluación del progreso de cada estudiante (AE) 10. SISTEMAS DE EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura se realizará de acuerdo con la Normativa de evaluación de los estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide. La evaluación en la convocatoria ordinaria de curso se regirá por el principio de evaluación continua. La convocatoria ordinaria de recuperación de curso y la convocatoria extraordinaria se evaluarán mediante prueba única. El sistema de evaluación continua será considerado como preferente, de modo que se garantice al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias y conocimientos de un modo progresivo y secuenciado. Se entiende por evaluación continua, aquel conjunto de pruebas y actividades de evaluación realizadas a lo largo del periodo formativo y que permite valorar el progreso del estudiante a lo largo del mismo. Podrá consistir en la realización de supuestos prácticos, trabajos, proyectos o prácticas de laboratorio o de campo, prácticas de informática, la realización de exámenes, la participación en seminarios, exposiciones o cualquier otro tipo de prueba apta para valorar el progreso y adquisición de conocimientos y competencias por parte del estudiante. La evaluación en las diferentes convocatorias se realizará de la siguiente forma: Convocatoria ordinaria de curso. a) La calificación de la asignatura se rige por el principio de evaluación continua. b) Las calificaciones obtenidas en las distintas actividades de evaluación continua desarrolladas durante el periodo de docencia presencial supondrán un 30% de la nota de la asignatura, que se obtendrá sumando las calificaciones de las distintas actividades realizadas a lo largo de dicho periodo. c) La prueba de evaluación final (examen), representa el 70% de la calificación final de la asignatura. d) La calificación de la asignatura será el resultado de sumar ambas notas. En todo caso, se exige que el alumno apruebe tanto la prueba de evaluación final como las actividades de evaluación continua para superar la asignatura. 8

9 Convocatoria ordinaria de recuperación de curso. a) Si el estudiante superó con éxito las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, la prueba o pruebas de evaluación tendrán el mismo valor porcentual que en la convocatoria de curso, y la calificación final de la asignatura será el resultado de sumar las calificaciones obtenidas en las pruebas de evaluación continua con las obtenidas en la prueba o pruebas de evaluación (examen) de la convocatoria de recuperación de curso. b) Los alumnos que no hayan seguido el proceso de evaluación continua, o no superaron las pruebas de evaluación incluidas en el mismo, en la prueba o pruebas de evaluación correspondiente a la convocatoria de recuperación de curso, se les evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente. c) Aunque el estudiante haya superado con éxito el conjunto de las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, tendrá derecho a ser evaluado del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente, optando al 100 % de la calificación total de la asignatura, siempre que renuncie expresamente a la calificación obtenida en aquellas. El estudiante deberá comunicar esta circunstancia de modo expreso y por escrito al profesor responsable de la asignatura con un plazo mínimo de 10 días antes de la celebración de las pruebas, de cara a facilitar la organización del proceso evaluador. d) Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria ordinaria de curso y de recuperación, deberán matricularse de nuevo de la asignatura y desarrollar la misma iniciando el proceso de aprendizaje y evaluación continua sin que quepa acudir a convocatoria extraordinaria, salvo lo dispuesto en el apartado siguiente. Convocatoria extraordinaria. Esta convocatoria es la correspondiente al mes de noviembre, que se activa a petición del alumno siempre y cuando esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, de modo que permita obtener el 100% de la calificación correspondiente a la asignatura. SISTEMA DE EVALUACIÓN PORCENTAJES Prueba objetiva: escrita u oral 70% Evaluación de trabajos o proyectos, individuales o en grupo realizados por el alumno durante el periodo de impartición de la materia. 30% Participación en Enseñanzas Básicas 9