Auditoria Sociolaboral

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1 Social and Labour Audit hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Índice Auditoria Sociolaboral... Error! Marcador no definido. Breve descripción de la asignatura... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos de la asignatura... 4 Competencias y resultados de aprendizaje... 5 Competencias básicas y generales... 5 Competencias transversales... 5 Competencias específicas... 6 Metodología... 7 Temario... 7 Sistema de evaluación... 8 Convocatoria de Junio:... 8 Convocatoria de Septiembre:... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Bibliografía básica... 9 Bibliografía complementaria... 9 Web relacionadas... Error! Marcador no definido. Recomendaciones para el estudio... 9 Materiales didácticos... 9 Tutorías... 9 Tutoría académica: Tutoría personal:... 10

3 Auditoria Sociolaboral Materia: Estrategia y Empresa Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 4 er curso 1 o Semestre. Profesor de la asignatura: Rafael García ragarcia@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Viernes de 11 a 12. Profesor coordinador: Rafael García Breve descripción de la asignatura La asignatura aborda el conocimiento de la auditoria sociolaboral mediante el estudio de los métodos, modelos y normas propios de su aplicación en el mundo empresarial. Brief Description The course addresses the knowledge of socio-labor audit through the study of the methods, models and norms of its application in the business world. Requisitos Previos Con el fin de maximizar los resultados del aprendizaje de esta asignatura, el alumno debería contar con conocimientos previos de organización empresarial, es decir, conocer la estructura y funciones internas de una empresa y tener un conocimiento adecuado del manejo de Internet. Objetivos de la asignatura 1. Conocer la auditoria sociolaboral 2. Distinguir los métodos de la auditoria sociolaboral 3. Conocer los modelos de la auditoría sociolaboral 4. Conocer las normas de la auditoria sociolaboral 4

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas y generales (CB1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. (CB2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de un área de estudio. (CB3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. (CB4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. (CB5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Competencias transversales (T2) Capacidad de organización y planificación. (T3) Capacidad de gestión de la información para tomar decisiones y resolver problemas. (T4) Habilidad en relaciones interpersonales. (T6) Aprendizaje autónomo. (T7) Adaptación a nuevas situaciones.. (UCAM5) Ser capaz de utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC. (UCAM6) Capacidad de trabajar en equipo, relacionándose con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. 5

5 Competencias específicas (E1) Que los estudiantes adquieran los conocimientos y dominen la problemática de la administración y dirección de empresas. (E6) Que los estudiantes adquieran conocimientos de gestión y dirección de los Recursos Humanos de la empresa. (E12) Que los estudiantes adquieran los conocimientos para elaborar, implementar y evaluar políticas de ocupación y estrategias de promoción socioeconómicas e inserción laboral. (E14) Que los alumnos adquieran los conocimientos para gestionar, elaborar y seleccionar información, estadísticas y documentación relacionadas con el ámbito socio-laboral. (E26) Que los alumnos adquieran los conocimientos para aplicar distintas técnicas de evaluación y auditoria socio-laboral. Resultados de aprendizaje RA5: El alumno ha de ser capaz de aplicar las distintas técnicas de evaluación y auditoria socio-laboral. RA10: El alumno ha de ser capaz de explicar los diversos tipos de informes de gestión estratégica y auditoria de calidad en función de las incidencias. RA11: El alumno ha de ser capaz de conocer los componentes y características de una auditoria socio-laboral y desarrollar el procedimiento de una auditoria socio-laboral. 6

6 Metodología Metodología Exposición teórica Grupos de discusión, seminarios Evaluación Tutoría Exposición teórica Grupos de discusión, seminarios Evaluación Tutoría Estudio personal Horas 15,0 6,9 2,1 6,0 7,5 3,3 0,9 3,0 47,2 Horas de trabajo presencial 30,0 horas (20 %) Horas de trabajo no presencial 120,0 horas (80 %) Preparación de trabajos 42,0 y exposición Análisis de artículos 5,6 científicos Búsquedas 10,5 bibliográficas TOTAL 150,0 30,0 120,0 Temario Tema 1: Introducción al concepto de auditoría sociolaboral Tema 2. El perfil competencial del auditor Tema 2: El método de la auditoria sociolaboral Tema 3: El informe de auditoría 7

7 Tema 4: Auditorías específicas: auditoría de legalidad, de recursos humanos y de igualdad. Relación con otras materias Esta asignatura se centra en la vertiente estratégica de la Dirección de Empresas, por lo que relaciona, directa o indirectamente, con todas las asignaturas de empresa en general. Sin embargo, es particularmente importante haber cursado asignaturas de carácter introductorio al mundo de la empresa y de la organización de empresas. Sistema de evaluación Exámenes escritos: 60%. Convocatoria de Junio: Se realizarán dos exámenes teórico- prácticos que recojan la problemática estudiada. El primer examen contará un 30% y el segundo un 30%. Participación en actividades formativas, trabajos en grupo o individuales y supuestos prácticos: 40% Convocatoria de Septiembre: Los porcentajes se mantienen como en la convocatoria de junio. Convocatoria de Febrero/junio El alumno superará la asignatura en la convocatoria de febrero/junio cuando la media aritmética, según los porcentajes de las tres puntuaciones (los dos exámenes escritos y la participación) sea igual o superior a 5, siempre que ninguna de las tres sea inferior a 5. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las tres puntuaciones ((los dos exámenes escritos y la participación) deberá recuperar esa nota/s en septiembre, manteniéndose fijas, para la convocatoria de septiembre, sólo las notas iguales o superiores a 5. Convocatoria de Septiembre El alumno superará la asignatura en la convocatoria de septiembre cuando la media aritmética, según los porcentajes fijados de las tres puntuaciones (los dos exámenes escritos y la participación) sea igual o superior a 5, siempre que ninguna de las tres sea inferior a 5. Si no supera la asignatura deberá recuperarla en su totalidad en sucesivas convocatorias. 8

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica - DEL BAS MARFÁ, E. y Otros, "Auditoría Sociolaboral". Tirant lo Blanch, Valencia Bibliografía complementaria - FUENTES, F., VEROZ, R., & MORALES, A. Introducción a la auditoría sociolaboral. Editorial Diego Marín. Murcia NARRILLOS ROUX, H. Economi a social : valoracio n y medicio n de la inversio n social : me todo SROI. Series: Economista. Madrid : Ecobook TORRAS, E., & RIBAS, J. (2005). Auditoria Sociolaboral I. UOC, Barcelona Recomendaciones para el estudio Es fundamental para el correcto seguimiento de la asignatura la asistencia a clase, el estudio personal diario y la resolución de los casos prácticos propuestos. Así como, solucionar cualquier duda que surja durante el estudio de la misma. Materiales didácticos Será necesario el trabajo personal con PC que tenga instalados programas de ofimática (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones, etc.). Se recomienda, también, a los alumnos la utilización de dispositivos de almacenamiento (por ejemplo, lápiz de memoria, CD o DVD) para agilizar el intercambio de información de presentaciones en Power Point, ejercicios, casos prácticos, etc., durante las clases presenciales. Se precisa también de conexión a internet. Tutorías Las tutorías constituyen un marco de actuación centrado en el asesoramiento y apoyo técnico y educativo a los estudiantes, que permiten desarrollar una orientación de calidad, dirigida a reforzar y complementar la docencia como formación integral y crítica de los estudiantes y como preparación para el ejercicio de actividades profesionales. Se dirigirán a orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje, consolidando y reforzando los conocimientos teóricos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes adquiridas, 9

9 vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. Por tanto, en ellas el tutor guiará al alumno y resolverá las dudas que puedan surgir, realizando una planificación y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, le orientará sobre los contenidos del programa, se resolverán los ejercicios prácticos propuestos por el profesor y se realizará el seguimiento de los trabajos propuestos, facilitando fuentes bibliográficas y documentales y resolviendo las cuestiones que puedan suscitarse. Tutoría académica: Las tutorías tienen el fin de consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas impartidos en las clases de la asignatura, a la vez que ayudarán en la resolución de cuestiones y dudas planteadas por los alumnos. Las horas dedicadas a tutorías se dedicarán también a la realización, seguimiento y valoración de trabajos que faciliten la comprensión de la metodología y sistemas de evaluación de la misma. Tutoría personal: La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 10

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