EL PROGRAMA DE ACCIÓN PÚBLICA DE LA FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE FE Y ALEGRÍA (P8) ENCUENTRO ENLACES Madrid, abril 07

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1 EL PROGRAMA DE ACCIÓN PÚBLICA DE LA FEDERACIÓN INTERNACIONAL DE FE Y ALEGRÍA (P8) ENCUENTRO ENLACES Madrid, abril 07

2 La injusticia hunde sus raíces en un problema que es espiritual. Por eso su solución requiere una conversión espiritual del corazón de cada uno y una conversión cultural de toda la sociedad mundial, de tal manera que la humanidad, con todos los poderosos medios que tiene a su disposición, pueda ejercitar su voluntad de cambiar las estructuras de pecado que afligen a nuestro mundo P. Peter Hans Kolvenbach

3 El cambio que buscamos está condicionado a que podamos modificar y activar la pasividad reinante en la colectividad y en el Estado en favor de las clases marginadas. José María Vélaz.

4 ESQUEMA DE LA PRESENTACIÓN 1. LA ACCIÓN PÚBLICA Y FE Y ALEGRÍA LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA MISIÓN DE FE Y ALEGRÍA LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA 2. EL OBJETIVO Y EL MODO HACER ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA OBJETIVOS CRITERIOS Y ORIENTACIONES METODOLOGÍA TEMAS ACTITUDES A CULTIVAR 3. EL PROGRAMA 8 DE LA FEDERACION INTERNACIONAL OBJETIVOS Y RESULTADOS ACTIVIDADES Y SITUACIÓN ACTUAL

5 1. LA ACCIÓN PÚBLICA Y FE Y ALEGRÍA LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA MISIÓN DE FE Y ALEGRÍA LAACCIÓNPÚBLICAYLAHISTORIADEFEY ALEGRÍA

6 1.1. LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA MISION DE FE Y ALEGRÍA FIN ÚLTIMO: TRANSFORMACIÓN SOCIAL (Nueva sociedad y nuevos hombres y mujeres) MEDIANTE: Educación popular integral y promoción social DESDE: Experiencia de encuentro con Dios que es Amor

7 1.1. LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA MISION DE FE Y ALEGRÍA FIN ÚLTIMO. TRANSFORMACIÓN DE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD Propuesta de persona (propuesta ética): Integralidad que se desarrolla en múltiples dimensiones: psicoafectiva, espiritual, sociopolítica, productiva, ecológica, corporal, intelectual, estética, cultural e histórica. La fe El compromiso con la sociedad. La propia identidad cultural.

8 1.1. LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA MISION DE FE Y ALEGRÍA FIN ÚLTIMO. TRANSFORMACIÓN DE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD Propuesta de sociedad (propuesta política): Justa. Equitativa. Participativa. Democrática. Fraterna, solidaria. Sostenible medioambientalmente

9 1.1. LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA MISION DE FE Y ALEGRÍA MEDIANTE (propuesta pedagógica): Educación popular integral. La educación es un instrumento poderoso de transformación. PARA TODOS, no solo para los participantes de Fe y Alegría. Educación que incide en sus contextos

10 1.1. LA ACCIÓN PÚBLICA Y LA MISION DE FE Y ALEGRÍA La acción pública: Responde a la misión de FyA Completa y se articula con trabajo educativo y de promoción social Se orienta al conjunto de la sociedad Busca la transformación social y personal

11 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA UNA PRÁCTICA IMPLICITA No se trata de algo nuevo. Hay muchas experiencias concretas de los distintos países, por ejemplo: Formación política y social de los alumnos y las comunidades con las que trabaja Fe y Alegría. Institutos radiofónicos de Fe y Alegría. Organización comunitaria y apoyo a las estructuras populares con el fin de que jueguen un papel más activo en la vida social y política. Interlocución con la administración nacional (y regional o local) Elaboración de propuestas de políticas educativas (propuestas curriculares, ) Sensibilización y educación en valores del conjunto de la sociedad Participación en redes, campañas e iniciativas.

12 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA UNA PRÁCTICA IMPLICITA PRÁCTICAS Y EXPERIENCIAS INTERNACIONALES INVESTIGACIÓN: PROYECTO BID, ESTUDIO RM TORRES, PROPUESTA EDUCACION TÉCNICA, CANJE DEUDA POR EDUCACION. RELACIÓN REDES Y ALIANZAS: EPT, CEAAL, RELACIÓN CON DECISORES: BID, BM

13 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA UNA PRÁCTICA IMPLICITA Hay una vocación transformadora en Fe y Alegría muy presente a lo largo de su historia. En este momento, se necesita un impulso coordinado y una mayor estructuración del trabajo dentro de cada una de las Fe y Alegría y en la Federación, adaptándolo además a los retos y oportunidades que ofrece el nuevo contexto global.

14 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA Fortalezas que debemos aprovechar: Equipos capacitados y motivados Una propuesta y experiencia probada de acción educativa Una capacidad de interlocución ante las autoridades educativas, la posibilidad de obtener sinergias y complementariedades con otras instituciones, especialmente de la Compañía Una experiencia, aunque sea modesta, en el terreno del análisis y la reflexión. La capilaridad y una presencia real y duradera en muchos contextos, culturas y entornos Reconocimiento social Internacionalidad del Movimiento y la capacidad de unir los ámbitos local nacional internacional; La propia naturaleza del Movimiento como red plural con su autonomía funcional

15 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA LA ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA Guatemala 1994 Propiciar la acción educativa de FyA más allá del crecimiento numérico sistematizando, comunicando y difundiendo hacia fuera las experiencias de FyA en los distintos países, de modo que ejerza alguna influencia decisiva en el quehacer educativo de América Latina Congreso de Colombia 1997 Reafirmar la Utopía, misión y esperanza Opción por los excluidos, desplazados y empobrecidos Frente a la violencia, ciudadanía y paz Que los excluidos y empobrecidos tengan acceso a una educación de calidad Acción pública. FyA como sujeto de la sociedad global. Fortalecimiento institucional

16 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA LA ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA I PGDFI Recoge la acción pública como uno de sus objetivos operativos. Definir políticas de Acción Pública Sistematizar, comunicar y difundir hacia fuera Trabajar en coordinación con movimientos sociales, instituciones, para la creación de políticas sociales y educacionales Clarificar los objetivos de la Acción Pública con el Ideario

17 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA LA ELABORACIÓN DE UNA PROPUESTA II PGDFI Objetivo estratégico del PGDFI: Consolidar el Movimiento Internacional de Fe y Alegría como sujeto de acción pública capaz de incidir en políticas y programas que promuevan el derecho a la educación de calidad para todos, la superación de la pobreza y la eliminación de la exclusión social. Objetivo operativo del PGDFI que desarrolla: Desarrollar e impulsar la acción pública a fin de Incidir en políticas y programas educativos que promuevan el derecho a la educación de calidad para todos, la superación de la pobreza y la eliminación de la exclusión social.

18 LA ACCIÓN PÚBLICA EN LA HISTORIA DE FE Y ALEGRÍA LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEORICO Congreso de España (Nov. 2004) Taller de acción pública, Dominicana (Febrero 05) Taller directores nacionales, Chile (abril 05) Congreso Caracas (Nov 05)

19 2. EL OBJETIVO Y EL MODO HACER ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA 2.1. OBJETIVOS 2.2. CRITERIOS Y ORIENTACIONES 2.3. METODOLOGÍA 2.4. TEMAS 2.5. ACTITUDES A CULTIVAR

20 2.1. EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA Incidir en políticas y programas educativos que promuevan el derecho a la educación de calidad para todos, la superación de la pobreza y la eliminación de la exclusión social LA MEJOR EDUCACIÓN PARA TODOS SOCIEDAD TODAS

21 2.1. EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA Nace de la convicción de que la transformación social y el desarrollo que buscamos requieren de cambios culturales (valores) y políticos (estructurales), además de presencia, trabajo y acompañamiento directo de los grupos y personas excluidos. Quiere dirigirse al conjunto de la sociedad y no solamente a nuestros alumnos y participantes de nuestros programas. Se refiere a las acciones para incidir sobre las políticas públicas y programas educativas y sociales.

22 2.1. EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA La educación es un bien público Es un derecho de toda persona Es un deber de la sociedad Fe y Alegría se siente corresponsable de la situación de la educación en el continente. Quiere contribuir a su desarrollo

23 2.1. EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA UNA CONCEPCIÓN PROPIA DE LA ACCIÓN PÚBLICA Es la acción que se desarrolla en el ámbito de lo público, de los intereses de la sociedad. Los ámbitos del Estado y la sociedad civil se refieren a lo público. Lo público no es sólo lo estatal (o gubernamental). La responsabilidad de lo público pertenece al Estado, pero como representante de la sociedad. Esto implica no sólo un deber cívico, sino un derecho de participación. Las acciones de incidencia son fundamentalmente de la sociedad civil, entendida como el conjunto de sujetos individuales y sociales que se organizan para incidir en las políticas gubernamentales de forma que garanticen ser bien gobernados. Se sustenta en los derechos y deberes de los ciudadanos en cuanto sujetos sociales, es decir como conjunto de ciudadanos y está estrechamente relacionada con el empoderamiento, entendido como un proceso por el cual actores usualmente excluidos entran a formar parte del poder o capacidad de incidir en las decisiones que les atañen.

24 2.2. CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA 1. Desde el lugar de los pobres. Identificándose siempre con la causa de los sectores pobres y excluidos y buscando el empoderamiento de los sectores populares. Facilitando que los excluidos ejerzan sus derechos y el poder que les corresponde como ciudadanos; promoviendo la creación de sujetos políticos, capaces de participar en la toma de decisiones sobre su vida y su futuro; animando al uso del poder como servicio a otros y gestionando las responsabilidades en clave de respeto, solidaridad y empatía. 2. La defensa activa de la justicia y la equidad. Entendida no solo desde la perspectiva económica y social, sino incorporando la equidad de género, la equidad educativa de la población con discapacidades y la interculturalidad. 3. El testimonio personal e institucional. Practicando los valores que predicamos.

25 2.2. CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA 4. La significatividad de las acciones y de las propuestas. Haciéndose presente en los espacios públicos relevantes para los sectores populares, con el objetivo de participar en el diseño y ejecución de las políticas públicas, nacionales e internacionales, en particular sobre educación. 5. El trabajo en red y la colaboración con otros. La apuesta por el trabajo con otros y por la colaboración con otras instituciones, redes, grupos sociales,... aprovechando las oportunidades que ofrece la globalización alternativa de la solidaridad fortaleciendo también las alianzas internas que ya existen dentro de Fe y Alegría: congregaciones, maestros, padres y madres, ex alumnos, La combinación y articulación de lo local, lo nacional, lo regional y lo internacional. Aprovechando las oportunidades de actuar como una red con presencia en todos estos ámbitos.

26 2.2. CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA 7. La propuesta dirigida a una sociedad plural. Facilitando el encuentro y el consenso en torno a las cuestiones planteadas, promoviendo alianzas con otros grupos sociales, e invitando a una transformación que nos afecta a todas las personas. 8. El uso de la educación popular. Incorporando en la acción pública los elementos fundamentales de la metodología de la educación popular: favorecer el análisis, la reflexión y la toma de conciencia; impulsar la dimensión crítica y autocrítica; asumir el reparto de saberes,

27 2.2. CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA 9. La oferta de propuestas de calidad. Facilitando alternativas más que la crítica sin propuesta, sin renunciar a la denuncia y la crítica del modelo actual y sus consecuencias cuando ello sea necesario; posibilitando el diálogo y consenso entre las partes; procurando la calidad técnica en todas las propuestas, el rigor en los análisis 10. La mirada de largo recorrido. Asumiendo que se trata de un proyecto de medio y largo plazo, cuyos resultados no son inmediatos. «Sé paciente, Dios lo es»(santa Edith Stein)

28 2.2. CRITERIOS PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA 1. Desde el lugar de los pobres buscando el empoderamiento de los sectores populares. 2. La defensa activa de la justicia y la equidad. 3. El testimonio personal e institucional. 4. La significatividad de las acciones y de las propuestas. 5. El trabajo en red y la colaboración con otros. 6. La combinación y articulación de lo local, lo nacional, lo regional y lo internacional. 7. La propuesta dirigida al conjunto de la sociedad. 8. El uso de la educación popular 9. La oferta de propuestas de calidad. 10. La mirada de largo recorrido.

29 2.3. UNA METODOLOGÍA PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA ANÁLISIS E INVESTIGACION Problema/propuesta Sistematización experiencias COMUNICACIÓN Información Comunicación y difusión Liderazgo / Generación debate CREACION TEJIDO SOCIAL Sensibilización Movilización Apoyo organizaciones ALIANZAS Y REDES RELACION CON INSTANCIAS DE DECISION Lobby Negociación Trabajo con decisores

30 2.3. UNA METODOLOGÍA PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA Investigación y análisis. Dirigidos a la elaboración y difusión de un pensamiento alternativo que ofrezca una mirada de la realidad desde el mundo de los más pobres. Referido a tres grandes cuestiones: los problemas y soluciones que deben afrontarse; "inéditos viables" de los que habla Erich Fromm los actores relevantes, las relaciones coyunturales entre ellos; los apoyos y coaliciones que pueden establecerse y las resistencias que es posible esperar. Comunicación. Se trata de dar a conocer las propuestas, ayudar a crear una opinión pública conocedora y favorable, y de generar una legitimidad y autoridad reconocida y valorada. haciendo uso de una diversidad de estrategias y medios informativos impresos, digitales y audiovisuales, de la presencia en los medios de comunicación social, especialmente en los propios, y del liderazgo que se logra por la participación activa en los espacios públicos de discusión.

31 2.3. UNA METODOLOGÍA PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA Creación de tejido social. Se busca la promoción de redes de personas e instituciones que conocen y apoyan activamente los objetivos propuestos, a través de diversas acciones: la promoción de las organización comunitarias y el fortalecimiento de los sectores populares como sujeto político; sensibilización de la sociedad y de los sectores más directamente vinculados con el objetivo propuesto; la movilización social, es decir el desarrollo de acciones dirigidas a expresar públicamente adhesión a las propuestas presentadas

32 2.3. UNA METODOLOGÍA PARA LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA Establecimiento de alianzas y redes. Manteniendo relaciones institucionales con personas y organizaciones para proponer alianzas y establecer mecanismos de Interlocución y colaboración Relación con decisores. Identificando y procurando una relación fluida y periódica con las instituciones relevantes teniendo presencia en los ámbitos relevantes; desarrollando trabajo de lobby, para influir en las personas que tienen la capacidad de tomar decisiones, negociando con ellos acuerdos y consensos, y trabajando en relación de colaboración, para lograr cambios deseables en las políticas educativas.

33 2.4. LÍNEAS TEMÁTICAS LA MEJOR EDUCACIÓN SOCIEDAD PARA TODOS TODAS 1. Pactos sociales por la educación. 2. La educación como derecho de todos y la atención prioritaria a los sectores excluidos. 3. Apuesta por la calidad de los sistemas educativos. 4. Por la mejora de la situación de los educadores. 5. Continuo educativo: atención a las etapas de la educación como factor de desarrollo humano. 6. Financiación de la educación.

34 PROBLEMAS La pobreza y la desigualdad Importancia social de la educación Acceso y continuidad a la educación TEMAS PROPUESTOS Pactos sociales por la educación La educación: derecho de todas y todos: atención prioritaria a los sectores excluidos Calidad de los sistemas educativos Problemas y desatención de etapas educativas Financiación de la educación Mejora de la situación de los docentes La calidad de los sistemas educativos Continuo educativo Atención a las etapas de la educación como factor de desarrollo humano Financiación de la educación

35 I. PACTOS SOCIALES POR LA EDUCACIÓN Conciencia social de la importancia de la acción educativa Preocupación y participación activa del Estado y la sociedad en la tarea educativa Consenso social y político Estabilidad de las políticas educativas

36 I. PACTOS SOCIALES POR LA EDUCACIÓN CARACTERISTICAS Son fruto del diálogo, el encuentro y el consenso lo más amplio y plural posible. Parten del diagnóstico y análisis conjunto, desde la situación y necesidades de los sectores excluidos. Destacan la importancia que la educación tiene en el desarrollo y en la lucha contra la pobreza y la desigualdad. Promueven una visión general del sistema público educativo que incorpore a la sociedad civil.

37 I. PACTOS SOCIALES POR LA EDUCACIÓN Establecen compromisos claros y medibles con el incremento de la cobertura (incluida la finalización) y la mejora de la calidad. Determinan las prioridades básicas de intervención en cuanto a etapas educativas, sectores de población, medios y recursos. Incluyen un marco presupuestario con incrementos significativos en la financiación especialmente para los grupos sociales más desfavorecidos. Establecen mecanismos de seguimiento y vigilancia con participación de la sociedad civil.

38 II. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO DE TODAS/OS Consenso internacional en el reconocimiento del derecho a la educación. La educación a lo largo y a lo ancho de toda la vida (más allá de la escuela) La educación básica como las capacidades (concomimientos, habilidades, valores y actitudes) necesarios para la vida (más allá de la primaria) La educación para la ciudadanía (más de allá de las capacidades individuales)

39 II. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO DE TODAS/OS Significa pensar y hacer una educación: Desde la perspectiva de los pobres. Para los jóvenes de los barrios marginales de las ciudades. Preparación para el mundo laboral, énfasis en la educación técnica. Con perspectiva de género, promoviendo una igualdad de derechos y oportunidades que reconozca y valore las diferencias. Para las zonas rurales, adaptando contenidos, metodologías y practicas a su realidad.

40 II. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO DE TODAS/OS Significa pensar y hacer una educación: Para los contextos multiculturales y plurilingües, que preste atención diferenciada a las poblaciones indígenas. Para personas con discapacidades físicas o psíquicas, con atención a la diversidad, dinámicas integradoras y atención personalizada. Con las personas migrantes, refugiadas o desplazadas internamente.

41 III. CALIDAD DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Diseños curriculares y contenidos funcionales, pertinentes y relevantes. Promueven procesos de aprendizaje útiles para la vida, recogen la diversidad cultural y responden a las necesidades reales de la sociedad. Docentes con reconocimiento social, la formación necesaria, la motivación y estímulos adecuados, y unas condiciones de vida dignas. Centros con medios y recursos materiales necesarios. Equipos directivos con la formación, las capacidades y los instrumentos necesarios; promueven un liderazgo comunitario; con una gestión clara, flexible y adecuada a las necesidades de la comunidad. Comunidades involucradas y participativas.

42 IV. POR LA MEJORA DE LA SITUACIÓN DE LOS EDUCADORES Problemas de los educadores: Falta de la adecuada titulación académica y de formación pedagógica y de dominio de los contenidos del currículo. Alta precariedad en las condiciones laborales y salarios insuficientes. Exceso de ausentismo y pluriempleo que conlleva insuficiente planificación y preparación. Ausencia de condiciones mínimas de calidad de vida. Carencia de reconocimiento y prestigio social. Culpabilización social por la baja calidad de la educación. Desánimo, que dificulta la propia superación y genera una baja autoestima colectiva.

43 IV. POR LA MEJORA DE LA SITUACIÓN DE LOS EDUCADORES Medidas estructurales para profesionalizar y prestigiar la docencia: Ofertar una formación profesional de calidad. Contribuir a la formación de los maestros no titulados sirviéndose de la reflexión crítica de su misma práctica educativa. Mejorar las condiciones laborales y alcanzar salario que les permita dedicarse en exclusividad a la docencia. Implantar sistemas de formación y capacitación permanente de los cuadros directivos y establecer mecanismos adecuados, transparentes y justos de promoción y selección de los mismos. Poner en marcha modalidades eficaces de formación permanente y de creación de equipos de educadores y gestores. Incrementar la sensibilidad y valoración social de la tarea docente. Fomentar los procesos de investigación e identificación de buenas prácticas. Promover la adquisición de estrategias para aprender a aprender.

44 V. CONTINUO EDUCATIVO: ATENCIÓN A LAS ETAPAS. Concepción sistémica del proceso educativo e interdependencia de las distintas etapas Pre-primaria Primaria Secundaria Técnica Superior Educación adultos

45 VI. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN Las mejoras señaladas requieren incrementos significativos en los recursos económicos para educación Deben priorizarse las medidas recogidas y lossectoresdepoblaciónexcluidosdel derecho a la educación de calidad y las Ha de acompañarse de revisión del sistema de gasto y gestión.

46 VI. FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN Fuentes de financiación En primer lugar es necesario un esfuerzo mayor por parte de los gobiernos. Los presupuestos generales de los diferentes estados deben incrementar de manera sostenida las partidas destinadas a educación. La financiación internacional debe contribuir, pero son necesarios cambios significativos en los sistemas de ayuda y cooperación para el desarrollo, con el fin de incrementar su eficacia e impacto. Incorporar de manera creciente el papel que la empresa privada que puede convertirse en un actor social comprometido con la educación.

47 2.5. ACTITUDES A CULTIVAR PARA EL TRABAJO DE ACCIÓN PÚBLICA Aprender a relacionarse con otros Paciencia La paciencia es un equipaje de la resistencia; no dar por perdida la batalla, es parte del éxito; nada de agobios sino pacientes con los medios e impacientes con las metas (Garcia Roca) Esperanza Una esperanza que mira la realidad, pero la sueña distinta (Toño García) Cultivar la interioridad. Profundizar, dirigir y disciplinar la interioridad hasta que Dios nos conduzca a una acción pública firme a favor de los demás» (R. Bellah, Hábitos del corazón)

48 3. EL PROGRAMA 8 DE LA FEDERACION INTERNACIONAL 3.1. OBJETIVOS Y RESULTADOS. LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN 3.2. ACTIVIDADES Y SITUACIÓN ACTUAL 3.3. FINANCIACIÓN

49 3.1. EL OBJETIVO DE LA ACCIÓN PÚBLICA DE FE Y ALEGRÍA Incidir en políticas y programas educativos que promuevan el derecho a la educación de calidad para todos, la superación de la pobreza y la eliminación de la exclusión social LA MEJOR EDUCACIÓN PARA TODOS SOCIEDAD TODAS

50 3.1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA Objetivo general (Objetivo estratégico del PGDFI): Consolidar el Movimiento Internacional de Fe y Alegría como sujeto de acción pública capaz de incidir en políticas y programas que promuevan el derecho a la educación de calidad para todos, la superación de la pobreza y la eliminación de la exclusión social. Objetivo específico (Objetivo operativo del PGDFI): Desarrollar e impulsar la acción pública a fin de Incidir en políticas y programas educativos que promuevan el derecho a la educación de calidad para todos, la superación de la pobreza y la eliminación de la exclusión social.

51 Otros objetivos operativos a los que contribuye: Objetivo operativo 1:Desarrollar e impulsar un enfoque integral de mejora de la calidad de los procesos de educación formal. Objetivo operativo 5: Desarrollar e impulsar propuestas de educación no formal y promoción social. Objetivo operativo 6: Fortalecer los sistemas de gestión, a nivel nacional y federativo, para impulsar la sostenibilidad institucional en sus dimensiones económica y social. Objetivo operativo 11: Promover la ampliación de la acción educativa y de promoción social del Movimiento.

52 LA ESTRATEGIA DE INTERVENCION DEL PROGRAMA Inicio de un proceso de largo alcance Planteamiento flexible, pero con identidad y rasgos comunes Combina dos componentes fundamentales : Generación, fortalecimiento y desarrollo de capacidades internas para la acción pública Realización de actividades de acción pública Articula de forma simultánea la actuación en el nivel internacional (ejecutada por la federación) y otro nacional (ejecutada por cada FyA nacional). Ambos niveles deben estar estrechamente interconectados. Los dos componentes del proyecto recogidos en el punto anterior (interno y externo) se dan en los dos niveles (nacional e internacional). Dentro del nivel nacional, se incluirá también el nivel local o regional

53 LA ESTRATEGIA DE INTERVENCION DEL PROGRAMA COMPONENTE Y NIVELES DE LA ESTRATEGIA DE ACCION PÚBLICA COMPONENTES NIVELES FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES INTERNAS EJECUCIÓN DE ACCIÓN PÚBLICA CAMPAÑAS TEMATICAS ACCIÓN PERMANENTE INTERNACIONAL (Federación) NACIONAL NACIONAL (FyA nacional) LOCAL (FyA nacional o regional)

54 3.1. RESULTADOS RESULTADO 1: Se han creado y fortalecido las capacidades del Movimiento Fe y Alegría para la acción pública a nivel internacional, regional, nacional y local. RESULTADO 2: Fe y Alegría ha incrementado su capacidad de incidencia y liderazgo en las instancias de negociación y de decisión de políticas públicas en educación y promoción social, ante los medios de comunicación y en la sociedad en general

55 RESULTADO 1: Fortalecimiento de las capacidades de Fe y Alegría para la acción pública Definición del marco teórico y de las líneas de acción (ya realizado) Creación de una estructura operativa debidamente capacitada: Equipo coordinador: parcialmente establecido. Existe un coordinador general y una coordinadora ejecutiva, pero ninguno tiene dedicación exclusiva ni financiación del proyecto. Se requiere un responsable del proyecto para realizar las actividades previstas. Comisión internacional: creada. En principio tiene previstas dos reuniones anuales para los próximos tres años (una de ellas coincidente con la reunión de enlaces). Financiadas por el proyecto Magis (pendiente) y por el servicio. Enlaces: Constituidas. Tiene prevista una reunión al año durante los próximos tres años. Financiadas por Magis (pendiente) y AECI.

56 RESULTADO 1: Fortalecimiento de las capacidades de Fe y Alegría para la acción pública Constitución y desarrollo de planes de actuación y de los equipos responsables de la acción pública en distintos países. (Pto 7 del orden del día) El papel de la federación es acompañar a las oficinas nacionales en este proceso. No existe financiación federativa para este capitulo, aunque Magis ha expresado su disposición a estudiar propuestas enviadas por las Fe y Alegria nacionales Creación de sistema de información/comunicación. Mejora del sistema de comunicación externa de FyA. Pendiente de definición y de financiación (Pto. 9)

57 RESULTADO 1: Fortalecimiento de las capacidades de Fe y Alegría para la acción pública Elaboración de un plan de sensibilización y formación del conjunto del movimiento.(pto. 8) Esta formación se plantea en tres niveles: Formación de los equipos directamente implicados en la acción pública: Acompañamiento por parte del equipo federativo (incluido en proyecto Magis) Formación en las reuniones de enlaces Formación de las oficinas nacionales, directivas regionales, directivas de centro, en acción pública. Posibilidad de taller de formación nacional (existe financiación para uno en el servicio de Magis. Formación del personal de FyA en la dimensión socio- política. Continuar con la segunda dimensión del proyecto de formación del personal de FyA. Financiación parcial en el proyecto Magis y Porticus. Dos posibilidades: Participar en el proyecto de formación del sector social SJ Desarrollar una propuesta propia con el P10

58 RESULTADO 2: Incremento de la capacidad de incidencia en políticas públicas en educación y promoción social. El Movimiento Fe y Alegría ha reforzado su posición ante las instancias de negociación y decisión de políticas públicas en materia de educación y promoción social así como su liderazgo ante los medios de comunicación y la sociedad en general. (formulación proyecto Magis)

59 RESULTADO 2: Incremento de la capacidad de incidencia en políticas públicas en educación y promoción social. ANÁLISIS E INVESTIGACION Problema/propuesta Sistematización experiencias COMUNICACIÓN Información Divulgación Liderazgo / Generación debate MOVILIZACIÓN Y CREACION TEJIDO SOCIAL Sensibilización Movilización Apoyo organizaciones ALIANZAS Y REDES RELACION CON INSTANCIAS DE DECISION Lobby Negociación Trabajo con decisores

60 LÍNEAS TEMÁTICAS LA MEJOR EDUCACIÓN SOCIEDAD PARA TODOS TODAS 1. Pactos sociales por la educación. 2. La educación como derecho de todos y la atención prioritaria a los sectores excluidos. 3. Apuesta por la calidad de los sistemas educativos. 4. Por la mejora de la situación de los educadores. 5. Continuo educativo: atención a las etapas de la educación como factor de desarrollo humano. 6. Financiación de la educación.

61 RESULTADO 2: Incremento de la capacidad de incidencia en políticas públicas en educación y promoción social. Mediante la realización de campañas de acción pública en torno a un tema. Serán campañas de uno o dos años de duración, en torno a cuestiones en las cuales Fe y Alegría quiere tener un papel proactivo y propositivo (bien en solitario o en coalición con otros). Manteniendo una línea de acción pública permanente y constante en torno a las diferentes cuestiones significativas en cada momento en torno a las políticas educativas. Toda esta actuación constante en el ámbito de la acción pública implica, por tanto, mantener una política permanente de investigaciones, comunicación e información, relación y participación con redes y alianzas e interlocución con decisores sobre las diferentes cuestiones, dentro de la agenda, relevantes en cada momento.

62 ACCIÓN PÚBLICA ANÁLISIS E INVESTIGACION DIVULGACION CREACION TEJIDO SOCIAL ALIANZAS Y REDES RELACION CON INSTANCIAS DE DECISION GENERAL PACTO SOCIAL POR LA EDUCACION CAMPAÑAS DERECHO A LA EDUCACION

63 RESULTADO 2: Incremento de la capacidad de incidencia en políticas públicas en educación y promoción social. Campañas Campaña Pactos sociales por la educación (Punto 5) (Financiación parcial de Porticus, del servicio de Magis y del proyecto Magis) Campaña derecho a la educación de todas y todos: posible segunda campaña. (Financiación parcial en el proyecto de Magis.)

64 RESULTADO 2: Incremento de la capacidad de incidencia en políticas públicas en educación y promoción social. Acción permanente. Dar visibilidad y convertir en acción pública las prácticas de Fe y Alegria (Pto 6) Evaluación de la calidad de Fe y Alegría (P1) Sistematización buenas prácticas de FyA (P7) Propuestas en el campo de formación para el trabajo (P2), formación del personal (P10) y educación a distancia (P4) Experiencias, practicas y propuestas de las FyA

65 RESULTADO 2: Incremento de la capacidad de incidencia en políticas públicas en educación y promoción social. Acción permanente. Seguimiento de temas significativos relacionados con la educación en América Latina. (Punto 10). Canjes de deuda por educación Participación en redes, alianzas y relación con instancias de la sociedad civil, la Iglesia y la Compañía de Jesús (Punto 4) Relación estable y constante con decisores (Punto 4)

66 RESULTADO 2: Incremento de la capacidad de incidencia en políticas públicas en educación y promoción social. Evaluación del trabajo de acción pública de FyA. A realizar a finales de Financiación proyecto Magis.

67 FINANCIACIÓN DEL PROGRAMA Obtenida Servicio Magis: 30,000 USD Junio 06 marzo 07 Campaña pacto sociales (estudio) Reunión comisión Preparación proyecto Magis PORTICUS: 62,500 USD Agosto 05 agosto 07 Campañas y reuniones comisión AECI: 30,000 USD Reuniones de enlaces nacionales 08 y 09

68 FINANCIACIÓN DEL PROGRAMA Solicitada (extraoficialmente aprobada) Proyecto Magis: 372,864 USD Abril 07 abril 09 Constitución equipo dedicado al programa Reunión comisión: dos al año Reunión enlaces: una al año Formación y acompañamiento FyA Campaña pacto sociales Campaña derecho a la educación Relación redes Relación organismos internacionales Evaluacion

69 FINANCIACIÓN DEL PROGRAMA Sin financiación / Pendiente Comunicación / información Constitución equipos nacionales Parte proyecto formación Parte campaña pactos sociales Parte campaña derecho a la educación

70 El PROGRAMA DE ACCIÓN PUBLICA DE FE Y ALEGRÍA. UNA OPORTUNIDAD PARA JUNTOS CONTRIBUIR A TRANSFORMAR LA REALIDAD Y SEGUIR AVANZANDO EN LA CONSTRUCCIÓN DE SUEÑOS COMPARTIDOS