Fecha: Enero-Febrero 09 Unidad II: Estequiometría Tiempo Asignado: 10 sesiones Grupo: No. Alumnos:

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1 SECUENCIA FORMATIVA DIRECCIÓN ACADÉMICA Plantel: Clave: Asignatura: Química II Clave: QI2102 Docente: Semestre: Segundo Periodo: 2009 Fecha: Enero-Febrero 09 Unidad II: Estequiometría Tiempo Asignado: 10 sesiones Grupo: No. Alumnos: - Se auto determina y cuida de sí. Competencia Genérica: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos: 1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consiente de sus valores, fortalezas y debilidades. 6.- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. - Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas 1. Expresa ideas y mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 3. Identifica las ideas clave en un contexto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 5. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. --Piensa crítica y reflexivamente 5. desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2. Ordena información de acuerdo a principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

2 Competencias Disciplinares Matemáticas 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales hipotéticas o formales. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ciencias experimentales 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos de una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica las conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Comunicación: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Elementos de la competencia: Expresa ideas y de forma escrita; analiza un texto; compara contenidos; identifica y ordena ideas, datos y ; expresa ideas mediante representaciones gráficas; identifica ideas clave; utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar, resuelve problemas, produce materiales, plantea supuestos, consulta diversas fuentes, valora el pensamiento lógico. Aplica reglas. Construye, interpreta y resuelve modelos matemáticos Infiere conclusiones; obtiene información; propone soluciones; desarrolla proyectos en equipo; define acciones; aporta puntos de vista; considera los puntos de vista de otras personas y asume una actitud constructiva. Relación con otras Asignaturas: Biología I, Matemáticas I, Química I, Metodología de la Investigación I, Computación I Resultado de Aprendizaje de la Unidad: Resolver ejercicios de tipo químico empleando las reglas de la estequiometría.

3 Contenidos: 2.1 Leyes ponderales Ley de Lavoisier Unidades químicas Relaciones estequiométricas Masa- Masa Mol- mol Masa- mol Volumen- volumen Masa- volumen Mol- volumen Ley de Proust Composición porcentual Fórmula mínima Fórmula molecular Ley de Dalton Ley de Richter-Wenzel Peso equivalente Equivalente gramo Importancia de la estequiometría en la industria química

4 PROGRAMA LA UNIDAD II Unidad II Aprendo ESTEQUIOMETRÍA Comprendo las LEYES PONRALES al aplicar la ley de -Lavoisier - Proust - Dalton - Richter-Wenzel Conozco las UNIDAS QUÍMICAS Empleo -Átomo gramo -Molécula gramo -Mol -Número de Avogadro Aplico las RELACIONES ESTEQUIMÉTRI CAS Calculando relaciones -Masa- masa -Mol- mol -Masa- mol -Volumen volumen - Masa Volumen - Mol-volumen Comprendo y aplico las COMPOSICIONES PORCENTUALES Determino las Fórmula mínima Fórmula molecular Peso equivalente Equivalente gramo Observo la IMPORTAN CIA LA ESTEQUIO METRÍA EN LA INDUSTRIA QUÍMICA

5 FASE INICIO ELEMENTOS LA COMPETENCIA Expresa ideas y Identifica ideas clave Aporta puntos de vista y considera los de otros Asume una actitud constructiva Produce materiales RESULTADO APRENDIZAJE Conocer y emplear las unidades químicas en actividades de mi entorno. ACTIVIDAS Actividad: (Tiempo: 2 sesiones, 100 min. ) * Mediante una lluvia de ideas elabora la definición de estequiometría, anótala en tu cuaderno. EVINCIAS Hoja con la definición INSTRUMENTOS EVALUACIÓN Lista de cotejo (Coevaluación). Analiza un texto; Identifica y ordena ideas, datos y Produce materiales, Consulta diversas fuentes Aplica reglas. Construye, interpreta y resuelve modelos matemáticos * Investiga en libros de química las unidades químicas (mol, átomo gramo, molécula gramo, volumen molar gramo) y realiza en tu cuaderno un resumen con la definición, unidades y resuelve los ejercicios tipo que tu maestro te indique. Resumen Hojas con ejercicios resueltos. Material y recursos didácticos: - Cuaderno, pluma, bibliografía, hojas, cuadernillo de procedimientos, pintarrón, plumón gis. Portafolio de evidencias: - Hoja con ejercicios resueltos y rúbrica.

6 FASE SARROLLO ELEMENTOS RESULTADO LA COMPETENCIA APRENDIZAJE Consulta diversas fuentes Obtiene información Expresa ideas y Analiza un texto Compara contenidos Expresa ideas mediante representaciones Identifica ideas clave Produce materiales Construye, interpreta y resuelve modelos matemáticos Desarrolla proyectos en equipo Resuelve problemas Resolver ejercicios de estequiometría aplicando las leyes ponderales de las substancias ACTIVIDAS Actividad: (Tiempo: 6 sesiones, 300 min. ) * Investiga en textos de Química qué y cuáles son las Leyes Ponderales? Quiénes fueron sus autores? Cómo se calculan? Realiza en tu cuaderno un mapa conceptual con lo investigado. * Analiza la lectura de la Pág. 22 de tu cuadernillo de procedimientos. Realiza con ella una lista de analogías para el número de Avogadro. *Investiga por equipo, en los libros de Química de la biblioteca del plantel, las relaciones estequiométricas masa- masa, volumen-volumen y masa-volumen, según te indique tu maestro. Realiza en tu cuaderno un reporte de la investigación y expón al grupo en hojas de rotafolio el tema asignado. EVINCIAS Mapa conceptual Lista de analogías Reporte de investigación Rotafolio INSTRUMENTO S EVALUACIÓN Rubrica. Lista de cotejo. *Resuelve en tu cuaderno los ejercicios de la pág. 20 de tu cuadernillo de procedimientos Ejercicios Resueltos. (Coevaluación) Material y recursos didácticos: Cuaderno, pluma, bibliografía, cuadernillo de procedimientos, hojas para rotafolio, plumones. Portafolio de evidencias: del rotafolio, ejercicios resueltos y su rúbrica

7 FASE CIERRE ELEMENTOS RESULTADO LA COMPETENCIA APRENDIZAJE Consulta diversas fuentes Analiza un texto identifica y ordena ideas, datos y Produce materiales obtiene información Resuelve problemas Aplica reglas Plantea supuestos Valora el pensamiento lógico Construye, interpreta y resuelve modelos matemáticos Utiliza las TICS para investigar Compara contenidos Infiere conclusiones Define acciones Aporta puntos de vista considera los de otros Asume una actitud constructiva. Resuelve problemas utilizando las fórmulas mínima y molecular de las substancias mediante modelos matemáticos. ACTIVIDAS Actividad: (Tiempo: 2 sesión, 100 min. ) *Investiga en los libros de química de tu biblioteca y anota en tu cuaderno el procedimiento para calcular la fórmula mínima y fórmula molecular de las sustancias. * Resuelve los 6 ejercicios tipo de cada tema que tu maestro te indique. * Con la asesoría de tu maestro resuelve las actividades de la pág. 23 y 24 de tu cuadernillo de procedimientos * Investiga en libros, revistas o Internet la importancia de la estequiometría en la industria química, con los resultados de tu investigación realiza una mesa redonda con tus compañeros en el que se comenten lo aprendido en esta unidad, anota en tu cuaderno las conclusiones. EVINCIAS Investigación Hojas con ejercicios contestados Hojas con ejercicios contestados. Conclusiones de la mesa redonda Material y recursos didácticos: Cuaderno, pluma, bibliografía, revistas, Internet, cuadernillo de procedimientos, hojas, plumones, pintarrón, plumón gis. Portafolio de evidencias: Hojas con ejercicios contestados y sus rúbricas. INSTRUMENTOS EVALUACIÓN (Autoevaluación) Competencias del perfil docente que se promueven: 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencia y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto institucional 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.