GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA. Plan Código 398. Nivel/Ciclo GRADO Curso 4º CASTELLANO MIGUEL PASTOR COELLO.

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Asignatura INTRODUCCIÓN AL MUNDO ACTUAL Materia Módulo Titulación OPTATIVIDAD GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Plan Código 398 Periodo de impartición Tipo/Carácter PRIMER CUATRIMESTR E Nivel/Ciclo GRADO Curso 4º Créditos ECTS Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) Horario de tutorías Departamento 6 ECTS CASTELLANO MIGUEL PASTOR COELLO Miguel.pastor@geo.uva.es Martes de 12 a 14h GEOGRAFÍA SITUACIÓN / SENTIDO DE LA ASIGNATURA Contextualización A través de esta asignatura, el futuro maestro analizará los aspectos más relevantes que definen el mundo de nuestros días, pues conocerá y valorará los potenciales y problemas del mundo actual, analizará las causas económicas, políticas, sociales, ideológicas y culturales que han conducido hacia un nuevo orden mundial y reflexionará acerca de los retos y desafíos del mundo de nuestros días, adquiriendo una capacidad crítica de análisis sobre la causalidad de los desequilibrios existentes a escala mundial. Relación con otras materias Prerrequisitos No se han establecido.

2 COMPETENCIAS Generales Desarrollar el conocimiento, comprensión y dominio de metodologías y estrategias de autoaprendizaje. Desarrollar habilidades de comunicación a través de Internet y, en general, utilización de herramientas multimedia para la comunicación a distancia. Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en el nivel C1 en Lengua Castellana, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Desarrollar la capacidad para iniciarse en actividades de investigación. Fomentar el espíritu de iniciativa y de una actitud de innovación y creatividad en el ejercicio de su profesión. Ser capaz de integrar la información y los conocimientos necesarios para resolver problemas educativos, principalmente mediante procedimientos colaborativos. Ser capaz de utilizar procedimientos eficaces de búsqueda de información, tanto en fuentes de información primarias como secundarias, incluyendo el uso de recursos informáticos para búsquedas en línea. Específicas Aprendizaje autónomo. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Capacidad de entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas. Capacidad de trabajo individual. Combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socioterritoriales. Comprender las relaciones espaciales. Elaborar e interpretar información estadística. Geografía humana, económica y social. Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales. Razonamiento crítico. Resolución de problemas. Trabajo en equipo.

3 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1. Visión general sobre los rasgos estructurales que definen al mundo actual. 2. Conocimiento y valoración de los potenciales y problemas del mundo. 3. Interpretación de la diversidad, complejidad y contrates de los territorios que configuran el mundo. 4. Interrelación de los fenómenos económicos, ideológicos, sociales y culturales tan diferentes. 5. Observación, interpretación, análisis y elaboración de tablas estadísticas. 6. Interpretación y comparación de fotografías de paisajes y ciudades del mundo desarrollado. 7. Lectura e interpretación de distintos tipos de textos actuales. 8. Participación en debates sobre temas de actualidad. 9. Análisis de documentos gráficos. 10. Interpretación y elaboración de mapas y gráficos. 11. Empatía con las mentalidades y culturas de otros lugares de la Tierra. 12. Interés por conocer el planeta en que vivimos. 13. Rigor y actitud crítica en la interrelación ser humano-medio. 14. Preocupación por el impacto que tienen las actividades humanas del mundo desarrollado sobre el medio natural y social. 15. Actitud crítica hacia los problemas ambientales y preocupación por su resolución. 16. Rechazo de las discriminaciones por motivos de sexo, raza, religión, clase social, etc., y preocupación por la situación de los grupos sociales más desfavorecidos. Valoración del diálogo como forma de resolver los conflictos y rechazo de los conflictos, guerras y la utilización de la violencia para imponer determinadas posiciones. TABLA DE DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE A LA ASIGNATURA HORAS PRESENCIALES Clases teóricas Clases prácticas Laboratorios Prácticas externas, clínicas o de campo HORAS PRESENCIALES Seminarios Otras actividades HORAS NO PRESENCIALES Estudio y trabajo autónomo individual Estudio y trabajo autónomo y grupal

4 BLOQUES TEMÁTICOS Bloque I: Contenidos teóricos Contextualización y justificación Objetivos de aprendizaje Las clases teóricas están dedicadas a fijar conceptos y comprender los procesos y las dinámicas socioterritoriales de las regiones en desarrollo. Coinciden con los objetivos de la asignatura. 1. Una mirada al mundo actual. a) Análisis DAFO del mundo actual. b) Objetivos del Milenio de la ONU. 2. La población mundial: problemas demográficos y alimentarios. a) Distribución de la población mundial: reparto desigual y factores. b) Dinámica demográfica del mundo actual. c) Estructura de la población mundial por edad y sexo. d) El poblamiento urbano y el poblamiento rural. Contenidos 3. Un mundo global, un mundo desigual: países desarrollados, subdesarrollados y emergentes. a) El nuevo orden internacional: la globalización. b) Análisis del comercio internacional: las relaciones N-N, S-N y N-S. c) El papel de los países desarrollados: control del FMI, BM, OMC y multinacionales. d) La globalización en el Tercer Mundo: el problema de la deuda externa. e) Las potencias emergentes: el potencial del área Pacífico. 4. Geopolítica y conflictos armados en el mundo actual. a) Causas de los conflictos actuales. b) Distribución y cuantificación de los conflictos en el mundo. 5. Crecimiento insostenible, desarrollo sostenible: problemas ambientales y medidas de protección. a) Problemas generados tras el crecimiento mundial: atmósfera, aguas y suelo. b) Las graves enfermedades ambientales: capa de ozono, agotamiento de recursos y cambio climático. c) La lucha por un mundo más sano: el desarrollo sostenible y acuerdos internacionales. 6. Revolución científico-técnica del siglo XXI. a) Informática y Telecomunicaciones. b) Biotecnología: la nueva medicina y el genoma humano. 7. Del mundo actual al mundo del mañana: un mundo ideal?

5 Métodos docentes - Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a la investigación educativa, en general, y a la metodología observacional, en particular, utilizando el método de la lección magistral (1.25 crédito ECTS). Competencias 2, 3, 4, 6, 9 y Actividades prácticas en el aula utilizando el estudio de casos reales que ocurren en el mundo actual y el método de aprendizaje basado en la detección de problemas y aporte de soluciones (0.50 créditos ECTS). Competencias 1, 2, 3, 5, 8, 11 y Celebración de debates y seminarios para fomentar la capacidad crítica del alumno sobre importantes aspectos que definen al mundo de nuestros días. (0,50 créditos ECTS). Competencias 3, 6, 11 y Tutorías (grupales o individuales) (0,25 crédito ECTS). Todas las competencias. Estudio independiente del alumno (2 créditos ECTS). Método del contrato de aprendizaje. Competencias 2, 4, 7, 8, 9, 10 y 11. Plan de trabajo Horas presenciales: 60. Horas no presenciales: 50. Evaluación Bibliografía básica Prueba de desarrollo escrito -AGUILERA, F. y ALCÁNTARA, V. (1994): De la economía ambiental a la economía ecológica. Ed. Icaria, Barcelona, 404 pp. (F/Ge 10961). -AMIN, S. (1998): El capitalismo en la era de la globalización. Ed. Paidós, Barcelona, 188 pp. (F/Ge 12838). -LIVI BACCI, M. (1990): Historia mínima de la población mundial. Ed. Ariel, Barcelona, 222 pp. (F/Ge 13977). -MÉNDEZ, R. (1997): Geografía económica. La lógica espacial del capitalismo global. Ed. Ariel, Barcelona, 384 pp. (F/Ge 12033). -MÉNDEZ, R. y MOLINERO, F. (2002): Espacios y Sociedades. Introducción a la geografía regional del mundo. Ed. Ariel, Barcelona, 684 pp. -ROMERO, J. (coord.) (2004): Geografía Humana. Ed. Ariel, Barcelona. -STIGLITZ, J. (2002): El malestar en la globalización. Ed. Taurus, Madrid, 314 pp. (E/So ). -THUMERELLE, P.J. (1997): Las poblaciones del mundo. Ed. Cátedra, Madrid, 427 pp. (F/Ge 12092). -VELTZ, P. (1999): Mundialización, ciudades y territorios: la economía de archipiélago. Ed. Ariel, Barcelona, 254 pp. (F/Ge 12930). Bibliografía complementaria Recursos necesarios Carga de trabajo en créditos ECTS Ningún recurso específico. Asistencia a las clases. 4,50.

6 Bloque II: Trabajos de curso Contextualización y justificación Objetivos de aprendizaje Contenidos Los trabajos de curso forman parte de los contenidos de la asignatura Clasificación, gestión y organización de las fuentes estadísticas y documentales Aplicación de las habilidades y conocimientos obtenidos en los ejercicios prácticos Organización de un esquema de contenidos Trabajo en grupo Elaboración de una presentación en power point Expresión oral Métodos docentes Realización de un trabajo en equipo basado en la elaboración de un clasificador de noticias de repercusión mundial, mediante el método de proyectos (1,50 créditos ECTS). Todas las competencias. Plan de trabajo Horas: 40. Evaluación Bibliografía básica Calidad de los trabajos Calidad de la presentación Calidad de la exposición oral La consultada por los grupos de trabajo Bibliografía complementaria Recursos necesarios Carga de trabajo en créditos ECTS La consultada por los grupos de trabajo Fuentes estadísticas y documentales en la red Publicaciones diversas Recursos informáticos 1,50. TEMPORALIZACIÓN (POR BLOQUES TEMÁTICOS) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS Clases magistrales 1.25 Actividades prácticas en el aula 0,50 Debates y seminarios 0,50 Tutorías grupales o individuales 0,25 Estudio independiente del alumno 2 Realización de un trabajo de curso 1,50

7 SISTEMA DE CALIFICACIONES - TABLA RESUMEN INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Asistencia a las clases teóricas y clases prácticas Prácticas tras la finalización de cada tema Trabajo final: clasificador de noticias de repercusión mundial más comentario crítico-expresivo 10 % Porcentaje orientativo 20 % 20 % Prueba escrita 50 %