Epistemología y la Educación Moderna Página - 1

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Epistemología y la Educación Moderna Página - 1"

Transcripción

1 La educación moderna está enfrentando un problema filosófico. El método científico que ha dominado el pensamiento educativo en el último siglo lo ha dejado sin un fundamento moral. De hecho, el énfasis sobre la evolución de la raza humana contradice la idea de que debemos someternos a la sabiduría de nuestros antepasados, porque se supone que esta generación actual debe ser la más avanzada. Esta sabiduría no incluye solamente la enseñanza de las ciencias exactas y sociales, sino también la comunicación de valores y normas sociales. Actualmente, se ha prohibido la enseñanza de religión en las escuelas públicas porque esta se trata de valores ligados a la fe. Es decir que lo que se enseña en la escuela se trata de conceptos comprobados por la ciencia y, por lo tanto que no implican alguna fe. La suposición de que la fe y la religión son sinónimos y que debe existir una separación entre la fe y la ciencia son errores graves que muestran una falta de integridad académica. 1 La solución no es la de enseñar una religión sino es la de reconocer el papel de la fe en cuanto a la interpretación de los datos que observamos en la naturaleza y en cuanto a los valores sociales y personales que compartimos dentro y fuera del salón. En el Centro Educativo Blas Pascal (CEBP) reconocemos la diversidad que puede existir en cuanto a las creencias personales de nuestros alumnos y sus familias y aun también en nuestra planta docente. Nuestro compromiso educativo es el de exponer cuál es la base de nuestra metodología académica y nuestro sistema de conducta y disciplina a toda nuestra comunidad educativa; es decir el fundamento epistemológico de nuestra institución. Además, insistimos que este es el deber de cada institución que pretende impartir educación. Un problema actual que tenemos que enfrentar como educadores es el de la gran cantidad de información disponible por medio de los medios modernos. La ciencia moderna está avanzando a una velocidad tan rápida que es casi imposible esperar que alguien esté al día o que pueda conocer toda la información relevante de un tópico específico. Aunque el contenido es importante, la habilidad de buscar y organizar información tiene que ser a la vez un imperativo educativo. La implicación educativa es que tenemos que aplicar una metodología que enseñe a nuestros alumnos el dominio de conceptos y contenidos básicos en un contexto de investigación científica que enfatice la organización y manejo de la información disponible. Como Centro Educativo, hemos escogido una metodología denominada Constructivismo para el desarrollo académico de las materias que enseñamos en los salones. 2 1 Al decir que nuestros alumnos deben hacer lo que enseñamos, no lo que hacemos, es otra deshonestidad intelectual que crea una falta de respeto hacia nuestra autoridad (académica y disciplinaria) como educadores. 2 Aunque aplicamos la metodología de Constructivismo, no estamos de acuerdo con todos su principios filosóficos. Aceptamos las observaciones en cuanto a cómo el hombre aprende y pensamos que el desarrollo educativo del hombre es un proceso de interacción constante entre información ya adquirida por experiencia personal y nueva información adquirida por nuevas experiencias; pero no pensamos que por medio de esta interacción el alumno construye su propia realidad. Página - 1

2 El segundo problema que hay que enfrentar es el de la enseñanza de valores. Una deficiencia en la enseñanza de valores en las escuelas es la falta de una perspectiva fija respecto al orden del mundo. El relativismo que domina el pensamiento humano en nuestro contexto actual implica que lo mejor que se puede lograr es aclarar los valores que uno ya tenga. Aun en una misma cultura o sociedad, dónde pensarías que todo mundo compartiría los mismos valores, el mismo relativismo hace imposible establecer un criterio absoluto en cuanto a cuáles serían los valores más importantes y por qué lo serían. El desafío educativo (especialmente de una escuela particular) en este aspecto es el de establecer un criterio común, compartido entre la escuela y las familias de los alumnos, que puede servir como una autoridad en cuanto a los valores comunicados en el salón y en la expectativa de la conducta de toda la comunidad educativa (Padres de familia, alumnos, maestros y administradores de la escuela). En el CEBP creemos que la Biblia es verdad, pero entendemos que hay aspectos de nuestro contexto actual que afectan cómo la interpretamos. La influencia del pensamiento moderno, especialmente el método científico y el relativismo, hace difícil que creamos en la autoridad de la Biblia en cuanto a la creación del mundo, en los milagros, la encarnación, u otros acontecimientos sobrenaturales que se encuentran en ella. Puesto que estos acontecimientos se perciben como dudosos, la Biblia tampoco tiene autoridad cuando se trata de valores eternos o absolutos. Como Centro Educativo, entendemos que la influencia del pensamiento moderno puede crear en nuestros alumnos un conflicto de valores que puede llevarlos a dudar las realidades históricas y los valores absolutos que se encuentran en la Biblia. Reconocemos además que este conflicto es natural y una parte prominente en el proceso de la maduración de la fe que uno tenga (sea en la Biblia o en la Ciencia Moderna). Nuestro desafío como una institución educativa es el de exigir que nuestros alumnos reconozcan que el hombre necesariamente tiene que vivir por la fe; es decir, fe en algo. Por lo tanto, un aspecto prominente de nuestra enseñanza tiene que dirigirse a lo que nuestros alumnos presuponen en cuanto a sus procesos de pensamiento y conclusiones respecto a asuntos académicos y también en cuanto a sus decisiones morales respecto a su conducta y disciplina personal. En fin, lo que debemos preguntar a cada alumno no es solamente Qué vas a ser?; sino que lo que tenemos que preguntarles también es Cómo lo vas a ser? o Por qué lo vas a hacer así y no de otro modo? 3 Hablar del orden del mundo es considerar su cosmología. El hombre se preocupa por conocer mejor sus raíces, pensando que, al conocerlas, esto le dará dirección y propósito en su vida actual. Muchos eruditos han estudiado el mundo para descubrir su orden: Historiadores, arqueólogos, antropólogos, filósofos y otras disciplinas académicas tienen este fin como su razón de ser. De tanto esfuerzo han surgido muchas teorías respecto a la cosmología del mundo, pero al final de cuentas encontramos que hay solamente dos posibles opciones filosóficas. La gráfica y tabla a continuación contienen un resumen de estas opciones y algunos de sus principios básicos: 3 Además, hay que dejar que el alumno pueda hacer la misma pregunta a su maestro. El maestro debe ser también el modelo de lo que enseña. Página - 2

3 SISTEMA CERRADO Dios (Si hay) SISTEMA ABIERTO Dios SISTEMA CERRADO 1. Solamente existe lo que se ve o se puede demostrar científicamente. Dios (si hay) no se relaciona con el mundo. 2. No existe la posibilidad de una revelación especial. 3. No hay ningún propósito específico en los acontecimientos históricos; o si lo hay, lo tenemos que adivinar. 4. El hombre no puede estar seguro del significado de su vida. SISTEMA ABIERTO 1. Hay cosas que no se ven o no se pueden demostrar científicamente. Dios puede relacionarse con el mundo. 2. Existe la posibilidad de una revelación especial. 3. Existe la posibilidad de que haya un propósito en los acontecimientos históricos y la posibilidad de conocerlo. 4. Existe la posibilidad de que Dios puede revelar al hombre el significado de su vida. En un Sistema Cerrado o antropocéntrico (es decir, centrado en el hombre), la fe y la lógica se basan en lo que se ve y se puede establecer científicamente. Puesto que este sistema no permite una influencia externa, lógicamente no existe la posibilidad que haya comunicación entre Dios y el hombre. Según el Sistema Abierto el orden del mundo es de tal naturaleza que Dios puede intervenir. La fe y la lógica de este sistema no solamente permiten que Dios pueda actuar e intervenir en la historia sino que, lógicamente, Dios puede revelar quién es y cómo es al hombre. En el Sistema Cerrado la frase La Biblia es la Palabra de Dios porque la Biblia dice que es la Palabra de Dios es un argumento circular y, por lo tanto, ilógico. Pero en un Sistema Abierto este argumento no es ilógico sino es exactamente lo que se esperaría; es decir, si Dios existe y ha escrito un libro para que el hombre le conociera, entonces Dios tendría que decirle al hombre que lo que se escribió es su palabra. Al hablar de Sistemas Cerrados y Abiertos podemos mencionar algunas perspectivas filosóficas que exponen doctrinas particulares que exigen una fe; el diccionario Larousse las define de la siguiente manera: 4 Ateísmo Negación de la existencia de Dios. Para el Ateísta, la existencia del universo es el resultado de una serie de eventos sin orden o propósito (accidentes). Aunque el hombre puede aplicar el método científico para entender el mundo físico, no es posible distinguir por medio de este estudio un orden o Ser Supremo que impone estructura sobre el universo. Puesto que no existe una estructura intrínseca en el universo, el hombre mismo tiene que determinar por sí mismo el significado de la vida y cuáles son los valores que se deben practicar. 4 Una exposición de cada una de estas perspectivas estaría fuera de los parámetros de este ensayo. Estos breves resúmenes exponen los puntos principales de cada perspectiva con el fin de clasificarlas en cuanto al Sistema Abierto o Cerrado. Página - 3

4 Agnosticismo Doctrina que declara inaccesible al entendimiento humano toda noción de lo absoluto. El Agnóstico puede aceptar la idea de la existencia de Dios, pero insiste que nadie puede saber con certidumbre ni quién, ni cómo es. Aunque su situación es parecida a la del ateísta, su perspectiva es más pesimista. El Ateísta está convencido que la realidad no incluye algún Ser Supremo pero el Agnóstico dice que no es posible saber nada con una seguridad absoluta. El Agnóstico se encuentra en un mundo de incertidumbre, ni siquiera puede estar seguro que el mismo agnosticismo es cierto; el hombre está completamente aislado y el universo vacío de una razón. Materialismo Doctrina que considera la materia como la única realidad. El Materialista insiste en la objetividad. Es decir, que la realidad es nada más lo que se puede experimentar por nuestros sentidos físicos o comprobar científicamente. Es posible observar el mundo material y establecer ciertas hipótesis basadas en dichas observaciones, pero es imposible saber algo por cierto. El Materialista no puede hablar de valores o normas absolutas porque no son realidades objetivas. Humanismo Conjunto de tendencias intelectuales y filosóficas cuyo objetivo es el desarrollo de las cualidades esenciales del hombre. El Humanismo quiere establecer que el pensamiento y la creatividad humana son la esencia de la realidad. El hombre es el centro del universo, y el universo existe solamente porque el hombre lo experimenta. Los valores más importantes son aquellos que pueden permitir que el hombre se actualiza. Este concepto promueva un relativismo absoluto porque cada individuo tiene que determinar por sí mismo lo que se debe hacer para que se realiza su propósito personal (lo que también es autodeterminado). En fin, el único valor absoluto es el del autodeterminismo del individuo, los demás valores no son absolutos porque provienen de la perspectiva personal de cada individuo. Deísmo - Doctrina que reconoce la existencia de Dios pero no admite la revelación y el culto externo. Aunque el Deísmo reconoce la existencia de Dios, su actividad está restringida a la creación del mundo y el establecimiento de su orden; actualmente no existe una relación entre Dios y la creación. Efectivamente, este es una modificación del Sistema Cerrado que reconoce la actividad de un creador o una mente en cuanto al origen del universo, pero no reconoce su actividad en medio de la creación desde entonces. Según esta perspectiva, podrían existir algunos valores intrínsecos en el universo puesto que algo ha impuesto un orden. Pero en la práctica, la situación del Deísta es igual al del Agnóstico; si Dios existe, él no puede revelarse y por lo tanto, el hombre no puede estar seguro ni quién, ni cómo es. Por medio del estudio del orden físico del mundo, quizás el hombre puede tener pistas de los valores que se deben guardar para vivir en armonía con ello. Panteísmo - Sistema según el cual Dios se identifica con el mundo. El Panteísmo quiere decir que Dios es todo y todo es Dios. Es decir que no hay una distinción entre el creador y su creación. Puesto que Dios es todo, no hay la necesidad para tener una relación particular con Él por medio de una revelación especial. El hombre determina por sí mismo lo qué hay que hacer y creer para que esté en armonía con Página - 4

5 la naturaleza. En cuanto a los valores, el panteísmo exige que el hombre descubre por sí mismo cuáles son y, por lo tanto, no existen valores absolutos. Teísmo - Doctrina filosófica que afirma la existencia personal de Dios y su acción en el mundo. El Teísmo es una perspectiva que distingue entre Dios y la creación. Típicamente, el Teísmo hace una distinción entre las realidades de un mundo material y un mundo espiritual. Dios pertenece, pero no está restringido al mundo espiritual. La naturaleza de esta relación reconoce que Dios puede actuar según su propio propósito y acepta que Dios puede revelarse en una forma particular para comunicar: 1. Quién y cómo es Dios. 2. El propósito del universo. 3. El papel del hombre en el universo. 4. Cómo el hombre puede relacionarse con Dios. Puesto que Dios puede establecer un orden en el universo, existe una base sobre la cual se pueden desarrollar las ciencias exactas. El método científico ayuda al hombre a descubrir la complejidad de este orden. Existe además la posibilidad que Dios pueda comunicarle al hombre cuál es el significado de la vida y los valores que el hombre debe practicar para estar en armonía con el propósito de Dios en el mundo. Hemos considerado algunas de las perspectivas filosóficas en cuanto a la naturaleza de la realidad. Los resultados de este breve resumen muestran: 1. En ambos sistemas el hombre puede aplicar el método científico para estudiar y entender el mundo físico. 2. En el Sistema Cerrado no existen valores absolutos. 3. En el Sistema Abierto existe la posibilidad de valores absolutos. Según nuestras observaciones, aunque parece que el Deísmo y el Panteísmo deben pertenecer al Sistema Abierto, en términos prácticos ambos limiten la actividad de Dios en cuanto a su capacidad de revelarse. Podemos añadir esta información a la gráfica anterior: SISTEMA CERRADO SISTEMA ABIERTO Dios (Si hay)! "# "$ %&" " Dios Página - 5

6 El resultado en cuanto a una aplicación académica es admitir que aunque podemos usar el método científico para el desarrollo de las ciencias exactas y sociales en ambos Sistemas, podemos hablar de valores absolutas solamente cuando la filosofía educativa se basa en un Sistema Abierto. ' Hemos visto dos perspectivas básicas respecto al orden del mundo. Podemos resumir estas perspectivas por medio de la siguiente gráfica: Perspectiva basada en el pensamiento del hombre FE Perspectiva basada en una revelación de Dios Al enseñar que existen dos distintas formas para interpretar el mundo, y admitir que ambas exigen una fe; no es enseñar religión sino es establecer una integridad intelectual. Como hemos intentado mostrar, la enseñanza de valores exige que expongamos cuál sea nuestra autoridad. Si el hombre mismo es la autoridad, los valores que enseñamos no pueden ser más que sugerencias basadas en nuestra propia perspectiva o en una perspectiva cultural; y lo mejor que se puede hacer es ayudar el alumno a aclarar cuáles son sus valores y las consecuencias de no practicar aquellos que exige su cultura. Si existen valores revelados, existe una autoridad para exigir una conducta particular (como la honestidad, por ejemplo) y podemos exponer el por qué todos deben compartir y practicar dichos valores. La tendencia moderna es interpretar el mundo desde un punto de vista antropocéntrico en lugar de admitir que existe la posibilidad de interpretarlo de otra manera. En el CEBP la base filosófica para interpretar el mundo es la de Teísmo Bíblico. Es decir que creemos que la estructura básica de la realidad es un Sistema Abierto y que Dios ha revelado la verdad acerca de esta realidad en la Biblia. La realidad expuesta en la Biblia nos habla de un Dios que creó el mundo y que todavía está activo en él. Además, por medio de la fe, el hombre puede entender la revelación de Dios y conocer algo de su propósito y su voluntad en el mundo. En 2 Corintios 5.17 el apóstol Pablo nos dice: De modo que si alguno está en Cristo, nueva criatura es; las cosas viejas pasaron; he aquí, son hechas nuevas. Para una persona que está en Cristo, la nueva creación no solamente implica la salvación de sus pecados, sino una perspectiva completamente nueva respecto al orden del mundo. Por esta razón, el mismo Pablo nos exhorta: Y no os adaptéis a este mundo (cosmos), sino transformaos mediante la renovación de vuestra mente, para que verifiquéis cuál es la voluntad de Dios: lo que es bueno, aceptable y perfecto (Rom 12.2). Esta transformación es un proceso gradual. El hombre, renovado por su fe en Jesús, comienza a interpretar y evaluar su experiencia a la luz de la Palabra de Dios. Estudiar la cosmología de la Biblia es considerar lo que enseña la Biblia respecto a los factores fundamentales que gobiernan el mundo. La Biblia enseña que Dios no solamente creó al mundo sino que está en constante relación con él. Esta verdad es tan básica que en lugar de discutir la existencia de Dios, la Biblia dice simplemente; En el Página - 6

7 principio creó Dios... (Gen 1.1). Para aquellos que niegan su existencia, la respuesta de la Biblia es igualmente sencilla; El necio ha dicho en su corazón: No hay Dios... (Sal 14.1a). Como educadores, lo que queremos enfatizar es: tanto el que cree en Dios, así como aquel que no cree que lo hay; tiene fe. Al establecer que un Teísmo Bíblico es la estructura que gobierna nuestra enseñanza académica y que determina los valores que se deben practicar y enseñar, deja la posibilidad de un intercambio objetivo en nuestra comunidad educativa en la cual todos están dispuestos a someterse a esta autoridad. Aunque podrían existir diferencias en cuanto a la interpretación de la Biblia o en una aplicación de su enseñanza, sería posible apelar a la misma Biblia para efectuar cambios o ajustes para que nuestra comunidad educativa vaya viviendo en una mejor conformidad a su autoridad. Página - 7

Filosofía de la Educación de Peters

Filosofía de la Educación de Peters Tania Piccolo Preisser ID: 145206 Filosofía de la Educación de Peters Para Peters la profesión de la enseñanza debía considerar a la filosofía de la educación como parte indispensable de la teoría educativa.

Más detalles

RELIGIÓN CATÓLICA CURSO 2008-2009 PROGRAMACIÓN DE AULA PRIMER CURSO BACHILLERATO COLEGIO MARISTA CHAMPAGNAT. Prof: Azucena de la Cruz

RELIGIÓN CATÓLICA CURSO 2008-2009 PROGRAMACIÓN DE AULA PRIMER CURSO BACHILLERATO COLEGIO MARISTA CHAMPAGNAT. Prof: Azucena de la Cruz RELIGIÓN CATÓLICA CURSO 2008-2009 PROGRAMACIÓN DE AULA PRIMER CURSO BACHILLERATO COLEGIO MARISTA CHAMPAGNAT Prof: Azucena de la Cruz 1 1. OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, COMPETENCIAS BÁSICAS

Más detalles

La Depravación y el Espíritu Santo

La Depravación y el Espíritu Santo Lección 6 La Depravación y el Espíritu Santo Cómo puede el hombre entender Las Escrituras y vivir una vida de santificación? Puntos que estudiar En la lección anterior estudiamos el papel del Espíritu

Más detalles

KJV King James Bible Study Correspondence Course An Outreach of Highway Evangelistic Ministries 5311 Windridge lane ~ Lockhart, Florida 32810 ~ USA

KJV King James Bible Study Correspondence Course An Outreach of Highway Evangelistic Ministries 5311 Windridge lane ~ Lockhart, Florida 32810 ~ USA 1 ETERNA SEGURIDAD LECCIÓN 2 Devuelve sólo las páginas 4, 5, Y 6 "Ahora Que Soy Salvo, " Puedo Perder Mi Salvación?" Una vez que el individuo ha arreglado la pregunta de salvación como la Biblia lo declara

Más detalles

COMENTARIOS SOBRE EL PASEO DE UN HOMBRE POR EL DEBATE EVOLUCIONISTA

COMENTARIOS SOBRE EL PASEO DE UN HOMBRE POR EL DEBATE EVOLUCIONISTA COMENTARIOS SOBRE EL PASEO DE UN HOMBRE POR EL DEBATE EVOLUCIONISTA El paseo de un hombre por el debate evolucionista, artículo publicado en The Fellowship Herald del verano de 2011, es lo que su título

Más detalles

La Revelación de la Unidad y la Benevolencia: Fundamento de la Creación Entradas 1-4

La Revelación de la Unidad y la Benevolencia: Fundamento de la Creación Entradas 1-4 La Revelación de la Unidad y la Benevolencia: Fundamento de la Creación Entradas 1-4 Entrada 1 Unicidad: Existencia de Dios, Su voluntad y control La unicidad del Ein Sof Aquel que es "Sin Fin", bendito

Más detalles

COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO

COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación

Más detalles

Tema 3: La novedad del mensaje de Jesús. 1. DIOS ES CREADOR

Tema 3: La novedad del mensaje de Jesús. 1. DIOS ES CREADOR Tema 3: La novedad del mensaje de Jesús. Dentro del panorama de las religiones en el mundo, el Dios cristiano tiene unas características muy especiales y diferenciadoras. Es un Dios amor que sale de sí

Más detalles

Introducción a las Evidencias del Cristianismo

Introducción a las Evidencias del Cristianismo . Clase Bíblica Introducción a las Evidencias del Cristianismo.......... Lecciones que introducen las evidencias que apoyan la veracidad de la fe del cristiano y la defienden contra los ataques del mundo

Más detalles

ROMANOS 6:1 SEGUIREMOS PECANDO PARA QUE LA GRACIA ABUNDE?

ROMANOS 6:1 SEGUIREMOS PECANDO PARA QUE LA GRACIA ABUNDE? ROMANOS 6:1 SEGUIREMOS PECANDO PARA QUE LA GRACIA ABUNDE? I. INTRODUCCION. A. Después de que Pablo magistralmente nos habla de la justificación por la Gracia de Dios, a través de la fe en Jesús, a razón

Más detalles

CONSULTORIA & CAPACITACION EMPRESARIAL

CONSULTORIA & CAPACITACION EMPRESARIAL HACIA UN NUEVO MARCO CONCEPTUAL DE LIDERAZGO Líder es aquel que Impulsa al Desarrollo y transformación Educativa, incentivando el Rescate de valores y principios morales. Emprendamos una labor Dedicada

Más detalles

Un modelo pedagógico responde a una idea o concepción de la educación, y en la UNAC se constituye en el sustento o soporte de toda la acción

Un modelo pedagógico responde a una idea o concepción de la educación, y en la UNAC se constituye en el sustento o soporte de toda la acción Un modelo pedagógico responde a una idea o concepción de la educación, y en la UNAC se constituye en el sustento o soporte de toda la acción educativa concebida en el Modelo Educativo Institucional y enriquecido

Más detalles

TEOLOGIA I CLASE II PROFESOR: FELIPE PAVEZ OYARZUN

TEOLOGIA I CLASE II PROFESOR: FELIPE PAVEZ OYARZUN TEOLOGIA I CLASE II PROFESOR: FELIPE PAVEZ OYARZUN REPASO CLASE ANTERIOR Según lo visto en clases y apuntes comente lo siguiente; 1._ Qué quiere decir la palabra Doctrina? 2._ Explique brevemente los conceptos

Más detalles

Las Cinco Ofrendas. Jason Henderson Zoe, Costa Rica 110731

Las Cinco Ofrendas. Jason Henderson Zoe, Costa Rica 110731 Jason Henderson Zoe, Costa Rica 110731 Las Cinco Ofrendas Continuamos en Levítico y seguimos hablando de las ofrendas. Como ya lo he dicho, Levítico nos muestra un cuadro de nuestra relación con Dios en

Más detalles

Introducción a las teorías del aprendizaje cómo aprendemos? Verónica Plaza

Introducción a las teorías del aprendizaje cómo aprendemos? Verónica Plaza Introducción a las teorías del aprendizaje cómo aprendemos? Verónica Plaza Existen diferentes teorías que intentan explicar cómo aprenden los individuos, es decir, cuales son los diferentes procesos o

Más detalles

CURRÍCULO de la Opción Confesional Católica y materiales de desarrollo

CURRÍCULO de la Opción Confesional Católica y materiales de desarrollo CURRÍCULO de la Opción Confesional Católica y materiales de desarrollo BACHILLETARO COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y RELIGIÓN Introducción La enseñanza religiosa contribuye a la calidad de la educación

Más detalles

INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS)

INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) 0 ÍNDICE Francés...2 Recuperación de lengua castellana...3 Recuperación de matemáticas...4 Imagen y comunicación...5

Más detalles

5 Programa de Educación Inicial y Primaria. ANEP 2008, Uruguay. Versión pdf. pp.102

5 Programa de Educación Inicial y Primaria. ANEP 2008, Uruguay. Versión pdf. pp.102 El tiempo histórico Según Pierre Villar, la Historia se encarga del estudio de las sociedades, éstas están en movimiento y sobre estructuras que se transforman, es decir que son esquemas estructurales

Más detalles

Bachillerato a Distancia Programa de Dialógica y argumentación

Bachillerato a Distancia Programa de Dialógica y argumentación Programa de Dialógica y argumentación Material elaborado por la UNAM para la Secretaría de Educación del Gobierno del Distrito Federal Asignatura: Dialógica y argumentación Plan: Créditos: 10 Bachillerato:

Más detalles

LA QUINTA DISCIPLINA. Ing Ind Gilberto Álvarez Mejía

LA QUINTA DISCIPLINA. Ing Ind Gilberto Álvarez Mejía LA QUINTA DISCIPLINA Ing Ind Gilberto Álvarez Mejía ORGANIZACIÓN EN APRENDIZAJE Esta organización se basa en la idea de que hay que aprender a ver la realidad con nuevos ojos, detectando ciertas leyes

Más detalles

EL BIENESTAR EN LA ESCUELA LO QUE DIGO YO TAMBIÉN ES IMPORTANTE

EL BIENESTAR EN LA ESCUELA LO QUE DIGO YO TAMBIÉN ES IMPORTANTE EL BIENESTAR EN LA ESCUELA LO QUE DIGO YO TAMBIÉN ES IMPORTANTE Una realidad que los docentes observamos en nuestras aulas es que existen niños que muestran una buena disposición hacia el aprendizaje:

Más detalles

tal caso, el objetivo final es otorgar benevolencia sobre todo. Esto prueba que Su voluntad sólo busca el bien.

tal caso, el objetivo final es otorgar benevolencia sobre todo. Esto prueba que Su voluntad sólo busca el bien. Entrada 2 Su deseo es sólo otorgar el bien. Aún el mal es un medio a través del cual Él otorga el bien. De esta forma Su unicidad es claramente revelada. La voluntad del Emanador, bendito sea Su Nombre,

Más detalles

1 CORINTIOS 14:20-40

1 CORINTIOS 14:20-40 1 CORINTIOS 14:20-40 En el último estudio vimos que es bueno practicar el don de lenguas para nuestra propia edificación y mejor aun es practicar el don de profecía, por el cuál muchos son edificados en

Más detalles

UNED SENIOR GUÍA DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL CENTRO ASOCIADO DE LA UNED EN PONTEVEDRA

UNED SENIOR GUÍA DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL CENTRO ASOCIADO DE LA UNED EN PONTEVEDRA UNED SENIOR GUÍA DIDÁCTICA INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL CENTRO ASOCIADO DE LA UNED EN PONTEVEDRA 1. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA 1.1. Introducción: El aprendizaje en el Adulto Mayor. Se

Más detalles

Declaración sobre la Filosofía Adventista de la Educación

Declaración sobre la Filosofía Adventista de la Educación FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA DEL SÉPTIMO DÍA DECLARACIÓN GENERAL DE FILOSOFÍA EDUCACIONAL Filosofía es el sistema organizado de conocimientos que resulta del intento persistente del intelecto del

Más detalles

Cristo es la esencia misma de la Deidad, dice la Escritura. Porque en él habita corporalmente toda la plenitud de la Deidad.

Cristo es la esencia misma de la Deidad, dice la Escritura. Porque en él habita corporalmente toda la plenitud de la Deidad. La Deidad de Cristo La Deidad de Cristo necesita ser enseñada a profundidad, ya que esta y su Señorío quedaron bien detallados a lo largo de las Sagradas Escrituras, por lo cual no puede ser refutado.

Más detalles

COACHING ONTOLOGICO UN NUEVO ESTILO DE GERENCIAMIENTO

COACHING ONTOLOGICO UN NUEVO ESTILO DE GERENCIAMIENTO COACHING ONTOLOGICO UN NUEVO ESTILO DE GERENCIAMIENTO Olga Armano - Beatriz Mercau Alicia Bilucaglia 1. CONTEXTO ACTUAL Permanentemente leemos y conversamos sobre características de nuestro tiempo tales

Más detalles

Lección 8 Pautas Para Interpretar las Epístolas del Nuevo Testamento Página 59

Lección 8 Pautas Para Interpretar las Epístolas del Nuevo Testamento Página 59 Lección 8 Pautas Para Interpretar las Epístolas del Nuevo Testamento Página 59 INTRODUCCIÓN: Aunque el Nuevo Testamento está compuesto de veintisiete diferentes libros de diferentes tipos, la mayoría de

Más detalles

"Las Competencias Básicas en Educación Infantil" Lidia Tejada Cuesta

Las Competencias Básicas en Educación Infantil Lidia Tejada Cuesta INTER-AULA ISSN: 1989-1172 Año I - Número 2 Página 39 EXPERIENCIAS: "Las Competencias Básicas en Educación Infantil" Lidia Tejada Cuesta Resumen Una de las novedades que nos ofrece el currículo de la Ley

Más detalles

DESCUBRIENDO MIS DONES. Dones que comunican la Palabra de Dios! (Tanto a creyentes como a no creyentes)

DESCUBRIENDO MIS DONES. Dones que comunican la Palabra de Dios! (Tanto a creyentes como a no creyentes) DESCUBRIENDO MIS DONES La Biblia no se limita en cuanto al número de dones espirituales, o aún sus definiciones. Las cuatro mayores se encuentran en Romanos 12:3-8; I Corintios 12:1-11, 27:31; Efesios

Más detalles

1 2 Qué Hace Que Un Equipo De Trabajo Trabaje En Equipo?

1 2 Qué Hace Que Un Equipo De Trabajo Trabaje En Equipo? 1 2 Qué Hace Que Un Equipo De Trabajo Trabaje En Equipo? GERARDO LACOUTURE Probablemente, la frase trabajo en equipo sea una de las más utilizadas al momento de pensar en cuáles son los factores que nos

Más detalles

QUÉ SIGNIFICA CREER?

QUÉ SIGNIFICA CREER? 1 QUÉ SIGNIFICA CREER? L La persona es un ser abierto al futuro, es una realidad a hacer. Por lo tanto no es un ser determinado. En Primero medio descubrimos que la persona humana tiene como tarea primera

Más detalles

LA FE I. Jason Henderson Zoe Costa Rica 120715 HEBREOS 11:1

LA FE I. Jason Henderson Zoe Costa Rica 120715 HEBREOS 11:1 Jason Henderson Zoe Costa Rica 120715 HEBREOS 11:1 LA FE I Este capítulo de Hebreos es maravilloso, especialmente el primer versículo, el cual es una especie de definición o descripción de cómo experimentamos

Más detalles

FE Y MUNDO CONTEMPORÁNEO

FE Y MUNDO CONTEMPORÁNEO FE Y MUNDO CONTEMPORÁNEO FE Y MUNDO CONTEMPORÁNEO 1 Sesión No. 1 Nombre: El hombre como ser religioso Contextualización La humanidad se ha preguntado sobre el surgimiento de la religión y se ha cuestionado

Más detalles

INDICE. Introducción Página 3. Cuál es el fin de la Universidad? Página 4. Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5. Conclusión Página 9

INDICE. Introducción Página 3. Cuál es el fin de la Universidad? Página 4. Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5. Conclusión Página 9 INDICE Introducción Página 3 Cuál es el fin de la Universidad? Página 4 Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5 Conclusión Página 9 Bibliografía Página 10 2 INTRODUCCIÓN De acuerdo a lo señalado por

Más detalles

En la barriga de una mujer embarazada habían dos niños no nacidos: un pequeño creyente y un pequeño escéptico.

En la barriga de una mujer embarazada habían dos niños no nacidos: un pequeño creyente y un pequeño escéptico. En la barriga de una mujer embarazada habían dos niños no nacidos: un pequeño creyente y un pequeño escéptico. El pequeño escéptico pregunta: Tu realmente crees en una vida después del nacimiento? El pequeño

Más detalles

IN TRO DUC CIÓN POR QUÉ...Y SIN EMBARGO LA SITUACIÓN DE PARTIDA ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS

IN TRO DUC CIÓN POR QUÉ...Y SIN EMBARGO LA SITUACIÓN DE PARTIDA ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS IN TRO DUC CIÓN Ele gir el ca mi no fá cil cuan do se pue de in ten tar lo di fí cil, es qui tar le la dig ni dad al ta len to. JO SÉ MAR TÍ POR QUÉ...Y SIN EMBARGO LA SITUACIÓN DE PARTIDA Hoy más que

Más detalles

CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios

CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios CadaEstudiante.com explorar cuestiones de la vida universitaria y Dios Contesta Dios nuestras oraciones? Cuáles oraciones contesta Dios? Contestará tus oraciones? Has conocido a alguien que realmente confía

Más detalles

INNOVACIÓN PARA UN MUNDO CAMBIANTE DÓNDE NACE ESTE PROGRAMA? QUIÉN HIZO ESTE PROGRAMA?

INNOVACIÓN PARA UN MUNDO CAMBIANTE DÓNDE NACE ESTE PROGRAMA? QUIÉN HIZO ESTE PROGRAMA? INNOVACIÓN PARA UN MUNDO CAMBIANTE Los cambios que ocurren en la sociedad, entre los que se destacan la globalización cultural y económica, la influencia de la tecnología en todos los aspectos de las relaciones

Más detalles

TEMA 0 EL CRISTIANISMO MÁS ALLÁ DEL LIBRO

TEMA 0 EL CRISTIANISMO MÁS ALLÁ DEL LIBRO Revista de Pastoral Juvenil 475-476 noviembre-diciembre 2011 1 TEMA 0 EL CRISTIANISMO MÁS ALLÁ DEL LIBRO José Serafín Béjar Bacas 1 1. Presentación del tema En el principio fue el encuentro. Así es, en

Más detalles

Tal como Dios se entrega a él, sin reservas, el creyente se entrega a Dios con todo su corazón.

Tal como Dios se entrega a él, sin reservas, el creyente se entrega a Dios con todo su corazón. TF 55 de 94 FE, ENCUENTRO CON DIOS, 1 Por la Revelación, Dios sale al encuentro de los hombres, les habla y los invita a participar de su naturaleza divina y a ser amigos e hijos suyos. Por la fe, el hombre

Más detalles

José M. Castillo. Teología popular. La buena noticia de Jesús. Desclée De Brouwer

José M. Castillo. Teología popular. La buena noticia de Jesús. Desclée De Brouwer José M. Castillo Teología popular La buena noticia de Jesús Desclée De Brouwer Índice Presentación... 11 1. Teología popular... 15 2. Situación de nuestra sociedad... 19 3. Situación de cada uno... 23

Más detalles

...sabe que no sustentas tú a la raíz, sino la raíz a ti... Romanos 11.18

...sabe que no sustentas tú a la raíz, sino la raíz a ti... Romanos 11.18 Raíces Hebreas del Cristianismo y de la Fe Bíblica. Por G.Corpus...sabe que no sustentas tú a la raíz, sino la raíz a ti... Romanos 11.18 Hablar de orígenes, es hablar de raíces y hablar de raíces es hablar

Más detalles

Mi experiencia con el Coaching del Desarrollo

Mi experiencia con el Coaching del Desarrollo El coaching, en general, nos proporciona las herramientas y la visión global para ayudar a las personas a: 1. Reconocer el propio potencial. 2. Superar las limitaciones impuestas por el entorno, las personas

Más detalles

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO INTRODUCCIÓN

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO INTRODUCCIÓN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO INTRODUCCIÓN Importancia de la Lógica-Matemática en el desarrollo cognitivo Se impone la corriente de prestar más atención a conocimientos que se adapten a

Más detalles

Lección 4 Métodos de Interpretación Página 33

Lección 4 Métodos de Interpretación Página 33 Lección 4 Métodos de Interpretación Página 33 INTRODUCCIÓN: Hasta este momento hemos visto la razón por la cual debemos interpretar la Biblia correctamente y distintas cosas que nos pueden ayudar a interpretarla,

Más detalles

El kerigma desde la Biblia

El kerigma desde la Biblia El kerigma desde la Biblia La palabra kerigma etimológicamente significa proclama, declaración, promesa hecha por un heraldo; y en el lenguaje eclesial ha sido incorporada para expresar la proclamación

Más detalles

2 CORINTIOS 5:1-10 PRIMER DÍA:

2 CORINTIOS 5:1-10 PRIMER DÍA: Estudios Bíblicos Vida Gozosa 2 CORINTIOS 5:1-10 Lección 10 PRIMER DÍA: Repaso y Análisis General 1. Repasa 2 Corintios 4:7-18. Comparte de que manera el estudio o la enseñanza de estos versículos ha influenciado

Más detalles

El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación. Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados

El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación. Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados de esta Institución. A continuación aparecen las mismas con una

Más detalles

UNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACAN Educación constante, servicio de excelencia LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACAN Educación constante, servicio de excelencia LICENCIATURA EN PSICOLOGIA UNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACAN Educación constante, servicio de excelencia LICENCIATURA EN PSICOLOGIA PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO ENSAYO FINAL Elaborado por: Gamiño Molina Karla Yubaniyali EL PENSAMIENTO

Más detalles

Educación e Ilustración

Educación e Ilustración Estructura de la presentación: El desvanecimiento de la fe como fundamento. El surgimiento de la Razón como nuevo fundamento. La naturaleza de la autonomía racional según Kant. La concepción ilustrada

Más detalles

Lección 3: Dios El Espíritu Santo: Su Regeneración

Lección 3: Dios El Espíritu Santo: Su Regeneración Iglesia Cristiana Libertad a las Naciones Diplomado en Biblia Lección 3: Dios El Espíritu Santo: Su Regeneración Segundo Semestre Dado que la vida cristiana de fe comienza con el nuevo nacimiento, la regeneración

Más detalles

Por Greg Koukl. Algunos sugieren que no podemos encontrar hechos que respalden nuestra fe, y que

Por Greg Koukl. Algunos sugieren que no podemos encontrar hechos que respalden nuestra fe, y que Fe y Hechos Por Greg Koukl No me gusta la palabra fe. No porque la fe no sea valiosa, sino porque con frecuencia es profundamente mal entendida. La fe en este sentido torcido es lo que usted usa cuando

Más detalles

LA CREACIÓN: UN TEMA BÍBLICO

LA CREACIÓN: UN TEMA BÍBLICO Lección 4: Para el 26 de enero de 2013 LA CREACIÓN: UN TEMA BÍBLICO Sábado 19 de enero LEE PARA EL ESTUDIO DE ESTA SEMANA: Génesis 2; Mateo 19:4-6; Salmo 8; Job 38:1-21; 42:1-6; Isaías 45:18; Hechos 17:22-31.

Más detalles

TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE

TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE Aprendizaje Colaborativo Más que una técnica, se considera una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo. Características Es posible organizar un curso completo

Más detalles

YO NO TENGO SUFICIENTE FE PARA SER UN ATEÍSTA

YO NO TENGO SUFICIENTE FE PARA SER UN ATEÍSTA YO NO TENGO SUFICIENTE FE PARA SER UN ATEÍSTA Guía de Estudio Pt 1 Existe La Verdad? Apologética: Dar razones para tus. Más bien, honren en su corazón a Cristo como Señor. Estén siempre preparados para

Más detalles

DIOS ES GUÍA (D.10.4.5)

DIOS ES GUÍA (D.10.4.5) DIOS ES GUÍA REFERENCIA BÍBLICA: Salmo 19:7-10; 1 Juan 2:3-5 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Si obedecemos los mandamientos de Dios, podemos estar seguros de que hemos llegado a

Más detalles

Primero de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje. Bloque 1. El sentido religioso del hombre

Primero de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje. Bloque 1. El sentido religioso del hombre Primero de Enseñanza Secundaria Obligatoria La realidad creada y los acontecimientos son signo de Dios Bloque 1. El sentido religioso del hombre 1. Reconocer y valorar que la realidad es don de Dios identificando

Más detalles

LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN

LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN LA ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN Autor: MARIO OVIEDO GALDEANO. Adscripción: ACADEMIAS DE COMPUTACIÓN DE LA UPIICSA. Coautora: FRIDA GISELA ORTIZ URIBE Adscripción: ACADEMIAS DE HUMANIDADES DE LA UPIICSA.

Más detalles

Propiedad Intelectual del Pastor y Escritor Th. B. Samuel Que www.queministries.org. Su reputación

Propiedad Intelectual del Pastor y Escritor Th. B. Samuel Que www.queministries.org. Su reputación Job 1:1-3 (RVR95BTO) 1 Había en el país de Uz un hombre llamado Job. Era un hombre 1. perfecto 2. y recto, 3. temeroso de Dios 4. y apartado del mal. Prototipo 2 Le habían nacido 1. siete hijos 2. y tres

Más detalles

Diplomatura en Estudios Teológicos Interdisciplinarios

Diplomatura en Estudios Teológicos Interdisciplinarios Diplomatura en Estudios Teológicos Interdisciplinarios PROSPECTO ACADÉMICO Vigencia: 2012 Instituto Pro Educación Integral www.portaleducacionintegral.org info@portaleducacionintegral.org 2 PRESENTACIÓN

Más detalles

RICHARD SWINBURNE HAY UN DIOS?

RICHARD SWINBURNE HAY UN DIOS? RICHARD SWINBURNE HAY UN DIOS? EDICIONES SÍGUEME SALAMANCA 2012 Cubierta diseñada por Christian Hugo Martín Tradujeron Miguel García-Baró y Pedro García-Baró sobre el original inglés Is There a Good? Revised

Más detalles

CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES

CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES CAPÍTULO 5 CONCLUSIONES 118 119 Hace algún tiempo escribí cómo es que yo entiendo mi mente, luego lo analicé desde un punto de vista científico para saber si es posible que las CC se encarguen del estudio

Más detalles

Nuevos. Comienzos 2. Instituto Educativo Cristiano Apartado 955 01901 Guatemala, Guatemala SEGURIDAD ETERNA. Un ministerio Bautista Independiente

Nuevos. Comienzos 2. Instituto Educativo Cristiano Apartado 955 01901 Guatemala, Guatemala SEGURIDAD ETERNA. Un ministerio Bautista Independiente Nuevos Comienzos 2 Instituto Educativo Cristiano Apartado 955 01901 Guatemala, Guatemala Un ministerio Bautista Independiente SEGURIDAD ETERNA La Seguridad de Nuestra Salvación Una Relación Permanente

Más detalles

Especiales para Dios 1 Pedro 1:1-2

Especiales para Dios 1 Pedro 1:1-2 Especiales para Dios 1 Pedro 1:1-2 Hemos comenzado a estudiar lo que significa ser electo de Dios. Ahora vamos a continuar con ese tema, y vamos a comenzar el estudio con unas preguntas para los padres.

Más detalles

PREDICANDO AL VERDADERO JESÚS A.A.

PREDICANDO AL VERDADERO JESÚS A.A. 2Corintios 11:4 Porque si viene alguno predicando a otro Jesús que el que os hemos predicado, o si recibís otro espíritu que el que habéis recibido, u otro evangelio que el que habéis aceptado, bien lo

Más detalles

Las adicciones Romanos 6.16-18

Las adicciones Romanos 6.16-18 1 Las adicciones Romanos 6.16-18 Una adicción es una dependencia a algo o a alguien. Las adicciones afectan al ser humano y cuando una adicción llega a afecta al adicto, a su familia, su trabajo, etc.,

Más detalles

Criterios de Evaluación en Religión

Criterios de Evaluación en Religión Criterios de Evaluación en Religión Criterios de evaluación aplicables en la materia de Religión y Moral Católica: CRITERIOS DE EVALUACIÓN para 1º de ESO 1. Señalar los elementos de las religiones primitivas

Más detalles

APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIAS A TRAVES DE LA INDAGACION ECBI. 2º Encuentro Educación y Minería CODELCO

APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIAS A TRAVES DE LA INDAGACION ECBI. 2º Encuentro Educación y Minería CODELCO APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIAS A TRAVES DE LA INDAGACION ECBI 2º Encuentro Educación y Minería CODELCO 2008 Qué deberían saber y ser capaces de hacer los alumnos que reciben una buena educación científica?

Más detalles

PRUEBA COMÚN PRUEBA 2010

PRUEBA COMÚN PRUEBA 2010 PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD MAYORES PRUEBA COMÚN PRUEBA 2010 LENGUA CASTELLANA PRUEBA SOLUCIONARIO En cada pregunta se indica su valoración. Tiempo de la prueba: 45 minutos. Aclaraciones previas

Más detalles

MASTER EN PSICOLOGÍA DEL COACHING

MASTER EN PSICOLOGÍA DEL COACHING MASTER EN PSICOLOGÍA DEL COACHING Queridos amigos: Tenemos el placer de comunicaros que, a partir del próximo curso (2011 2012) impartiremos el MASTER UNIVERSITARIO EN PSICOLOGÍA DEL COACHING, título propio

Más detalles

El portafolios como estrategia de aprendizaje y evaluación educativa. mejores aprendizajes cuando

El portafolios como estrategia de aprendizaje y evaluación educativa. mejores aprendizajes cuando GUIADELPORTAFOLIOS Máster Políticas y Prácticas de Innovación Educativa El portafolio es un instrumento privilegiado para vincular aprendizaje y evaluación. EQUIPO DOCENTE DEL MÁSTER El portafolios como

Más detalles

22/06/2013. Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Cuán bien debemos hacerlo?

22/06/2013. Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Cuán bien debemos hacerlo? CUATRO DOMINIOS DEL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA 22/06/2013 QUÉ ES EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA? Busca contribuir al mejoramiento de la enseñanza A través de un itinerario capaz de guiar a los profesores

Más detalles

ENSEÑANZAS DE POSGRADO

ENSEÑANZAS DE POSGRADO PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO OFICIAL DE MÁSTER SEGÚN RD 56/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE POSGRADO Denominación del Título: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria NÚMERO MÍNIMO

Más detalles

Competencias básicas mínimas garantizadas:

Competencias básicas mínimas garantizadas: Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

Más detalles

INTEGRACION DE TECNOLOGIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Lic. Joaquín Barragán Sánchez

INTEGRACION DE TECNOLOGIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Lic. Joaquín Barragán Sánchez INTEGRACION DE TECNOLOGIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Lic. Joaquín Barragán Sánchez INTRODUCCION El objetivo de la siguiente propuesta es generar una reflexión sobre la importancia del uso de la

Más detalles

La evaluación docente on-line Manuel Peralbo Uzquiano Universidad de A Coruña 2005

La evaluación docente on-line Manuel Peralbo Uzquiano Universidad de A Coruña 2005 Evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio del que alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales,

Más detalles

EL AMOR DE DIOS Lección 1. 1. El apóstol Juan escribe: Amados, amémonos unos a otros, porque el amor es de Dios. 1 Juan 1:7 a. De dónde viene el amor?

EL AMOR DE DIOS Lección 1. 1. El apóstol Juan escribe: Amados, amémonos unos a otros, porque el amor es de Dios. 1 Juan 1:7 a. De dónde viene el amor? El amor de Dios la respuesta del hombre 1 EL AMOR DE DIOS Lección 1 1. El apóstol Juan escribe: Amados, amémonos unos a otros, porque el amor es de Dios. 1 Juan 1:7 a. De dónde viene el amor? b. Cuál es

Más detalles

ADORACION. Antes de tratar de definir lo que es adoración, primero comencemos nuestro estudio tratando con la importancia de la adoración.

ADORACION. Antes de tratar de definir lo que es adoración, primero comencemos nuestro estudio tratando con la importancia de la adoración. ADORACION La importancia de la adoración: Antes de tratar de definir lo que es adoración, primero comencemos nuestro estudio tratando con la importancia de la adoración. La primera razón por la que necesitamos

Más detalles

1 Juan Lección 1 (devuelva solamente las páginas 7 y 8) Está usted seguro que es salvo?

1 Juan Lección 1 (devuelva solamente las páginas 7 y 8) Está usted seguro que es salvo? 1 Juan Lección 1 (devuelva solamente las páginas 7 y 8) 1 Está usted seguro que es salvo? Dios quiere que Sus hijos sepan que son salvos de verdad. Se ha encontrado usted alguna vez con una carta vieja

Más detalles

comenzado una nueva vida

comenzado una nueva vida 14 LECCIÓN Usted ha 1 comenzado una nueva vida Qué sucede cuando una oruga se convierte en una mariposa? Cómo es que una semilla llega a ser un gran árbol? La vida natural obra en cada uno y produce un

Más detalles

DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS

DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS Pedro Gómez 100514DisenoCurricularColombiav2 Este documento pretende describir las condiciones que regulan el proceso de diseño curricular en los

Más detalles

FUNDAMENTO DE LA INCLUSIÓN CURRICULAR: La Teología Moral no tiende solo a la comunicación de ideas, sino a la formación verdadera e interior de sus conciencias para ser pastores del ministerio sacerdotal,

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales y figurados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen,

Más detalles

LA IGLESIA BIBLICA INTRODUCCION

LA IGLESIA BIBLICA INTRODUCCION LA IGLESIA BIBLICA INTRODUCCION Esparcidas por el mundo entero existen muchas obras impresionantes, creadas por la inteligencia del hombre las pirámides, como otras maravillas de la antigüedad, lienzos

Más detalles

Maestría en Epistemología e Historia de la Ciencia Modalidad a Distancia PLAN DE ESTUDIOS

Maestría en Epistemología e Historia de la Ciencia Modalidad a Distancia PLAN DE ESTUDIOS Maestría en Epistemología e Historia de la Ciencia Modalidad a Distancia PLAN DE ESTUDIOS 1. IDENTIFICACIÓN DE LA CARRERA MAESTRIA EN EPISTEMOLOGIA E HISTORIA DE LA CIENCIA Denominación: Maestría en Epistemología

Más detalles

Por Harvey Bluedorn. Copyright 1995. Todos los derechos reservados.

Por Harvey Bluedorn. Copyright 1995. Todos los derechos reservados. 1 Dos Métodos de Razonamiento Una Introducción a la Lógica Inductiva y a la Deductiva Por Harvey Bluedorn. Copyright 1995. Todos los derechos reservados. Corrigiendo el Pensamiento Defectuoso A menudo

Más detalles

La planificación de aula/patio en educación física

La planificación de aula/patio en educación física http://www.efdeportes.com/efd50/planif.htm La planificación de aula/patio en educación física Ex Consultora para la Formación Docente (Consejo Gral. de Cultura y Educación) Profesora de Educación Física.

Más detalles

EL DESAFIO POLITICO DE APRENDER DE NUESTRAS PRACTICAS

EL DESAFIO POLITICO DE APRENDER DE NUESTRAS PRACTICAS EL DESAFIO POLITICO DE APRENDER DE NUESTRAS PRACTICAS La esperanza es un ingrediente indispensable de la experiencia histórica. Sin ella, no habría historia, sino sólo determinismo. Sólo hay historia donde

Más detalles

LECCIÓN 02. c. Le corrigió Jesús o le reprendió por llamarle Dios?

LECCIÓN 02. c. Le corrigió Jesús o le reprendió por llamarle Dios? LECCIÓN 02 LA DEIDAD DE CRISTO La Biblia enseña que Jesucristo es Dios. Hay muchas opiniones al respecto. Hay quienes creen que él era un gran hombre, pero no Dios. Otros lo clasifican como un gran iluminado

Más detalles

_ PUNTOS BÁSICOS DE LA TEOLOGÍA BÍBLICA Copyright 2002 Horizontes Bíblicos

_ PUNTOS BÁSICOS DE LA TEOLOGÍA BÍBLICA Copyright 2002 Horizontes Bíblicos PUNTOS BÁSICOS DE LA TEOLOGÍA BÍBLICA Copyright 2002 Horizontes Bíblicos 1. Qué se quiere dar a entender por Teología Bíblica? (Puntos Básicos de la Teología Bíblica presentará una serie de ensayos introductorios

Más detalles

Cómo Abrir el Libro de la Fe

Cómo Abrir el Libro de la Fe Cómo Abrir el Libro de la Fe Perspectivas luteranas para el estudio bíblico Diane Jacobson Stanley N. Olson Mark Allan Powell Augsburg Fortress m i n n e a p o l i s Contenido Prólogo vii 1. El Poderoso

Más detalles

La nueva vida en Cristo

La nueva vida en Cristo La nueva vida en Cristo [Romanos 6:1-14] Propósito: ser estimulados a practicar los beneficios de la justificación. Objetivos de la lección: 1. Que el creyente sea capaz de apreciar los beneficios que

Más detalles

Lección 7 Pautas Para Interpretar la Narrativa del Nuevo Testamento Página 49

Lección 7 Pautas Para Interpretar la Narrativa del Nuevo Testamento Página 49 Lección 7 Pautas Para Interpretar la Narrativa del Nuevo Testamento Página 49 INTRODUCCIÓN: El Nuevo Testamento consiste de varios tipos de literatura, y por sí debe entenderse de diferentes maneras por

Más detalles

Cuánto alcohol puedes beber si vas a conducir?

Cuánto alcohol puedes beber si vas a conducir? Cuánto alcohol puedes beber si vas a conducir? Módulo para alumnos de 4º de la ESO y 1º y 2º de bachilletato (química y matemáticas) basado en concentración en disoluciones y modelos. Resumen Un número

Más detalles

La enseñanza es un ministerio

La enseñanza es un ministerio Lección 1 La enseñanza es un ministerio Sabía usted que Dios quiere que sea maestro? En este estudio se dará cuenta de que así es. Sabrá por qué Dios quiere que enseñe, y también cómo enseñar como ministerio.

Más detalles

SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN. Profesor/a : Sebastiana Martos Catena

SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN. Profesor/a : Sebastiana Martos Catena SÍNTESIS DE LA PROGRAMACIÓN Profesor/a : Sebastiana Martos Catena Asignatura : Religión Curso: 1º E S O Periodo Distribución aproximada de contenidos Objetivos Criterios de evaluación T.1. He sido, soy

Más detalles

El mecanismo de la resurrección no te toca a ti de realizarlo, el mecanismo de la resurrección está en manos de Dios, podemos creer en la

El mecanismo de la resurrección no te toca a ti de realizarlo, el mecanismo de la resurrección está en manos de Dios, podemos creer en la LA RESURRECCIÓN Vamos a utilizar en esta tarde gran parte del capítulo 15 de 1ª corintios. 1ª corintios 15: 3-4, 12-17, 20-22, 35-58. Había algunos en la iglesia de corinto que enseñaban que no hay resurrección

Más detalles

Nuevo Currículo de la Enseñanza de la Religión Católica de la educación secundaria

Nuevo Currículo de la Enseñanza de la Religión Católica de la educación secundaria Nuevo Currículo de la Enseñanza de la Religión Católica de la educación secundaria (Fuente) BOE martes 24 de febrero de 2015 1º CURSO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Más detalles

APRENDER A LEER: UNA TAREA DE TODOS Y DE SIEMPRE. 1. INTRODUCCIÓN: (las implicaciones del proceso lector)

APRENDER A LEER: UNA TAREA DE TODOS Y DE SIEMPRE. 1. INTRODUCCIÓN: (las implicaciones del proceso lector) APRENDER A LEER: UNA TAREA DE TODOS Y DE SIEMPRE Lic. Agustín Fernández S. 1. INTRODUCCIÓN: (las implicaciones del proceso lector) Saber leer es más que saber leer bien. No basta con los resultados del

Más detalles