La educación permanente y las plataformas web en España. Estudio comparado por comunidades de la presencia de la oferta formativa en línea

Transcripción

1 La educación pemanente y las platafomas web en España. Estudio compaado po comunidades de la pesencia de la ofeta fomativa en línea Beatiz Medina 1, Vicente J. Lloent 1 1 Univesidad de Códoba, Códoba, España {beatizmedina, Resumen La Educación Pemanente en España, actualmente disfutando de una etapa de consolidación, está haciéndose eco de las novedades educativas elacionadas con las Tecnologías de la Infomación y la Comunicación. En este sentido, ealizamos un estudio con el objetivo de conoce la pesencia de la Educación Pemanente en intenet y su ofeta fomativa, paa logalo utilizamos la metodología compaada. Las distintas administaciones competentes ofecen una vaiada ofeta de ecusos en platafomas web paa hace más accesible la Educación Pemanente. Ente los pincipales hallazgos tenemos que todas las comunidades y ciudades autónomas del país poseen páginas o potales web diigidos a las pesonas adultas que se encuentan en esta etapa del sistema educativo español, excepto Baleaes; solo la comunidad autónoma Andalucía tiene un potal exclusivo paa la Educación Pemanente. Palabas clave: educación pemanente, ofeta fomativa, pesonas adultas, tecnologías de la infomación y la comunicación, web. Abstact Lifelong Education in Spain cuently enjoys a peiod of consolidation, is echoing the new elated education about the ICT. In this egad, we undetook a study with the aim of knowing the pesence of Lifelong Education on the intenet and its taining offeed, to do compaative methodology used. The diffeent implicated administations offe a wide ange of esouces in web platfoms moe accessible to Lifelong Education. Among the main findings we have all communities and autonomous cities have websites o potals aimed at adult peoples who ae in this stage of the Spanish education system, except Baleaes, only the autonomous community Andalucía has an exclusive Potal fo Lifelong Education. Keywods: lifelong education, adult peoples, taining offeed, Infomation and Communication Technologies, web. 1. Intoducción Dento del amplio maco que aglutina la Educación Pemanente, el apendizaje con ayuda de las Tecnologías de la Infomación y la Comunicación (TICs), posibilita fómulas más flexibles de accede a los pogamas académicos (Espejo Villa, 2006). En este sentido, los oganismos gubenamentales de las 17 comunidades autónomas de España, más 2 ciudades autónomas españolas (Ve Figua 1), cean páginas web y/o potales web paa facilita esta foma de apendizaje. Con el uso de estas platafomas centaemos este estudio en la Educación Pemanente de cada comunidad y ciudad autónoma del país. Así, petendemos con esta investigación apota ideas que ayuden a mejoa el funcionamiento social de la Educación Pemanente, ofecida po el sistema educativo español mediante platafomas web. Revista Ibeoameicana de Educación en Tecnología y Tecnología en Educación Especial N 12 ISSN Abil2014 Red de Univesidades Nacionales con Caea en Infomática Univesidad Nacional de La Plata (RedUNCI UNLP) 15

2 apendizaje pemanente deteminados po la Administación educativa coespondiente. Esta investigación se centa en los CEPER/SEPER; aunque hay que acota que algunos de estos petenecen a las mencionadas edes de apendizaje pemanente. Figua 1. Comunidades y ciudades autónomas de España 2. Fundamentos teóicos La Ley Ogánica de Educación de España (2006) caece de una definición claa de lo que se entiende po Educación Pemanente, es más, le da un tatamiento de Educación de pesonas adultas o apendizaje pemanente. La ambigüedad del témino se manifiesta, desde el pincipio, en el Peámbulo. n embago, al evisa el Capítulo II, denominado La oganización de las enseñanzas y el apendizaje a lo lago de la vida, se obseva que la Ley ha asimilado las ideas básicas del témino Educación Pemanente y las ha plasmado en su estuctua. Quizá esta falta de claidad o pecisión ha popiciado que divesas comunidades autónomas desaollen difeentes nomativas incluyendo y adaptando el témino Educación Pemanente. Andalucía, po ejemplo, que «la educación pemanente de pesonas adultas tiene la finalidad de ofece a todos los mayoes de dieciocho años la posibilidad de adquii, actualiza, completa o amplia sus conocimientos y aptitudes paa su desaollo pesonal o pofesional» (Ley de Educación de Andalucía, 2007, at. 105). Oto ejemplo es el de Castilla La Mancha, que dice «la educación de pesonas adultas tiene como objetivo hace efectivo el deecho de las pesonas a una educación pemanente, que se concibe como una necesidad paa la mejoa de la sociedad» (Ley de Educación de Castilla La Mancha, 2010, at. 92). Los Centos públicos específicos paa la Educación Pemanente de pesonas adultas son los Centos de Educación Pemanente (CEPER/SEPER), los Institutos Povinciales de Educación Pemanente (IPEP), los Institutos de Educación Secundaia (IES), las Escuelas oficiales de Idiomas (EOI), y otos centos integados de fomación pofesional petenecientes a las edes de Todos los actoes sociales necesitan de una fomación pemanente paa desempeñase en cada momento de sus vidas en esta sociedad. En la sociedad de la infomación se apende a lo lago de toda la vida (Boaini, Ceda y Rocha, 2006). Dada la natualeza del popósito de la investigación, es inteesante deja clao los conceptos de página web y potal web. El pimeo es un documento electónico que incluye un achivo HTML con texto, imágenes, videos, animaciones flash, etc. El conjunto de páginas web que suelen foma pate del mismo dominio o subdominio de Intenet se lo conoce como sitio web. Dento del sitio web, todas las páginas guadan alguna elación ente sí y están vinculadas mediante vínculos, también conocidos como enlaces, hipevínculos e hipeenlaces (López, Romeo & Vagas, 2010). En cuanto al potal web, según Cuevas, Calzada y Colmeneo (2003), es una página que funciona como punto de entada a Intenet, concenta sevicios y poductos y oganiza, a su modo y según sus inteeses el contenido de Intenet paa ayuda a los usuaios en la navegación. Puede decise que es un conjunto de páginas web que ofecen infomación, heamientas y/o sevicios a sus usuaios, de manea que puedan enconta en dicho sitio todo lo que equieen sin sali del mismo. Es el punto de entada a Intenet donde se oganizan y concentan los contenidos del popietaio o ceado. Los potales han sido concebidos paa pomove la comunicación, el acceso a la infomación y el conocimiento, y como luga desde donde ofece ecusos al pofesoado y alumnado, así como fomenta el apendizaje pemanente ente la ciudadanía desde difeentes ópticas, que vaían en función del pefil del usuaio que acceda a los mismos. 3. Metodología La investigación cuyo objetivo se oientó a identifica y estudia las páginas y potales web ceados po la Consejeía de Educación de cada comunidad y ciudad autónoma de España con la finalidad de que las pesonas inteesadas accedan a la Educación Pemanente, utilizó la metodología compaada, po cuanto se contastaon los contenidos de las unidades de compaación pecisadas. La adquisición de una pespectiva global y equilibada de la Educación Pemanente, nos ha impulsado a escoge esta metodología. Ente las popiedades de la compaación se encuentan la plualidad y la homogeneidad. Ambas conducen a la consideación de 16 TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP

3 las unidades de difeente tipo que el investigado puede contasta ente sí; la plualidad obliga a que sean dos o más; la homogeneidad, a que estén definidas en vitud de unos mismos asgos esenciales, a que sean compaables (Gacía Gaido, 1982). En el caso de este estudio las unidades de compaación, que según Gacía Gaido entan dento del eje clasificatoio de «compaaciones inta-nacionales», gozan de ambas popiedades puesto que se tata de comunidades y ciudades autónomas petenecientes a un mismo país (España) cuyas caacteísticas esenciales son pefectamente compaables. Independientemente de los métodos y técnicas utilizados, el ecuso de la documentación es un pocedimiento necesaio paa toda investigación (Ande-Egg, 1982); así, la mayo fuente de infomación de la investigación ha sido el estudio documental (Lloent & Lloent, 2012). En España se ofece a las pesonas adultas toda la infomación elacionada con la Educación Pemanente mediante páginas y potales web. A continuación haemos un beve ecoido po los sitios web de cada una de las comunidades y ciudades autónomas del país. 4. Resultados 4.1. Andalucía La comunidad autónoma andaluza dispone de un potal exclusivo paa la Educación Pemanente ( e/) en idioma español cuyo objetivo es el de da cobetua a la ofeta educativa semipesencial y a distancia. Al abi el potal encontamos vaias pestañas, ente ellas, ofeta educativa, centos, puebas, ecusos, etc. Cada una posee ente dos y siete enlaces y pácticamente todas se visualizan y son opeativas desde la pimea pantalla. En la ofeta educativa encontamos la ofeta de enseñanzas y modalidades, y los planes educativos y enseñanzas; en los centos se puede ve tipos, edes y también un buscado de centos; ente los ecusos se tienen ecusos didácticos, tutoiales y manuales, ponencias, publicaciones, atículos y enlaces de inteés. las pesonas inteesadas en inscibise en cualquiea de las enseñanzas ofecidas cuentan con cetificado digital en vigo, el poceso de inscipción se ealiza completamente po vía telemática, a tavés de la Secetaía Vitual. Las ofetas educativas se esumen en seis actuaciones: planes educativos de fomación básica, planes educativos de educación no fomal, educación secundaia, bachilleato, ciclos fomativos, y pogama That's English Aagón A la página web de la comunidad autónoma aagonesa ( disponible en español, se accede de dos maneas a la Educación Pemanente. La pimea desde la pestaña stema educativo donde al abilo encontamos, ente ellas la Ley de educación pemanente de Aagón, el Plan Geneal, la Nomativa, las Puebas libes, las Convocatoias de ayudas, etc.; también el enlace Ofeta educativa educación pemanente, en el que al pulsalo se despliega toda la infomación elacionada con estas enseñanzas como son ofeta educativa, matícula, equisitos, plazos de admisión, fechas de exámenes, etc. La segunda foma de acceso es pulsando diectamente el enlace Educación Pemanente. Ofeta Educativa. No hay posibilidad de maticulase desde la página web, es necesaio diigise pesonalmente al Cento educativo coespondiente. Al consulta la ofeta educativa del Depatamento de Educación en los Centos Públicos de Educación de Pesonas Adultas obsevamos que está compuesta po: Fomación inicial, educación secundaia, cusos de acceso a gado medio y supeio, cetificados de pofesionalidad, pogamas de cualificación pofesional inicial, pepaación de puebas libes y acceso a la univesidad, tutoización en educación a distancia, español paa extanjeos, poyecto mento, cusos de idiomas, y cusos de pomoción y extensión cultual Baleaes La comunidad autónoma Baleaes caece de página o potal diigido a las pesonas adultas. Paa constata esta infomación se puede consulta la página web oficial del Goven de les Illes Baleas Conselleia d Educació Cultua i Univesitats 7, disponible en idioma catalán, cuya URL es (Ve Pantalla visual en Figua 2). Al navega en ella, po una pate, nos encontamos con todas las etapas del sistema educativo, excepto la efeida a adultos. Po ota pate, encontamos los enlaces de todas las etapas del sistema educativo a los que se accede sin poblema, excepto al de Pesonas adultas. Al intenta accede el sistema emite un mensaje de eo que textualmente dice No s ha tobat la pàgina sol licitada. Se encuenta un enlace al Pogama de Apendizaje Pemanente que sólo contiene infomación sobe los pogamas Comenius, Leonado Da Vinci, Easmus, Gundtvig, y Tansvesal. Esta Página se pesenta sólo 7 Cuya taducción al español es: Consejeía de Educación Cultua y Univesidades. TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP 17

4 en idioma catalán, caece de la posibilidad de lee en idioma español. Figua 2. Pantalla visual de la Página Web Goven de les Illes Baleas Conselleia d Educació Cultua i Univesitats 4.4. Canaias Paa accede a la infomación elativa a la Educación Pemanente en la comunidad autónoma Canaias, se siguen vaios enlaces desde su página web oficial ( disponible en español, al encontala, obsevamos los vínculos que nos llevan a las enseñanzas, a la ofeta educativa, al diectoio de centos (odinaio y vitual), a los mateiales y ecusos, etc. Ofece los enlaces de cada uno de los Centos de Educación de Pesonas Adultas. No existe la posibilidad de maticulase po vía telemática, es necesaio diigise pesonalmente al Cento educativo coespondiente. La ofeta educativa está confomada po: Fomación básica inicial, fomación básica postinicial (semipesencial, a distancia con tutoización, a distancia po intenet), fomación pofesional a distancia, bachilleato a distancia (con tutoización, po intenet, y en égimen pesencial), inglés a distancia, pepaación de puebas de obtención del título de gaduado en educación secundaia obligatoia, pepaación de puebas de acceso a ciclos fomativos de gado medio, y gado supeio, pepaación de puebas de acceso univesidad mayoes de 25 años, cusos de fomación oientada al empleo adaptados a las CC, cusos de fomación sociocultual adaptados a las CC, y aulas mento. Las ofetas educativas son planificadas po el Gobieno de Canaias en cada cuso escola y se consolidan según las peinscipciones geneales Cantabia En la página web de la comunidad autónoma Cantabia ( disponible en español, encontamos las enseñanzas, los centos, las puebas de acceso, las puebas paa obtención de títulos, aula mento, y That s English. Al pulsa cada uno de estos elementos se despliega infomación pecisa y concisa al especto. No existe la opción de maticulase po secetaía vitual, es necesaio pesonase en el Cento educativo coespondiente. La evisión de la página ha pemitido detecta la ofeta educativa de Cantabia en mateia de Educación Pemanente, la cual se esume en: Fomación básica inicial, educación secundaia, fomación pofesional paa adultos, bachilleato noctuno y a distancia, pepaación de puebas de acceso a ciclos fomativos de gado medio, cuso pepaatoio paa la pueba de acceso a los ciclos fomativos de gado supeio, cuso pepaatoio paa la pueba de acceso a la univesidad paa mayoes de 25 años, enseñanzas de idiomas, español paa inmigantes, y pogamas educativos no eglados. De esta última las ofetas destacables son: cusos de fomación laboal, cusos de idiomas extanjeos, cusos de iniciación a la infomática e intenet, tallees de expesión atística Castilla La Mancha El potal de educación de la comunidad autónoma Castilla La Mancha ( disponible en idioma español, abaca todas las etapas del sistema educativo de España, ente ellas la de Educación de adultos. Ofece la posibilidad de egistase con nombe de usuaio y clave de acceso pudiendo las pesonas maticulase de manea pesencial y po vía telemática. En el mismo encontamos una guía de la ofeta fomativa que incluye enseñanzas conducentes a titulación como: Enseñanzas iniciales, educación secundaia, bachilleato (noctuno y a distancia), ciclos fomativos en la modalidad pesencial, enseñanza oficial de inglés pesencial, y enseñanza oficial de inglés (That s English!) También ofece pogamas no fomales, tales como: Cusos básicos de fomación (Adquisición y efuezo de competencias básicas I y II, Castellano paa extanjeos, cusos de mejoa de la compensión lectoa paa la pueba teóica del pemiso de conducción); cusos pepaatoios paa: Puebas libes de Gaduado en educación secundaia obligatoia, puebas de acceso a ciclos fomativos de gado medio y supeio, puebas de acceso a la univesidad paa mayoes de 25 y 45 años; Idiomas (alemán, fancés inglés); tecnologías de la infomación y la comunicación (Intenet, Ofimática básica, y 18 TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP

5 avanzada); ampliación cultual (Histoia y Ate en Castilla La Mancha), y otos (aula mento) Castilla y León Al igual que el potal de Castilla La Mancha, el potal de Castilla y León ( disponible en español, abaca todas las etapas del sistema educativo del país, ente ellas la de educación de pesonas adultas, donde pueden encontase los enlaces de Admisión, Puebas Libes, etc. Al pulsa cualquie link se tiene la impesión de no cambia de pantalla. Se puede enconta una Guía de estudios donde se detalla toda la infomación elacionada con estas enseñanzas, en la cual se sintetiza la ofeta fomativa de manea gáfica (Ve Figua 3). Al potal se accede de manea pivada mediante usuaio y contaseña. No se obsevó la disponibilidad de ecusos didácticos, y en cuanto a las fomas en que las pesonas pueden maticulase, no ninguna. educación secundaia obligatoia, pepaación paa las puebas de acceso (cuso de pepaación paa el acceso a la univesidad paa mayoes de 25 años, fomación paa las puebas de acceso a ciclos fomativos de gado medio, y supeio), infomática (nivel inicial, y de usuaio), y cuso específico paa el acceso a los ciclos de gado medio. Al abi cualquiea de estos enlaces la infomación que se pesenta es escasa. se la desea obtene es necesaio cambia a la pestaña peinscipción donde al pulsala apaecen todas las etapas del sistema educativo español, ente ellas educación de adultos, donde puede vese infomación geneal, consulta de centos educativos, consulta de esultados, calendaio, documentación y citeios de pioidad, y matícula. En cuanto a las fomas de completa los pocesos de peinscipciones, ofece escasa infomación, limitándose a emiti a los lectoes a otos oganismos, tales como ayuntamientos, sevicios teitoiales, y oficinas municipales de escolaización Ceuta y Melilla El Ministeio de Educación, Cultua y Depote del Gobieno de España es el encagado de gestiona la educación de las ciudades autónomas Ceuta y Melilla. En la página web oficial de dicho Ministeio ( disponible en español, se accede a la infomación elativa a la Educación Pemanente a tavés de la pestaña Educación donde después de segui vaios enlaces encontamos infomación sobe la fomación pesencial, a distancia, puebas libes, ecusos, etc. paa cada ciudad autónoma y a la vez paa cada uno de los Centos Públicos de Educación de Pesonas Adultas existentes en ambas ciudades (emiten a sus espectivas páginas web), esto es así poque cada uno de los Centos de las ciudades adecúa su ofeta fomativa a las demandas de su población. En esta página web no se n las fomas posibles de peinscipción y matícula. Dispone de mateiales cuiculaes y complementaios en fomato papel y CD-ROM. Figua 3. Ofeta fomativa en Castilla y León. Fuente: Potal de Educación de Castilla y León 4.8. Catalunya En la página web de la comunidad autónoma Catalunya ( disponible en idiomas catalán, castellano, e inglés, podemos enconta la ofeta fomativa de esta comunidad, la cual consta de: Lengua catalana, lengua castellana, lengua extanjea (nivel funcional de inglés, nivel funcional de fancés, nivel inicial de inglés, nivel inicial de fancés), ciclo de fomación instumental, Resumiendo, en el teitoio gestionado po el mencionado Ministeio, al cual petenecen Ceuta y Melilla, se ofece, de manea geneal: Educación básica paa pesonas adultas (enseñanzas iniciales I y II, educación secundaia, español como lengua extanjea); enseñanzas elacionadas con la fomación pofesional ocupacional; y enseñanzas paa el desaollo social y pesonal Comunidad de Madid En la página web de la Comunidad de Madid ( disponible en español, TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP 19

6 encontamos una pestaña de selección con diez altenativas, al pincha sobe cualquiea de ellas se despliega la infomación coespondiente como puede se finalidad, caacteísticas, oganización, convocatoias, centos, plazas, contenidos, etc. La página dispone de un listado de Centos en los que se desaolla la ofeta fomativa po modalidades y tipos de enseñanza. Caece de infomación elativa a las fomas de maticulación; sólo en Fomación básica emiten a las pesonas inteesadas a los Centos de educación de Pesonas Adultas y a las distintas Asesoías de Educación de Pesonas Adultas de las Diecciones de Áea Teitoial paa que amplíen infomación ofeciendo los númeos de teléfono coespondientes. Encontamos que la ofeta fomativa de estas enseñanzas se divide en modalidad pesencial, y modalidad a distancia. Dento de la pimea modalidad están: Fomación básica (enseñanza básica de pesonas adultas -tamo I, tamo II y enseñanzas paa la obtención del título en educación secundaia obligatoia-, español paa inmigantes), fomación técnico pofesional, y enseñanzas paa el desaollo pesonal y la paticipación. En la segunda modalidad están: Enseñanzas egladas y cusos en Intenet. Dento de las egladas se encuentan: Enseñanza básica de pesonas adultas -sólo enseñanzas paa la obtención del título en educación secundaia obligatoia-, bachilleato, ciclos fomativos de fomación pofesional específica, y enseñanza oficial de inglés. En cuanto a los cusos po Intenet, se tienen las aulas mento Comunidad Valenciana En la página web de la Comunidad Valenciana ( es difícil enconta la infomación elativa a la Educación Pemanente. Al abi la página suponemos que hemos de enta a la pestaña Educación, al hacelo no se visualizan las enseñanzas del sistema educativo; paa ello se debe enta a un enlace denominado Búsqueda po temas, pulsamos Enseñanzas y encontamos que se listan todas las etapas educativas, excepto la de pesonas adultas. La Fomación adultos está contenida en el Sevicio de Oientación Académica de Infantil; Pimaia; ESO; Bachilleato; Música, danza y Ate Damático; e Idiomas. La infomación que se encuenta en cada una de ellas es exactamente la misma y consiste en: Infomación geneal, puebas libes (Gaduado en Educación Secundaia Obligatoia), educación a distancia, mateial didáctico (desde aquí se pueden descaga cinco libos en fomato PDF de cinco áeas de conocimiento), y legislación. La fomalización de la matícula se ealiza en las diecciones teitoiales de Educación. Esta página está disponible en idiomas valenciano y castellano, aunque al elegi alguno cada vez que se pulsa una pestaña o vínculo hay que volve a selecciona la opción del idioma. En cuanto a la ofeta fomativa de la Educación Pemanente de la Comunidad Valenciana, encontamos que consta, ente otos, de pogamas de alfabetización y de iniciación a la fomación básica; pogamas paa adquii y actualiza la fomación básica de las pesonas adultas hasta la obtención del título de Gaduado en Educación Secundaia; cusos paa inmigantes oientados al conocimiento de las lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana; cusos de pepaación paa la obtención de cetificaciones oficiales de conocimiento de valenciano; cusos de pepaación paa la pueba de acceso a los ciclos fomativos de gado medio y de gado supeio de fomación pofesional específica; cusos de pepaación paa la pueba poque las pesonas mayoes de 18 años puedan obtene diectamente el título de Gaduado en Educación Secundaia; cusos de pepaación del ingeso de las pesonas adultas a la univesidad po medio de la supeación de una pueba específica; y cusos paa pomove el conocimiento de la ealidad valenciana en todos sus aspectos y, de manea específica, en todo lo que se elaciona con la lengua y la cultua Extemadua En la página web de la comunidad autónoma Extemadua ( disponible en idioma español, encontamos tes pestañas: Maticulación, Acceso a infomación, y Enseñanzas semipesenciales. Desde la pimea se leen los equisitos académicos, los citeios de admisión, los calendaios, los plazos, los vínculos de los anexos a cumplimenta paa inscibise, y los de las ódenes y esoluciones coespondientes a cada enseñanza. En la segunda pestaña podemos enconta la ofeta fomativa, las puebas libes paa la obtención diecta de títulos del sistema educativo, los mateiales educativos digitales, la ed de centos, la nomativa y las ayudas. La tecea pestaña es sólo paa pesonas maticuladas en alguno de los estudios ofetados en la modalidad semipesencial, siendo necesaio intoduci nombe de usuaio y contaseña paa accede a ellos. Las matículas se pueden tamita po la vía odinaia o po la vía telemática. Po la pimea vía, se fomaliza en los centos y aulas de Educación de Pesonas Adultas; po la segunda, a tavés de la platafoma educativa Rayuela, donde las pesonas inteesadas debeán posee el cetificado de usuaio que habilite 20 TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP

7 paa utiliza la fima electónica paa acedita su identidad. Tiene cuenta en dos edes sociales. Con elación a la ofeta fomativa de la Educación Pemanente de Extemadua, podemos esumila así: 1. Enseñanzas de pesonas adultas y enseñanzas a distancia diigidas a la obtención de cetificaciones y titulaciones del sistema educativo (enseñanzas iniciales, educación secundaia obligatoia, módulos voluntaios, enseñanzas de bachilleato paa pesonas adultas, y enseñanzas de fomación pofesional). 2. Fomación paa obtene y mejoa la cualificación pofesional (ofeta pesencial pacial, admisión y maticulación extaodinaias, ofeta de educación a distancia). 3. Cusos autoizados de pepaación de puebas de acceso a ciclos fomativos de fomación pofesional del sistema educativo (cusos paa la pepaación de la pueba de acceso a ciclos fomativos de gado medio de fomación pofesional, cusos paa la pepaación de la pate común de la pueba de acceso a ciclos fomativos de gado supeio de fomación pofesional). 4. Pogamas no fomales de educación de pesonas adultas (pogamas de pepaación de la pueba libe paa la obtención diecta del título de Gaduado en Educación Secundaia Obligatoia paa mayoes de 18 años, pogamas de pepaación de puebas de acceso a otos niveles del sistema educativo). 5. Pogamas de apendizaje a lo lago de la vida. Contiene dos modalidades de pogamas: la A, fomada po pogamas educativos de fomación en competencias básicas, acceso a niveles del sistema educativo y paa la pepaación de puebas paa la obtención diecta de titulaciones diigidos a pesonas adultas. La B, consistente en el desaollo de un pogama de alfabetización digital Galicia En la página web de la comunidad autónoma Galicia ( disponible en idioma gallego, podemos enconta en la pestaña Ensinanza 8 el vínculo a la Educación das pesoas adultas 9 que al abilo nos muesta anuncios vaios, esoluciones povisionales, definitivas, listas, etc. y los enlaces de la ofeta fomativa, la cual consta de: Bachaelato de adultos, Ensinanzas de educación secundaia, Fomación Pofesional de adultos, Nivel 1 das 8 Taducción al español: Enseñanza. 9 Taducción al español: Educación de pesonas adultas. ensinanzas básicas iniciais, Nivel 2 das ensinanzas básicas iniciais, y Aulas Mento 10. Al abi cualquiea de estos enlaces pemanece como infomación pincipal Anuncios donde se tiene la impesión de que se tata de notas infomativas de pensa, peo al pincha sobe ellas se despliega un beve esumen sobe el especto. Dispone de unidades didácticas, libos descagables, y enlaces de inteés, algunos en gallego y castellano, otos sólo en gallego La Rioja En el potal web de la comunidad autónoma La Rioja ( disponible en español, encontamos, ente otas, la Sección Adultos, que contiene los enlaces de Aulas mento, That s English, Ejemplos de puebas, y Contenidos y citeios de evaluación. Destaca una exposición gáfica de la ofeta fomativa de todos los Centos educativos paa adultos de La Rioja cuyo método de lectua es a tavés de un complejo código de coloes. La infomación geneal está disponible en un típtico en fomato PDF donde emiten a las pesonas inteesadas a acudi al cento educativo de su pefeencia paa pode infomase mejo y fomaliza la matícula en caso de que así lo decidan. Según esta página web, la ofeta educativa de los CEPER/SEPER de La Rioja, petenecientes en su mayoía a las edes de apendizaje pemanente, está confomada po: 1. Enseñanza pesencial (enseñanzas iniciales I. Alfabetización; alfabetización de inmigantes; enseñanzas iniciales II de conocimientos y técnicas instumentales; educación secundaia; pepaación puebas paa obtene el título de gaduado en educación secundaia; pepaación puebas libes paa obtene el título de bachille; pepaación puebas de acceso a ciclos fomativos de gado medio, y supeio; pepaación puebas de acceso a la univesidad paa mayoes de 25 y 45 años; y cusos y actividades de inseción y actualización pofesional). 2. Ciclos fomativos de gado medio (sistemas micoinfomáticos y edes; famacia y paafamacia; 10 Taducción al español: Bachilleato de adultos, Enseñanzas de educación secundaia, Fomación Pofesional de adultos, Nivel 1 de enseñanzas básicas iniciales, Nivel 2 de enseñanzas básicas iniciales, y Aulas Mento. TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP 21

8 cuidados auxiliaes de enfemeía; atención sociosanitaia; emegencias sanitaias). 3. Ciclos fomativos de gado supeio (administación de sistemas infomáticos en ed; desaollo de aplicaciones web; diseño en fabicación mecánica; dietética; poducción de madea y mueble, etc.) 4. Bachille (ciencias y tecnología; y humanidades y ciencias sociales). 5. Enseñanza a distancia (ciclo fomativo de gado supeio de educación infantil; inglés; aula mento; educación secundaia; bachilleato en ciencias y tecnología, humanidades y ciencias sociales) Mucia En el potal web de la comunidad autónoma Mucia ( disponible en español, encontamos cinco pestañas, en la de Menú alumnado, vínculo Educación de Adultos podemos ve que destaca una Guía de Educación Pesonas Adultas con la que se petende pone a disposición de los ciudadanos un instumento accesible y útil, que les facilite la infomación y el conocimiento de los ecusos, las estuctuas y las infaestuctuas educativas con las que cuenta la egión en el ámbito de la educación de pesonas adultas. Apate de esta completa guía, apaecen las pestañas: Fomación Pesencial, fomación a distancia, nomativa y documentos, mateiales y enlaces de inteés, novedades, centos, y localidades. Todas ofecen la infomación pomenoizada espectiva. Las fomas posibles de peinscipción y matícula no son publicadas. Con elación a la ofeta geneal de enseñanzas y acciones fomativas diigidas a pesonas adultas, el esumen es el siguiente: 1. Modalidad pesencial. Áea de educación básica y oientada al acceso a otos niveles del sistema educativo (enseñanzas iniciales básicas nivel I y II; enseñanzas conducentes a la obtención del título de Gaduado en Educación Secundaia Obligatoia; bachilleato noctuno; pepaación de la pueba paa la obtención del Título de Gaduado en Educación Secundaia Obligatoia po las pesonas mayoes de 18 años; pepaación de la pueba de acceso a ciclos fomativos de gado supeio; y pepaación de la pueba de acceso a la univesidad paa mayoes de 25 años). Áea de fomación oientada al desaollo pofesional (pogamas de cualificación pofesional inicial; tallees de idiomas e infomática básica; y tallees pofesionales). Áea de fomación paa el desaollo pesonal y social (talle de lecto-escitua; español paa extanjeos; y alfabetización-cané de conduci). 2. Modalidad distancia Áea de educación básica y oientada al acceso a otos niveles del sistema educativo (enseñanzas conducentes a la obtención del título de Gaduado en Educación Secundaia Obligatoia; bachilleato; pepaación de la pueba de acceso a ciclos fomativos de gado supeio; y pepaación de la pueba de acceso a la univesidad paa mayoes de 25 años). Áea de fomación oientada al desaollo pofesional (aula mento) Navaa En la página web de la comunidad autónoma Navaa ( disponible en idiomas castellano, euskea, fancés, e inglés, encontamos la Enseñanza de Pesonas Adultas, donde pueden vese tes vínculos que epesentan la ofeta fomativa de la Educación Pemanente de Navaa: Educación Básica, Aulas Mento, y Bachilleato. Al abi cada uno de ellos se despliega la infomación coespondiente junto con vaios enlaces que indican el acceso, los centos, la nomativa, etc. La Educación básica incluye puebas libes, enseñanzas iniciales, y educación secundaia; y el bachilleato puede se a distancia, y pesencial noctuno. Los datos sobe las fomas de maticulación son incompletos, y no se obseva disponibilidad de mateiales didácticos digitales País Vasco Al consulta la página web de la comunidad autónoma vasca ( disponible en idiomas euskea, español, inglés, y fancés, encontamos vaios vínculos, ente ellos, el de Estuctua y oganización de las enseñanzas en donde al pinchalo podemos obseva que apaecen todas las etapas del sistema educativo, excepto la de educación de pesonas adultas. Esta última se encuenta en el vínculo Enseñanzas no univesitaias, donde se pueden ve cuato enlaces: Uno es una Oden del 31 de octube de 2008; oto es 22 TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP

9 una Resolución del 30 de mayo de 2013, oto sobe la Oganización de los cusos y la nomativa, y po último, un listado de centos docentes no univesitaios. Al inicio de esta página web podemos apecia un vínculo denominado Apendizaje a lo lago de la vida que contiene dos enlaces, el de la ley y el de las actividades; al pincha en el segundo, vemos, ente otos, una búsqueda avanzada donde apaece Apendizaje Pemanente, dento del cual encontamos un Potal del Apendizaje Pemanente paa la ciudadanía (HIRU.COM), una ofeta pacial de Fomación Pofesional po módulos, y unos Poyectos de apendizaje a lo lago de toda la vida. HIRU.COM contempla básicamente cusos de idiomas y divesos temas de estudio tales como: Ate, humanidades y ciencias sociales, infogafías, diccionaios, ente otos. La fomación pofesional incluye: Técnicas básicas de enfemeía, pomoción salud y apoyo psicológico al paciente, atención sanitaia inicial en situaciones de emegencia, habilidades de autonomía pesonal y social, pautas básicas y sistemas altenativos de comunicación, inglés, técnicas culinaias, instalaciones elécticas inteioes, contabilidad y fiscalidad, ecusos humanos, electónica, alimentación y nutición familia, ente otos. En cuanto a los poyectos de apendizaje a lo lago de toda la vida, listan una seie de ellos llevados a cabo en el cuso escola pecedente Pincipado de Astuias En la página web de la comunidad autónoma astuiana ( disponible en español, encontamos la ofeta fomativa de Apendizaje Pemanente, que contiene un listado de centos y aulas en los que se ealiza tanto atención fomativa, como de infomación y asesoamiento; asimismo, se listan las enseñanzas que se impaten en los distintos centos y aulas. Encontamos también la nomativa, e infomación sobe las convocatoias de subvenciones, peiodo de solicitudes y maticulación, etc. Con elación a la ofeta fomativa de la Educación Pemanente en Astuias, esta es siempe povisional e indicativa puesto que depende de las posibilidades de cada cento. En el cuso 2013/2014 la confomación es la siguiente: 1. Obtención de título o cetificado oficial (fomación básica; competencias clave paa cusa cetificados de pofesionalidad de nivel 2 de cualificación pofesional; educación secundaia pesencial y a distancia; cuso de pogamas de cualificación pofesional inicial; bachilleato a distancia y noctuno; y That s English!). 2. Cusos de pepaación de puebas (pepaación puebas obtención títulos de Gaduado/a en educación secundaia/de acceso a ciclos fomativos de gado medio; pepaación de puebas de acceso a enseñanzas supeioes). 3. Desaollo cultual y pofesional (enseñanzas mento; lengua y cultua española paa inmigantes extanjeos). 5. Análisis e intepetación de esultados Habiendo ealizado el ecoido po las platafomas web de Educación Pemanente de España, y centándonos en el objetivo de investigación que ocupa este atículo, hemos ealizado dos tablas compaativas, una que esume las caacteísticas esaltantes de las mismas (Tabla 1), ota que sintetiza y contasta la ofeta fomativa (Tabla 2), ambas po comunidad y ciudad autónoma. Comunidade s y Ciudades autónomas Potal o Página Web Maticulación on line Tipo de ecusos Mateia l digital Idiomas Andalucía Potal Recusos didácticos, tutoiales y manuales, ponencias, publicaciones, atículos y enlaces de inteés Aagón Página No No constan No Baleaes Ningun Catalán o Canaias Página No Puebas, mateiales de fomación básica y de fomación pofesional, y publicaciones Cantabia Página No Cento de ecusos, sevicios web, educantabia TV, contenidos digitales, búsquedas de infomación Castilla La Mancha Potal Enlaces de inteés No Castilla y León Catalunya Ceuta, y Melilla Comunidad de Madid Comunidad Valenciana Potal Página Página Página Página n n n n n Enlaces de inteés Folletos infomativos Mateiales cuiculaes y complementaio s Mateial infomativo Libos descagables No Catalán, castellano e inglés, y valencian o TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP 23

10 Extemadu a Potal Mateiales educativos Unidades didácticas, libos descagables, enlaces de inteés Galicia Página n La Rioja Página n Mucia Página Navaa Página n País Vasco Página n Pincipado de Astuias Página n Folletos infomativos Guía de educación, enlaces de inteés No Mediateca, enciclopedias, enlaces de inteés Infomación online No Gallego Castellano, euskea, fancés, e inglés Euskea, español, inglés, y fancés Tabla 1. Unidades compaativas de las platafomas web de España diigidas a la Educación Pemanente (po comunidad y ciudad autónoma) Madid Comunidad Valenciana Extemadua Galicia La Rioja Mucia enseñanzas egladas (básica, bachilleato, etc.) y cusos en Intenet (aulas mento). Pogamas de alfabetización y de iniciación a la fomación básica; pogamas paa adquii y actualiza la fomación básica; cusos paa inmigantes; cusos de pepaación paa la obtención de cetificaciones oficiales de conocimiento de valenciano; cusos de pepaación paa la pueba de acceso a los ciclos fomativos de gado medio y supeio; cusos de pepaación de acceso a la univesidad; etc. Enseñanzas diigidas a la obtención de cetificaciones y titulaciones del sistema educativo, fomación paa obtene y mejoa la cualificación pofesional, cusos de pepaación de puebas de acceso a ciclos fomativos de fomación pofesional, pogamas no fomales, pogamas de apendizaje a lo lago de la vida. Bachilleato, enseñanzas de educación secundaia, fomación pofesional, enseñanzas básicas iniciales, y aulas mento. Enseñanza pesencial (enseñanzas iniciales, educación secundaia; etc.), ciclos fomativos de gado medio y supeio, bachille, enseñanza a distancia (ciclo fomativo de gado supeio de educación infantil; inglés; aula mento; educación secundaia; y bachilleato). Áea de educación básica y oientada al acceso a otos niveles del sistema educativo; áea de fomación oientada al desaollo pofesional; y áea de fomación paa el desaollo pesonal y social. Comunidades y Ciudades autónomas Andalucía Aagón Ofeta Fomativa Planes educativos de fomación básica, y no fomal, educación secundaia, bachilleato, ciclos fomativos, y pogama That's English. Fomación inicial, educación secundaia, cusos de acceso a gado medio y supeio, cetificados de pofesionalidad, pogamas de cualificación pofesional inicial, pepaación de puebas libes y acceso a la univesidad, tutoización en educación a distancia, español paa extanjeos, poyecto mento, cusos de idiomas, y cusos de pomoción y extensión cultual. Baleaes - Canaias Cantabia Castilla La Mancha Castilla y León Catalunya Ceuta, y Melilla Comunidad de Fomación básica inicial, y postinicial, fomación pofesional, bachilleato, inglés, pepaación de puebas de obtención del título de gaduado en educación secundaia obligatoia, pepaación de puebas de acceso a ciclos fomativos de gado medio, y supeio, pepaación de puebas de acceso a la univesidad paa mayoes de 25 años, cusos de fomación oientada al empleo, cusos de fomación sociocultual, y aulas mento. Fomación básica inicial, educación secundaia, fomación pofesional, bachilleato, pepaación de puebas de acceso a ciclos fomativos de gado medio, y supeio, cuso pepaatoio paa la pueba de acceso a la univesidad paa mayoes de 25 años, enseñanzas de idiomas, español paa inmigantes, y pogamas educativos no eglados. Enseñanzas iniciales, educación secundaia, bachilleato, ciclos fomativos, enseñanza oficial de inglés, y pogamas no fomales (cusos básicos de fomación; cusos pepaatoios paa puebas libes de Gaduado en educación secundaia obligatoia, etc.) Educación oientada al acceso a otos niveles educativos, fomación oientada al desaollo pofesional, y fomación oientada al desaollo pesonal y social. Lenguas catalana, castellana, y extanjea, ciclo de fomación instumental, educación secundaia obligatoia, pepaación paa las puebas de acceso, infomática, y cuso específico paa el acceso a los ciclos de gado medio. Educación básica paa pesonas adultas; enseñanzas elacionadas con la fomación pofesional ocupacional; y enseñanzas paa el desaollo social y pesonal. Fomación básica, fomación técnico pofesional, enseñanzas paa el desaollo pesonal y la paticipación, Navaa País Vasco Pincipado de Astuias Educación básica, aulas mento, y bachilleato. Cusos de idiomas y divesos temas de estudio tales como: Ate, humanidades y ciencias sociales, etc.; fomación pofesional; y poyectos de apendizaje a lo lago de la vida. Obtención de título o cetificado oficial, cusos de pepaación de puebas, y desaollo cultual y pofesional. Tabla 2. Ofeta fomativa (po comunidad y ciudad autónoma) Al obseva la Tabla 1, podemos deci que todas las comunidades y ciudades autónomas de España poseen alguna platafoma web diigida a las pesonas adultas, excepto Baleaes. En este oden de ideas encontamos que 4 de ellas: Andalucía, Castilla La Mancha, Castilla y León, y Extemadua, poseen potales web; aunque es impotante esalta que la única en habe diseñado un potal exclusivo paa la Educación Pemanente es Andalucía. El esto de comunidades y ciudades autónomas tiene o utiliza páginas web. Los potales web tienen la ventaja de que ofecen la posibilidad de egistase con nombe de usuaio y clave de acceso, lo cual pemite al alumnado accede a todo lo elacionado con el cuículo de Educación Pemanente. Según el estudio ealizado, es inteesante acota que las platafomas web de Aagón, Castilla La Mancha, Castilla y León, y Navaa, caecen de ecusos educativos digitales; mientas que en el esto de comunidades y ciudades autónomas se encuentan en mayo o meno medida, como en Catalunya y La Rioja que solo tienen disponibles folletos infomativos. Dada la impotancia de estos ecusos y tomando en cuenta que las platafomas web son ceadas fundamentalmente paa facilita el acceso a la 24 TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP

11 Educación Pemanente, debeían esta disponibles en cada una de las páginas y potales coespondientes, además de se fácilmente ubicables y en fomatos de almacenamiento univesales. En las comunidades autónomas Castilla y León, Catalunya, Comunidad de Madid, Comunidad Valenciana, Galicia, La Rioja, Navaa, País Vasco y Pincipado de Astuias, así como en las ciudades autónomas Ceuta y Melilla, no n las fomas posibles de peinscipción y matícula en línea, mientas que en el esto de comunidades autónomas se infoma beve, o ampliamente sobe el especto, o se emite a los centos específicos u otos oganismos. Al obseva la Tabla 2, vemos que la ofeta fomativa de la Educación Pemanente encontada es pácticamente la misma en todas las comunidades y ciudades autónomas que poseen páginas y/o potales web. La nomativa española en mateia de educación favoece estas semejanzas. Los gobienos planifican en cada cuso escola la ofeta educativa según sus popias legislaciones, las cuales se deivan en todo caso de la Ley Ogánica de Educación de Una vez ealizada la planificación de las ofetas estas se consolidan según las peinscipciones geneales; po esta azón la ofeta fomativa final difiee de un CEPER a oto. Conclusiones La ofeta fomativa de la Educación Pemanente se ha visto memada y en ocasiones limitada nomativamente. No es aceptable una escolaización de las pesonas adultas como si fuean alumnos de pimaia, obviando el pincipio más impotante que tienen estas enseñanzas y que es el apendizaje a lo lago de toda la vida, máxime cuando sus condiciones pesonales en otos momentos se lo impidieon (Péez Muñoz, 2008). Ceemos impotante menciona que la innovación debe esta siempe pesente en el maco de la Educación Pemanente, aunque esto implique habilita otos contextos fomativos que pemitan divesifica y flexibiliza la ofeta educativa, así como aposta po metodologías que contemplen nuevas fómulas de tansmisión de conocimientos. Estas exigencias de adaptación, demandaían a su vez notables esfuezos a unos Centos de Educación Pemanente que deben actualiza sus metodologías, contibui activamente en la constucción de ecusos educativos y encauza las cualificaciones del pesonal docente a pocesos educativos abietos y paticipativos. Desde ota línea de investigación se podía analiza, ente otos aspectos, el papel de la Educación Pemanente en España y establece con claidad si se ajusta a la ealidad social. Así mismo, ceemos que se podía aboda el tema de si la ofeta fomativa de los CEPER/SEPER esponde ealmente a las demandas sociales y laboales de su contexto. La ofeta fomativa de cada CEPER/SEPER debe esta sustentada y fundamentada en pincipios confiables con petinencia y compomiso social, de manea que pueda vinculase la fomación con el contexto exteno y el mecado laboal, así como, la paticipación activa de la comunidad estudiantil y de las fuezas vivas de la egión, buscando una adecuación efectiva paa loga una integación científica, social y académico-pofesional. De esta manea, llegamos a la conclusión, tas el estudio de la ofeta de Educación Pemanente en las distintas egiones de España, que hay una gan vaiedad ente las comunidades autónomas en cuanto al acceso y la infomación facilitada en las difeentes platafomas web. De hecho, el pocedimiento es muy distinto paa ecaba la infomación necesaia, que no siempe está disponible, así como la falta facilidades paa la iniciación de estos estudios; igualmente, queda patente la insuficiencia de ecusos educativos accesibles paa los usuaios de las web. Po todo, estimamos que hay muchas mejoas que popone paa adecua esta ofeta cuicula a las demandas sociales. Popuestas 1. Según el estudio ealizado, en algunas páginas web, como en la de Comunidad Valenciana, La Rioja, y País Vasco, es difícil enconta la infomación elativa a la Educación Pemanente, la foma de accede a la misma debeía se más diecta, o elativamente fácil, sin complicados vínculos, y sin códigos de lectua complejos; es necesaio ecoda que las pesonas que están pensando en etoma los estudios que en algún momento de sus vidas debieon deja po divesas cicunstancias po lo geneal tienen poca o ninguna desteza en el uso de las nuevas TICs. 2. Consideando que las platafomas web del ámbito de la Educación Pemanente son ceadas fundamentalmente paa facilita el acceso a esta etapa del sistema educativo español, queemos efeinos específicamente a los ecusos educativos digitales. Dada su impotancia, apate de esta bien estuctuados, debeían esta disponibles en cada una de las páginas y potales coespondientes, además de se fácilmente ubicables y en fomatos de almacenamiento univesales. 3. En dichas platafomas se debeían pode completa los pocesos de peinscipciones y matícula, TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP 25

12 ofeciendo infomación detallada, evitando emiti a los usuaios o lectoes a otos oganismos. Estos pocesos se debían pode tamita po la vía odinaia, y po la vía telemática, como sucede po ejemplo en Andalucía y en Extemadua. 4. Las páginas web que ofecen la posibilidad de leese en vaios idiomas, como la de Catalunya, Comunidad Valenciana, Navaa y País Vasco, deben pocua que al cambia de pantalla, o de vínculo, la taducción sea, además de completa, estable, es deci, que no sea necesaio volve a selecciona el idioma. Este caso se pesenta en la Comunidad Valenciana; en el esto de las comunidades autónomas mencionadas funcionan adecuadamente estas opciones. Los casos de Baleaes y Galicia son limitativos y excluyentes en cuanto al idioma, poque no ofecen posibilidad alguna de leese en español. 5. Tal como hemos señalado en el apatado teóico, los Centos públicos específicos paa la Educación Pemanente de pesonas adultas son los CEPER/SEPER, los IPEP, los IES, las EOI, y otos centos integados de fomación pofesional deteminados po la Administación educativa coespondiente. Estos últimos son los únicos que ofecen, ente otas enseñanzas, Fomaciones Pofesionales de Gado Supeio. Dicha ofeta está limitada sólo a este tipo de instituciones. Sobe la base de este planteamiento poponemos se impatan también Fomaciones Pofesionales de Gado Medio y/o Supeio en los CEPER/SEPER de todas las comunidades y ciudades autónomas españolas, pefeiblemente aquellas que se coespondan con el entono y/o las necesidades popias del municipio o localidad en cuestión; más que con las necesidades, con los ecusos natuales y medioambientales de la egión. Paa finaliza, y genealizando sobe esta etapa del sistema educativo español, los autoes del pesente atículo sugeimos inicia un poceso continuo de evisión de los factoes influyentes en la Educación Pemanente, tales como su definición (Medina, Lloent y Lloent, 2013), metodologías de seguimiento, tendencias, políticas eficaces, contexto socioeducativo y compomisos intenacionales. Adicionalmente, seía inteesante eflexiona, o al menos inicia el debate, sobe qué papel juegan las nuevas TICs en la Educación Pemanente y qué esponsabilidades adquiimos con su advenimiento. Agadecimientos Este tabajo se hizo en el maco de la Línea de Investigación Educación, Divesidad y Sociedad del Pogama de Doctoado del Depatamento de Educación de la Univesidad de Códoba, España. Refeencias [1] Ande-Egg E., Técnicas de investigación social, Buenos Aies: Humanitas, [2] Consejeía de Educación. Junta de Andalucía. La Educación Pemanente en Andalucía. Disponible en manente/documentos/ep_andalucia.pdf [3] Cuevas A., Calzada M. J., Colmeneo, M. J, Recusos educativos en Intenet: los potales educativos. Univesidad Calos III. Madid., Disponible en CUEVAS.pdf [4] Espejo B., Una nueva cultua de apendizaje. Educación pemanente y e-leaning. En Vega L. (Ed.). La sociedad del conocimiento y la educación pemanente, etos y iesgos, pp Salamanca: Ediciones Univesidad de Salamanca, [5] Gacía J., Educación compaada: fundamentos y poblemas, Madid: Dykinson, [6] Ley Ogánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado (4 de mayo de 2006), pp [7] Ley 17/2007, de 10 de diciembe, de Educación de Andalucía. Boletín Oficial del Estado (23 de de eneo de 2008), pp [8] Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha». Boletín Oficial del Estado (13 de octube de 2010), pp [9] Lloent Bedma V., Lloent Gacía V. J., La inclusión educativa desde la pespectiva de futuos maestos en Basil, Cabo Vede y España. Revista de Educación Inclusiva, pp , [10] López J., Romeo M., Vagas J. Diseño de la página Web de estadías pofesionales paa la división de Administación accesible paa pesonas con discapacidad. Píxel-Bit, Revista de Medios y Educación, pp , [11] Boaini M. N., Ceda E. P., Rocha S., La Educación de los Adultos Mayoes en TICs. Nuevas Competencias paa la Sociedad de Hoy, [12] Página Web de Educación, cultua y tuismo del Gobieno de La Rioja. Disponible en 26 TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP

13 [13] Página Web de la Comunidad de Madid. Disponible en [14] Página Web de la Consejeía de Educación, Cultua y Depote del Gobieno de Cantabia Educantabia. Disponible en [15] Página Web de la Consejeía de Educación, Cultua y Depote del Gobieno del Pincipado de Astuias Educastu. Disponible en [16] Página Web de la Conselleia d educació, fomació i ocupació de la Genealitat Valenciana. Disponible en [17] Página Web de la Conselleia de cultua, educación e odenación univesitaia de la Xunta de Galicia. Disponible en [18] Página Web de la Genealitat de Catalunya. Disponible en [19] Página Web del Gobieno de Aagón Educaagón. Disponible en [20] Página Web del Depatamento de Educación, univesidades e investigación del Gobieno Vasco. Disponible en [21] Página Web del Gobieno de Canaias. Disponible en [22] Página Web del Gobieno de Navaa. Disponible en [23] Página Web del Goven de les Illes Baleas Conselleia d Educacióm Cultua i Univesitats. Recupeado de [24] Página Web del Ministeio de Educación, Cultua y Depote del Gobieno de España. Recupeado de [25] Página Web educam de la Consejeía de Educación, Fomación y Empleo del Gobieno de Mucia. Disponible en [26] Péez Muñoz, Mata (2008). Educación de adultos avance o etoceso? [27] Potal de Educación de Adultos de Extemadua. Disponible en [28] Potal de Educación de Castilla La Mancha. Disponible en [29] Potal de Educación de la Junta de Castilla y León. Disponible en diectoiocentos [30] Potal de Educación Pemanente de la Junta de Andalucía. Disponible en manente/ [31] Medina, B.; Lloent, V. J. y Lloent, V. (2013). Evolución y concepto de la Educación Pemanente en España. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XIX, nº 3, p Diección de Contacto de los Autoes: Beatiz Medina Calle Castillo, Belmez Códoba España beatizmedina@hotmail.es Vicente J. Lloent Avda. San Albeto Magno, s/n Códoba España vjlloentl@uco.es Beatiz Medina es Licenciada en Economía, Magíste Scientiaum en Docencia paa Educación Supeio y Doctoa en Educación. Posee vaias publicaciones nacionales e intenacionales. Vicente J. Lloent es Docto en Pedagogía. Es Pofeso Contatado Docto y Secetaio del Depatamento de Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Univesidad de Códoba. TE&ET Especial N 12 Abil 2014 ISSN RedUNCI-UNLP 27