PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Transcripción

1 LICEO AMANDA LABARCA PLAN DE GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR En este año se desea implementar un plan de mejoramiento articulado, a nivel de aula con los estudiantes apoderados, a nivel docente para el trabajo con los profesores, a nivel institucional incorporándose el trabajo con las familias demás actores educativos, en 3 dimensiones: a.-clima de convivencia B.-Formación integral (para la convivencia, el aprendizaje la prevención C.-Prevención del bulling otras conductas de riesgo. Se ofrecerá un plan de acción de marzo a diciembre, con los momentos del año donde se abordarán coordinadamente en todos los niveles escolares aula, docentes, institucional cada una de las 3 dimensiones antes registradas. AULA MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR E Fortalecer el sentido de comunidad de curso, la cohesión grupal normativas de curso PERSONAL Conocimiento de sí mismo, para comprender a los demás, resolver problemas de modo eficaz, regular nuestro comportamiento tomar decisiones. SOCIAL SOCIAL ÉTICO Promover en los estudiantes, aquellas sociales éticas que propicien un aprendizaje convivencia de calidad, así como la prevención de conductas de riesgo. EVALUACIÓN Favorecer mejoramiento clima de aula. el del TEMA1 Identificar desarrollar factores protectores frente a las conductas de riesgo OCTUBRE TEMA 2 Identificar desarrollar factores protectores frente a las conductas de riesgo NOVIEMBRE TEMA 3 Identificar desarrollar factores protectores frente a las conductas de riesgo TEMATICAS DE POR NIVELES-2 SEMESTRE NT1 NT2 1 BÁSICO 2 BÁSICO 3 BÁSICO 4 BÁSICO 5 BÁSICO 6 BÁSICO 7 BÁSICO 8 BÁSICO I MEDIOS II MEDIOS Malos tratos Resolución Malos tratos Resolución Malos tratos Resolución Malos Resolución Malos Resolución Malos Resolución bulling de conflictos bulling de conflictos bulling de conflictos tratos de tratos de tratos de bulling conflictos bulling conflictos bulling conflictos Auto Auto Auto Auto Auto Auto Alcohol Alcohol Alcohol Alcohol Alcohol Alcohol vida vida vida vida vida vida drogas drogas drogas drogas drogas drogas saludable saludable saludable saludable saludable saludable Cuidado del Afectividad Cuidado del Afectividad Cuidado del Afectividad Cuidado Afectividad Cuidado Afectividad Cuidado Afectividad medio sexualidad medio sexualidad medio sexualidad del medio del medio del medio sexualidad sexualidad sexualidad III MEDIOS Malos tratos bulling Alcohol drogas Cuidado del medio IV MEDIOS Resolución de conflictos Proecto de vida Afectividad sexualidad

2 ACTIVIDADES Conocimiento entre compañeros: toma de acuerdos compromisos en torno a las condiciones que permiten que todos puedan sentirse bien aprender al interior del curso; normas consecuencias frente a las transgresiones de las mismas. Estrategias que auden al manejo de la disciplina de aula. Reconocer las propias emociones, saber cómo manejarlas cómo expresarlas constructivamente. Reconocer las propias e intereses, valorar las propias fortalezas e identificar las principales debilidades. Monitorear las propias acciones orientarlas en favor de las metas personales académicas Reconocer los pensamientos, sentimientos puntos de vista de los otros, incluso aquellos que difieren del propio (empatía toma de perspectiva). Construir mantener relaciones interpersonales sanas gratificantes. de cooperación trabajo en equipo. de comunicación, tales como la escucha activa, la comunicación asertiva (clara respetuosa), el debate constructivo, entre otras. la capacidad de resolver conflictos de manera pacífica: aprender a identificar problemas, generar soluciones alternativas, anticipar las consecuencias de cada una de ellas, a evaluar aprender de sus decisiones. su razonamiento moral: capacidad de análisis reflexión considerando estándares éticos, asuntos relativos a la seguridad, normas sociales, respeto a otros, las consecuencias de las diversas variantes de sus acciones. Aprender a tomar decisiones de manera responsable acorde a valores. Reflexionar en torno al sentido manera de vivir los valores en el día a día. Realizar actividades de evaluación del clima seguimiento de las normas de convivencia definidas a inicio de año. En conjunto con el curso, diseñar nuevas estrategias para favorecer la cohesión respeto al interior del aula. Focalizar el trabajo de prevención priorizando 7 temáticas luego de haber abordado la sociales éticas durante el primer semestre. Focalizar el trabajo de prevención priorizando 7 temáticas luego de haber abordado la sociales éticas durante el primer semestre. Focalizar el trabajo de prevención priorizando 7 temáticas luego de haber abordado la sociales éticas durante el primer semestre.

3 PRODUCTO Compromisos individuales Compromiso curso Estrategias de manejo de la disciplina Revisión de normativas procedimientos MCE. RESPETO (IV medios) reconocimiento de emociones (fortalezas debilidades). ALEGRÍA (8 Básicos). desarrollo de la empatía, de de trabajo en equipo. PERSEVERANCIA (I medios) desarrollo de la asertividad escucha activa. HONESTIDAD (II medios) reflexión en relación a temas valóricos éticos. Aplicación de encuesta de clima. Nuevas estrategias que favorecen la cohesión respeto al interior del aula SOLIDARIDAD (III medios) COLABORACIÓN (7 Básicos) -Ambientes caracterizados por un clima emocional de respeto de -Relaciones más sanas armónicas con -Vida saludable física mentalmente de los estudiantes -Decisiones más conscientes de las consecuencias que puede tener el sustancias sobre la propia vida la de JUSTICIA -Ambientes caracterizados por un clima emocional de respeto de -Relaciones más sanas armónicas con -Vida saludable física mentalmente de los estudiantes -Decisiones más conscientes de las consecuencias que puede tener el sustancias sobre la propia vida la de BONDAD -Ambientes caracterizados por un clima emocional de respeto de -Relaciones más sanas armónicas con -Vida saludable física mentalmente de los estudiantes -Decisiones más conscientes de las consecuencias que puede tener el sustancias sobre la propia vida la de

4 ACCIONES Fotografía con compromiso desafío del curso en mural Campaña del buen trato. Celebración del día de la convivencia. Celebración del día del alumno. del en acto cívico, panel Implementación iniciativa Espacios seguros en los recreos. Recreos interactivos. del en acto cívico, panel material escrito Encuesta de diagnóstico KIVA del en acto cívico, panel Programa KIVA de 1 a 6 básico Jornada PIE Debates con temas valóricos éticos (seguridad, normas sociales, consecuencias) Sociograma del en acto cívico, panel Programa KIVA de 1 a 6 básico Evaluación de los compromisos adquiridos en marzo. Estrategias de mejora. del en acto cívico, panel Campaña solidaria. Programa KIVA de 1 a 6 básico. Inicio de proceso de combinación de curso Obra de teatro, charlas, que brinden información acerca de los riesgos de las temáticas abordadas promuevan la reflexión discusión entre pares. Charlas, talleres de reflexión, que les auden a identificar desarrollar factores protectores frente a las conductas de riesgo. Programa KIVA de 1 a 6 básico TRABAJO NIVEL APODERADOS TRABAJO CON APODERADOS MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR E Cohesión normas PERSONAL SOCIAL SOCIAL ÉTICO En la segunda reunión de apoderado se realizarán actividades de reflexión /o de conversación en relación a la formación personal, social valórica de los estudiantes. Durante este período de formación se enviarán vía napsis o página web, textos con orientaciones para el desarrollo personal, social ético de los estudiantes. EVALUACIÓN OCTUBRE NOVIEMBRE TEMA1 TEMA 2 TEMA 3 En la cuarta reunión de apoderados se realizarán actividades de reflexión /o de conversación en relación a la prevención de conductas de riesgo para los estudiantes.

5 ACTIVIDADES En primera reunión de apoderados con el objetivo de apoar el trabajo realizado con los estudiantes, los padres se comprometerán con actitudes positivas en la resolución de conflictos dentro del aula. Textos que contengan el reconocimiento de emociones cómo manejarlas. Orientaciónes para reconocer las debilidades fortalezas valorar estas. Programa KIVA Asados generacionales Textos orientadores para desarrollar la empatía, mantener con el otro relaciones sanas de trabajo cooperativo. En reunión de apoderados se realizará una actividad de formación que favorezca el desarrollo de sociales /o éticas desde el hogar Textos de apoo guía en el desarrollo moral de los estudiantes. En reunión de apoderados se evaluará el clima dentro del aula se propondrán nuevas estrategias para favorecer la cohesión respeto dentro del aula. Textos de apoo en la prevención de conductas de riesgo de los estudiantes enfocados a los temas del nivel de enseñanza. En cuarta reunión de apoderados se realizará una actividad de formación que apoe a los padres en la detección prevención de factores de riesgo. Textos de apoo en la prevención de conductas de riesgo de los estudiantes enfocados a los temas del nivel de enseñanza. TRABAJO NIVEL DOCENTE-INSTITUCIONAL MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBR E COHESIÓN PERSONAL SOCIAL Y ÉTICO FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO OCTUBRE NOVIEMBRE

6 OBJETIVOS Generar una mejor predisposición hacia el trabajo de cada funcionario en particular del cuerpo docente como equipo. Disminuir problemas de desmotivación desgaste profesional Favorecer el bienestar personal de : autoestima, autodirección, motivación hacia objetivos personales grupales, etc. Facilitar el modelaje socioemocionales en los estudiantes. Favorecer relaciones más armónicas respetuosas con otros, docentes, estudiantes familias Construir mantener relaciones positivas armónicas con sus colegas demás miembros de la comunidad escolar. Favorecer el bienestar social sentido de pertenencia de los docentes hacia la escuela o liceo. Facilitar el modelaje socioemocionales en los estudiantes. Favorecer la prevención de conductas de riesgo en los propios docentes, al estimularse el desarrollo de factores protectores personales sociales. Prevenir problemas maores, generar estrategias que permitan encauzar el rumbo mejorar deficiencias. Resguardar el bienestar de todos los adultos profesionales de la comunidad educativa. Comprometer a toda la comunidad en la construcción continua de un favorable para los aprendizajes el buen trato. Promover un desarrollo sano equilibrado en todos los miembros de la comunidad educativa. Emprender un trabajo colaborativo junto a la familia, en la prevención de conductas de riesgo de los estudiantes. Disminuir repercusiones negativas sobre el aprendizaje el rendimiento escolar.

7 ACTIVIDADES ACCIONE Se realizará una actividad que favorezca la cohesión, el sentido de pertenencia la construcción de metas comunes según área de desempeño. Reconocer las propias emociones, a saber cómo manejarlas cómo expresarlas constructivament e. Reconocer las propias e intereses, valorar las propias fortalezas e identificar las principales debilidades. Monitorear las propias acciones orientarlas en post de las metas personales laborales Capacitación KIVA Encuesta de diagnóstico KIVA Programa KIVA de 1 a 6 Básico Reconocer los pensamientos, sentimientos puntos de vista de los otros, incluso aquellos que difieren del propio (empatía toma de perspectiva). de comunicación, tales como la escucha activa, la comunicación asertiva (clara respetuosa), el debate constructivo, entre otras. de cooperación trabajo en equipo. Reflexionar en torno a los valores personales sociales Evaluación del clima laboral Diseño de estrategias para su mejoramiento Realizar al menos 1 sesión de formación (Septiembre) que promueva la comprensión reflexión en torno a los factores protectores de conductas de riesgo como el bulling, la violencia escolar, el alcohol drogas, los trastornos alimentarios, el embarazo adolescente, entre Capacitar a los docentes en los factores de protección de riesgo sociales e institucionales.