(PACE - UPV) ACCIONES ESPECÍFICAS: PLAN de ACCIONES PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA. Vicent Esteban Chapapría

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1 UNIVERSITAT MIGUEL HERNÁNDEZ Elx,, 13 noviembre 2006 II Jornadas de Dinamización de la C. E. y la Innovación Educativa ACCIONES ESPECÍFICAS: PLAN de ACCIONES PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA (PACE - UPV) Vicent Esteban Chapapría Vicerrector de Estudios y Convergencia Europea

2 Antecedentes UPV Planes de Innovación Educativa (PIE) Planes de Innovación Docente (PID) Proyecto EUROPA Programa de Adaptación el Espacio Europeo de Educación Superior (PAEEES) Proyecto PACE (Curso ) 2

3 Programas UPV Acciones conjuntas interuni Acciones específicas Propuesta UPV 2005 equipo 17 proyectos Nuevo modelo desarrollo Participación ICE CESPIC Centros 3

4 PROYECTO UPV PARA LA PROMOCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA CONVERGENCIA EUROPEA BASES CAPÍTULO I. ANÁLISIS, FORMACIÓN y DIFUSIÓN CAPÍTULO II. ADAPTACIÓN AL PROCESO CAPÍTULO III. DOCENCIA CAPÍTULO IV. NUEVAS TITULACIONES. ACCIONES INTERUNIVERSITARIAS 4

5 CCIONES DE ANÁLISIS, DIFUSIÓN Y FORMACIÓN análisis de las acciones emprendidas y sus herramientas necesidades estrategias comunes (formación de formadores, PDI s en cada departamento y centro, etc.) 5

6 ESTUDIOS Y ANÁLISIS PARA LA ADAPTACIÓN antecedentes; evaluación titulaciones de referencia en ECTS estudio pormenorizado de la adaptación problemática de la transformación al nuevo sistema estudios sobre el cambio y la dedicación del profesorado 6

7 DOCENCIA Creación de una plataforma educativa semipresencial Docencia en lenguas comunitarias Fomento de la organización y desarrollo de la formación en colaboración con instituciones u organismos públicos y privados, empresas o industrias. Plan de formación con créditos de libre elección empresa-universidad. Promoción de las titulaciones dobles y conjuntas. 7

8 NUEVAS TITULACIONES. ACCIONES INTERUNIVERSITARIAS Diseño de las líneas básicas de los mapas de grado y postgrado. Criterios básicos. Comisión de trabajo interuniversitaria Diseño de títulos de postgrado con proyección internacional e interuniversitarios 8

9 PRINCIPIOS Participación Descentralización Transparencia Evaluación 9

10 EJECUCIÓN VECE ICE CESPIC ASIC CENTROS 10

11 a destacar estructura de gestión evaluación ECTS observatorios de calidad proyectos centros, Guías docentes plataforma educativa 11

12 PLAN DE ACCIONES PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA (PACE) EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV Subcomisión para la Evaluación y Análisis de Tiempos de Dedicación Académica (CEATDA)

13 Creación de la Subcomisión Se crea la Subcomisión Composición: VECE Estudiantes M. Pelayo Dpto Estadística J.M. Carot ICE F. Fargueta Centros ETSIGCT ETSIAp I. Quintanilla M.E. Gómez EPSG J. Alba ETSII J.L. Martínez (Secretario) ETSA V. Ros ETSICCP J.L. Bonet EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 13

14 Funciones de la Subcomisión Funciones: Definición de metodologías y mecanismos de evaluación del tiempo de dedicación de los estudiantes en el proceso de enseñanzaaprendizaje y de la implantación del crédito ECTS. Definición de los criterios e indicadores base para el análisis de resultados. Experimentación de los metodologías y mecanismos definidos. Análisis de resultados y difusión de los mismos a toda la comunidad universitaria. EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 14

15 Encuesta dirigida al alumnado: funcionamiento Organigrama y esquema de funcionamiento CEATDA Por Escuela Alumnos Introducción de datos SAGAD SAGAD Atención al público Personal de apoyo administrativo 2 becarios (30 h/semana) Gestión Técnico informático + 1 Becario Desarrollo Unidad de Informática ETSICCP EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 15

16 Encuesta dirigida al alumnado: cuestionario Por semana y por asignatura matriculada: ACTIVIDAD Semana 1 Asistencia al aula 3 Asistencia a prácticas informáticas 1 Asistencia a prácticas de laboratorio 1 Docencia Presencial Asistencia a prácticas de campo 0 Asistencia a seminarios 0 Asistencia a tutorías 1 Otras actividades docentes 0 Actividad No presencial Evaluación Estudio personal 4 Preparación de memorias y trabajo 1 Actividades de gestión y auxiliares 1 Exposición de trabajos 0 Examen escrito u oral 0 Para facilitar la contestación de la encuesta se facilita un DIARIO DE TRABAJO EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 16

17 Módulo de análisis de datos Informe de resultados: Informe para los Alumnos En formato WEB Informe para los Profesores Automáticos Informe de Gestión Observatorio de Calidad y Adaptación en los centros Evaluación y mejora de la calidad docente Diseño de los futuros Planes de Estudio. EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 17

18 Módulo de análisis de datos Informe para el alumno Datos generales del alumno Asignaturas matriculadas Horas dedicadas a cada asignatura Valores resumen Comparación con los alumnos que han superado la asignatura Horas dedicadas por asignatura IS CA Presencial EM No presencial Evaluación UOT HAP P Total Horas = 106 EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 18

19 Módulo de análisis de datos Informe para el profesor Datos generales de la asignatura Nº matriculados/participantes/datos válidos Valores promedio totales Tiempo medio de dedicación a la asignatura: semana, total Comparación estimación profesor Relación horas totales dedicadas/ nota obtenida Filtros previos: - Valores extremos anómalos - Abandonos Filtros para obtener información: -Todos los alumnos que han respondido - Alumnos presentados - Alumnos aprobados - Nº Convocatorias presentadas - Nº Convocatorias no superadas - Nº Convocatorias no presentadas EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 19

20 Módulo de análisis de datos Informe para el profesor Horas Tiempo medio Box-and-Whisker Plot Semanas Presencial Evaluación No presencial Presencial Filtros para obtener información: - Todos los alumnos que han respondido - Alumnos presentados - Alumnos aprobados - Nº Convocatorias presentadas AC TOTAL AC P AC NP AC EV - Nº Convocatorias no superadas - Nº Convocatorias no presentadas EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 20

21 Estrategias de evaluación e indicadores de calidad Indicadores de calidad Indicadores de participación: nº alumnos que participan, Indicadores de rendimiento: indicador del rendimiento académico Indicador del proceso: número de accesos, duración del tiempo de acceso,... Indicadores de satisfacción: encuestas profesor/alumno/institución Mecanismos y estrategias para el seguimiento interno del programa Seguimiento semanal para comprobar y corregir faltas Datos de ejecución de la aplicación (entradas, tiempos de acceso, ) Informes estadísticos Difusión de resultados Diseño y realización de encuestas de opinión EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 21

22 CESPIC ESCOLA POLITÈCNICA SUPERIOR DE GANDIA EVALUACIÓN DE ECTS EN LAS TITULACIONES DE LA UPV 22

23 PLAN DE ACCIONES PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA (PACE) PLATAFORMA DOCENTE EN LA UPV

24 UPV 2005 FACULTADES Y ESCUELAS Docencia ICE Docencia CFP Docencia Usuarios ASIC UPA Usuarios Innovación Aplicaciones Desarrollo Desarrollo Sistemas y Redes Sistemas Sistemas 24

25 SITUACIÓN EN 2005 Gestión docente centralizada Admisión, certificados, títulos Gestión docente distribuida Calificaciones, automatrícula Distribución de materiales docentes Ficheros, notas, enlaces Formación permanente Servicio independiente. Herramienta autor, modelo pedagógico. Apoyo a la producción. Enseñanza a distancia Servicio independiente Innovación docente Servicio independiente 25

26 Gestión de alumnos Listas Gestión de notas Ficha personal Orlas 26

27 Gestión de asignaturas Estadísticas Ficha pública Plan Ord. Docente Profesores Bibliografía 27

28 Asignaturas Microweb Guía docente Directorios Ficheros Bibliografía 28

29 Servicios docentes Bibliografía Publicación de notas 29

30 Sistema de información 30

31 Aplicaciones. AUTOMATRÍCULA Internet: 29 %. Aulas informáticas: 61% Matrícula: alumnos/día Máximo: 1000 alumnos/hora Media conexión: 15 minutos. 31

32 32 Microwebs Microwebs, histórico, histórico Evolución Accesos / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /05 Accesos Total

33 Nº elementos microwebs Elementos Microwebs Nº elementos Total Carpetas Aviso del editorfichero de datos Audio Referencia bibliográfica Dirección de internet Fichero de imagen Otros 33

34 Propuesta Organizativa FACULTADES Y ESCUELAS Docencia CFP Docencia PLATAFORMA EDUCATIVA ÚNICA ICE Form. Innovación ASIC + UPA Centro Atención Usuarios Aplicaciones Gestión Sistemas y Redes 34

35 Propuesta OPERATIVA Desarrollo de una aplicación de GUÍA DOCENTE, adaptada a los nuevos criterios de Convergencia Europea. Selección de la mejor opción para la convergencia de tecnologías para una PLATAFORMA DOCENTE Punto de partida: 4 plataformas de servicios Sistemas de información muy consolidados Múltiples desarrollos particulares de profesores 35

36 Diversas opciones Portal Universitario Herramientas de Autor LMS Entorno de Colaboración CMS Autentificación Información Bibliotecas Digitales Entornos Aprendizaje Personal 36

37 Soluciones adoptadas MOODLE UJI, UNEX, ULPG Gran cantidad de institutos y escuelas.lrn UV, UNED SAKAI UDL (traducido al catalán) 37

38 Aportaciones de la UPV Soporte multilingüe SAKAI en castellano Desarrollo multimedia Capacidad de producción de 2000 horas/año 38

39 Implantación de servicios Guía Docente Distribución de materiales docentes Herramienta de autor Evaluación Clases de video bajo demanda Calificaciones personalizadas Notas SMS Herramientas de autor multimedia Biblioteca digital Laboratorios virtuales Recursos interactivos Integración Portafolio, LAMS, etc

40 Integración de aplicaciones Portal Universitario Herramientas de Autor Entorno de Colaboración LMS Autentificación Bibliotecas Digitales 40

41 Aprender de la experiencia Debe evitarse la dispersión de esfuerzos en múltiples proyectos individuales de grupos de profesores. Para elegir una herramienta de alto nivel para toda la Universidad debe priorizarse la integración de todas las aplicaciones existentes. Hay una gran resistencia al cambio por parte de los profesores. Son necesarios incentivos. Hay nuevas versiones de software cada pocos meses. En cada revisión se añaden funcionalidades. Hay que estar preparados para la innovación continua. 41

42 Grupos de innovación IEMA GRÈVOL NUEVAS TECNOLOGÍAS 42

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