3º E.S.O. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Transcripción

1 3º E.S.O. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA OBJETIVOS 1. Expresar e interpretar con precisión informaciones y mensajes relacionados con las personas, la salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa utilizando los conceptos científicos necesarios. 2. Aplicar procedimientos y estrategias científicas, y modelos representativos usados en el área científica, como tablas, gráficas, diagramas, dibujos, esquemas, fotografías para la resolución de cuestiones. 3. Analizar conceptos relacionados con la salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa estableciendo relaciones entre los mismos y las aplicaciones tecnológicas. 4. Recopilar, elaborar y sintetizar diferentes informaciones relacionadas con la Biología y la Geología utilizando diferentes fuentes bibliográficas y las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones. ( 5. Valorar la importancia del trabajo en grupo para la resolución de problemas con mayor eficacia y planificar actividades individuales y en grupo sobre cuestiones relacionadas con las personas, la salud, el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa. 6. Describir las implicaciones de las actuaciones de los seres humanos sobre el medio ambiente, los seres vivos, el consumo y la salud analizando la relación que se establece entre desarrollo científico, técnica y sociedad. 7. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el medio ambiente y las transformaciones geológicas debidas a la energía externa para comprender la necesidad de racionalizar la gestión de los recursos de nuestro planeta. 8. Desarrollar actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible, mediante el análisis de las interacciones ciencia, tecnología y medio ambiente. 9. Entender el conocimiento científico como una interacción de diversas disciplinas que profundizan en distintos aspectos de la realidad y que al mismo

2 tiempo se encuentra en continua elaboración, expuesta a revisiones y modificaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar los distintos tipos de células. Reconocer los orgánulos de la célula y las funciones que estos desempeñan. Explicar cómo se realiza el intercambio de materia y energía en las células. Enumerar los distintos tipos de tejidos del ser humano y saber la función que realizan. Conocer el concepto de órgano y aparato o sistema y poner ejemplos de cada uno. Enumerar los distintos nutrientes que poseen los alimentos, conocer sus funciones y describir algunas de sus características. Describir los órganos del sistema digestivo y relacionarlos con su función. Conocer los requisitos para mantener unos buenos hábitos alimentarios. Conocer las bases de una dieta equilibrada. Describir los métodos de conservación de los alimentos. Conocer la información que nos ofrecen las etiquetas de los alimentos. Explicar en qué consisten los alimentos transgénicos. Describir cómo se utilizan los nutrientes en la célula y conocer las enfermedades causadas por una mala alimentación. Elaborar una dieta equilibrada que esté de acuerdo con los criterios estudiados en la unidad. Conocer y describir la anatomía y funcionamiento del aparato respiratorio. Conocer y describir la anatomía y funcionamiento del sistema excretor. Identificar las principales enfermedades y alteraciones que se pueden producir en los sistemas respiratorio y excretor y conocer sus causas. Diferenciar los componentes de la sangre. Distinguir las principales partes del corazón y los distintos tipos de vasos sanguíneos. Describir las diferentes fases del ciclo cardíaco.

3 Saber indicar el sentido de flujo de la sangre en un recorrido completo. Enumerar las enfermedades más comunes ligadas al aparato circulatorio. Identificar los factores de riesgo relacionados con las principales enfermedades cardiovasculares. Localizar convenientemente los elementos anatómicos del sistema nervioso central y del sistema nervioso periférico. Describir la estructura de la neurona y el impulso nervioso. Identificar los trastornos orgánicos y psíquicos que se dan en el sistema nervioso, así como los factores desencadenantes. Conocer las principales glándulas, las hormonas que secretan y las actividades que estimulan en el organismo. Diferenciar los tipos de receptores. Identificar los procesos y órganos implicados en la recepción de los diferentes estímulos. Diferenciar entre las formas de respuestas voluntarias e involuntarias del sistema nervioso central. Saber identificar los principales huesos y músculos del sistema locomotor. Conocer los diferentes tipos de articulaciones y los elementos que presentan entre los huesos. Saber describir la anatomía de los aparatos reproductores masculino y femenino. Conocer las diferencias morfológicas entre los gametos masculino y femenino y diferenciar sus formas de maduración. Conocer los ciclos sexuales que se dan en la mujer. Identificar los procesos de fecundación e implantación del cigoto en el útero. Conocer las fases del parto. Conocer las técnicas de reproducción asistida. Reconocer la naturaleza de los diferentes métodos anticonceptivos.

4 Saber identificar los cambios físicos y de comportamiento que se dan en la transición entre la infancia y la edad adulta. Adquirir las nociones básicas imprescindibles sobre higiene sexual. Discriminar entre los estados de salud y enfermedad, que son causados por diferentes agentes. Identificar los factores determinantes de la salud y los hábitos de vida que la favorecen. Reconocer las formas de transmisión y los efectos patógenos de los microorganismos y los virus. Saber los mecanismos que se desencadenan en la respuesta inmunológica. Explicar correctamente los distintos problemas ambientales, evidenciando perfectamente sus causas y conociendo claramente sus efectos. Describir claramente las potenciales soluciones a los diferentes problemas ambientales. Identificar cuál debería ser nuestro papel activo en el desarrollo de unos correctos hábitos medioambientales. Explicar la acción de las aguas salvajes y superficiales y reconocer sus formas de modelado características. Describir los procesos geológicos que realizan los ríos. Explicar la circulación y explotación de las aguas subterráneas. Describir las características de las aguas subterráneas. Comprender cómo es la acción geológica de los glaciares. Conocer la acción realizada por el viento en los paisajes. Describir los procesos típicos de la acción del mar. Reconocer algunas de las marcas características que cada agente deja en el paisaje. Reconocer la importancia del Sol y la gravedad en la acción de los agentes geológicos. Conocer los procesos que intervienen en la formación de las rocas sedimentarias. Diferenciar los distintos tipos de rocas sedimentarias.

5 Identificar las principales rocas sedimentarias y conocer su origen. Conocer el origen de los carbones naturales y del petróleo. Comprender la importancia de las rocas en la actualidad. CONTENIDOS MÍNIMOS 1.Comprende los conceptos de célula eucariota y procariota. 2.Describe la célula animal explicando sus funciones y las de sus principales orgánulos. 3.Enumera los distintos tipos de tejidos del ser humano y sabe la función que realizan. 4.Conoce el concepto de órgano y aparato o sistema y poner ejemplos de cada uno. 5.Describe la anatomía y funcionamiento de los aparatos y los órganos implicados en las funciones de nutrición (digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor), las relaciones entre ellos y las principales causas de sus alteraciones o enfermedades. 6.Comprende la importancia de una dieta saludable y equilibrada. 7.Relaciona nutrientes con energía y materia, describe los métodos de conservación de los alimentos conociendo la información que nos ofrecen las etiquetas de los alimentos. 8.Comprende la importancia de los sistemas de coordinación, describe sus anatomía y función y rechaza conductas negativas adictivas como la ingestión de drogas, para un estado adecuado de nuestro sistema nervioso 9.Diferencia los tipos de receptores y relaciona los receptores sensitivos con los sistemas de coordinación como modo de supervivencia. 10. Identifica los principales huesos, músculos y articulaciones del sistema locomotor. 11.Describe la anatomía de los aparatos reproductores masculino y femenino analizando las diferencias morfológicas entre los gametos masculino y femenino. 12.Identificar los procesos de fecundación e implantación del cigoto en el útero y las fases del parto. 13.Explica el funcionamiento y la naturaleza de los diferentes métodos anticonceptivos como métodos de control de natalidad y las técnicas de reproducción asistida valorando el uso de métodos de prevención de enfermedades de transmisión sexual. 14.Distingue los distintos tipos de enfermedades relacionando la causa con el efecto explicando los mecanismos que se desencadenan en la respuesta inmunológica. 15.Explica la acción de vacunas, antibióticos y otras aportaciones de las ciencias biomédicas en la lucha contra la enfermedad. 16.Explica los principales problemas ambientales analizando sus causas y efectos y describiendo claramente las potenciales soluciones.

6 17. Analiza los distintos tipos de modelado del relieve terrestre producido por los agentes geológicos externos, así como la influencia de factores como el clima, el tipo de roca, su estructura, etc. 18.Reconoce en la naturaleza o en imágenes la acción geológica del agua, el hielo, el viento. 19.Identifica los procesos que intervienen en la formación de las rocas sedimentarias. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. En las calificaciones de todas las actividades se valorará: el nivel de conocimiento demostrado por los alumnos/as, la claridad de los conceptos, la capacidad para relacionarlos cuando se dé la circunstancia, la correcta expresión oral y escrita y la ortografía. Se descontará 0.2 puntos por cada 3 faltas de ortografía (hasta un máximo de un 20% de la nota) pudiendo darse el caso de que el alumno suspenda el examen. 2. Se hará el número de pruebas escritas que el profesor juzgue conveniente para cada evaluación según el grado de desarrollo de la programación de la asignatura. Cada una de las pruebas tendrá una calificación de 0 a Se valorará el trabajo diario de las actividades realizadas en el aula, trabajos encomendados por el profesor y cuaderno del alumno. También se valorará la actitud y la participación en clase. 4. Las pruebas escritas del apartado 2, contribuirán aproximadamente con el 80% de la calificación global; mientras que el 20% restante corresponderá al apartado 3 y a la actitud del alumno en clase. 5. Cuando se realice más de un examen por evaluación, la nota de dicha evaluación será proporcional a la materia que haya entrado en cada uno, pero siempre teniendo en cuenta que el alumno ha de obtener una calificación superior a 3,5 en cada uno de los ejercicios y que la nota resultante sea superior a Para recuperar una evaluación suspensa, los alumnos/as realizarán una prueba de toda la materia impartida en dicha evaluación una vez que se haya realizado la misma, salvo de la tercera evaluación que se recuperará en junio con el resto de la materia suspensa. A esta prueba también se podrán presentar los alumnos que, aún habiendo aprobado la evaluación, deseen subir la calificación obtenida en ella siendo la nota de la evaluación la de este último examen.

7 7. Los alumnos que no hayan podido realizar un examen por causa debidamente justificada, tendrán la oportunidad de hacerlo otro día. Será oral y se hará durante el recreo. 8. La nota de junio será la media aritmética de la nota de las evaluaciones anteriores siempre y cuando estén aprobadas. Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa, realizarán en junio un examen de la materia correspondiente a dicha evaluación. 9. Si a algún alumno se le coge copiando en alguna prueba, se considerará como una falta muy grave y tendrá un cero en dicha prueba 10. Los alumnos que suspendan la asignatura en junio, realizarán una prueba escrita en Septiembre, que supondrá el 80% de la calificación. El 20% restante se obtendrá con la correcta realización de los trabajos propuestos por el profesor con el fin de preparar la asignatura para dichos exámenes. No obstante, si el alumno no alcanzase en la prueba escrita la calificación 4, dichos trabajos no serán tenidos en cuenta.