Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Ingeniería. Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Energéticos Sustentables

Transcripción

1 Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Ingeniería Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Energéticos Sustentables Programa de Estudios Diagnósticos Energéticos Elaboró: Dr. Iván Galileo Martínez Cienfuegos Julio 2014 Fecha: Dra. María Dolores Durán García Dr. Bernd Weber Fecha de aprobación H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno

2 Índice Pág. I. Datos de identificación 3 II. Presentación 4 III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 5 IV. Objetivos de la formación profesional 6 V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 6 VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y su organización 7 VII. Acervo bibliográfico 10 2

3 I. Datos de identificación Espacio educativo donde se imparte Licenciatura Unidad de aprendizaje PROGRAMA DE ESTUDIOS Facultad de Ingeniería Sistemas Energéticos Sustentables Diagnósticos Energéticos Clave L43938 Carga académica Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos Período escolar en que se ubica Seriación Tipo de UA Curso Seminario Laboratorio UA Antecedente Otro tipo (especificar) Modalidad educativa Escolarizada. Sistema rígido Escolarizada. Sistema flexible No escolarizada. Sistema abierto UA Consecuente Curso taller X Taller Práctica profesional No escolarizada. Sistema virtual X No escolarizada. Sistema a distancia Mixta (especificar). Formación académica común Ingeniería Civil 2004 Ingeniería en Computación 2004 Ingeniería en Electrónica 2004 Ingeniería Mecánica 2004 Formación académica equivalente Ingeniería Civil 2004 Ingeniería en Computación 2004 Ingeniería en Electrónica 2004 Ingeniería Mecánica 2004 Unidad de Aprendizaje Diagnósticos Energéticos 3

4 II. Presentación De acuerdo con el artículo 84 del Reglamento de Estudios Profesionales de la Universidad Autónoma del Estado de México, se establece que el Programa de Estudios es un documento de carácter oficial que estructura y detalla los objetivos de aprendizaje y los contenidos establecidos en el plan de estudios, y que son esenciales para el logro de los objetivos del programa educativo y el desarrollo de las competencias profesionales que señala el perfil de egreso. Este es un documento normativo respecto a los principios y objetivos de los estudios profesionales, así como en relación con el modelo curricular y el plan de estudios de la carrera. Será de observancia obligatoria para autoridades, alumnos, y personal académico y administrativo. Actualmente las principales fuentes de energía tanto para el sector productivo como el residencial las constituyen los recursos no renovables, los cuales además de tener un alto costo económico, tienen un alto impacto ambiental; por lo que al no poder prescindir de ellos es necesario hacer un uso eficiente y racional de los mismos. El diagnóstico energético es una herramienta cuyo objetivo es determinar el grado de eficiencia con la que es utilizada la energía. Consiste en el análisis y estudio de todas las formas y fuentes de energía que utiliza un inmueble. Este análisis se hace de manera crítica en la instalación consumidora de energía, para establecer el punto de partida para la implementación y control de un Programa de Ahorro de Energía. El estudio determina dónde y cómo es utilizada la misma, además de especificar cuanta es desperdiciada así como los sistemas y programas a realizar para elevar la eficiencia del uso de energía. Esta Unidad de Aprendizaje (UA) debe desarrollar en los alumnos el conocimiento sobre el uso de las fuentes de energía en el ámbito mundial, nacional y local, con el fin de fomentar el uso eficiente e identificar las áreas de oportunidad para la implementación de tecnologías que aprovechen las fuentes renovables de energía. Los alumnos conocerán y pondrán en práctica una metodología para el desarrollo de un diagnóstico energético nivel 1, tanto en el área térmica como en la eléctrica, de tal forma que puedan llevar a cabo análisis económicos como herramientas para la toma de decisiones. Esta UA optativa pertenece al sexto periodo del mapa curricular y requiere conocimientos previos de Termodinámica, Ingeniería Térmica, Mecánica de Fluidos y en la medida de lo posible, Transferencia de Calor y Termoquímica. Para su desarrollo, se estructura en cuatro Unidades Temáticas (UT) que parten de escenarios internacionales sobre el uso de los energéticos y su oferta. Se recomienda que el profesor inicie el curso con una presentación general o con preguntas detonantes que indiquen al alumno de cómo será la dinámica a lo largo del mismo. Como puntos importantes de inicio se consideran los siguientes: - Presentación del profesor, quién es, cuál es su especialidad y qué actividades realiza. - Presentación de cada uno de los alumnos: como actividad que favorece la convivencia. - Plática introductoria relacionada con el curso en general y algunas preguntas directas a los alumnos. - Temario del curso: El profesor deberá entregar al alumno una copia del temario o exponerlo con proyector o escribirlo en el pizarrón. 4

5 - Forma de evaluación: El profesor deberá describir de forma clara las componentes para evaluación, cuyo detalle se encuentra en la Guía de Evaluación de esta UA. Es muy importante tomar en cuenta que, en la medida de lo posible, toda la información proporcionada a los alumnos sea contextualizada y relacionada con la vida real, de tal forma que ayude al entendimiento de los conceptos y análisis de los mismos. III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular Núcleo de formación: Área Curricular: Carácter de la UA: Integral Fuentes Renovables de Energía Optativa Al final del documento se anexa el mapa curricular de la Licenciatura de Ingeniería en Sistemas Energéticos Sustentables, para ubicar de manera visual esta unidad de aprendizaje. 5

6 IV. Objetivos de la formación profesional. Objetivos del programa educativo: Proyectar, diseñar, analizar, instalar, programar, controlar, operar y mantener sistemas relacionados con el aprovechamiento sustentable de la energía; dando prioridad a la no dependencia de los combustibles fósiles, al uso responsable y eficiente de las mejores tecnologías disponibles, y a la conveniencia de la utilización de las fuentes renovables de energía. Aplicar técnicas y tecnologías, con responsabilidad y Ética para el desarrollo sustentable, para el aprovechamiento de la energía y la preservación del medio ambiente. Apoyar en el diseño de edificaciones sustentables y con bajo consumo energético. Desarrollar aplicaciones que empleen la biomasa obtenida de residuos agrícolas y agroindustriales para generar energía directa. Elaborar programas de ahorro y uso eficiente de la energía en el sector energético, social, e industrial. Investigar sobre la problemática energética y plantear soluciones que contribuyan al desarrollo sustentable. Proyectar, diseñar, analizar, instalar, programar, controlar, operar y mantener sistemas y aplicaciones tecnológicas fotovoltaicas y foto térmicas, eólicas, y geotérmicas. Objetivos del núcleo de formación: Proveer al alumno/a de escenarios educativos para la integración, aplicación y desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan el desempeño de las funciones, tareas y resultados ligados directamente a las dimensiones y ámbitos de intervención profesional o campos emergentes de la misma. Objetivos del área curricular o disciplinaria: Comprender la naturaleza de las energías renovables (solar, bioenergía, geotérmica y eólica) así como los principios físicos, químicos y biológicos relacionados con éstas, incluyendo metodologías para su cuantificación en función del entorno físico, de tal forma que sea capaz de aplicar estos conocimientos para el desarrollo de sistemas de conversión que aprovechen de forma eficiente el recurso energético en uso. V. Objetivos de la unidad de aprendizaje. Evaluar energéticamente al menos una instalación consumidora de energía, por medio de la puesta en práctica de una metodología para un diagnóstico energético que incluye criterios técnicos, económicos y normativos, lo que permitirá solucionar problemas potenciales de ahorro y uso eficiente de la energía consumida. 6

7 VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y su organización. Unidad 1. Antecedentes. Objetivo: Diferenciar las fuentes primarias de energía (renovables y no-renovables), así como los principales procesos de transformación para la obtención de fuentes secundarias de energía, con el fin de reconocer su importancia en el ámbito nacional y mundial por medio del manejo de herramientas como son los instrumentos de gestión energética. Energías primarias y tecnologías de transformación: o Fuentes primarias no-renovables: petróleo, gas natural, carbón y uranio. o Fuentes primarias renovables: sol, viento, biomasa, corrientes de agua, geotermia y océanos. Energías secundarias: o Energía eléctrica: generación, transmisión y distribución. o Combustibles derivados de hidrocarburos: gasolinas, diésel, combustóleo, GLP, keroseno, turbosina y gas natural. o Carbón: gasificación y licuefacción. o Hidrógeno. Instrumentos para la gestión energética: o Balance Nacional de Energía: importancia, metodología, uso. o El diagnóstico energético: generalidades. El binomio agua-energía. o El agua como recurso indispensable para la vida humana. o Abastecimiento, distribución, uso y tratamiento. 7

8 Unidad 2. Legislación, Normatividad y Tarifas relacionadas con energía y agua. Objetivo: Distinguir el orden jurídico nacional, las principales leyes, reglamentos, normas y tarifas relacionadas con energéticos de uso final, por medio de la manipulación de herramientas como las bases de datos de las instancias responsables de su aplicación, con el fin de formular juicios de aplicabilidad y seguimiento. Jerarquización del orden jurídico nacional. Leyes y normas relacionadas con energía y agua. o Leyes federales y estatales relacionadas con energía y agua. o Concepto oficial de norma a partir de la LGMN: o Normas relacionadas con energía (NOMs y NMXs). Tarifas eléctricas: clasificación por uso, por tensión y por región. Tarifas de energéticos: gas natural, gas licuado de petróleo, otros hidrocarburos. Tarifas de agua en los tres niveles de gobierno: federal, estatal y municipal. Unidad 3. El Diagnóstico Energético. Objetivo: Discutir una propuesta metodológica de diagnóstico energético nivel 1, con el fin de formular juicios de factibilidad de aplicación de forma individual y en equipo, orientada a optimizar procesos de consumo energético. Factores e índices energéticos. Instrumentos de medición básicos. Uso racional de la energía térmica: generadores de vapor, sistemas térmicos, cogeneración, criterios económicos y ecológicos. Uso racional de la energía eléctrica: factor de carga y demanda, distorsión de armónicas, equipos eléctricos, criterios económicos y ecológicos. Tipos de diagnósticos: niveles 1, 2 y 3. Metodología general para un diagnóstico energético nivel 1. Evaluación financiera de proyectos de ahorro de energía. Modelo de informe final. 8

9 Unidad 4. Proyecto de aplicación. Objetivo: Poner en práctica la metodología discutida, con el fin de evaluar el potencial de ahorro energético en las instalaciones consumidoras, y realizar los informes finales bien estructurados. Definición del proyecto. Desarrollo del proyecto. Terminación del proyecto. o Elaboración del informe final. o Exposición formal de resultados. 9

10 VII. Acervo bibliográfico Básico Ambriz, J.J.; Romero, H. (1993). Administración y Ahorro de Energía. Universidad Autónoma Metropolitana. México. ISBN: Capehart, B.; Turner, W.; Kennedy, W. (2012). Guide to Energy Management. (7 th edition). Fairmont Press & CRC Press. USA. ISBN: Martínez, I. (2011). Apuntes de Clase: Diagnósticos Energéticos. Universidad Autónoma del Estado de México. México. Martínez, I. (2013). Apuntes de Clase: Diseño de un Programa Corporativo de Ahorro de Energía. Universidad Autónoma del Estado de México. México. Complementario Ambriz, J.; Romero, H. (2002). Metodología y Aplicación de Diagnósticos Energéticos. Curso Asociación Nacional de Energía Solar, A.C. México. CONUEE. (2011). Guía para Elaborar un Diagnóstico Energético en Instalaciones. Comisión Nacional para el Uso Eficiente de la Energía. México. Thumann, A.; Mehta, D. (2008). Handbook of Energy Engineering. (6 th edition). Fairmont Press & CRC Press. USA. CFE. (2013). Apuntes del Diplomado de Ahorro de Energía Eléctrica. Comisión Federal de Electricidad. México. FIDE CNEE. (2010). Apuntes del Curso Taller de Promotores de Ahorro y Eficiencia de Energía Eléctrica. Programa integral de Asistencia técnica y capacitación para la formación de especialistas en ahorro y uso eficiente de energía eléctrica en Guatemala. Guatemala. 10

11 Mesografía Fideicomiso para el Ahorro de Energía Eléctrica (FIDE): Comisión Nacional para el Uso Eficiente de la Energía (CONUEE): Secretaría de Energía (SENER): Comisión Federal de Electricidad (CFE): Centro Nacional de Metrología (CENAM): Normateca Federal: Comisión Reguladora de Energía (CRE): Comisión Nacional del Agua (CONAGUA): *International Energy Agency (IEA): Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC): International Renewable Energy Agency (IRENA): Solar Heating and Cooling Programme IEA (IEA-SHC): 11

12 MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN SISTEMAS ENERGÉTICOS SUSTENTABLES PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9 PERIODO 10 Álgebra superior Probabilidad y 0 3 Mecánica de 1 Métodos 2 Geometría solar y 1 Sistemas 2 Seminario de 2 Seminario de 2 Álgebra lineal Dibujo técnico 4 3 estadística 3 3 materiales 5 experimentales 5 solarimetría 4 fotovoltaicos 4 titulación I 4 titulación II Cálculo I Sistemas para el 2 2 Ecuaciones 0 Mecánica del medio 0 Mecánica de 1 Tranferencia de 1 1 Calentamiento solar 1 Optativa 3, Línea 2 Cálculo II almacenamiento de 6 6 diferenciales 5 continuo 4 fluidos 5 calor 5 4 de fluidos 4 de Acentuación 4 energía Geometría analítica Hibridación de 0 Química Dinámica de 0 Sistemas 0 0 Variable compleja Termodinámica Ingeniería térmica Termoquímica sistemas 4 General sistemas 3 geotérmicos 3 4 energéticos Programación básica Temas selectos de epistemología de la ciencia Biología Electricidad y 1 Circuitos eléctricos 1 Máquinas eléctricas 1 Máquinas eléctricas 1 Instalaciones 1 Física general Física moderna 4 general** magnetismo 4 y electrónicos 4 I 4 II 4 eléctricas Introducción a la Métodos Ingeniería 0 0 Fundamentos de Ingeniería de los computacionales Ciencia de 0 Optativa 4, Línea 2 3 sistemas energéticos 4 Inglés C económica 3 Economía ecológica 4 aplicación de la aplicados a la materiales 4 de Acentuación 4 sustentables energía eólica ingeniería Práctica profesional* Ética para el Tecnología 0 Diseño de equipo 1 0 Optativa 5, Línea 2 Inglés C1 Mecánica clásica Inglés D1 Inglés D2 desarrollo ecológica 4 térmico 4 3 de Acentuación 4 sustentable Crítica del desarrollo sustentable Optativa Optativa 1, Línea de 2 Optativa 2, Línea de 2 Diagnósticos 4 4 Acentuación 4 Acentuación 4 Energéticos HT 18 HT 16 HT 21 HT 18 HT 20 HT 21 HT 21 HT 20 HT 14 HT -- HP 3 HP 8 HP 3 HP 9 HP 7 HP 7 HP 6 HP 6 HP 9 HP -- TH 21 TH 24 TH 24 TH 27 TH 27 TH 28 TH 27 TH 26 TH 23 TH -- CR 39 CR 40 CR 45 CR 45 CR 47 CR 49 CR 48 CR 46 CR 37 CR 36 SIMBOLOGÍA Unidad de aprendizaje Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos Núcleo Básico obligatorio: cursar y acreditar 15 UA 68 Obligatorio, Núcleo Básico Núcleo Sustantivo 24 obligatorio: cursar y Obligatorio, Núcleo Sustantivo acreditar 23 UA 92 Obligatorio, Núcleo Integral 160 Optativo, Núcleo Integral 39.- Núcleo Integral obligatorio: 31 Lineas de seriación 15 Núcleo Integral optativo: cursar y acreditar 14 UA +.- * Actividad académica 54 cursar y acreditar 6 UA.- 1* ** UA Seriada con Microbiología PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS Total del Núcleo Básico: acreditar 15 UA para cubrir 113 créditos Total del Núcleo Sustantivo: acreditar 23 UA para cubrir 160 créditos Total del Núcleo Integral: acreditar 20 UA + 1* para cubrir 159 créditos TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS UA Obligatorias ACTIVIDAD ACADÉMICA UA Optativas 6 UA a Acreditar ACTIVIDAD ACADÉMICA Créditos