Lineamientos técnicos para la programación de materiales didácticos digitales

Transcripción

1 1. Nomenclatura de archivos: Los archivos que integran el contenido de la materia, en cualquiera de sus formatos (html, imagen, animación, PDF, etc.) deberán tener nombres cortos, en minúsculas, sin espacios y evitando el uso de caracteres reservados. La estructura de los nombres de los archivos html será: unidadnúmero_númerodeltema.html Ejemplo: unidad1_1.html El párrafo de texto que va antes del primer tema de una unidad, se guardará en un archivo aparte con el nombre intro.html Todas las páginas html deberán llevar como título <title> el nombre de la materia y la unidad en números arábigos. Ejemplo:.:: Educación para la Salud - Unidad 1 ::. Las ventanas emergentes (pop-up) llevarán como título <title> el título de la imagen, mapa, animación o texto que se muestra en la ventana. La estructura de los nombres de archivos de imágenes será: unidadnúmero_númerodeltema_nombrecortoalusivoaimagen.extensión Ejemplo: unidad1_1_presion.jpeg Los nombres de los demás archivos incluidos o vinculados desde la página de contenidos, deberán ser referenciales e incluir el tema y unidad a la que pertenecen, evitando el uso de espacios y caracteres que puedan ocasionar dificultad para su visualización o descarga. Ejemplos: unidad1_1_rompecabezas.swf unidad2_4_relampago.wmv

2 2. Estructura por temas para armado de paquetes SCORM: Los temas de cada unidad deben crearse como páginas web separadas para que al momento de crear el paquete SCORM se pueda hacer un menú por temas. La estructura de los menús SCORM de las distintas unidades de las materias deberá ser: Unidad (como título, no como elemento), Introducción (si existe) y Temas. Por ejemplo: Unidad 1 Introducción Tema 1 Tema 2 Tema 3 No se pondrán los nombres completos de los temas para que no se haga tan largo el menú. La opción "Organization" que aparece de manera predeterminada en el SCORM debe cambiarse por el título de la unidad correspondiente (Unidad 1, Unidad 2, etc). Las opciones del menú deben quedar alineadas al margen izquierdo de la pantalla de SCORM. Las opciones de "anterior" y "siguiente" que genera el propio SCORM en la plataforma Moodle deben funcionar correctamente. El paquete de contenidos SCORM debe incluir todos los archivos vinculados (PDF, PowerPoint y demás) utilizando ubicaciones relativas y no absolutas.

3 3. Armado de páginas de contenido: Al inicio de cada página html no se pondrá con texto el nombre de la unidad porque lo lleva el banner que va al inicio de la página de contenidos. Al final de la página de contenidos de cada tema, deberá incluirse la pleca Derechos Reservados IPN Tanto el banner como la pleca de la página de contenidos deberán estar alineados al margen superior e inferior, según sea el caso, sin existir espacios entre éstos y el margen del marco del SCORM. Ambos deberán ser del tamaño y colores que se especifican en el documento de lineamientos de diseño gráfico. De acuerdo a la gama de colores que corresponda a la asignatura, existe una hoja de estilos que deberá utilizarse para jerarquizar y personalizar de manera uniforme los contenidos y actividades. La jerarquización de los títulos y subtítulos de todos los temas y unidades debe ser uniforme, es decir, que todos los títulos de todos los temas y unidades deben ir con el mismo estilo, al igual que los subtítulos y textos resaltados. La base para la jerarquización de títulos y subtítulos por colores será el Temario de la asignatura. Las definiciones del Glosario deberán incorporarse al texto de cada tema, utilizando tooltips. Existen estilos predeterminados para cada gama de colores que deberán utilizarse para este efecto. El tooltip se generará a partir de la palabra cuya definición está contenida en el tooltip. Las citas bibliográficas también deberán programarse utilizando tooltips. Existen estilos predeterminados para cada gama de colores que deberán utilizarse para este efecto. En el caso de las citas, el tooltip deberá generarse a partir del ícono de libro que fue diseñado para este efecto, usando el color de libro que corresponda a la gama de la materia. Todas las imágenes deberán incluir textos descriptivos (atributo ALT). Cuando algún elemento del contenido sea demasiado grande para mostrarse en la pantalla, se colocará una imagen a escala con una liga para abrirlo en tamaño grande en

4 una ventana emergente (pop-up). Debajo de la imagen a escala se deberá colocar la instrucción de dar clic para ver el elemento. Las ventanas emergentes (pop-up) vinculadas desde las páginas de contenido, no deberán mostrar las barras de ubicación, de menú y de herramientas y su tamaño no podrá ser mayor de 800X600. El tamaño predeterminado de la ventana emergente no podrá ser cambiado por el usuario. Las barras de desplazamiento se activarán únicamente cuando el tamaño de la imagen sea mayor a 800X600. Los textos e hipertextos que se coloquen dentro de cajas no deben ir en negritas. Cuando exista un esquema, diagrama u otra imagen con mucho texto, en vez de poner la liga para ver la imagen más grande en una ventana emergente, se debe poner una liga para descargarla en PDF en tamaño grande y legible. Las tablas de datos dentro de las páginas de contenido deben ir en html, salvo que por alguna circunstancia que lo justifique deban presentarse como imagen. Existe un código y un archivo swf para ponerle un control de reproducción a las imágenes fijas que lleven audio. En todos los casos se deberá usar este control de reproducción. Todos los videos y animaciones deberán incluir controles de reproducción y de habilitación/desactivación de audio (si procede). Las animaciones que lo requieran, deberán incluir instrucciones para realizar la interacción. Todos los tutoriales en Captivate deberán acompañarse de la versión Word que exporta el mismo Captivate. Esta versión trae los screenshots del tutorial con renglones para escribir notas. Este archivo se colocaría dentro de la página de contenido con una liga en formato Word, después del respectivo tutorial. Todos los mapas de conceptos de una asignatura deben respetar los mismos criterios gráficos. Existe una pleca estándar de Mapa de contenidos que únicamente se utilizará cuando el mapa sea tan grande como para no poderlo mostrar ni siquiera a escala en la ventana de

5 contenidos. En este caso no se pondrá la imagen pequeña sino la pleca como liga al mapa en tamaño grande y legible que se abrirá en una ventana nueva. Cuando el mapa de conceptos sea grande pero no se vea mal ponerlo a escala en la ventana de contenidos, se pondrá esta imagen como liga a la de tamaño más grande y no se pondrá la pleca. Si el mapa de conceptos es legible sin escalar, se colocará directamente en la pantalla de contenidos y no se pondrá liga para abrirlo en otra ventana, ni la pleca. Las imágenes que tienen hipervínculos no deberán mostrar el borde de color azul que se origina automáticamente al aplicar ligas a imágenes. Aclaraciones para el uso de las diferentes cajas: En todos los casos, el titulo de las cajas deberá ser siempre el que corresponda conforme a la siguiente lista: Para saber más. Dentro de esta caja se coloca el texto completo de la recomendación que hace el profesor para que el alumno consulte alguna otra fuente de consulta sobre un tema, pero que dicha referencia no se encuentra ligada como archivo (en este caso es una lectura). Actividad. Dentro de esta caja se pondrá el título completo de la actividad (tarea) como liga a la actividad en Moodle, sin incluir las instrucciones. Foro. Dentro de esta caja se pondrá el título completo de la actividad (foro) como liga al foro en Moodle, sin incluir las instrucciones. Cuestionario. Dentro de esta caja se pondrá el título completo de la actividad (cuestionario o hot potatoes) como liga al cuestionario en Moodle, sin incluir las instrucciones. La nomenclatura de los títulos de actividades, foros y cuestionarios, deberá incluir el tipo de actividad (de aprendizaje, de autoevaluación, tarea, foro, cuestionario), el número consecutivo de la actividad por unidad y el título de la actividad. Ejemplo: Actividad de Autoevaluación 1. Tarea. Proceso de comunicación. Referencia. Dentro de esta caja se pondrá el texto completo de la cita textual que se hace de algún autor.

6 Lectura. Dentro de esta caja se coloca la liga al archivo de la lectura antecedida por el icono de PDF, Word o el que corresponda al tipo de archivo. Caja sin título. Tiene un signo de admiración y se utiliza para resaltar un texto importante. El texto dentro de estas cajas debe ir en letra normal, no negritas ni cursivas. La expresión clic, que se utiliza de manera recurrente en actividades y contenidos, deberá escribirse siempre con minúsculas, sin "k" y sin comillas. Al final de títulos, subtítulos y párrafos no debe ir punto. Respecto a las actividades que constan de 2 etapas, en las que primero hay que enviar un archivo y luego mandar un comentario a un foro (o viceversa) como parte de una misma actividad, se deben poner tanto en la tarea como en el foro ligas de acceso a la otra etapa para poder navegar de una a otra. En la página de contenidos, se pondrá en la caja de actividad solamente la liga que corresponda a la primera etapa de la actividad. Si existen dos actividades relacionadas (por ejemplo: tarea y foro) pero son actividades separadas, se crearán dos cajas de actividad en la página de contenidos para entrar a cada una de manera independiente. No se pondrán ligas para ir de la primera actividad a la segunda, salvo que las instrucciones de la actividad lo indiquen. Las cajas de actividades en los contenidos SCORM deberán incluir anclas para que los botones para regresar al tema en las tareas, foros y cuestionarios en Moodle, lleven al punto exacto en la página desde donde se partió para entrar a la actividad. Estas anclas solamente funcionan con Firefox. 4. Archivos descargables: Todas las ligas a archivos en Word, Excel, PowerPoint, Flash y PDF deberán estar antecedidas por el icono correspondiente al tipo de archivo. Los íconos para descarga de archivos (Word, PDF, PowerPoint, Flash y Excel) deben ser los que se diseñaron para todas las materias.

7 Después del nombre del archivo descargable, deberá ponerse un punto y la extensión que corresponda al tipo de archivo. Los archivos vinculados desde una página de contenidos, tarea o foro, deben abrirse en una ventana nueva. Existe una plantilla de Word con los mismos colores de la hoja de estilos de cada gama de color. Este archivo se utilizará tanto para la elaboración de formatos en Word como para elaborar los PDF's. Todos los documentos en formato Word deben llevar un banner o encabezado con el nombre de la materia y una pleca o pie de página con el nombre de la unidad a la que corresponden. Existe un diseño de fondo para diapositivas en PowerPoint que se utilizará para todas las presentaciones de las materias, modificándose solamente el nombre de la asignatura. El color del fondo deberá ser el que corresponda a la gama de colores de la materia. Todos los documentos en formato PDF deben llevar el banner o encabezado con el nombre de la materia y la pleca o pie de página con el nombre de la unidad a la que corresponden (mismas que se diseñen para los formatos en Word); asimismo deberán estar optimizados para su descarga desde Internet. Estos archivos estarán protegidos mediante contraseña para impedir su modificación o la extracción de imágenes o textos. El permiso de impresión a resolución media o baja estará habilitado. Pasos para optimizar archivos PDF con Adobe Reader Profesional 8: 1. En la barra de herramientas dar clic en Advanced 2. Seleccionar PDF Optimizer (abre la ventana de diálogo "image settings") 3. En "Image" cambiar la opción de calidad de compresión JPEG a HIGH y pedir que la resolución de las imágenes sea de 120 a 150.

8 5. Personalización de la plataforma Moodle. Todos los recursos y actividades de la materia en Moodle, deberán crearse en un tema posterior a los bloques que se utilizarán para crear los accesos a los contenidos y actividades de cada unidad. Este tema o bloque de trabajo se ocultará mediante la opción de configuración (bloque de Administración de Moodle) dejando visibles solamente los temas que correspondan a las unidades del curso. Para evitar problemas en el funcionamiento y accesibilidad de los recursos creados en Moodle, se debe evitar ocultar los recursos y actividades del bloque de trabajo mediante el icono de ojo o con la opción Mostrar/No mostrar de la configuración individual de cada recurso. El primer bloque del Diagrama de Temas se utilizará para publicar la imagen con el nombre de la materia y los botones de acceso a las unidades. Esta imagen deberá publicarse como una etiqueta independiente del texto de Bienvenida y de la liga de acceso al Encuadre (Te conviene saber), ya que los vínculos de acceso a las unidades se pierden cada vez que se actualiza la etiqueta. A continuación de la imagen principal de la asignatura, se publicará una etiqueta con el mensaje de Bienvenida y después, en otra etiqueta, se colocará la liga de acceso al encuadre (Te conviene saber). Ambas etiquetas se colocarán en el primer bloque del Diagrama de Temas. La estructura de las actividades en Moodle (tareas, foros, cuestionarios, hot potatoes) será la siguiente: - Banner de la unidad a la que corresponda la actividad en el margen superior izquierdo (en el caso de actividades de recuperación, se pondrá el banner con el nombre de la materia). - Título de la actividad en negritas. - Texto con las instrucciones de la actividad tal cual aparece en el guión de producción. - Si en el texto se hace referencia a lecturas o formatos, hay que colocar la liga para descarga después de las instrucciones (no como liga en el texto), después del icono correspondiente al tipo de archivo, aunque ya se hayan puesto las ligas en el contenido. - Poner los botones de regresar al tema y después el de regresar a la página principal (existe un diseño predeterminado para cada gama de color), cuidando que el de regreso al tema nos lleve exactamente a la caja de actividad del tema donde partimos y que el de

9 regreso a la página principal nos lleve al bloque de la unidad que corresponda (usar anclas), sin ocultar los bloques de las demás unidades de la materia. - Colocar al final el banner de Derechos Reservados IPN en el margen inferior izquierdo. Todas las imágenes que se coloquen en actividades creadas en Moodle, deben llevar el atributo ALT. De manera predeterminada: Unidad #, Regresar al tema, Regresar a página principal, Derechos Reservados IPN. Determinación del tipo de actividad, según el guión de producción: - Actividades que requieren la evaluación del tutor: Tarea (subir un solo archivo). Cuando las instrucciones del guión mencionen que la actividad consiste en subir un archivo a la plataforma, que puede o no ser reenviado por el estudiante después de la revisión del tutor. Tarea (subida avanzada de archivos). Cuando las instrucciones del guión mencionen que la actividad consiste en subir varios archivos a la plataforma, que pueden o no ser reenviados por el estudiante después de la revisión del tutor. Importante: Para la creación de las tareas en Moodle, todas las actividades que consistan en subir uno o más archivos a la plataforma, serán habilitadas como subida avanzada de archivos, con la diferencia de que en las tareas en donde sólo se deberá subir un archivo, se configurará de tal forma la tarea. La tarea de subir un solo archivo ya no será utilizada. Tarea (en línea). Cuando las instrucciones del guión mencionen que la actividad consiste en redactar una respuesta directamente en la plataforma Moodle. Tarea (fuera de línea). Cuando las instrucciones del guión no indiquen que deba entregarse evidencia de la actividad. Este tipo de tarea también se utiliza como puente para poner ligas de acceso a otro tipo de actividades como cuestionarios y Hot Potatoes, ya que no existe un acceso directo a este tipo de actividades en el bloque académico de la materia y de esta manera aparecerán en la lista de tareas de la materia. Criterios para la creación de Tareas: Título: tal cual aparece en el guión de producción. Calificación: la que se indique en las instrucciones de la actividad. Si no se indica, pero

10 dice que tiene valor para calificación, asignar 10 como valor. Si el valor de la actividad tiene decimales, se convertirá el valor a decenas (Ejemplo: para 1.5 se asignará 15) Desactivar fecha límite de entrega. Tipo de tarea: conforme a las instrucciones del guión de producción. Grupos separados. Tamaño máximo: 1 Mb, salvo que la tarea indique que hay que hacer un PowerPoint o incluir imágenes, en cuyo caso el límite se establecería a criterio del programador. Permitir reenvío: Sí (salvo que las instrucciones de la actividad indiquen lo contrario). Alertas de a profesores: NO Foro. Cuando las instrucciones del guión mencionen que la actividad consiste en responder preguntas o expresar una opinión que deberá ser vista y retroalimentada por los compañeros de grupo. Criterios para la creación de Foros: Nombre: tal cual aparece en el guión de producción. Tipo de foro: de uso general (los únicos tipos de foro compatibles con los grupos, son el de uso general y el de pregunta y respuesta). No se permiten suscripciones Rastreo: Opcional No se permite subir archivos (salvo que la actividad lo requiera, en cuyo caso se establecería el máximo de 1MB para los archivos adjuntos o más, a criterio del programador, si el tipo de archivo lo requiere). Utilizar valoraciones: activar sólo si las instrucciones del foro dicen que tiene valor para calificación. Calificación: la que se indique en las instrucciones de la actividad. Si no se indica, pero dice que tiene valor para calificación, asignar 10 como valor. No bloquear. Grupos separados. Wiki. Cuando las instrucciones del guión mencionen que la actividad consiste en construir un documento de manera colaborativa. Criterios para la creación de Wikis: Grupos separados. - Actividades de autoevaluación:

11 Cuestionario. Cuando la actividad consista en contestar preguntas en las que existan opciones de respuesta predeterminadas en formato de texto. Los siguientes criterios del cuestionario serán los que se determinen en la guía de producción: Abrir / Cerrar cuestionario (las fechas serán las que se programen en la agenda) Límite de tiempo (en minutos) Tiempo entre el primer y el segundo intento (minutos, horas, días) Tiempo entre los intentos posteriores (minutos, horas, días) Número máximo de preguntas por página Intentos permitidos Puntuación (la que se determine en la tabla de evaluación) Los siguientes criterios del cuestionario se asignarán de manera predeterminada: Barajar preguntas: Sí (salvo que la estructura del cuestionario no lo permita) Barajar dentro de las preguntas: Sí (salvo que la estructura del cuestionario no lo permita) Cada intento se basa en el anterior: No Modo adaptativo: No Método de calificación: Último intento Aplicar penalizaciones: No Número de decimales en calificaciones: 2 Revisar opciones / Después de cerrar el cuestionario: Respuestas, Soluciones, Puntuaciones Mostrar el cuestionario en una ventana "segura": No Se requiere contraseña: No Se requiere dirección de red: No Grupos separados Mostrar Sin categorizar Hot Potatoes. Cuando la actividad consista en contestar preguntas en las que existan opciones de respuesta predeterminadas en formato de texto o imagen.

12 Los siguientes criterios del cuestionario serán los que se determinen en la guía de producción: Abrir / Cerrar cuestionario (las fechas serán las que se programen en la agenda) Intentos permitidos Calificación máxima (la que se determine en la tabla de evaluación) Los siguientes criterios del cuestionario se asignarán de manera predeterminada*: Actualizar cadena de cuestionarios: No Formato de salida: el mejor posible Navegación: Barra de navegación de Moodle Forzar plugins multimedia: Sí Retroalimentación estudiante: No Mostrar siguiente ejercicio: No Se requiere contraseña: No Se requiere dirección de red: No Permitir revisión: Sí Método de calificación: Último intento Habilitar informe por clic: Sí Grupos separados Mostrar Sin categorizar * Estas opciones de configuración son las que se asignan directamente en la plataforma Moodle. Las opciones de configuración de cada uno de los tipos de ejercicio que existen en Hot Potatoes, se describen de manera detallada en el documento de Lineamientos para la creación de ejercicios en Hot Potatoes. Bloques HTML que deberán crearse en la columna derecha de todas las materias: Administración Este bloque no es el mismo que ya existe en Moodle, hay que crear un nuevo bloque HTML y ponerle este título (el bloque de Administración de Moodle debe estar siempre oculto). Los vínculos que debe llevar este bloque son: Calificaciones (copiar del bloque Administración de Moodle).

13 Participantes (copiar del bloque Personas de Moodle). Comunicación Los vínculos que debe llevar este bloque son: Foros (copiar del bloque Actividades de Moodle) Cafetería (liga a un foro de uso general que hay que crear con este nombre en el bloque de trabajo). Novedades (liga al foro de novedades que crea Moodle automáticamente en cada curso, hay que mover el foro al bloque de trabajo). PoliAmigos (liga a un foro de uso general que hay que crear con este nombre en el bloque de trabajo). Académico Los vínculos que debe llevar este bloque son: Actividades (liga a Tareas, copiar del bloque Actividades de Moodle). Recursos (liga a SCORMS, copiar del bloque Actividades de Moodle). Glosario (liga al Glosario de la materia. El recurso del Glosario debe ponerse en en el bloque de trabajo). Evaluación (liga a una página web creada en Moodle, con la tabla de porcentajes de evaluación que viene en el archivo del encuadre de la materia). Mesografía (liga a una página web creada en Moodle, con la lista de referencias bibliográficas y sitios web de la materia). Plan de Trabajo Guía del Estudiante (liga al documento de Guía del Estudiante de la materia, en formato PDF -que abra en una ventana nueva-). Agenda de Actividades (liga a la agenda de actividades de la materia, en formato PDF - que abra en una ventana nueva-). Recursos de Apoyo Tutoriales: Página de inicio - Barra de navegación - Diagrama de Temas - Botones de unidades Acceso a contenidos Plug-ins (complementos):

14 Flash player / Real media player / Quicktime / Acrobat reader / Winzip No es obligatorio que las materias tengan actividades de recuperación; si las tiene, las actividades de recuperación van a ir en un tema nuevo después de la última unidad. La migración y copiado de asignaturas entre diferentes servidores de Moodle, ocasionará invariablemente la pérdida de los siguientes vínculos: Ligas a tareas y foros desde los paquetes SCORM. Ligas de regreso al tema y de regreso a la página principal desde Tareas, Foros, Hot Potatoes y Cuestionarios. Ligas de acceso a los diferentes elementos de los bloques de: participantes, comunicación, académico, plan de trabajo y recursos de apoyo (bloques html) Ligas de acceso a contenidos, evaluaciones y actividades desde la página principal. En caso de migración o copiado, será necesario actualizar todas las ligas rotas para que la asignatura funcione correctamente. Después de concluir la habilitación de todos los contenidos y actividades en Moodle o después de reactivar los vínculos rotos de una materia migrada o copiada, se debe revisar todo con el perfil de estudiante, para verificar su acceso y funcionalidad.