Grupo F9* CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO TIPOLOGIA DEL JUEGO

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Óscar Márquez Romero
hace 8 años
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1 RESTAURANT EMPIRE ((I)) Tottall Games Grupo F9* CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO TIPOLOGIA DEL JUEGO RESTAURANT EMPIRE es un videojuego en el que se mezcla la estrategia y la simulación. El usuario ha de buscar una serie de maniobras tácticas para conseguir el objetivo final: abrir y mantener una cadena de restaurantes, todo esto en situaciones muy parecidas a la realidad en el mundo de la restauración DESARROLLO DEL JUEGO La aventura empieza cuando el protagonista acude a casa de un familiar, con problemas para continuar regentando un restaurante de su propiedad, y le propone hacerse cargo del negocio. Gracias a su esfuerzo y con ansias de ser el mejor en su profesión logra graduarse como cocinero. Ambos forman un equipo perfecto (experiencia y ansias de progreso) para continuar, ampliar y convertirse en empresarios de la restauración. El usuario puede escoger entre dos modalidades de juego: Campaña: Siguiendo paso a paso un tutorial muy bien explicado el jugador, a partir del hipotético restaurante Treize à table, recibirá un curso rápido de cómo dirigirlo. Consta de tres partes: - Situar los elementos de decoración que crea oportunos par que los usuarios se encuentren a gusto - Confección de menús, podrá escoger, para diseñar el menú, de una serie de platos, establecidos por el juego, y agrupados en primeros, 1

de la restauración DESARROLLO DEL JUEGO La aventura empieza cuando el protagonista acude a casa de un familiar, con problemas para continuar regentando un restaurante de su propiedad, y le propone

2 segundos y postres. También deberá escoger las bebidas que acompañaran el menú. - Contratar el personal, es imprescindible contratar un cocinero, puede ser el mismo jugador, un jefe de comedor, camareros, recepcionista y marmitón. En todos los casos siempre estará guiado por una tabla en la que se explica las cualidades de cada profesional. Condición indispensable, como en la realidad ocurre, es que la cualidad de los alimentos y la categoría del personal son condiciones necesarias para que un establecimiento de este tipo obtenga beneficios para poder jugando y ampliar el número locales. A partir de este momento el usuario empezará a ser el responsable del funcionamiento del restaurante, siempre ayudado por unos consejos que proporciona el programa. En todo momento deberá consultar el Centro de información para poder conocer los aspectos positivos y negativos de la marcha del negocio y la parte de los objetivos que va cumpliendo. Estos, en esta modalidad, vienen dados por el mismo juego. Partida libre. En esta modalidad, los pasos a seguir son: - Configuración del personaje jugador: nombre del jugador, escoger entre tres tipos de cocina (francesa. italiana y americana) y seleccionar un cocinero - Configuración de la compañía del jugador: nombre de la compañía, capital inicial y tres ciudades (París, Roma y Los Ángeles) En esta modalidad podrás establecer tus propios objetivos que, en definitiva, siempre serán no quedarte sin un euro. La mayor dificultad radica a veces en conseguir tener contentos a los clientes; aunque con los consejos que te proporciona el juego puedes conseguirlo. Consta de un solo CD muy fácil de instalar y la mecánica del juego no presenta ninguna dificultad si se siguen les consejos que va proporcionando el tutorial. Pensamos que lo más adecuado y para familiarizarse mejor con el desarrollo del juego es aconsejable empezar por el modo campaña e ir siguiendo paso a paso las acciones que se van explicando en cada pantalla. Hecho esto estaremos en condiciones de empezar la partida libre 2

En todos los casos siempre estará guiado por una tabla en la que se explica las cualidades de cada profesional.

3 EL TRABAJO EN EL AULA El trabajo en el aula se va a preparar a partir del análisis del videojuego en dos aspectos fundamentales: CONTENIDOS El curricular, en el que para jugar con el videojuego se necesita ir adquiriendo conocimiento de determinados contenidos sin los cuales seria muy difícil avanzar i conseguir los objetivos que se nos proponen. Desarrollo de las capacidades, que nos permitan mejorar nuestro progreso personal a partir de la adquisición de determinadas habilidades tanto te carácter psicomotor como de carácter cognitivo. Por la complejidad que presenta este videojuego pensamos que es apropiado para alumnos del segundo curso de Primaria y primer Ciclo de ESO. Podemos decir que se trata de un videojuego multidisciplinar por las áreas en que se puede aplicar: - Área de lengua: o Descripción de personajes y lugares o Información de alguna de las ciudades en que se desarrolla o Entrevista o Instrucciones para elaborar un plato o Exposición oral del trabajo realizado - Área de Matemáticas o Beneficios i gastos o Coste de de los productos o Análisis del espacio i perspectiva de los objetos. o Proporcionalidad o Estimación - Ciencias Naturales o Origen de los alimentos o Composición de los mismos o Dieta sana y equilibrada - Ciencias Sociales o Estudio detallado de una de las ciudades donde se desarrolla el juego: situación, población, economía,... - Tecnología de la Información y Comunicación o Búsqueda en Internet o Correo o Forum o Consulta de enciclopedias electrónicas 3

Desarrollo de las capacidades, que nos permitan mejorar nuestro progreso personal a partir de la adquisición de determinadas habilidades tanto te carácter psicomotor como de carácter cognitivo.

4 HABILIDADES QUE SE PUEDEN DESARROLAR Grup F9: Videojocs a l Aula El conjunto de habilidades que se pueden desarrollar con este videojuego nos demuestra la potencia que puede suponer para el trabajo en el aula el uso de los simuladores, especialmente si estos abordan situaciones cercanas al alumno. HABILIDADES Psicomotoras De asimilación y retención de la información De organización Analíticas Creativas Para tomar decisiones De resolución de problemas Metacognitívas Tecnológicas (uso de las TIC) CONTENIDO Es necesaria una gran habilidad, agilidad y precisión con el ratón. En todo momento el usuario-protagonista deberá retener la información de las acciones hechas anteriormente para poder variar los aspectos y personajes con la finalidad de que el restaurante obtenga los beneficios adecuados para alcanzar los objetivos plantados y poder continuar la partida. Para poder ser más rápido y eficaz en la partida deberá memorizar la situación y efecto de los iconos que encontrará en la pantalla Antes de abrir un nuevo restaurante deberá planificar anteriormente cada uno de los elementos que lo componen: decoración, menú y bebidas y contratación del personal. Podrá evaluar constantemente las acciones realizadas anteriormente consultando el Centro de Información para poder mejorar las estrategias anteriores y alcanzar el objetivo final del juego: obtener el máximo de beneficios en el negocio. Esta habilidad es una de las más importantes del juego, ha de ser muy creativo para elaborar el menú adecuado para que los comensales estén satisfechos de su servicio Teniendo presente el objetivo final ha de tomar decisiones, corrigiendo las que no sean acertadas y plantearse de nuevas siempre acertadas. Para poder dar respuesta a las situaciones y desafíos que se nos platean es imprescindible conocer y entender el porqué de las mismas, conocer el funcionamiento y reglas de juego en Hogwarts que los propios profesores en las sesiones de prácticas nos comentan. Hay que tener claro el objetivo o finalidad del desafío para poder finalizarlo exitosamente. Facilita el pensamiento heurístico mediante el modo de ensayo-error y favorece las estrategias para la resolución de problemas. Se produce una transferencia de aprendizajes a otras enseñanzas que se hacen desde un contexto de aprendizaje más curricular. Se avanza analizando los resultados obtenidos y modificando las tácticas utilizadas en la medida que sea necesario. Permite reflexionar sobre los aprendizajes adquiridos, los aciertos y los errores cometidos, tomando conciencia del progreso. Localizar en pantalla los elementos fundamentales del juego: puntos activos, accesos directos, significado de iconos, etc. Saber utilizar los cuadros de control y configuración del programa. Moverse de manera paralela en varias pantallas a la vez. Buscar soluciones fuera del juego a través de Internet. 4

HABILIDADES Psicomotoras De asimilación y retención de la información De organización Analíticas Creativas Para tomar decisiones De resolución de problemas Metacognitívas Tecnológicas (uso de las

5 PREPARACIÓN DE LAS SESIONES Para un primer contacto con el videojuego propondremos a los alumnos que, observando el estuche, nos expliquen qué ven y que les inspira el título. A partir de sus observaciones haremos la presentación del mismo: personajes que encontrará, lugares donde transcurre la acción, objetivos que pretendemos alcanzar y aspectos que tendremos en cuenta para su evaluación. Prepararemos actividades que nos faciliten el trabajo colaborativo Prepararemos una ficha-control de cada sesión en la que se reflejen los objetivos de la sesión, tanto desde el punto de vista curricular como del juego ENLACES DE INTERÉS Para facilitar la preparación de las sesiones os proponemos unos enlaces a partir de los cuales iniciar el trabajo con este videojuego. Restaurant_Empire nalisis.php?id=4597&idj=3521&pic= PC Puedes bajarte una demo antes de decidir ir a comprar el videojuego. Comentarios de jugadores han analizado el videojuegos y que nos ayudan con algunos trucos. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS. Windows98/Me/2000/xp Intel Pentium III a 600 MHz o similar 256 Mb de RAM Unidad de CD-ROM/DVD-ROM 8x 850 MB mínimo de espacio libre en disco duro Tarjeta gráfica de 32 MB compatible con Direct3D Grupo F9 * El Grupo F9, asesorado por Begoña Gros, está formado por José Aguayos, Luisa Almazán, Antònia Bernat, Manel Camas, Juan José Cárdenas, y Xavier Vilella. 5

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