PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Empresa e Iniciativa Emprendedora 2º F.P.I.G.M. (Instalaciones Eléctricas y Automáticas)

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1 PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Empresa e Iniciativa Emprendedora 2º F.P.I.G.M. (Instalaciones Eléctricas y Automáticas) ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: SEMINARIO DE ADMINISTRATIVO FECHA: :16:03 J.E. CICLOS FORMATIVOS FECHA: :00:51 DIRECTOR DE CENTRO FECHA: :06:45 Este documento es propiedad del Colegio Salesiano "San Bartolomé", quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Colegio Salesiano "San Bartolomé".

2 Introducción La programación didáctica de Empresa e Iniciativa emprendedora, correspondiente al Ciclo Formativo de Grado Medio, se ajusta a lo establecido en la siguiente normativa reguladora: REAL DECRETO 177/2008, de 8 de febrero por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas. Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. ORDEN de 7 de julio de 2009, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Contenidos Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 1-Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad de instalaciones eléctricas y automáticas (materiales, tecnología, organización de la producción, etc.). Factores claves de los emprendedores. Iniciativa, creatividad y formación. 2-La actuación de los emprendedores como empleados de una empresa de instalaciones eléctricas y automáticas. 3-La actuación de los emprendedores como empresarios en el sector de instalaciones eléctricas y automáticas 4-El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. 5-Plan de empresa. La idea de negocio en el ámbito de la instalaciones eléctricas y automáticas(objetivos de la empresa u organización; estrategia empresarial) 6-Proyecto de simulación empresarial en el aula(elección de la forma de emprender y de la idea o actividad a desarrollar a lo largo del curso; elección del producto y/ o servicio para la empresa u organización simulada; definición de objetivos y estrategia a seguir en la empresa u organización simulada) 2-La empresa y su entorno: 1-Funciones básicas de la empresa. 2-La empresa y su entorno: 2-La empresa como sistema. 2-La empresa y su entorno: 3-Análisis del entorno general de una «pyme» de instalaciones eléctricas y automáticas.

3 Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 2-La empresa y su entorno: 4-Análisis del entorno específico de una «pyme» de instalaciones eléctricas y automáticas. 2-La empresa y su entorno: 5-Relaciones de una «pyme» de instalaciones eléctricas y automáticas con su entorno. 2-La empresa y su entorno: 6-Cultura empresarial. Imagen e identidad corporativa. 2-La empresa y su entorno: 7-Relaciones de una «pyme» de instalaciones eléctricas y automáticas con el conjunto de la sociedad(responsabilidad social corporativa, responsabilidad con el medio ambiente y balance social) 2-La empresa y su entorno: 8-Estudio inicial de viabilidad económica y financiera de una «pyme» u organización. 2-La empresa y su entorno: 9-Proyecto de simulación empresarial en el aula(análisis del entorno de nuestra empresa u organización simulada, estudio de la viabilidad inicial e incorporación de valores éticos; determinación de los recursos económicos y financieros necesarios para el desarrollo de la actividad en la empresa u organización simulada) 1-Tipos de empresa y organizaciones. 2-Elección de la forma jurídica. Exigencia legal, responsabilidad patrimonial y legal, número de socios, capital, la fiscalidad en las empresas y otros. 3-Viabilidad económica y viabilidad financiera de una «pyme» de instalaciones eléctricas y automáticas. Subvenciones y ayudas de las distintas administraciones. Comercialización y marketing. 4-Trámites administrativos para la constitución de una empresa. 5-Plan de empresa. Elección de la forma jurídica. Estudio de viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones. 6-Proyecto de simulación empresarial en el aula(constitución y puesta en marcha de una empresa u organización simulada; desarrollo del plan de producción de la empresa u organización simulada; definición de la política comercial de la empresa u organización simulada; organización, planificación y reparto de funciones y tareas en el ámbito de la empresa u organización simulada) 4-Función administrativa 1-Concepto de contabilidad y nociones básicas. 4-Función administrativa 2-Análisis de La información contable. 4-Función administrativa 3-Obligaciones fiscales de las empresas. 4-Función administrativa 4-Función administrativa 4-Gestión administrativa de una empresa de instalaciones eléctricas y automáticas. Documentos relacionados con la compraventa. Documentos relacionados con el cobro y pago. 5-Proyecto de simulación empresarial en el aula(comercialización del producto y/o servicio de la empresa u organización simulada; gestión financiera y contable de la empresa u rganización simulada; evaluación de resultados de la empresa u organización simulada)

4 Metodología Num 1 Criterio metodológico La estrategia didáctica irá, por tanto, destinada a conseguir los resultados de aprendizaje que aparecen en el apartado 2 de esta programación. La enseñanza de este módulo será teórico- práctica. La profesora tras diálogo con los alumnos sobre el próximo tema a tratar, tendrá en cuenta sus conocimientos previos.posteriormente hará una explicación de los contenidos del tema (intercalando ejemplos o supuestos prácticos). Los alumnos realizarán ejercicios prácticos para reforzar sus aprendizajes, proponiéndoles, además, la resolución de actividades de enseñanza-aprendizaje que faciliten la mejor comprensión del tema propuesto. Al final del tema el alumnado realizará un examen del tema correspondiente. Criterios de Calificación CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La ponderación que se aplicará para obtener la calificación final de cadaevaluación será: a. Teoría + Práctica : 90 % c. Actitudes: 10 % En las pruebas finales no se evaluarán las actitudes. Solo se hará sobre los conceptos y los procedimientos. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN - Después de cada evaluación parcial se realizará una recuperación en la que se examinarán los contenidos impartidos en la misma. - Los alumnos con evaluaciones suspensas, se presentarán a la evaluación final únicamente con las evaluaciones pendientes (examinándose de evaluaciones completas). - Durante el período final de recuperación, la asistencia será obligatoria hasta tener recuperada la materia. MEJORA DE LA CALIFICACIÓN - El alumno que desee mejorar la nota en la evaluación final de junio, deberá comunicar por escrito su intención al tutor y deberá asisitr a clase en el período establecido por la normativa. - Podrá subir nota de cada evaluación completa por separado. La nota final se volverá a calcular de nuevo y nunca sera inferior a la que obtuvo inicialmente.

5 Criterios de Corrección Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación de los alumnos son: EVALUACIÓN DE TEORÍA a. Pruebas escritas. Podemos distinguir diferentes tipos: - De conocimiento, en ellas se exigirá al alumno/a el conocimiento de conceptos e informaciones señaladas en las programaciones. - De aplicación,en las que se exija poner en práctica lo aprendido. En todo caso, el profesor deberá tener en cuenta los siguientes criterios a lahora de planificar y evaluar las pruebas: - Los mínimos exigidospara aprobar. - Comunicar a los alumnos/as la puntuación o valoración de cada pregunta o,en su caso, los criterios de puntuación seguidos. - Deberán estar relacionados con los temas y ejercicios realizados en clase y con la programación del módulo. - En laspruebas escritas se exigirá, una correcta redacción y uso de vocabulario técnico, una correcta ortografía y unapresentación clara. b. Trabajos escritos presentados individualmente o en grupo a los que se aplicarán también los criterios anteriores. c. Pruebas orales. Se refiere a preguntas de clase que se podrán realizar en cualquier momento del proceso de enseñanza - aprendizaje y que hagan referencia explícita al tema que se está trabajando en ese momento. EVALUACIÓN DE PRÁCTICA a. Pruebas prácticas de ejecución que el profesor ponga. EVALUACIÓN DE ACTITUDES La actitud que se valora positivamente implica, ademásdel respeto a las normas de convivencia del centro, comportamiento correcto y respetuoso en clase, trabajar diariamente,responsabilidad, esfuerzo, iniciativapersonal,participación,... CRITERIOS DE CORRECIÓN DE EXAMENES - En el examen aparecerá indicado la puntuación de cada ejercicio. - En la corrección se tendrá ademas en cuenta la presentación clara de las respuestas, laausencia de faltas y la limpieza.

6 Atención a la Diversidad Adaptación curricular Otros programas Programa de seguimiento Exenciones de materias Fraccionamiento del currículo Recursos y Materiales Num Descripción Son recursos que se utilizan para poder alcanzar los objetivos marcados, es decir, los resultados de aprendizaje. Texto básico de los alumnos: "Empresa e Iniciativa Emprendedora" Editorial Edebé. La Pizarra Proyector Fotocopias (si fuera necesario) Tratamiento de la lectura, escritura y expresión oral Actividades Interdisciplinares

7 Actividades TIC Otros EVALUACIÓN INICIAL Objetivos: - Indagar sobre las características y el nivel de competencia que presenta el alumnado en relación con esta materia/módulo - Saber qué alumnos tienen dificultades de aprendizaje desde principio de curso y cuáles son sus carencias. - Conocer las peculiaridades del curso como grupo. - Informar al Equipo Docente de las características generales del grupo y de las circunstancias especificamente académicas o personles con incidencia educativa de los miembros Qué se va a evaluar: Los conocimientos básicos del módulo. Instrumentos de evaluación: Se realizará una prueba escrita. Criterios de evaluación: La valoración de los indicadores se realizará ediante la escala: Bueno, Aceptable, Insuficiente.