MÓDULO PROFESIONAL: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA. CURSO

Transcripción

1 MÓDULO PROFESIONAL: EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA. CURSO Duración: 63 horas. 2º Curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Instalaciones Eléctricas y Automáticas. ÍNDICE A. Capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación B. Distribución temporal de los contenidos C. Metodología didáctica D. Procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos E. Criterios de calificación F. Actividades de recuperación para los alumnos pendientes G. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso de los alumnos H. Información sobre el módulo para facilitar al alumnado I. Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares para los alumnos que las precisen J. Plan de contingencia OBJETIVOS. 1.- OBJETIVOS GENERALES DEL DEPARTAMENTO: Facilitar al alumno los mecanismos y herramientas necesarias para incorporarse al mercado laboral, bien como trabajador por cuenta ajena, bien para la creación de su propia empresa. Fomentar en el centro hábitos y pautas de comportamiento que sean exigibles también en el entorno laboral, como la puntualidad, el respeto, el orden en el trabajo, la responsabilidad etc. Facilitar el acceso, conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías para la auto-orientación, ampliación de conocimientos y de aprendizajes y como herramienta de búsqueda y acceso al empleo Dar a conocer la normativa laboral que afecta a las relaciones laborales. Informar de las diferentes situaciones laborales en las que se puede encontrar un trabajador a lo largo de su vida y de como responder a ellas, sus derechos y forma de actuación ante dichas situaciones. Fomentar los buenos hábitos de conducta en cuanto a prevención de riesgos laborales e higiene en el puesto de trabajo y dar a conocer los riesgos de trabajar. Fomentar el espíritu emprendedor y acercar el mundo de la empresa. 1

2 2.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO ASOCIADOS AL DEPARTAMENTO: Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos y participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y tolerante. Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable A. Capacidades terminales, contenidos y criterios de evaluación Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos. b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social. c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora. d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme dedicada al montaje y mantenimiento de las instalaciones eléctricas y automáticas. e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de las instalaciones eléctricas y automáticas. f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial. h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa. i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de las instalaciones eléctricas y automáticas, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa. 2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa, en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural. c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico. d) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los 2

3 objetivos empresariales. e) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. f) Se ha elaborado el balance social de una empresa de instalaciones eléctricas y automáticas y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen. g) Se han identificado prácticas que incorporan valores éticos y sociales en empresas de instalaciones eléctricas y automáticas. h) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme de instalaciones eléctricas y automáticas. 3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas. Criterios de evaluación: a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa. b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en función de la forma jurídica elegida. c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa. d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una pyme. e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas de instalaciones eléctricas y automáticas en la localidad de referencia. f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones. g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme. 4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación. Criterios de evaluación: a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable. b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa. c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de instalaciones eléctricas y automáticas. d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal. e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de instalaciones eléctricas y automáticas, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa. f) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa. Contenidos Iniciativa emprendedora: - Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad de instalaciones eléctricas y automáticas (materiales, tecnología, organización de la producción, etc.). - Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación. - La actuación de los emprendedores como empleados en una empresa de instalaciones eléctricas y automáticas. - La actuación de los emprendedores como empresarios de una pequeña empresa en el sector de instalaciones eléctricas y automáticas. Búsqueda de oportunidades de negocio: satisfacción de necesidades, factores diferenciadores, control del riesgo mediante la planificación. - El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. - Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de las instalaciones eléctricas y automáticas. La empresa y su entorno: - La empresa. Funciones básicas. - La empresa como sistema. 3

4 - Análisis del entorno general y específico de una "pyme" de instalaciones eléctricas y automáticas. Investigación de mercados. - Relaciones de una "pyme" de instalaciones eléctricas y automáticas con los clientes, la competencia, los proveedores, las Administraciones públicas y el conjunto de la sociedad. - Gestión de la calidad y mejora continua como elemento de competitividad. - Responsabilidad social y ética de las empresas. El balance social. - Cultura empresarial e imagen corporativa. - Métodos para la toma de decisiones. - Plan de empresa: Definición de estrategia general. Estudio del mercado. La empresa y su estrategia: - Planificación comercial. - Planificación de la producción y de los recursos humanos - Viabilidad económica y viabilidad financiera de una "pyme" relacionada con las instalaciones eléctricas y automáticas. - Plan de empresa: Plan comercial, plan de producción, plan de recursos humanos y plan económicofinanciero. Creación y puesta en marcha de una empresa: - Tipos de empresa. Características de las distintas formas jurídicas. - La fiscalidad en las empresas - Elección de la forma jurídica. - Trámites administrativos para la constitución de una empresa. - Organismos, ayudas y otros recursos para la creación de empresas. - Plan de empresa: elección de la forma jurídica y trámites de constitución y puesta en marcha. Gestión de ayudas y subvenciones. Función administrativa: - Concepto de contabilidad y nociones básicas. - Análisis de la información contable. - Obligaciones fiscales de las empresas. - Gestión administrativa de una "pyme" de instalaciones eléctricas y automáticas. Documentación básica y circuitos que recorre en la empresa. -Plan de empresa: Documentación básica. Relación de contenidos por unidades didácticas: Unidad 1: CREACIÓN DE LA PROPIA EMPRESA Unidad 2: EL ENTORNO DE LA EMPRESA Unidad 3: EL MERCADO Unidad 4: LOS RECURSOS FINANCIEROS Unidad 5: LA RENTABILIDAD EMPRESARIAL Unidad 6: TIPOS DE EMPRESAS Unidad 7: TRÁMITES DE CONSTITUCIÓN Y PUESTA EN MARCHA Unidad 8: OBLIGACIONES FICALES: LOS IMPUESTOS Unidad 9: DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA 4

5 Unidad 1: CREACIÓN DE LA PROPIA EMPRESA (6 horas lectivas) 1. El trabajo por cuenta propia. Introducción. 2. Qué significa ser empresario. 3. La idea: creatividad e innovación. B.- Procedimientos. 1. Análisis y comparación de los conceptos de emprendedor e innovación. 2. Tipificación de los emprendedores en función de sus objetivos y principales motivaciones. 3. Definición de los distintos perfiles de emprendedores dependiendo del campo profesional en el que actúan. 4. Análisis de las capacidades profesionales y de las características personales necesarias para emprender. 5. Análisis de las condiciones sociales que influyen en el espíritu emprendedor. 6. Definición de los distintos aportes que, desde las perspectivas sociales y económicas, hacen los emprendedores a la sociedad. 7. Desarrollo de una herramienta para reflexionar sobre las propias capacidades para emprender. C.- Criterios de evaluación. 1. Identificar el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos. 2. Analizar el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social. 3. Valorar la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora. 4. Analizar la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme. dedicada al montaje y mantenimiento de las instalaciones eléctricas y automáticas. 5. Analizar el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de las instalaciones eléctricas y automáticas. 6. Analizar el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. 7. Analizar el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial. 8. Describir la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa. 9. Definir una determinada idea de negocio del ámbito de las instalaciones eléctricas y automáticas, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa. Unidad 2: EL ENTORNO DE LA EMPRESA (6 horas lectivas) 1. La empresa y su entorno. Introducción. 2. Funciones básicas de la empresa. 3. La empresa como sistema. 4. Estructura organizativa de la empresa. Organigrama. 5. El entorno de la empresa. 6. Análisis de las relaciones de una pyme con el entorno. Análisis DAFO. 7. Cultura empresarial e imagen corporativa. 8. Responsabilidad social de la empresa. El balance social. 9. La ética empresarial. 5

6 B.- Procedimientos. 1. Identificar los elementos del entorno de una pyme: Componentes del entorno general e integrantes del entorno específico. 2. Definición de las funciones básicas que se realizan en las empresas. 3. Valorar la cultura empresarial y la imagen corporativa y su relación con los objetivos empresariales. 4. Analizar el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas. Elaborar el balance social. 5. Análisis y comprensión de los tipos más comunes de organización empresarial indicando su idoneidad en situaciones concretas. 6. Análisis de la organización funcional de la empresa diferenciando sus ventajas e inconvenientes. C.- Criterios de evaluación. 1. Describir las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. 2. Identificar los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y cultural. 3. Analizar la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico. 4. Identificar los elementos del entorno de una pyme en función de su sector de actividad. 5. Valorar el papel de las asociaciones de consumidores en la mejora del nivel de vida de la sociedad. 6. Actitud crítica hacia el comportamiento de ciertas corporaciones en materia de contaminación y utilización de recursos naturales. Unidad 3: EL MERCADO (6 horas lectivas) 1. El estudio del mercado. 2. El mercado. 3. Los clientes. 4. La competencia. 5. Fuentes de información. 6. Marketing estratégico y marketing mix 7. Producto. 8. Precio. 9. Promoción. 10. Distribución. 1. Identificar el mercado como concurrencia de intereses de los agentes económicos. 2. Relacionar el mercado con las curvas de oferta y demanda. 3. Identificar las situaciones de equilibrio en el mercado. 4. Analizar los elementos básicos para realizar un estudio de mercado. 5. Describir los conceptos de marketing estratégico y marketing mix. 6. Diferenciación de las políticas de marketing de varias empresas. C. Criterios de evaluación. 1. Valorar el mercado en la solución de problemas económicos. 2. Describir el mercado como sistema de información para los agentes económicos y valorar su función económica. 3. Considerar la estrategia de marketing mix básica para alcanzar los objetivos empresariales combinando las cuatro variables: producto, precio, distribución y promoción. 6

7 Unidad 4: LOS RECURSOS FINANCIEROS (6 horas lectivas) 1. El plan de inversiones y gastos: cuánto dinero necesito para montar mi empresa? 2. El plan de financiación: de dónde voy a obtener el dinero? 3. Subvenciones. 4. Fuentes de financiación para el día a día. 1. Clasificación de las fuentes de financiación. 2. Distinción entre fuentes externas de financiación a medio y largo plazo. 3. Diferenciación entre la autofinanciación y la financiación externa. 4. Identificar los principales instrumentos de financiación. 5. Realizar una búsqueda de las diferentes ayudas para crear empresas. 6. Identificar las inversiones que realizan las empresas cotidianamente. C. Criterios de evaluación. 1. Valorar la importancia de los medios financieros para la actividad empresarial. 2. Diferenciar entre financiación externa e interna y entre financiación propia y ajena. 3. Valorar la importancia que tiene la selección de inversiones para la superviviencia de la empresa y para la creación de riqueza. Unidad 5: LA RENTABILIDAD EMPRESARIAL (9 horas lectivas) 1. El plan financiero. 2. El plan de tesorería. 3. La cuenta de resultados o cuenta de pérdidas y ganancias. 4. Nociones básicas sobre el balance. 5. El balance final provisional. 6. Punto muerto o umbral de rentabilidad. 1. Analizar los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de información contable. 2. Organización del patrimonio de una empresa y representación gráfica. 3. Interpretar la información contenida en los libros de contabilidad 4. Estructuración de la información que se necesita para formular cada una de las cuentas anuales. 5. Formular las cuentas anuales: Cuenta de resultados, balance de situación y memoria. 5. Selección de aquellas masas patrimoniales más significativas en el análisis económico-financiero. 6. Describir las técnicas de análisis de la información contable: solvencia, liquidez, rentabilidad. 7. Realizar un estudio de viabilidad económica y financiera de un establecimiento del sector. C. Criterios de evaluación. 1. Reconocer y valorar la utilidad de la contabilidad para conocer y representar el patrimonio de una empresa. 2. Flexibilidad para enfrentarse a situaciones económicas presentadas en el patrimonio. 3. Ser crítico con las cuentas anuales que no representan la situación real de la sociedad. 4. Valorar la información contable obtenida como base para la toma de decisiones. 5. Comprender las funciones de las cuentas anuales y sus formulaciones. 7

8 Unidad 6: TIPOS DE EMPRESAS (7 horas lectivas) 1. Criterios para elegir la forma jurídica. 2. El empresario individual. 3. La Sociedad de Responsabilidad Limitada. 4. La Sociedad Anónima. 5. Las Sociedades Laborales. 6. Las Sociedades Cooperativas. 7. Las Comunidades de Bienes y las Sociedades Civiles. 8. La franquicia. 9. Qué forma jurídica es conveniente para mi empresa? 1. Analizar las distintas formas jurídicas de la empresa. 2. Distinguir los diferentes grados de responsabilidad legal de los propietarios en función de la forma jurídica, así como la diferencia en el tratamiento fiscal. 3. Realizar un plan de empresa eligiendo la forma jurídica. C. Criterios de evaluación. 1. Valorar la función social que cumple la empresa como generadora de empleo. 2. Reconocer la importancia del espíritu empresarial para la creación de riqueza en una comunidad. 3. Identificación de las diferentes clases de empresas analizando el distinto grado de responsabilidad de sus propietarios en cada una de ellas. 4. Relación entre formas jurídicas de empresas, magnitud del capital necesario, número de socios y responsabilidad de los mismos. Unidad 7: TRÁMITES DE CONSTITUCIÓN Y PUESTA EN MARCHA (9 horas lectivas) 1. Introducción. 2. Trámites para la constitución de una empresa. 3. Trámites de puesta en marcha. 4. Clasificación de los trámites en virtud del lugar en el que se realizan. 5. La Ventanilla Única Empresarial. 6. Proceso telemático para la creación de una empresa. 1. Identificar los diferentes trámites exigidos por la legislación vigente para constituir una pyme. 2. Diferenciar entre trámites de constitución y trámites de puesta en marcha. 3. Identificar los distintos organismos oficiales donde se debe presentar cada documento. 4. Incluir en el plan de egresa toda la información relativa a los trámites administrativos. 5. Descripción de las instituciones que prestan apoyo y ayuda administrativa para la creación de empresas. 6. Análisis del procedimiento a seguir para la creación de una empresa a través de la ventanilla única empresarial. C. Criterios de evaluación. 1. Comprender las funciones básicas de cada uno de los diferentes organismos que intervienen en la creación de una empresa. 2. Conocer los trámites necesarios que hay que realizar para obtener la personalidad jurídica, diferenciándolos según el marco jurídico de cada tipo de empresa. 8

9 3. Descripción de los trámites necesarios que hay que seguir para poner en marcha la empresa, diferenciándolos por organismo y actividad empresarial. 4. Analizar y describir los documentos más importantes que hay que confeccionar para poner en marcha una empresa. 5. Distinguir las instituciones que prestan apoyo y ayuda administrativa para la creación de empresas. Unidad 8: LAS OBLIGACIONES FISCALES: LOS IMPUESTOS (7 horas lectivas) 1. Impuestos que deben pagar los distintos tipos de empresas. 2. Obligaciones fiscales y calendario fiscal. 3. El Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas (IRPF) 4. El Impuesto de Sociedades. 5. El Impuesto sobre Actividades Económicas (IAE) 6. El Impuesto sobre el Valor Añadido (IVA) 1. Análisis de los diferentes impuestos que afectan a la actividad empresarial. 2. Análisis y diferenciación de los elementos básicos que componen un impuesto. 3. Descripción de la gestión de los principales impuestos que afectan a la actividad empresarial: IAE, IVA, IRPF e IS. 4. Realización de la liquidación trimestral y del cálculo de la cuota de IVA en el proceso de facturación. 5. Análisis de los diferentes regímenes del IRPF y elección del más adecuado a cada caso C. Criterios de evaluación. 1. Definir las obligaciones fiscales de una empresa según su sector de actividad. 2. Analizar la gestión de los impuestos que afectan a la empresa. 3. Diferenciar los tipos de impuestos en el calendario fiscal. Unidad 9: LA DOCUMENTACIÓN ADMINISTRATIVA (7 horas lectivas) 1. Los procesos administrativos en la empresa. 2. Documentos relacionados con la compraventa. 3. Documentos relacionados con el pago y el cobro. 4. El pagaré. 1. Análisis y formalización de los documentos propios de la compraventa mercantil: pedido, albarán y factura, explicando la relación que existe entre ellos. 2. Análisis y formalización de los documentos de pago más habituales en las operaciones mercantiles: recibo, cheque y letra de cambio, explicando la relación que existe entre ellos y las operaciones de compraventa. 3. Realización de los cálculos necesarios para determinar el importe total de la factura, distinguiendo entre todos y cada uno de sus conceptos y teniendo en cuenta la incidencia del Impuesto sobre el Valor Añadido. 9

10 C. Criterios de evaluación. 1. Se cumplimenta la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme, y se describen los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa. 2. En un supuesto dado se elaboran con, indicando su función en el proceso de compraventa, los siguiente documentos: Pedido Albarán Factura Recibo Cheque Letra de cambio B. Distribución temporal de los contenidos Estimación Trimestre Horas Unidades 1º 33 1 a 5 2º 30 6 a 9 C. Metodología didáctica La actuación del profesor será fundamentalmente expositiva, aportando explicaciones, datos, documentos y resúmenes de los temas. Tratará de fomentar la participación de los alumnos. Cada tema seguirá el siguiente esquema de trabajo: Exposición oral. El objetivo es que los alumnos/as adquieran los conocimientos básicos de cada unidad de trabajo. Para ello, se comenzará la unidad realizando una evaluación inicial de la materia, introduciendo el tema y preguntando a los alumnos sobre casos conocidos o su información al respecto, para poder marcar un punto de inicio y de introducción en la materia. 1º Se comenzará cada clase haciendo una rápida recapitulación de lo estudiado en la última sesión. 2º Se expondrá el tema con apoyo fundamentalmente del libro de texto. En ocasiones, también se podrán usar esquemas, fotocopias y otros recursos disponibles, por parte del profesor. Durante dicha exposición el profesor intentará poner ejemplos de los conceptos lo más cercanos posible a la realidad y al entorno para que los alumnos sean capaces de ponerse en situación y entiendan lo que se les explica, surgiéndoles dudas y preguntas. 3º Los alumnos/as escucharán la exposición, tomando apuntes, notas, esquemas y planteando preguntas. 4º Para finalizar la exposición oral, se sintetizará el tema tratado. Resolución de supuestos prácticos y otras actividades. El profesor indicará aquellos supuestos y actividades que deban realizarse en relación con cada unidad de trabajo, resolviendo en la pizarra los primeros para que los alumnos puedan entender su metodología. Los alumnos, posteriormente, intentarán resolverlos de forma individual en clase y como trabajo personal fuera del aula. Más adelante, se corregirán, aclarando posibles dudas. Trabajo en Grupo: Cuando el tema lo permita, se realizarán ejercicios en grupo. 10

11 Seminarios de actualidad: Si el tema lo requiere, se plantearán problemas y casos prácticos que los alumnos deberán resolver mediante la indagación individual, de tal forma que sean capaces de identificar y usar fuentes de información útiles y se introduzcan en el autoaprendizaje. Además, deberán hacer resúmenes de alguno de los temas, que no requiera demasiada explicación, para que sean capaces de sacar conclusiones por sí mismos y discriminar información. D. Procedimientos de evaluación y seguimiento A) Seguimiento de la Programación: La Formación Profesional del I.E.S. Gallicum tiene implantado un Sistema de Calidad, el cual obliga a hacer un seguimiento mensual de la impartición de las programaciones para detectar posibles desviaciones, tanto temporales como en la consecución de los resultados. Si se detecta una desviación se deben poner soluciones que permitan la consecución de todos los resultados de aprendizaje. B) Evaluación de la práctica docente Durante las explicaciones se hacen preguntas a los alumnos para comprobar que comprenden y entienden las explicaciones de los conceptos y procedimientos, buscando ejemplos y reforzando la explicación si se detecta que no es así. Al finalizar un tema y antes de la realización de un control se resuelven los ejercicios que se han propuesto en ese tema para comprobar que los alumnos han entendido todos los conceptos y conocen los procedimientos, si no es así se refuerzan las explicaciones, incluso individualmente. Después de los controles se explican los conceptos y procedimientos en los que más se ha fallado, para que queden claros en la recuperación. C) Evaluación de la consecución de los resultados de aprendizaje Como criterio de evaluación general y continuada, se tendrá en cuenta el grado de consecución de los resultados de aprendizaje y contenidos mínimos descritos en la presente programación. En la evaluación se podrán utilizar los siguientes instrumentos: Grado de participación en las actividades del aula o fuera de ella. Actitud general, valorando especialmente el comportamiento, la responsabilidad, la realización de las tareas y deberes, el interés personal por el módulo, pulcritud y orden en el trabajo. Pruebas escritas de conocimientos relativas a cada unidad didáctica Se realizarán tantas como el profesor considere en cada evaluación. Habitualmente cada examen corresponderá con una o dos unidades didácticas en función de la extensión de las mismas y de la marcha de las clases. Se basarán en la resolución de una serie de supuestos teóricos o prácticos e incluirán toda o parte de la materia y contenidos expuestos hasta el momento. No se considerarán superadas estas pruebas objetivas en aquellos casos que no se obtenga una puntuación igual o superior a la mitad de la nota total en que se valore la prueba. Trabajos, de carácter obligatorio. Al finalizar cada evaluación se realizará una recuperación de las unidades pendientes (y no compensables) que tenga cada alumno en esa evaluación. Dicha recuperación será posterior a la sesión de evaluación pudiendo ser anterior a ésta en función de la disponibilidad de tiempo y el desarrollo de las clases. En la evaluación final la recuperación será siempre anterior a la sesión de evaluación y en ella se podrán recuperar también unidades de las evaluaciones anteriores. 11

12 E. Criterios de calificación La calificación global de cada evaluación se obtendrá calculando la media aritmética ponderada de las distintas calificaciones recogidas según su importancia relativa, considerando que se le dará mayor valor a los exámenes y que los resultados de éstos no promediarán con notas por debajo de tres. Cada evaluación se aprobará obteniendo una calificación mínima de 5. Para obtener las calificaciones se realizarán diversas pruebas o exámenes a lo largo del curso con preguntas de teoría o problemas, ya sea para valorar contenidos y/o procedimientos, dejando claro en el enunciado cómo se valora la prueba y cada pregunta. En la valoración de los exámenes se tendrá en cuenta la resolución de las cuestiones planteadas, la limpieza y faltas de ortografía y el procedimiento en la resolución de los posibles problemas, informando en la propia prueba de la forma y valor de dicha calificación. El comportamiento, la puntualidad, la actitud en clase, el interés por la materia y la resolución de ejercicios planteados en clase podrán incidir en la nota de la evaluación. CRITERIOS DE SUPERACIÓN DEL MÓDULO Serán aprobados aquellos alumnos que obtengan al menos la calificación global de 5. Entendiendo que en el término global se cuentan todos los criterios y procedimientos anteriormente citados. RECUPERACIONES Las recuperaciones de las evaluaciones se realizarán por trimestre, debiendo recuperar cada una de las pruebas no superadas en dicho trimestre. Esta recuperación podrá consistir en exámenes y/o trabajos, según criterio del profesor. Al final del curso se tendrá la posibilidad de realizar una segunda recuperación de las pruebas no superadas durante el curso, mediante un examen global de todas ellas. ADAPTACIONES CURRICULARES. En aquellos casos en los que el proceso de aprendizaje requiera una adaptación curricular porque así venga reflejado en un informe del departamento de Orientación, nos atendremos a lo que este departamento disponga y aconseje para procurar que se consigan los resultados de aprendizaje correspondientes al módulo, siempre y cuando la adaptación no se refiera en ningún caso a reducir los mínimos necesarios para la superación del módulo. PERDIDA DE DERECHO A EVALUACIÓN CONTINUA: Según la Orden de 26 de octubre de 2009, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Autónoma de Aragón, donde se regula la evaluación del alumnado de Formación Profesional, la falta de asistencia, justificada o no, del 15% de las horas lectivas durante el curso puede representar la imposibilidad de alcanzar los objetivos propuestos por el módulo, por lo que puede implicar la pérdida al derecho a la evaluación continua y la obligatoria realización de un examen final para superar el módulo. Aunque a criterio del profesor se podrá tener en cuenta el trabajo realizado en clase para su calificación. De este porcentaje podrán quedar excluidos los alumnos que tengan que conciliar los estudios con la actividad laboral, circunstancia que deberá quedar convenientemente acreditada. F. Actividades de recuperación para los alumnos pendientes El presente módulo, Empresa e iniciativa emprendedora, no se cursa en 1º de IEA con lo que no es posible considerarlo módulo pendiente. 12

13 G. Materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso de los alumnos Ordenadores: en aquellas aulas en las que están disponible los medios y recursos informáticos, incluso con conexión a internet. Manuales: Empresa e iniciativa emprendedora. Autores: José Manuel Salinas Sánchez, Javier Gándara Martínez y Araceli Alonso Sánchez. Editorial Mc Graw Hill Fotocopias: Apuntes y actividades complementarias. Así mismo para aquellos alumnos que individualmente se considere necesario se propondrán actividades de refuerzo y/o ampliación a lo largo de toda la evaluación. H. Información sobre el módulo para facilitar al alumnado Al alumnado se le entregará copia escrita relativa a los contenidos mínimos y criterios de evaluación del módulo, y se les informará oralmente el primer día de clase. A su vez, y si fuera posible, se les facilitará un calendario anticipado con la fecha y contenido aproximado de los exámenes o pruebas objetivas. I. Plan de contingencia Tal y como queda expuesto en esta programación los temas que se imparten en este módulo están ordenados y tienen una asignación temporal en periodos lectivos dedicados a cada tema, indicados de forma muy clara. Gracias al seguimiento mensual de la programación y al cuaderno del profesor se sabe en que tema se está en cada momento y cuanto tiempo se ha dedicado, o lo que es lo mismo, que tema toca impartir y cuanto tiempo se le debe dedicar. Ante una ausencia prolongada del responsable del módulo, se le dará a la persona que le sustituya una copia de esta programación con la temporalización de los temas, el cuaderno del profesor, el manual que se sigue en el módulo y los seguimientos de los meses anteriores, de tal forma que no le debe resultar un problema continuar con la labor decente en el punto en que se dejó por el primer responsable. Si no hubiese un sustituto o se retrasase su incorporación, durante los periodos lectivos correspondientes a la ausencia del profesor los alumnos deberán realizar un resumen de cada uno de los temas que correspondan por temporalización y resolver los ejercicios propuestos en el manual, de tal forma que se adelante trabajo y se facilite la corrección de la desviación de la labor docente cuando se reincorpore el profesor ausente o llegue el sustituto. 13