III MASTER EN MEDIACIÓN FAMILIAR Y ESCOLAR

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1 III MASTER EN MEDIACIÓN FAMILIAR Y ESCOLAR JUSTIFICACIÓN El siglo XXI es un escenario de cambios y afirmaciones culturales que han influido en la familia y en la escuela. En este contexto social, cambiante, multicultural y de reafirmación individual se nos hace evidente la necesidad de aportar nuevos mecanismos y de articular instrumentos más adecuados a las nuevas situaciones, que nos permitan afrontar el reto del cambio de concepciones y estructuras. Nuestra sociedad reclama diferentes formas de gestión de los nuevos y viejos conflictos que eviten el enfrentamiento abierto y los costes de todo tipo que esto implica. Para ello la prevención y la atención serían los objetivos prioritarios. El primero tiende a detectar temprana y oportunamente, a través de las correspondientes estrategias, las posibles conductas o actitudes en las cuales se perciban tendencias a la generación de conflictos o a la inadecuada atención a los mismos, que pudiera culminar en riesgos para la persona o quienes le rodean. El segundo se refiere a atender aquellas conductas de mal manejo de los conflictos, no percibidos como inherentes a la vida o como factores de crecimiento, sino como formas ancladas y normales de conducción de las diferencias interpersonales, a través de un tercero que conduzca un proceso de reeducación relacional referido a nuevas y positivas formas de gestionar los conflictos. La mediación es una alternativa de gestión positiva de los conflictos que surge en los años setenta del siglo pasado en EE.UU., conocido por las siglas inglesas ADR (Alternativa de Resolución de Disputas), que ha demostrado ser, en

2 la práctica, un instrumento útil para gestionar conflictos de muy diversa índole: relaciones familiares, de vecindad, de orden laboral, dentro del ámbito educacional, en materia mercantil, penal, en las relaciones internacionales, etc. En los países donde se aplica se ha revelado altamente eficaz para gestionar los conflictos en materia familiar y escolar, ya que reduce la tensión y el enfrentamiento entre las partes, preserva la comunicación y favorece las relaciones posteriores de los implicados. Posiblemente influya mucho en ello que no haya ni vencedores ni vencidos, sino que ambas partes ganan, evitando así la frustrante sensación de sentirse perdedor en temas que afectan a aspectos tan básicos y personales. La formación de profesionales para la práctica de la mediación familiar y escolar, es una exigencia que cada vez cobra más fuerza. La Mediación es un proceso abierto en el que la actitud activa de la persona mediadora diferencia esta práctica de otras fórmulas convencionales de solución de conflictos. La seriedad, el reconocimiento y la consolidación de esta profesión dependen de que las personas que la ejercen estén idóneamente capacitadas para desempeñar tal función. Los conocimientos básicos para realizar la mediación familiar y escolar aparecen como dispersos entre diversas disciplinas: derecho, psicología, pedagogía. Por ello este Master plantea una formación multidisciplinar del mediador. Una aproximación al perfil profesional del mediador familiar lo ofrece el Foro Europeo de Estándares de Formación en Mediación Familiar, compuesto por asociaciones de ocho países europeos, incluido el nuestro, que ha establecido como estándar mínimo de formación en mediación familiar el que esta sea una formación teórica y práctica, en los que se incluyan nociones jurídicas (sobre todo de derecho de familia), conocimientos fiscales básicos (elaboración de presupuestos), técnicas de entrevista (comunicación verbal y no verbal), empatía (capacidad emotiva y afectiva), psicología básica (aspectos de la personalidad), creatividad (imaginación para sugerir ideas y dirección de la comunicación).

3 El itinerario formativo de los mediadores en el ámbito educativo recoge elementos de conocimiento y análisis de la realidad escolar, fundamentación téorico-práctica del proceso de mediación y la descripción de perfil profesional del mediador, así como las técnica y herramientas útiles para el proceso de gestión de conflictos y mediación escolar con una visión integradora, donde el contexto social será el escenario para comprender la naturaleza de los conflictos interpersonales e identificar los aspectos psicosociales de las relaciones humanas. La formación de este tipo de profesionales resulta imperiosa ante la presencia de los conflictos familiares y sociales, a los menores se ven expuestos. Además, en ella se conjuntan aspectos no únicamente del ámbito de manejo de conflictos, sino que es multidisciplinaria porque incorpora elementos para que el egresado, además de contar con el sustento teórico metodológico, también esté preparado para implementarlo en el ámbito escolar y familiar. W La promoción de una cultura de la paz en el ámbito escolar es una de las mayores necesidades en el momento actual. En el marco de la Ley Orgánica de Educación, y de los distintos programas educativos para contribuir a alcanzar una cultura de la paz. En la legislación internacional, nacional y autonómica encontramos plasmada la necesidad de promover mecanismos para mejorar la convivencia en las familias y en las aulas: Escolar: - Resolución de la asamblea General de Naciones Unidas A/res/53/25 de 19 de noviembre de 1998 sobre la promoción de la cultura de paz y no violencia en las Aulas educativas. - El Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI planteaba la ampliación de los objetivos educativos más allá del estricto campo del conocimiento y, más concretamente, señalaba la necesidad de que los alumnos aprendan en la escuela a convivir, conociendo mejor a los demás y creando un espíritu nuevo que impulse la realización de proyectos

4 comunes y la solución pacífica e inteligente de los conflictos. - Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación donde se refleja igualmente la cultura para la paz y la convivencia. - El Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia, 5 de octubre de 2002, como propuesta abierta y contextualizada a la realidad de Andalucía, con vistas a una mejor formación del alumnado y a su educación en valores. - Decreto 19/2007 de 23 de Enero de Andalucía de la Consejería de Educación, por el que se adoptan medidas para la promoción de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos andaluces Familiar A nivel Europeo la recomendación Nº R (98) del Comité de Ministros a los estados miembros sobre la mediación familiar, el libro verde sobre las modalidades de resolución de conflictos en el ámbito del derecho civil y mercantil, publicado por la comisión europea en el año En el año 2004 La comisión de las Comunidades Europeas crea el EUROPEAN CODE OF CONDUCT FOR MEDIATORS que supone el inicio en la formación de mediadores/as y por la que la COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS reunida en Bruselas, COM(2004) 718 final 2004/0251 (COD) realiza la Propuesta de DIRECTIVA DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO sobre ciertos aspectos de la mediación en asuntos civiles y mercantiles, que se traduciría en la DIRECTIVA 2008/52/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 21 de mayo de 2008sobre ciertos aspectos de la mediación en asuntos civiles y mercantiles En España, 11 Comunidades Autónomas han elaborado Leyes para regular la Mediación Familiar, entre ellas Andalucía LEY 1/2009, de 27 de febrero, reguladora de la Mediación Familiar en la Comunidad Autónoma de Andalucía. BOJA núm. 50, 13 de marzo 2009.

5 En su Artículo 13. La persona mediadora. Establece que 1. La mediación familiar se efectuará por profesionales de titulación universitaria o título de grado en las disciplinas de Derecho, Psicología, Psicopedagogía, Sociología, Pedagogía, Trabajo Social o Educación Social, o cualquier otra homóloga de carácter educativo, social, psicológico o jurídico. 2. Asimismo, la persona mediadora deberá acreditar: La formación específica o la experiencia en mediación familiar en los términos que reglamentariamente se determine. El presente Master quiere ser un instrumento formativo que ofrezca herramientas para la prevención de conflictos y la mediación para su resolución en la familia y el ámbito educativo. Presenta un programa que pretende proporcionar los conocimientos necesarios y facilitar la adquisición de las habilidades y técnicas que permitan conducir un proceso de Mediación en estos ámbitos.

6 PROGRAMA BLOQUE 1. ASPECTOS JURÍDICO-ECONÓMICOS: 1.1 Derecho de familia y menores Crisis y conflictos de pareja: Regulación de la institución familiar en el ordenamiento jurídico, el matrimonio, régimen económico matrimonial, la filiación, la patria potestad y la custodia, separación, divorcio y nulidad, procedimiento judicial, el convenio regulador, parejas de hecho Derecho de alimentos Personas en situación de dependencia.personas en situación de discapacidad Ejercicio de la partria potestad, tutela o curatela, adopción y acogimiento. Otras figuras tutelares y de protección de menores 1.15 Contenido mínimo legal de un acuerdo de mediación para ser incorporado al Convenio Regulador 1.2 Referentes legislativos sobre la mediación escolar. 1.3 Transcendencia extrajurídica y/o jurídica del acuerdo de mediación. 1.4 Redes sociales y servicios administrativos susceptibles de intervenir en los conflictos objeto de mediación familiar y mediación escolar. Los Puntos de Encuentro Familiar

7 BLOQUE 2. ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y SOCIALES. 2.1 Evolución y dinámica de las instituciones familiares y escolares. 2.2 El conflicto familiar y el conflicto en el ámbito educativo: Análisis y características del conflicto Gestión y dinámica del conflicto Comunicación, habilidades sociales y técnicas de negociación. El manejo de emociones Crisis y conflictos de pareja: ruptura de pareja, los hijos ante la ruptura Repercusiones psicológicas, sociales y educativas derivadas de situaciones de conflicto en la familia y/o en la escuela. 2.3 Género y promoción de la igualdad en la familia y en la escuela. 2.4 Crisis y conflictos intergeneracionales: Aspectos Psicológicos en los conflictos intergeneracionales con mayores, familia, adolescencia, acogimiento y adopción. 2.5 Situaciones de conflictos que requieren una atención especial Violencia Problemas de adicción Discapacidades o enfermedades invalidantes Situaciones de dependencia Conflictos generacionales Conflictos interculturales Repercusión e implicación de personas menores de edad.

8 BLOQUE 3. ASPECTOS DE LA MEDIACIÓN FAMILIAR Y ESCOLAR. 3.1 La Mediación. Aspectos históricos y conceptuales. Antecedentes y evolución de la mediación familiar y escolar 3.2 Objeto, contexto y agentes de la Mediación Familiar y escolar. 3.3 Modelos fundamentales y metodología de la mediación. 3.4 Concepto y métodos de resolución de conflictos. 3.5 La comunicación en Mediación: comunicación verbal y no verbal. 3.6 Estructura y etapas del proceso de mediación familiar y mediación escolar. 3.7 Eficacia jurídica del acuerdo de mediación. 3.8 La persona mediadora: Técnicas, estrategias y habilidades. Código deontológico. 3.9 Leyes de mediación familiar. Ley de Mediación Familiar en Andalucía.

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