Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Historia de la Psicología History of Psychology Grado en Psicología Modalidad Presencial lf:

2 Índice Historia de la Psicología...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...4 Competencias...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...8 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Web relacionadas...9 Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías... 11

3 Historia de la Psicología Módulo: Psicología: historia, ciencia y profesión. Materia: Historia de la Psicología. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1 er curso - 1 er semestre. Profesor/a de la asignatura: Ana I. López Navas ailopez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 17 a 18 horas. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Almudena B. Ros Martínez Breve descripción de la asignatura La Psicología es la ciencia que estudia la conducta o comportamiento humano y los procesos mentales. Sin embargo, a lo largo de la historia, tanto la definición como el objetivo de la Psicología ha sido cambiante. A través de esta asignatura se realiza un recorrido histórico de la evolución de dicha disciplina, pasando por los antecedentes, el nacimiento de la Ciencia como tal hasta la psicología moderna. Brief Description Psychology is the science that studies the behavior or human conduct and mental processes. However, throughout history, both the definition and the goal of psychology is changing. Through of this subject is takes a historical overview of the evolution of this discipline, through history, the birth of science as such until modern psychology. Requisitos Previos No se establecen requisitos.

4 Objetivos 1. Promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínico, trabajo y organizaciones y comunitario, grupos, organizaciones y de los contextos a través de los métodos de la profesión. 2. Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. 3. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Competencias Competencias Básicas MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Competencias Generales CG1. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Competencias transversales CT1. Elaborar y redactar informes de carácter científico. CT2. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico.

5 CT3. Gestionar información científica de calidad, bibliografía, bases de datos especializadas y recursos accesibles a través de Internet. Dominar técnicas de recuperación de información relativas a fuentes de información primarias y secundarias. CT5. Adquirir la capacidad de lectura crítica de artículos científicos. Competencias específicas CEM1.17. Conocer las principales corrientes teóricas de la Psicología. CEM1.18. Conocer los sistemas y las teorías psicológicas en su evolución histórica. CEM1.19. Capacitar al estudiante para la comprensión de textos psicológicos y la localización de fuentes documentales relacionadas con la Historia de la Psicología. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 25 Grupos de discusión, seminarios h (40 %) Evaluación 5 Tutoría 10 Estudio personal 35 Preparación de trabajo 35 y exposición 90 h (60 %) Análisis de artículos 15 científicos Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Ciencia e Historia de la Ciencia Por qué estudiar historia de la psicología Aproximación al concepto de ciencia Las teorías científicas El cambio científico Historia y cambio histórico. Tema 2. Filosofía, Ciencia y Psicología. Antecedentes de la Psicología científica El mundo clásico Edad Media y Renacimiento Mundo Moderno: mecanización de la imagen del mundo La Ilustración del siglo XVIII Hacia el umbral de la Psicología. Las aportaciones de la ciencia y la Filosofía Tema 3. El nacimiento de la Psicología científica Introducción. La influencia del Positivismo La fundación de la Psicología Científica El estudio experimental de la memoria La escuela de Wurzburgo. Tema 4. Funcionalismo y Estructuralismo Introducción Funcionalismo Estructuralismo. Tema 5. La medida de las capacidades humanas Introducción Francis Galton James Mackeen Cattell Alfred Binet Evaluación de la deficiencia intelectual.

7 5.6. Charles Spearman. Tema 6. La Psicología de la Gestalt Introducción Antecedentes Función de la escuela Gestalt Principales aportaciones de la Gestalt Teoría de los campos de Lewin Repercusiones de la escuela de la Gestalt. Tema 7. Freud y el Psicoanálisis Sigmund Freud Freud y la Psicología académica Contexto social Antecedentes intelectuales El Psicoanálisis y su desarrollo La concepción de la naturaleza humana y las aportaciones de Freud Críticas Alternativas al psicoanálisis. Tema 8. Conductismo y Neoconductismo Introducción Antecedentes del conductismo Watson y el conductismo clásico El neoconductismo. Tema 9. La Psicología Humanista Contexto social e intelectual Influencias intelectuales Objetivos de la Psicología Humanista Psicología Existencial Representantes de la Psicología Humanista Psicología Humanista y Existencial Críticas y aportaciones.

8 Tema 10. La Psicología Cognitiva Introducción F.C. Bartlett La escuela soviética La escuela de Ginebra Los primeros desarrollo en Psicología Cognitiva La Inteligencia Artificial La Teoría del procesamiento de la información Los métodos de la Psicología Cognitiva La influencia de N. Chomsky Desarrollo en Psicobiología y Genética conductual. Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Qué es la Psicología?. Práctica 2. La Ciencia. Proceso histórico. Práctica 3. Apercepción, según Wundt. Práctica 4. La transposición. Práctica 5. Pensamiento productivo. Seminario 1. La Psicología de Carl Jung. Seminario 2. Una sesión de psicoterapia gestalt con Fritz Pearls. Seminario 3. Una sesión de psicoterapia cognitiva con Albert Ellis. Seminario de trabajo en equipo 1: Elaboración de un Abstract/resumen. Seminario de trabajo en equipo 2: Elaboración de una comunicación científica. Seminario de trabajo en equipo 3: Exposición grupal del trabajo científico-académico realizado. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Psicología de la Educación. Orientación y Asesoramiento psicológico. Psicología de la actividad física y del deporte. Cognición y Lenguaje. Psicopatología de la infancia y la adolescencia.

9 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica: 70% del total de la nota. Para superar la prueba escrita, la calificación debe alcanzar como mínimo un 5 para poder superar la parte teórica. Parte práctica: 25% del total de la nota. Se realizarán trabajos y prácticas. La parte práctica debe alcanzar como mínimo un 5 para ser superada. Participación del alumno: 5% del total de la nota. Participación del estudiante en los grupos de discusión que se formen relacionados con los contenidos del temario. Para superar la asignatura será necesario obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado), entre las diferentes partes, que deben de estar todas aprobadas. Convocatoria de Septiembre: Parte teórica: 70% del total de la nota. Para superar la prueba escrita, la calificación debe alcanzar como mínimo un 5 para poder superar la parte teórica. Parte práctica: 25% del total de la nota. Se realizarán trabajos y prácticas. La parte práctica debe alcanzar como mínimo un 5 para ser superada. Participación del alumno: 5% del total de la nota. Participación del estudiante en los grupos de discusión que se formen relacionados con los contenidos del temario. Para superar la asignatura será necesario obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado), entre las diferentes partes, que deben de estar todas aprobadas. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Hergenhahn, B.R. (2001). Introducción a la Historia de la Psicología. Madrid: Thomson, Paraningo. (Temas 3,5,6,7,9,10).

10 Greenwood, J.D. (2009). Historia de la Psicología: Un enfoque conceptual. Madrid: McGraw-Hill. (Temas 1,2,4,8). Bibliografía complementaria Brennan, J. B. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. México: Prentice Hall. Carpintero, H. (2004). Historia de la Psicología en España. Madrid: Eudema Universidad. Ferrándiz, A., Lafuente, E. y Loredo, J.C. (2001). Lecturas de Historia de la Psicología. Madrid: UNED. García Vega, L. (2007). Breve historia de la Psicología. Madrid: S. XXI. Gondra, J. M. (1997). Historia de la Psicología. Volúmen I. Madrid: Síntesis. Gondra, J. M. (1998). Historia de la Psicología. Volúmen II. Madrid: Síntesis. Lahey, B.B. (1999). Introducción a la Psicología. Madrid: McGraw-Hill. Leahey, T. H. (2004). Historia de la Psicología. Madrid: Pearson Educación. Quiñones, E. Tortosa, F. y Carpintero, E. (1993). Historia de la Psicología. Textos y Documentos. Madrid: Editorial Tecnos. Rosa, A., Huertas, J. A. y Blanco, F. (1996). Metodología de la Historia de la Psicología. Madrid: Alianza. Sáiz, M. (2011). Historia de la Psicología. Madrid: Ed. Síntesis. Santamaría, C. (2008). Historia de la Psicología. El nacimiento de una ciencia. Barcelona: Ariel. Tortosa, F. y Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw-Hill. Recomendaciones para el estudio y la docencia Es esencial asistir a clase para poder seguir la asignatura y el estudio diario. El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que los alumnos deberán realizar presentaciones orales, participación en grupos de discusión y trabajos grupales y sesiones tutoriales en las que se comentarán dudas y se orientará sobre la preparación de los trabajos a presentar en clase y a entregar al final de curso.

11 Material necesario Conviene que el alumno posea un manual de la asignatura para realizar consultas sobre los diferentes temas. Otros textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos del Campus Virtual podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura. - Bibliografía recomendada. - Programa de la asignatura. - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos: Instrucciones para la realización de trabajos individuales. Instrucciones para la realización de un trabajo grupal. - Carpeta con materiales de apoyo. Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas. Subcarpeta con documentos de apoyo a cada tema. Además en la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como: - Realización de resúmenes y reflexiones individuales. Tutorías Breve descripción Las tutorías serán utilizadas para la supervisión de trabajos y para la resolución de dudas en relación con el temario. Además, durante este periodo de tiempo se podrá llevar a cabo la orientación y asesoramiento de los distintos trabajos prácticos a realizar por el alumno, tanto de forma individual como grupal. Por último, pueden plantearse todas las dudas relacionadas con los distintos aspectos que conforman la asignatura (aclaración de conceptos, explicaciones sobre el temario, tareas a realizar, etc.).